一、積累與運(yùn)用（50分）
（一）讀拼音，寫漢字。（10分）
juàn liàn zī rùn pái huái jiǎn lòu chōng jǐng
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
wǔ mèi hè cǎi jí liáng yōu yǎ jǐng tì
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
（二）填空組成四字詞語。（4分）
心悅（ ）服 堅(jiān)（ ）不屈 迫在眉（ ） 陰謀（ ）計(jì)
各（ ）己見 （ ）會(huì)貫通 走（ ）無路 目不（ ）接
（三）選詞填空（4分）
推理 推斷 推想 推薦 推測(cè) 推敲
1、從那塊琥珀，我們可以（ ）發(fā)生在一萬年前的故事的詳細(xì)情形，并且可以知道，在遠(yuǎn)古時(shí)代，世界上就已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛了。
2、地震科學(xué)家經(jīng)過認(rèn)真、科學(xué)地考證、分析，（ ）汶川地震的震級(jí)為8.0級(jí)。
3、經(jīng)過學(xué)校大隊(duì)部的（ ），六年級(jí)六班的嚴(yán)新當(dāng)選為大隊(duì)長(zhǎng)。
4、語文學(xué)習(xí)有兩個(gè)習(xí)慣要養(yǎng)成，已是我們讀書時(shí)仔細(xì)研讀好詞佳句的習(xí)慣，二是寫作時(shí)反復(fù)（ ）字詞的習(xí)慣。
（四）解釋加點(diǎn)詞、句。（4分）
1、人們?yōu)楣媚飩兛∏蔚娜菝病?yōu)美的唱腔贊嘆不已。
贊嘆不已：
2、登上南龕山，翩翩起舞的楊柳、惟妙惟肖的石刻，婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的鳥鳴……真是美不勝收啊。
美不勝收：
3、伯牙善鼓琴，鐘子期善聽。
鼓琴：
4、我以日始出時(shí)去人近。
翻譯：
（五）根據(jù)提示，用古詩文填空。（8分，1－4每小題1分，5－6每小題2分）
1、金沙水拍云崖暖， 。（《七律•長(zhǎng)征》 毛澤東）
2、 ，明月何時(shí)照我還。（《泊船瓜洲》 王安石）
3、此夜曲中聞?wù)哿??！洞阂孤宄锹劦选?李白）
4. ，清風(fēng)半夜鳴蟬。（《西江月•夜行黃沙道中》 辛棄疾）
5、再過十多天就畢業(yè)了，同學(xué)們都有一種緊張的感覺，爭(zhēng)分奪秒地復(fù)習(xí)，
，是呀，從現(xiàn)在做起，不要把事情留給明天。
6、光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼之間六年就過去了，陪伴我們長(zhǎng)大的班主任黃老師額頭有了皺紋，青絲變成了白發(fā)，面對(duì)她忙碌的背影，我想起了
的詩句。我真想對(duì)黃老師說一聲：“黃老師，您把一切獻(xiàn)給了學(xué)校，獻(xiàn)給了我們，謝謝您！”
（六）判斷下列說法的正誤，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”。
1、“寶藏”“藏族”兩詞中，加點(diǎn)字讀音是不一樣的。（ ）
2、“舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見?！敝械摹耙姟迸c“書讀百遍，其義自見?！敝械摹耙姟钡囊馑际且粯拥?。（ ）
3、乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓。中的“乃”是“就”的意思；“當(dāng)春乃發(fā)生”中的“乃”是“于是”的意思。（ ）
