對于一年級小學(xué)生來說，生活中的"影子"現(xiàn)象很有趣，再加上作者充滿童趣的語言的描述，影子更吸引人了。整理了一年級上冊語文《影子》教案【三篇】，希望對你有幫助!
影子教案一
教材簡析：
《影子》這篇課文以簡潔、生動、形象的語言，描繪了影子和人“形影不離”的特點(diǎn)，讀來親切上口，活潑俏皮。
教學(xué)理念：
本課教學(xué)宗旨在體現(xiàn)同學(xué)是學(xué)習(xí)語文的主人，讓同學(xué)自身在充沛讀書的基礎(chǔ)上，質(zhì)疑討論交流，提高讀書能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知11個生字，會寫“飛、馬、鳥”3個字。認(rèn)知1個筆畫“--┐”和5個偏旁“彡、犭、”。
2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。
3、認(rèn)知有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。
教學(xué)流程：
一、謎語揭題，激發(fā)興趣
1、出示謎語：
人人有個好朋友，烏黑身子烏黑頭，就像一條小黑狗，陽光下面跟你走。
謎底是什么?(影子)
2、同學(xué)們，你們想了解有關(guān)“影子”的知識嗎?這節(jié)課俺們學(xué)習(xí)《影子》，板書課題。
二、自讀課文，整體感知
1、帶著上面的問題，同學(xué)自學(xué)課文
(1)讀準(zhǔn)字音，把不會的字圈上。
(2)識記生字，運(yùn)用學(xué)過的方法，并小組交流。
(3)理解課文內(nèi)容。
2、認(rèn)知筆畫“”和偏旁“”。
3、檢查自學(xué)情況。
(1)出示字卡，開火車讀。
(2)朗讀課文。
三、質(zhì)疑討論，掌握重點(diǎn)。(鼓勵同學(xué)質(zhì)疑)
(1)影子為什么會有時在前，有時在后，有時在左，有時在右呢?
(2)為什么說影子是小黑狗、好朋友呢?
全班討論，教師可利用活動掛圖協(xié)助理解。
四、指導(dǎo)朗讀，熟讀成誦
(1)教師范讀。
(2)同學(xué)自由讀。
(3)同桌互讀。
(4)指名讀。
(5)全班分三組進(jìn)行朗讀競賽，評出優(yōu)勝小組。
(6)熟讀成誦。
五、安排作業(yè)：
課下仔細(xì)觀察，什么情況下影子在前、在后、在左、在右?
影子教案二
第一課時
一、談話引入4’
1、上次你們玩了一個踩影子的游戲，平時你也觀察到影子。玩了踩影子的游戲，你覺得好玩嗎?
2、生說，師適當(dāng)引導(dǎo)。
預(yù)設(shè)：跟著走，長、短，在前、后、左、右，影子學(xué)著自己做什么，影子顏色。
3、師表揚(yáng)學(xué)生。
師說：有一個小朋友叫京京，他和我們一樣做過踩影子的游戲。他還寫下了一首兒歌，就是《影子》。
4、板書課題。指名讀，指名評議。重點(diǎn)評議后鼻音與“子”的輕聲。生未說到，師就補(bǔ)充。再齊讀課題?？粗@個字，說說你能想出什么好辦法記住“影”字。
預(yù)設(shè)：(京京在太陽底下玩，那三撇就像他的影子)。
二、初讀讀課文，感知內(nèi)容，識記生字。20’
(一)師范讀，生練讀課文，初步感知。4’
1、這首小兒歌非常有趣，老師忍不住想讀讀了。師范讀。
2、你們也想想讀讀嗎?自由讀，不認(rèn)識的字圈出來，多拼讀幾遍。把難讀的那一行也多讀幾次。這樣就會越讀越流利。
生自讀課文。
(二)、識記生字詞16’
1、出示帶拼音的詞語，認(rèn)讀詞語，識記生字。(影子小黑狗，它常常跟著我，影子好朋友，前后左右)
生字寶寶帶著他們的朋友一起過來了。試試你能叫出他們的名字嗎?
