#】除了課堂上的學(xué)習(xí)外，平時(shí)的積累與技巧也是學(xué)生提高成績的重要途徑，下面是為您整理的蘇教版八年級數(shù)學(xué)補(bǔ)上冊充習(xí)題參考答案【三篇】，僅供大家學(xué)習(xí)參考。
新聞兩則知識(shí)點(diǎn)總結(jié)
一、走進(jìn)作者
本文的作者是偉大的馬克思主義者，無產(chǎn)階級革命家、戰(zhàn)略家和理論家，中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要和領(lǐng)導(dǎo)人——毛澤東。
二、關(guān)于新聞的知識(shí)
從表達(dá)方式上看，新聞以記敘為主，十分講究真實(shí)性。
新聞六要素(也就是記敘要素):時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果。即五個(gè)"W"和一個(gè)"H"即Who(何人)、What(何事)、When(何時(shí))、Where(何地)、Why(何因)、How(怎樣)。
一篇新聞報(bào)道，無論是消息還是通訊、特寫，一般都包含這6個(gè)因素。"麻雀雖小，五臟俱全"，比如下面這條新聞，六要素交代得非常清楚。
三、重點(diǎn)字詞
1．讀準(zhǔn)字音。
潰退（kuì）要塞（sài）阻遏（è）銳不可當(dāng)（dāng）殲滅(jiān)
四、整體把握課文
分清主體部分的層次，概括各層層意。
第一層（從“20日夜起”到“已渡過30萬人”）：寫中路軍渡江的時(shí)間、突破地點(diǎn)、渡過人數(shù)。
五、重點(diǎn)句子解讀
首先，中路軍早渡江，所以先寫；其次，中、西兩路所遇抵抗，都很微弱，東路所遇抵抗，較為頑強(qiáng)，所以中、西合寫在前，東路單寫在后。先寫中.......
蘆花蕩知識(shí)點(diǎn)總結(jié)
一、走進(jìn)作者
孫犁1913年出生于河北省安平縣，中學(xué)畢業(yè)后曾任小學(xué)教員。1938年投身冀中人民的抗日斗爭，1942年加入中國共產(chǎn)黨，歷任冀中抗戰(zhàn)學(xué)院、華北聯(lián)合大學(xué)、延安魯迅藝術(shù)學(xué)院教員和晉察冀通訊社、晉察冀日報(bào)、晉察冀邊區(qū)文聯(lián)編輯。
二、寫作背景
《蘆花蕩》被稱為“白洋淀紀(jì)事之二”創(chuàng)作于1944年。由于作者在冀中平原一帶生活了很長時(shí)間，所以他對這里的生活，尤其是這里的人民抗擊日寇侵略的斗爭生活非常熟悉。在抗戰(zhàn)的冀中平原上，孫犁到處看到一種無形的力量，為這里的人民的英雄行為所感動(dòng)，因而寫下了像《蘆花蕩》這樣美麗而感人的作品。
三、重點(diǎn)字詞
穿梭(suō)：像織布的梭子來往頻繁.
轉(zhuǎn)彎抹(mò)角：沿著彎彎曲曲的路走。比喻說話繞彎，不直截了當(dāng)。
打牙跌嘴：方言，才夸口就出丑丟臉的
四、整體把握課文
把全文分成四部分（1－8）；（9－19）；（20－54）；（55－63）分四個(gè)大組，大組再分小組討論并找出與老人相關(guān)的描述句子來。
五、重點(diǎn)句子解讀
“老頭子渾身沒有多少肉，干瘦得像老了的魚鷹。可是那曬得干黑的臉，短短的花白胡子卻特別精神，那一對深陷的眼睛卻特別明亮。很少見到這樣尖利明亮的眼睛，除非是在白洋淀上。”
生物入侵者知識(shí)點(diǎn)總結(jié)
一、重點(diǎn)字詞
1.給下列加點(diǎn)字注音。
歸咎jiù藩fān籬扼è制
2.解釋下列詞語。
(1)束手無策：比喻沒有任何辦法對付。
(2)無動(dòng)于衷：心里一點(diǎn)也不受感動(dòng)。
(3)歸咎：歸罪。(4)藩籬：籬笆。比喻門戶或屏障。
3.用恰當(dāng)詞語填空。
(1)一些產(chǎn)自他鄉(xiāng)的寵物，如蛇、蜥蜴、山貓等，往往會(huì)因主人的疏忽或被遺棄而逃出藩籬，嘯聚山林，為害一方。
(2)他們警告說，夏威夷島上沒有任何可以扼制棕樹蛇繁衍的天敵，一旦棕樹蛇在夏威夷安家落戶，該島的鳥類將在劫難逃。
二、重點(diǎn)句子背記知識(shí)清單
專家們把這種原本生活在異國他鄉(xiāng)、通過非自然途徑遷移到新的生態(tài)環(huán)境中的“移民”稱為“生物入侵者”——它們不僅會(huì)破壞某個(gè)地區(qū)原有的生態(tài)系統(tǒng)，而且還可能給人類社會(huì)造成難以估量的經(jīng)濟(jì)損失。
三、文學(xué)(文體)常識(shí)背記知識(shí)清單
《生物入侵者》的作者是梅濤。