4、課文《桃花心木》中，作者借種樹比喻育人，蘊(yùn)含了深刻的道理。（ ）
5、課文《金色的腳印》中的“金色”不是指金黃色，也不是指其他顏色，而是指老狐貍那種令人欽佩的、忘我的、無私的愛。題目意在呼喚親情、友情，呼喚人與動(dòng)物的互助互愛。（ ）
6、句子“跟著一縷縷輕盈的云霧，雨悄悄地來了”與“小女孩覺得自己好像坐在大火爐前面，燒得旺旺的，暖暖的，多么舒服??！”都運(yùn)用了修辭方法。（ ）
（七）、按要求回答問題。（9分）
1、王老師走上講臺(tái)。（擴(kuò)句）（1分）
2、小學(xué)生進(jìn)游戲廳打游戲的行為是錯(cuò)誤的。（換一種說法，加強(qiáng)語氣，使之更具有說服力。）（2分）
3、雨后，校園的樹木顯得更加美麗。（運(yùn)用一種修辭手法，原句意思不變）（2分）
4、六一班的學(xué)習(xí)委員王敏走到張老師面前說：“我把練習(xí)冊(cè)放在了你的辦公桌上，你改完后就馬上告訴我，我好發(fā)下去?！保ㄔ獠蛔儯贤趺舻纳矸荩?分）
5、劉江同學(xué)上課吃零食，被老師發(fā)現(xiàn)，讓他站在座位旁，全班同學(xué)都把目光投向了他。（請(qǐng)刻畫此時(shí)劉江的神態(tài)或表現(xiàn)，不少于18字。）（2分）
（八）綜合能力檢測(cè)。（5分）
下面這段文字是六年級(jí)四班劉梅同學(xué)學(xué)了《賣火柴的小女孩》后，寫下的讀書體會(huì)，讀后回答文后的問題。
讀了《賣火柴的小女孩》這篇課文，心情就好像起伏的波濤，久久不能平靜。課文深刻地揭示了當(dāng)時(shí)社會(huì)的罪惡，作者對(duì)小女孩的不幸遭遇寄予了深切同情。
可憐的小女孩，你應(yīng)該有快樂的童年，你應(yīng)該去上學(xué)，穿上一件粉紅色的羽絨服，一條黃色的棉褲，一雙雪白的棉鞋，而你沒有，你是（因?yàn)?既 不但）寒冷（所以 又 反而）饑餓，沒有一個(gè)人可憐你，沒有人愿意買這些火柴。我知道，你賣了火柴就可以回家去過圣誕夜，但是你的這點(diǎn)愿望也不能實(shí)現(xiàn)。
想想我們過除夕夜時(shí)，餐桌上有豐盛的菜肴，大門上貼著春聯(lián)，大人還會(huì)給壓歲錢，天空上不時(shí)閃著絢麗的禮花……
我把書本輕輕和上，心里覺得很不是滋味，腦海中時(shí)時(shí)浮現(xiàn)那可憐的賣火柴小女孩的生影，想想窮孩子在饑寒交迫中生活，對(duì)比之下，現(xiàn)在我們的生活多么幸福??！我忠心感謝這個(gè)時(shí)代，感謝我的爸爸媽媽。
1、第一自然段有一詞語運(yùn)用不正確，請(qǐng)?jiān)谠奶幮薷?。?分）
2、請(qǐng)?jiān)诘诙匀欢蔚睦ㄌ?hào)中選擇適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞，在下面畫“ ”。（1分）
3、第四自然段有幾個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)找出來并改正。（3分）
二、閱讀（20分）
（一）課內(nèi)閱讀（10分）
去的盡管去了，來的盡管來著；去來的中間，又怎樣地匆匆呢？早上我起來的時(shí)候，小屋里射進(jìn)兩三方斜斜的太陽。太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了；我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。于是——洗手的時(shí)候，日子從水盆里過去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過去。我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時(shí)，他又從遮挽著的手邊過去。天黑時(shí)，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日。我掩著面嘆息。但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。