生試讀。剛才我見到這位小朋友讀的認(rèn)真了，我想請他讀一讀。
師示范語氣，生再讀。
指名讀。師生共同指正。
師適當(dāng)指導(dǎo)朗讀技巧。
2、生字寶寶的朋友回家了，生字寶寶單獨(dú)出來了。我們再叫叫他們的名字吧。
指名讀。讀對了，其他學(xué)生跟讀。
剛才這位同學(xué)“朋”的后鼻音讀得真好。你再當(dāng)小老師帶大家讀好嗎?還有哪些字也是后鼻音呢?指名讀“影、?！薄?BR> 誰能找出前鼻音的字讀讀。指名讀“前、跟”。再比較讀。
3、老師小時候看到“前”字就想怎么記住這個字呢?哦，這里邊的這部分好像“月”字呦。我再看看上邊的和右邊的筆畫，記住了“前’字。尤其這個“黑’字，我小時候想的方法可有意思了。你們想聽聽嗎?我把下面那四點(diǎn)想成了一堆大火，燒著上面的土，把他頭燒大了，眼淚也燒出來了。燒的黑黑的。
你記住了哪些生字寶寶，怎樣記的?(同桌互相交流，全班交流，教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)識字方法。
預(yù)設(shè)：編謎語：(兩個月亮手牽手。)
加一加：反犬旁加“句“，足字旁加右邊的部分，用足走著去跟。
編童謠：又來了一橫和一撇，就是朋友的友：，
聯(lián)系生活事物：(上面的部首是寶蓋兒，指房子或洞穴。里邊像一條伸出舌頭的蛇)。
適機(jī)教學(xué)部首反犬旁和寶蓋兒。出示“狗、它”。
并引導(dǎo)好朋友合作演示前──后，左──右等字義。)在認(rèn)記“前、后”時讓學(xué)生說說自己的前后左右是誰?
預(yù)設(shè)：我的前面是____________,我的后面是________________，我的左面是_________________,我的右面是_________________.
4、辨字：出示三張圖片(男、女、動物)他、她、它是我們的好朋友，到底是哪個ta呢?貼上去。
小結(jié)：記生字的辦法多種多樣，只要我們善于觀察，多開動腦筋，就能學(xué)得又快又好!
5.創(chuàng)設(shè)情景，進(jìn)行摘葫蘆游戲，檢查字音，識記生字。
①播放課件：同學(xué)們，葫蘆娃兄弟來了，他們有了新的名字。他們的名字就寫在他們身上。你看，它們來了，你叫得出它們的名字嗎?生試讀。
下面我們來開火車，看哪列火車開得快，開得穩(wěn)。(個別讀)
6、師：看，葫蘆娃名字的拼音帽子走了，現(xiàn)在如果你還能準(zhǔn)確的叫出他的名字。那這個葫蘆就是你的好朋友了。(齊讀)
指名摘葫蘆，其他學(xué)生跟讀。真是太棒了，這么快就把葫蘆摘完了。
三、再讀課文，你原來畫出的那個認(rèn)為難讀的句子，現(xiàn)在你能讀好嗎?試試。3’
哇，真棒!讀得這么好了。
四三、指導(dǎo)書寫“飛”8’
過渡：同學(xué)們，你們看老師比劃的是什么?它在干什么?(鳥在飛)
1.出示“飛”：大家認(rèn)識它嗎?(齊讀)下面我們來學(xué)習(xí)寫“飛”。
2.請同學(xué)們仔細(xì)觀察“飛”的哪一個筆畫我們沒學(xué)過?(師板書“?”，介紹筆畫名稱。橫斜鉤：頓一頓橫頓一頓往下一斜鉤。
這個筆畫與我們學(xué)過的“九”的哪個筆畫有點(diǎn)相同?(出示卡片“九”進(jìn)行比較。)
3.請同學(xué)們看老師寫，仔細(xì)觀察“飛”字在田字格中的位置。大家伸出小手來書空一遍。生齊說書寫口訣練習(xí)寫。(口訣：頓一頓橫頓一頓往下一斜鉤。頓一頓撇。右下點(diǎn)一點(diǎn)頓一頓收)
影子教案三
