新東方網(wǎng)課推薦：2017年教師資格順利課程??！點擊免費試聽>>>
一、教學研究的概念[了解]:教學研究是以發(fā)現(xiàn)或發(fā)展科學知識體系為導向，通過對教育現(xiàn)象的解釋、預測和控制，以促進一般化原理原則的發(fā)展。
二、教學研究的意義[了解]:(一)有助于推動教育改革
(二)有助于提高教育教學質量
(三)有助于提高教師素質
三、教學研究的基本方法[了解]:(一)觀察法
觀察法是教育心理學研究基本、普遍的方法。是指在自然條件下，通過感官或借助于一定的科學儀器，有目的、有計劃地對研究對象進行系統(tǒng)考察，從而獲得經(jīng)驗事實的一種研究方法。
(二)調查法
調查法是指研究者通過問卷、訪談、測驗等形式，有目的有計劃地收集研究對象的有關資料，對取得的第一手資料分析綜合，從而揭示事物的本質和規(guī)律，尋求解決方案的方法。
(三)歷史研究法
通過收集各種教育現(xiàn)象發(fā)生、發(fā)展和演變的歷史事實，并加以系統(tǒng)客觀的分析研究，從而認識教育發(fā)展規(guī)律的一種研究方法。
(四)實驗法
實驗法是指研究者按照研究目的，合理地控制或創(chuàng)設一定的條件，人為地影響研究對象，從而驗證假設，探討條件和教育現(xiàn)象之間的因果關系的一種方法。
(五)行動研究法
將研究者和實踐者、研究過程和實踐過程結合起來，在現(xiàn)實情境中通過自主的反思性探索，解決實際問題的一種方法。
(六)個案研究法
在自然狀態(tài)下，對單一的研究對象進行全面、深入的調查和分析，來認識該案例的現(xiàn)狀或發(fā)展變化的研究方法。