1、本選段選自課文《 》，作者是現(xiàn)代作家 。（2分）
2、用簡(jiǎn)要的文字概括本選段的內(nèi)容。
3、對(duì)選段的理解有誤的一項(xiàng)是（ ）
A、選段把“時(shí)間”稱為“他”，運(yùn)用了擬人的修辭手法，使文字顯得更親切、更自然，更容易引起讀者的共鳴。
B、文段大量使用重疊詞，如“悄悄”、“伶伶俐俐”、“匆匆”等，重疊詞的運(yùn)用能更好地表達(dá)作者感情，同時(shí)能增強(qiáng)語氣，增添文采。
C、句子“天黑時(shí)，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛過去了?！闭鎸?shí)地刻畫了生活中那些庸庸碌碌的人的表現(xiàn)，提醒讀者不要像這樣的人那樣生活，要抓緊時(shí)間。
D、朗讀這段文字語速應(yīng)該慢一點(diǎn)，用深情、感慨的語調(diào)，讀出作者的內(nèi)心感受。
4、作者描寫日子來去匆匆，寫得很具體。請(qǐng)聯(lián)系自己的生活實(shí)際，仿照文中畫橫線句子的寫法，寫幾句話。（2分）
5、古人有很多惜時(shí)的名言，請(qǐng)摘錄一句古人有關(guān)珍惜時(shí)間的名言，并參照例句寫出你對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)。（3分）
例句：時(shí)間像東去的流水，匆匆前行，一去不復(fù)返。
有關(guān)時(shí)間的名言： （1分）
我認(rèn)為時(shí)間是： （2分）
（二）課外閱讀（10分）
誰都有不小心的時(shí)候。老張出門倒水，隨手一帶，門“砰”地一下鎖住了。
他拎著臉盆，站在門邊發(fā)楞。熱心的鄰居擁來，想盡了辦法，結(jié)果還是——“沒門兒”。
我家大姑站在人群里眨眼，忽然她笑起來，擠到老張跟前向他神秘地說著什么，眼神一個(gè)勁地往南院飛。老張愁眉漸漸舒展，卻又顯得很為難。大姑擺擺手，叫上幾個(gè)小伙子連請(qǐng)帶拽地拉來了南院的李小川。
小川前幾年因偷盜，在勞教所呆了一年多?，F(xiàn)在他成天不言不語，悶著頭在廠里干活，誰也沒再聽說過他干那號(hào)事。平時(shí)人們很難想起他來，似乎院里根本就沒這個(gè)人。
他茫然不知所措地被人們推到門前。大姑臉上浮著尷尬的笑容，拉著他連說帶比劃；老張笨拙地拿著根煙一個(gè)勁兒地往他嘴里塞。他們極力慫恿小川打開這把鎖。
小川臉有些發(fā)紅，鼻尖上沁出細(xì)密的汗珠。他低著頭，手抄在口袋里，緊抿著嘴唇，一只腳在地上來回蹭著。（ ）鄰居們期待的、好奇的目光落在他身上，一下子周圍變得異常安靜。
他終于像是下了決心，慢慢抬起頭，臉上皺起一種古怪的表情——似乎想笑一笑，卻又笑不出來。他用手背拭了一下鼻上的汗水，向鄰居要了一根舊鋸條。
他緩緩舉起手，仿佛提著根千斤重的東西。人們注意地望著他的一舉一動(dòng)，后面的人起勁地往里擠，往上踮腳……他忽然閉上眼睛，鋸條順著門縫往里插，手猛地一抖。誰都還沒弄清是怎么回事，老張的門被打開了。
一片說不清是什么意思的“嘖嘖”聲從人們口里發(fā)出來。小川撥開人群低著頭往南院走去。我看見大姑又開始眨眼，目光富有深意地向人們掃了一圈，隨后她急步跟上小川。滿面堆笑然而又似乎漫不經(jīng)心地問小川會(huì)不會(huì)開雙保險(xiǎn)鎖。