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識11個生字，會寫“飛、馬、鳥”3個字。認(rèn)識1個筆畫和5個偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、了解有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。
教學(xué)重點(diǎn)：
練習(xí)朗讀、認(rèn)字和理解句子。
課前準(zhǔn)備：
1、找一個陽光燦爛的日子，師生共同在操場上做“踩影子”的游戲。
2、兩幅為藍(lán)天、綠樹、小草、小路，“小朋友”“影子”和“太陽”的活動演出掛圖，以及四幅有小朋友和影子相伴的小圖，生字卡片。
教學(xué)時間：2課時
第一課時
課時目標(biāo)：
1、認(rèn)識11個生字和5個偏旁“彡、犭、、、”。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、了解有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。
教學(xué)過程：
一、質(zhì)疑激趣，導(dǎo)入課文
1、出示兩幅掛圖，指導(dǎo)學(xué)生看圖。提出問題：
（1）這兩幅圖有哪些地方相同？哪些地方不同？
（2）看了這兩幅圖，大家有什么疑問？
2、揭示課題：
（1）教師歸納：大家看圖后提出的疑問都是有關(guān)影子的。今天我們學(xué)習(xí)的第九課就是介紹影子的知識，你們愿意學(xué)嗎？
（2）教師板書課題：影子。學(xué)生齊讀。
二、初讀課文，整體感知
1、教師提出初讀要求，學(xué)生自學(xué)課文，借助拼音讀通課文，讀準(zhǔn)字音。
2、分學(xué)習(xí)小組互相檢查生字的讀音，互相糾正讀錯的生字。
3、檢查學(xué)生自學(xué)生字的情況：
（1）用齊讀、個別讀、開火車讀等形式再認(rèn)讀生字。
（2）要求學(xué)生讀準(zhǔn)后鼻音“朋”，前鼻音“跟”，翹舌音“常、著”。
（3）簡單區(qū)別“黑”與“里”的字形，“它”和“他、她”的用法。
4、分四人小組齊讀課文，討論：你覺得課文中描寫影子的句子哪些有趣？
三、細(xì)讀課文第一小節(jié)，理解句子
1、齊讀第一小節(jié)，思考：你覺得第一小節(jié)哪些語句有趣？
2、學(xué)習(xí)“影子在前，影子在后”兩句。
（1）學(xué)生齊讀，教師板書：前、后。
強(qiáng)調(diào)再讀生字：前、后；
（2）引導(dǎo)學(xué)生看圖，指出圖中小朋友就是文中的“我”。想一想，影子為什么有時在小朋友的前面，有時在后面？啟發(fā)學(xué)生看活動演示圖，從影子、太陽、小朋友三者關(guān)系來理解。
教師概括：影子有時在小朋友的前面，有時在后面，真奇妙。
指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀。（個別讀、齊讀、男女生讀）
（3）實(shí)踐活動：出示四幅圖，要求學(xué)生選出影子在小朋友前、后的兩幅圖貼在板書上。
邊做手勢，邊練習(xí)說話：我的前面是；我的后面是。
3、啟發(fā)提問：你還覺得哪些語句有趣？
（1）齊讀：影子常常跟著我，就像一條小黑狗。
提問：影子為什么像小黑狗？為什么是黑的？影子為什么常常跟著我？
（2）指導(dǎo)朗讀（齊讀，個別讀，小組競賽讀）。
小結(jié)：只要有太陽照著，影子就會伴隨在我們的前后，同我們形影不離。
四、自讀第二小節(jié)，理解句子
1、齊讀第二小節(jié)，學(xué)生自己再讀課文
要求：讀課文，提出問題，再看活動演示圖，及根據(jù)自己的生活體驗(yàn)，自己解決問題。
如：你覺得這一小節(jié)哪些句子有趣？影子為什么有時在小朋友的左邊，有時在小朋友的右邊？等等……
2、教師板書：左、右
3、實(shí)踐活動：
把影子在小朋友左、右的兩幅圖貼在板書上。
邊做手勢邊練習(xí)說話：我的左邊是。
我的右邊是。
小結(jié)：白天，在陽光下，影子會伴隨在我們的前、后、左、右，還在什么時候能看到影子？
第二課時
課時目標(biāo)：
1、背誦課文。
2、會寫“飛、馬、鳥”3個字。認(rèn)識1個筆畫“”
3、鞏固方位詞，鞏固生字。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、抽簽讀生字卡片。
2、有感情地朗讀課文。（小組賽讀）
3、背誦課文。（個人背、齊背，自由結(jié)伴背，邊表演邊背）
二、指導(dǎo)學(xué)生書寫三個生字
1、教師揭示方法：
一看：看范字每筆在田字格中的位置。
二記：記生字的筆順、筆畫。（認(rèn)識“豎折折鉤”和“橫斜鉤”。幫助學(xué)生分辨“鳥與“馬”的區(qū)別：“”就像鳥頭上的羽毛，“丶”就像“鳥”的眼睛。）
三描：學(xué)生在范字上描一描。
四寫：學(xué)生動筆練習(xí)。
2、教師逐字示范，學(xué)生在寫字本上練習(xí)。
3、互相評改。
三、舉行“小小擂臺賽”
兩名學(xué)生站起，一生隨意報身邊某一事物，讓另一生說出這一事物的前(或后或左或右)是什么，然后二人交換說，看誰回答得又對又快，就成為擂主，再與新的同學(xué)比賽說。這個活動還可建議學(xué)生回家后與爸爸媽媽一起進(jìn)行。
影子教案一
教材簡析：
《影子》這篇課文以簡潔、生動、形象的語言，描繪了影子和人“形影不離”的特點(diǎn)，讀來親切上口，活潑俏皮。
教學(xué)理念：
本課教學(xué)宗旨在體現(xiàn)同學(xué)是學(xué)習(xí)語文的主人，讓同學(xué)自身在充沛讀書的基礎(chǔ)上，質(zhì)疑討論交流，提高讀書能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知11個生字，會寫“飛、馬、鳥”3個字。認(rèn)知1個筆畫“--┐”和5個偏旁“彡、犭、”。
2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。
3、認(rèn)知有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。
教學(xué)流程：
一、謎語揭題，激發(fā)興趣
1、出示謎語：
人人有個好朋友，烏黑身子烏黑頭，就像一條小黑狗，陽光下面跟你走。
謎底是什么?(影子)
2、同學(xué)們，你們想了解有關(guān)“影子”的知識嗎?這節(jié)課俺們學(xué)習(xí)《影子》，板書課題。
二、自讀課文，整體感知
1、帶著上面的問題，同學(xué)自學(xué)課文
(1)讀準(zhǔn)字音，把不會的字圈上。
(2)識記生字，運(yùn)用學(xué)過的方法，并小組交流。
(3)理解課文內(nèi)容。
2、認(rèn)知筆畫“”和偏旁“”。
3、檢查自學(xué)情況。
(1)出示字卡，開火車讀。
(2)朗讀課文。
三、質(zhì)疑討論，掌握重點(diǎn)。(鼓勵同學(xué)質(zhì)疑)
(1)影子為什么會有時在前，有時在后，有時在左，有時在右呢?
(2)為什么說影子是小黑狗、好朋友呢?