小川站住了。一雙眼突然變得冰冷、冰冷，那寒徹人心的目光遲鈍地盯住大姑僵住了的笑臉，又緩緩掃過人群，嘴角痛苦地抽搐著發(fā)出一聲低沉的冷笑。
“當(dāng)”的一聲，鋼鋸條在他指間斷成兩截。他用盡全力把它扔到遠(yuǎn)遠(yuǎn)的陰溝邊，像是扔出了一件沉重且又污*不堪的東西。這一瞬間，我發(fā)現(xiàn)他的手指閃著一星紅色的光點(diǎn)。
我的心驟然緊縮了。我?guī)缀跏桥苤氐搅思依?。我似乎覺得，我的心也在滴血……
第二天，大姑家和老張家都換上了雙保險(xiǎn)鎖。
1、這篇文章作者的意圖是要提醒人們（ ）（1分）
A、請(qǐng)給改邪歸正的失足青年應(yīng)有的信任；
B、不要希求人們會(huì)真正相信失足青年；
C、請(qǐng)理解改邪歸正的失足青年的痛苦心情；
D、不要苛求失過足的青年言行完美無缺。
2、文中兩詞寫了“大姑”的“眨眼”。兩次眨眼各有用意，請(qǐng)根據(jù)第眨眼的用以分析，說明大姑第二次眨眼的用意。（2分）
第眨眼的用意：提醒老張南院的李小川有辦法，李小川就是因?yàn)殚_鎖入室盜竊被勞教過，有眾人在場(chǎng)，不便說出口，所以用眨眼提示老張。
第二次眨眼的用意：
3、鎖撬開后，“一片說不清是什么意思的‘嘖嘖’聲從人們口中發(fā)出來?！备鶕?jù)文章的內(nèi)容，你認(rèn)為“說不清的意思”有那些？（2分）
4、請(qǐng)給短文命一個(gè)題目，并說明道理。（2分）
5、文中擴(kuò)好處省略了描寫小川當(dāng)時(shí)心理活動(dòng)的話，請(qǐng)把它補(bǔ)寫出來。（3分）
三、作文（30分）
小學(xué)生活即將結(jié)束，在記憶的海洋里，一定有很多精彩的浪花讓我們難忘，讓我們感動(dòng)，老師的一個(gè)眼神，同學(xué)間的誤會(huì)，考試的得意，長(zhǎng)大的煩惱……請(qǐng)以《我的小學(xué)生活》為話題，自命題目，寫一篇500字左右的文章。
（一）讀拼音，寫漢字。（10分）
juàn liàn zī rùn pái huái jiǎn lòu chōng jǐng
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
wǔ mèi hè cǎi jí liáng yōu yǎ jǐng tì
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
（二）填空組成四字詞語。（4分）
心悅（ ）服 堅(jiān)（ ）不屈 迫在眉（ ） 陰謀（ ）計(jì)
各（ ）己見 （ ）會(huì)貫通 走（ ）無路 目不（ ）接
（三）選詞填空（4分）
推理 推斷 推想 推薦 推測(cè) 推敲
1、從那塊琥珀，我們可以（ ）發(fā)生在一萬年前的故事的詳細(xì)情形，并且可以知道，在遠(yuǎn)古時(shí)代，世界上就已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛了。
2、地震科學(xué)家經(jīng)過認(rèn)真、科學(xué)地考證、分析，（ ）汶川地震的震級(jí)為8.0級(jí)。
3、經(jīng)過學(xué)校大隊(duì)部的（ ），六年級(jí)六班的嚴(yán)新當(dāng)選為大隊(duì)長(zhǎng)。
4、語文學(xué)習(xí)有兩個(gè)習(xí)慣要養(yǎng)成，已是我們讀書時(shí)仔細(xì)研讀好詞佳句的習(xí)慣，二是寫作時(shí)反復(fù)（ ）字詞的習(xí)慣。
（四）解釋加點(diǎn)詞、句。（4分）
1、人們?yōu)楣媚飩兛∏蔚娜菝病?yōu)美的唱腔贊嘆不已。
贊嘆不已：
2、登上南龕山，翩翩起舞的楊柳、惟妙惟肖的石刻，婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的鳥鳴……真是美不勝收啊。
美不勝收：
3、伯牙善鼓琴，鐘子期善聽。
鼓琴：
4、我以日始出時(shí)去人近。
翻譯：
（五）根據(jù)提示，用古詩文填空。（8分，1－4每小題1分，5－6每小題2分）
1、金沙水拍云崖暖， 。（《七律•長(zhǎng)征》 毛澤東）
2、 ，明月何時(shí)照我還。（《泊船瓜洲》 王安石）
3、此夜曲中聞?wù)哿??！洞阂孤宄锹劦选?李白）
4. ，清風(fēng)半夜鳴蟬。（《西江月•夜行黃沙道中》 辛棄疾）
5、再過十多天就畢業(yè)了，同學(xué)們都有一種緊張的感覺，爭(zhēng)分奪秒地復(fù)習(xí)，
，是呀，從現(xiàn)在做起，不要把事情留給明天。
6、光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼之間六年就過去了，陪伴我們長(zhǎng)大的班主任黃老師額頭有了皺紋，青絲變成了白發(fā)，面對(duì)她忙碌的背影，我想起了
的詩句。我真想對(duì)黃老師說一聲：“黃老師，您把一切獻(xiàn)給了學(xué)校，獻(xiàn)給了我們，謝謝您！”
（六）判斷下列說法的正誤，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”。
1、“寶藏”“藏族”兩詞中，加點(diǎn)字讀音是不一樣的。（ ）
2、“舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見?！敝械摹耙姟迸c“書讀百遍，其義自見?！敝械摹耙姟钡囊馑际且粯拥?。（ ）
3、乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓。中的“乃”是“就”的意思；“當(dāng)春乃發(fā)生”中的“乃”是“于是”的意思。（ ）
4、課文《桃花心木》中，作者借種樹比喻育人，蘊(yùn)含了深刻的道理。（ ）
5、課文《金色的腳印》中的“金色”不是指金黃色，也不是指其他顏色，而是指老狐貍那種令人欽佩的、忘我的、無私的愛。題目意在呼喚親情、友情，呼喚人與動(dòng)物的互助互愛。（ ）
6、句子“跟著一縷縷輕盈的云霧，雨悄悄地來了”與“小女孩覺得自己好像坐在大火爐前面，燒得旺旺的，暖暖的，多么舒服??！”都運(yùn)用了修辭方法。（ ）
（七）、按要求回答問題。（9分）
1、王老師走上講臺(tái)。（擴(kuò)句）（1分）
2、小學(xué)生進(jìn)游戲廳打游戲的行為是錯(cuò)誤的。（換一種說法，加強(qiáng)語氣，使之更具有說服力。）（2分）
3、雨后，校園的樹木顯得更加美麗。（運(yùn)用一種修辭手法，原句意思不變）（2分）
4、六一班的學(xué)習(xí)委員王敏走到張老師面前說：“我把練習(xí)冊(cè)放在了你的辦公桌上，你改完后就馬上告訴我，我好發(fā)下去?！保ㄔ獠蛔儯贤趺舻纳矸荩?分）
5、劉江同學(xué)上課吃零食，被老師發(fā)現(xiàn)，讓他站在座位旁，全班同學(xué)都把目光投向了他。（請(qǐng)刻畫此時(shí)劉江的神態(tài)或表現(xiàn)，不少于18字。）（2分）
（八）綜合能力檢測(cè)。（5分）
下面這段文字是六年級(jí)四班劉梅同學(xué)學(xué)了《賣火柴的小女孩》后，寫下的讀書體會(huì)，讀后回答文后的問題。
讀了《賣火柴的小女孩》這篇課文，心情就好像起伏的波濤，久久不能平靜。課文深刻地揭示了當(dāng)時(shí)社會(huì)的罪惡，作者對(duì)小女孩的不幸遭遇寄予了深切同情。
可憐的小女孩，你應(yīng)該有快樂的童年，你應(yīng)該去上學(xué)，穿上一件粉紅色的羽絨服，一條黃色的棉褲，一雙雪白的棉鞋，而你沒有，你是（因?yàn)?既 不但）寒冷（所以 又 反而）饑餓，沒有一個(gè)人可憐你，沒有人愿意買這些火柴。我知道，你賣了火柴就可以回家去過圣誕夜，但是你的這點(diǎn)愿望也不能實(shí)現(xiàn)。