全班討論，教師可利用活動掛圖協(xié)助理解。
四、指導(dǎo)朗讀，熟讀成誦
(1)教師范讀。
(2)同學(xué)自由讀。
(3)同桌互讀。
(4)指名讀。
(5)全班分三組進(jìn)行朗讀競賽，評出優(yōu)勝小組。
(6)熟讀成誦。
五、安排作業(yè)：
課下仔細(xì)觀察，什么情況下影子在前、在后、在左、在右?
影子教案二
第一課時
一、談話引入4’
1、上次你們玩了一個踩影子的游戲，平時你也觀察到影子。玩了踩影子的游戲，你覺得好玩嗎?
2、生說，師適當(dāng)引導(dǎo)。
預(yù)設(shè)：跟著走，長、短，在前、后、左、右，影子學(xué)著自己做什么，影子顏色。
3、師表揚(yáng)學(xué)生。
師說：有一個小朋友叫京京，他和我們一樣做過踩影子的游戲。他還寫下了一首兒歌，就是《影子》。
4、板書課題。指名讀，指名評議。重點(diǎn)評議后鼻音與“子”的輕聲。生未說到，師就補(bǔ)充。再齊讀課題?？粗@個字，說說你能想出什么好辦法記住“影”字。
預(yù)設(shè)：(京京在太陽底下玩，那三撇就像他的影子)。
二、初讀讀課文，感知內(nèi)容，識記生字。20’
(一)師范讀，生練讀課文，初步感知。4’
1、這首小兒歌非常有趣，老師忍不住想讀讀了。師范讀。
2、你們也想想讀讀嗎?自由讀，不認(rèn)識的字圈出來，多拼讀幾遍。把難讀的那一行也多讀幾次。這樣就會越讀越流利。
生自讀課文。
(二)、識記生字詞16’
1、出示帶拼音的詞語，認(rèn)讀詞語，識記生字。(影子小黑狗，它常常跟著我，影子好朋友，前后左右)
生字寶寶帶著他們的朋友一起過來了。試試你能叫出他們的名字嗎?
生試讀。剛才我見到這位小朋友讀的認(rèn)真了，我想請他讀一讀。
師示范語氣，生再讀。
指名讀。師生共同指正。
師適當(dāng)指導(dǎo)朗讀技巧。
2、生字寶寶的朋友回家了，生字寶寶單獨(dú)出來了。我們再叫叫他們的名字吧。
指名讀。讀對了，其他學(xué)生跟讀。
剛才這位同學(xué)“朋”的后鼻音讀得真好。你再當(dāng)小老師帶大家讀好嗎?還有哪些字也是后鼻音呢?指名讀“影、?！薄?BR> 誰能找出前鼻音的字讀讀。指名讀“前、跟”。再比較讀。
3、老師小時候看到“前”字就想怎么記住這個字呢?哦，這里邊的這部分好像“月”字呦。我再看看上邊的和右邊的筆畫，記住了“前’字。尤其這個“黑’字，我小時候想的方法可有意思了。你們想聽聽嗎?我把下面那四點(diǎn)想成了一堆大火，燒著上面的土，把他頭燒大了，眼淚也燒出來了。燒的黑黑的。
你記住了哪些生字寶寶，怎樣記的?(同桌互相交流，全班交流，教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)識字方法。
預(yù)設(shè)：編謎語：(兩個月亮手牽手。)
加一加：反犬旁加“句“，足字旁加右邊的部分，用足走著去跟。
編童謠：又來了一橫和一撇，就是朋友的友：，
聯(lián)系生活事物：(上面的部首是寶蓋兒，指房子或洞穴。里邊像一條伸出舌頭的蛇)。
適機(jī)教學(xué)部首反犬旁和寶蓋兒。出示“狗、它”。
并引導(dǎo)好朋友合作演示前──后，左──右等字義。)在認(rèn)記“前、后”時讓學(xué)生說說自己的前后左右是誰?