想想我們過除夕夜時(shí)，餐桌上有豐盛的菜肴，大門上貼著春聯(lián)，大人還會(huì)給壓歲錢，天空上不時(shí)閃著絢麗的禮花……
我把書本輕輕和上，心里覺得很不是滋味，腦海中時(shí)時(shí)浮現(xiàn)那可憐的賣火柴小女孩的生影，想想窮孩子在饑寒交迫中生活，對(duì)比之下，現(xiàn)在我們的生活多么幸福??！我忠心感謝這個(gè)時(shí)代，感謝我的爸爸媽媽。
1、第一自然段有一詞語運(yùn)用不正確，請(qǐng)?jiān)谠奶幮薷?。?分）
2、請(qǐng)?jiān)诘诙匀欢蔚睦ㄌ?hào)中選擇適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞，在下面畫“ ”。（1分）
3、第四自然段有幾個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)找出來并改正。（3分）
二、閱讀（20分）
（一）課內(nèi)閱讀（10分）
去的盡管去了，來的盡管來著；去來的中間，又怎樣地匆匆呢？早上我起來的時(shí)候，小屋里射進(jìn)兩三方斜斜的太陽。太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了；我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。于是——洗手的時(shí)候，日子從水盆里過去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過去。我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時(shí)，他又從遮挽著的手邊過去。天黑時(shí)，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日。我掩著面嘆息。但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。
1、本選段選自課文《 》，作者是現(xiàn)代作家 。（2分）
2、用簡(jiǎn)要的文字概括本選段的內(nèi)容。
3、對(duì)選段的理解有誤的一項(xiàng)是（ ）
A、選段把“時(shí)間”稱為“他”，運(yùn)用了擬人的修辭手法，使文字顯得更親切、更自然，更容易引起讀者的共鳴。
B、文段大量使用重疊詞，如“悄悄”、“伶伶俐俐”、“匆匆”等，重疊詞的運(yùn)用能更好地表達(dá)作者感情，同時(shí)能增強(qiáng)語氣，增添文采。
C、句子“天黑時(shí)，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛過去了?！闭鎸?shí)地刻畫了生活中那些庸庸碌碌的人的表現(xiàn)，提醒讀者不要像這樣的人那樣生活，要抓緊時(shí)間。
D、朗讀這段文字語速應(yīng)該慢一點(diǎn)，用深情、感慨的語調(diào)，讀出作者的內(nèi)心感受。
4、作者描寫日子來去匆匆，寫得很具體。請(qǐng)聯(lián)系自己的生活實(shí)際，仿照文中畫橫線句子的寫法，寫幾句話。（2分）
5、古人有很多惜時(shí)的名言，請(qǐng)摘錄一句古人有關(guān)珍惜時(shí)間的名言，并參照例句寫出你對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)。（3分）
例句：時(shí)間像東去的流水，匆匆前行，一去不復(fù)返。
有關(guān)時(shí)間的名言： （1分）
我認(rèn)為時(shí)間是： （2分）
（二）課外閱讀（10分）
誰都有不小心的時(shí)候。老張出門倒水，隨手一帶，門“砰”地一下鎖住了。
他拎著臉盆，站在門邊發(fā)楞。熱心的鄰居擁來，想盡了辦法，結(jié)果還是——“沒門兒”。
我家大姑站在人群里眨眼，忽然她笑起來，擠到老張跟前向他神秘地說著什么，眼神一個(gè)勁地往南院飛。老張愁眉漸漸舒展，卻又顯得很為難。大姑擺擺手，叫上幾個(gè)小伙子連請(qǐng)帶拽地拉來了南院的李小川。
小川前幾年因偷盜，在勞教所呆了一年多?，F(xiàn)在他成天不言不語，悶著頭在廠里干活，誰也沒再聽說過他干那號(hào)事。平時(shí)人們很難想起他來，似乎院里根本就沒這個(gè)人。
他茫然不知所措地被人們推到門前。大姑臉上浮著尷尬的笑容，拉著他連說帶比劃；老張笨拙地拿著根煙一個(gè)勁兒地往他嘴里塞。他們極力慫恿小川打開這把鎖。
小川臉有些發(fā)紅，鼻尖上沁出細(xì)密的汗珠。他低著頭，手抄在口袋里，緊抿著嘴唇，一只腳在地上來回蹭著。（ ）鄰居們期待的、好奇的目光落在他身上，一下子周圍變得異常安靜。
他終于像是下了決心，慢慢抬起頭，臉上皺起一種古怪的表情——似乎想笑一笑，卻又笑不出來。他用手背拭了一下鼻上的汗水，向鄰居要了一根舊鋸條。
他緩緩舉起手，仿佛提著根千斤重的東西。人們注意地望著他的一舉一動(dòng)，后面的人起勁地往里擠，往上踮腳……他忽然閉上眼睛，鋸條順著門縫往里插，手猛地一抖。誰都還沒弄清是怎么回事，老張的門被打開了。
一片說不清是什么意思的“嘖嘖”聲從人們口里發(fā)出來。小川撥開人群低著頭往南院走去。我看見大姑又開始眨眼，目光富有深意地向人們掃了一圈，隨后她急步跟上小川。滿面堆笑然而又似乎漫不經(jīng)心地問小川會(huì)不會(huì)開雙保險(xiǎn)鎖。
小川站住了。一雙眼突然變得冰冷、冰冷，那寒徹人心的目光遲鈍地盯住大姑僵住了的笑臉，又緩緩掃過人群，嘴角痛苦地抽搐著發(fā)出一聲低沉的冷笑。
“當(dāng)”的一聲，鋼鋸條在他指間斷成兩截。他用盡全力把它扔到遠(yuǎn)遠(yuǎn)的陰溝邊，像是扔出了一件沉重且又污*不堪的東西。這一瞬間，我發(fā)現(xiàn)他的手指閃著一星紅色的光點(diǎn)。
我的心驟然緊縮了。我?guī)缀跏桥苤氐搅思依?。我似乎覺得，我的心也在滴血……
第二天，大姑家和老張家都換上了雙保險(xiǎn)鎖。
1、這篇文章作者的意圖是要提醒人們（ ）（1分）
A、請(qǐng)給改邪歸正的失足青年應(yīng)有的信任；
B、不要希求人們會(huì)真正相信失足青年；
C、請(qǐng)理解改邪歸正的失足青年的痛苦心情；
D、不要苛求失過足的青年言行完美無缺。
2、文中兩詞寫了“大姑”的“眨眼”。兩次眨眼各有用意，請(qǐng)根據(jù)第眨眼的用以分析，說明大姑第二次眨眼的用意。（2分）
第眨眼的用意：提醒老張南院的李小川有辦法，李小川就是因?yàn)殚_鎖入室盜竊被勞教過，有眾人在場(chǎng)，不便說出口，所以用眨眼提示老張。
第二次眨眼的用意：
3、鎖撬開后，“一片說不清是什么意思的‘嘖嘖’聲從人們口中發(fā)出來?！备鶕?jù)文章的內(nèi)容，你認(rèn)為“說不清的意思”有那些？（2分）
4、請(qǐng)給短文命一個(gè)題目，并說明道理。（2分）
5、文中擴(kuò)好處省略了描寫小川當(dāng)時(shí)心理活動(dòng)的話，請(qǐng)把它補(bǔ)寫出來。（3分）
三、作文（30分）
小學(xué)生活即將結(jié)束，在記憶的海洋里，一定有很多精彩的浪花讓我們難忘，讓我們感動(dòng)，老師的一個(gè)眼神，同學(xué)間的誤會(huì)，考試的得意，長(zhǎng)大的煩惱……請(qǐng)以《我的小學(xué)生活》為話題，自命題目，寫一篇500字左右的文章。