預(yù)設(shè)：我的前面是____________,我的后面是________________，我的左面是_________________,我的右面是_________________.
4、辨字：出示三張圖片(男、女、動物)他、她、它是我們的好朋友，到底是哪個ta呢?貼上去。
小結(jié)：記生字的辦法多種多樣，只要我們善于觀察，多開動腦筋，就能學(xué)得又快又好!
5.創(chuàng)設(shè)情景，進(jìn)行摘葫蘆游戲，檢查字音，識記生字。
①播放課件：同學(xué)們，葫蘆娃兄弟來了，他們有了新的名字。他們的名字就寫在他們身上。你看，它們來了，你叫得出它們的名字嗎?生試讀。
下面我們來開火車，看哪列火車開得快，開得穩(wěn)。(個別讀)
6、師：看，葫蘆娃名字的拼音帽子走了，現(xiàn)在如果你還能準(zhǔn)確的叫出他的名字。那這個葫蘆就是你的好朋友了。(齊讀)
指名摘葫蘆，其他學(xué)生跟讀。真是太棒了，這么快就把葫蘆摘完了。
三、再讀課文，你原來畫出的那個認(rèn)為難讀的句子，現(xiàn)在你能讀好嗎?試試。3’
哇，真棒!讀得這么好了。
四三、指導(dǎo)書寫“飛”8’
過渡：同學(xué)們，你們看老師比劃的是什么?它在干什么?(鳥在飛)
1.出示“飛”：大家認(rèn)識它嗎?(齊讀)下面我們來學(xué)習(xí)寫“飛”。
2.請同學(xué)們仔細(xì)觀察“飛”的哪一個筆畫我們沒學(xué)過?(師板書“?”，介紹筆畫名稱。橫斜鉤：頓一頓橫頓一頓往下一斜鉤。
這個筆畫與我們學(xué)過的“九”的哪個筆畫有點(diǎn)相同?(出示卡片“九”進(jìn)行比較。)
3.請同學(xué)們看老師寫，仔細(xì)觀察“飛”字在田字格中的位置。大家伸出小手來書空一遍。生齊說書寫口訣練習(xí)寫。(口訣：頓一頓橫頓一頓往下一斜鉤。頓一頓撇。右下點(diǎn)一點(diǎn)頓一頓收)
影子教案三
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識11個生字，會寫“飛、馬、鳥”3個字。認(rèn)識1個筆畫和5個偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、了解有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。
教學(xué)重點(diǎn)：
練習(xí)朗讀、認(rèn)字和理解句子。
課前準(zhǔn)備：
1、找一個陽光燦爛的日子，師生共同在操場上做“踩影子”的游戲。
2、兩幅為藍(lán)天、綠樹、小草、小路，“小朋友”“影子”和“太陽”的活動演出掛圖，以及四幅有小朋友和影子相伴的小圖，生字卡片。
教學(xué)時間：2課時
第一課時
課時目標(biāo)：
1、認(rèn)識11個生字和5個偏旁“彡、犭、、、”。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、了解有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。
教學(xué)過程：
一、質(zhì)疑激趣，導(dǎo)入課文
1、出示兩幅掛圖，指導(dǎo)學(xué)生看圖。提出問題：
（1）這兩幅圖有哪些地方相同？哪些地方不同？
（2）看了這兩幅圖，大家有什么疑問？
2、揭示課題：
（1）教師歸納：大家看圖后提出的疑問都是有關(guān)影子的。今天我們學(xué)習(xí)的第九課就是介紹影子的知識，你們愿意學(xué)嗎？
（2）教師板書課題：影子。學(xué)生齊讀。
二、初讀課文，整體感知
1、教師提出初讀要求，學(xué)生自學(xué)課文，借助拼音讀通課文，讀準(zhǔn)字音。
2、分學(xué)習(xí)小組互相檢查生字的讀音，互相糾正讀錯的生字。
3、檢查學(xué)生自學(xué)生字的情況：
（1）用齊讀、個別讀、開火車讀等形式再認(rèn)讀生字。
（2）要求學(xué)生讀準(zhǔn)后鼻音“朋”，前鼻音“跟”，翹舌音“常、著”。
（3）簡單區(qū)別“黑”與“里”的字形，“它”和“他、她”的用法。
4、分四人小組齊讀課文，討論：你覺得課文中描寫影子的句子哪些有趣？
三、細(xì)讀課文第一小節(jié)，理解句子
1、齊讀第一小節(jié)，思考：你覺得第一小節(jié)哪些語句有趣？
2、學(xué)習(xí)“影子在前，影子在后”兩句。
（1）學(xué)生齊讀，教師板書：前、后。
強(qiáng)調(diào)再讀生字：前、后；
（2）引導(dǎo)學(xué)生看圖，指出圖中小朋友就是文中的“我”。想一想，影子為什么有時在小朋友的前面，有時在后面？啟發(fā)學(xué)生看活動演示圖，從影子、太陽、小朋友三者關(guān)系來理解。
教師概括：影子有時在小朋友的前面，有時在后面，真奇妙。
指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀。（個別讀、齊讀、男女生讀）
（3）實(shí)踐活動：出示四幅圖，要求學(xué)生選出影子在小朋友前、后的兩幅圖貼在板書上。
邊做手勢，邊練習(xí)說話：我的前面是；我的后面是。
3、啟發(fā)提問：你還覺得哪些語句有趣？
（1）齊讀：影子常常跟著我，就像一條小黑狗。
提問：影子為什么像小黑狗？為什么是黑的？影子為什么常常跟著我？
（2）指導(dǎo)朗讀（齊讀，個別讀，小組競賽讀）。
小結(jié)：只要有太陽照著，影子就會伴隨在我們的前后，同我們形影不離。
四、自讀第二小節(jié)，理解句子
1、齊讀第二小節(jié)，學(xué)生自己再讀課文
要求：讀課文，提出問題，再看活動演示圖，及根據(jù)自己的生活體驗(yàn)，自己解決問題。
如：你覺得這一小節(jié)哪些句子有趣？影子為什么有時在小朋友的左邊，有時在小朋友的右邊？等等……
2、教師板書：左、右
3、實(shí)踐活動：
把影子在小朋友左、右的兩幅圖貼在板書上。
邊做手勢邊練習(xí)說話：我的左邊是。
我的右邊是。
小結(jié)：白天，在陽光下，影子會伴隨在我們的前、后、左、右，還在什么時候能看到影子？
第二課時
課時目標(biāo)：
1、背誦課文。
2、會寫“飛、馬、鳥”3個字。認(rèn)識1個筆畫“”
3、鞏固方位詞，鞏固生字。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、抽簽讀生字卡片。
2、有感情地朗讀課文。（小組賽讀）
3、背誦課文。（個人背、齊背，自由結(jié)伴背，邊表演邊背）
二、指導(dǎo)學(xué)生書寫三個生字
1、教師揭示方法：
一看：看范字每筆在田字格中的位置。
二記：記生字的筆順、筆畫。（認(rèn)識“豎折折鉤”和“橫斜鉤”。幫助學(xué)生分辨“鳥與“馬”的區(qū)別：“”就像鳥頭上的羽毛，“丶”就像“鳥”的眼睛。）
三描：學(xué)生在范字上描一描。
四寫：學(xué)生動筆練習(xí)。
2、教師逐字示范，學(xué)生在寫字本上練習(xí)。
3、互相評改。
三、舉行“小小擂臺賽”
兩名學(xué)生站起，一生隨意報身邊某一事物，讓另一生說出這一事物的前(或后或左或右)是什么，然后二人交換說，看誰回答得又對又快，就成為擂主，再與新的同學(xué)比賽說。這個活動還可建議學(xué)生回家后與爸爸媽媽一起進(jìn)行。