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二、簡答題(本大題共2小題，每小題l5分。共30分)
1 1.如何發(fā)揮一日活動整體教育的功能?
12.對幼兒教育活動的評價應(yīng)重點考查哪些方面?
三、論述題(本大題1小題。20分)
13.結(jié)合實際，分析我國家園合作中存在的問題和解決策略。
四、材料分析題(本大題共2小題，每小題20分，共40分)
14.一位教師在引導(dǎo)學(xué)前兒童研究“鳥的本領(lǐng)”時.制定的教育目標是：幫助學(xué)前兒童了解鳥的各種本領(lǐng)以及鳥的一些生活習(xí)性?？墒腔顒觿倓傔M行不久，當(dāng)一些小朋友看到一本有關(guān)鳥和飛機的圖書時.忽然對飛機產(chǎn)生了濃厚的興趣：“飛機這么重怎么能飛?”“飛機的翅膀不會動怎么飛呢?”教師認為這也是一個極好的探索內(nèi)容.它不僅可以延續(xù)人和自然的關(guān)系問題——因為飛機就是從鳥的飛行中找到靈感而發(fā)明出來的，而且可以進一步發(fā)展學(xué)前兒童探索問題的能力。于是，就及時地調(diào)整了教育目標，提供了玩具飛機、圖片、VCD等材料，滿足學(xué)前兒童探索飛機靠什么起飛、怎么飛的愿望。
通過該案例你認為教師在制定學(xué)前兒童科學(xué)教育活動目標時應(yīng)該怎么做?
15.一所幼兒園大型體育器械場地原先曾經(jīng)長滿厚實綠草，用今天時髦的眼光來看，這些草幾乎清一色屬于“野火燒不盡”的品種。若干年前，由于那時的時髦眼光看著那些植物只覺得過于“土氣”，于是在某一年的暑假，幼兒園全體教師犧牲了休息時間對這些野草進行“挖地三尺”的清剿，甚至為了能夠徹底“斬草除根”還補充采用了開水深灌的戰(zhàn)術(shù)。后，艱苦的奮戰(zhàn)終于迎來了場地沙土化和水泥化的成果……可接下來的時髦.又換成了“園林化”，但引進的高級草坪只能看不能踩，常種常禿……再換成人造地氈，還是不能解決彈性差、不安全的問題，且又費用昂貴……后不得不任由其還原成沙地……這時.許多人自動地開始時常懷念起那些曾經(jīng)覆蓋在場地上的厚實野草們來……
(1)分析案例中幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)違背了哪些原則?
(2)請?zhí)岢鱿鄳?yīng)的改進建議。
五、活動設(shè)計題(本大題1小題，30分)
16.娃娃家里，幼兒A在分配角色，幼兒C突然跑過來要當(dāng)“爸爸”，可是A已經(jīng)將“爸爸”的角色分給了幼兒B。于是，兩個小男孩為了誰當(dāng)“爸爸”的問題起了爭執(zhí)。這時，另一個幼兒D過來對B說：“我們?nèi)ネ嫱婢甙伞！盉聽了很高興地和D走了，娃娃家又平靜了下來。
爭執(zhí)的現(xiàn)象在幼兒園中并不少見，有的時候老師不必介入調(diào)停，幼兒會白行解決問題，而且解決得也不錯。
請你據(jù)此設(shè)計一個大班教育活動，提高幼兒自我解決問題的能力，幫助幼兒做一個有擔(dān)當(dāng)、負責(zé)任的小朋友。
二、簡答題
11.【參考答案】
幼兒園一日活動是指幼兒園每天進行的所有保育、教育活動。它包括由教師組織的活動和幼兒的自主自由活動。要充分發(fā)揮一日活動的整體功能.需要注意以下方面：
(1)一日活動中的各種活動不可偏廢
無論是幼兒吃喝拉撒睡一類的生活活動，還是作業(yè)課、參觀訪問等教學(xué)活動;無論是有組織的活動還是幼兒自主自由的活動，都各具重要的教育作用，對幼兒的發(fā)展都是不可缺少的。因此不能顧此失彼，隨意削弱或取消任何一種活動。在幼兒教育實踐中，較多地存在重教學(xué)活動輕生活活動，重有組織的活動輕幼兒自由活動的傾向，因此有必要強調(diào)生活活動和幼兒自由活動的重要性。
(2)各種活動必須有機統(tǒng)一為一個整體
每種活動不是分離地、孤立地對幼兒發(fā)揮影響力的。一日活動必須統(tǒng)一在共同的教育目標下。形成合力，才能發(fā)揮整體教育功能。故如何把教育目標滲透到各種活動中，每個活動怎樣圍繞目標來展開，就成為實踐中應(yīng)當(dāng)特別關(guān)注的問題。
總之，幼兒園要充分認識和利用一日生活中各種活動的教育價值，通過合理組織、科學(xué)安排，讓一日活動發(fā)揮一致的、連貫的、整體的教育功能，寓教育于一日活動之中。
12.【參考答案】
(1)教育活動是否建立在對本班幼兒的實際了解的基礎(chǔ)上：
(2)教育活動的目標、內(nèi)容、組織與實施方式，以及環(huán)境能否向幼兒提供有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，有效地促進其符合目的的發(fā)展：
(3)教育內(nèi)容、方式、環(huán)境條件是否能調(diào)動起幼兒學(xué)習(xí)的積極性，有利于他們主動學(xué)習(xí);
(4)活動內(nèi)容、方式是否能兼顧群體需要和個性差異，使每個幼兒都有進步和成功的體驗;
(5)教師的指導(dǎo)是否有利于幼兒進一步探索與思考，是否有利于擴展、整理幼兒的經(jīng)驗。
三、論述題
13.【參考答案】
存在的問題：
(1)家園合作尚不夠深入，較多地停留在表面，表現(xiàn)為“三多”和“三少”。即家長雖然進入了幼兒園，但參觀的多、參與的少;間接參與較多、直接參與少，家長很少深入幼兒園教育過程深層次的環(huán)節(jié)中：性的直接參與多。經(jīng)常性的直接參與少。
(2)家庭和幼兒園的教育內(nèi)容脫節(jié)，表現(xiàn)在家長來園參與活動常常不過是和幼兒一起玩玩，如運動會參加比賽或生日會分享蛋糕等，而回家后不大可能把這些和家庭教育聯(lián)系起來。與之相對，學(xué)校教育又常常在家長看不到幼兒園活動的情況下進行，因此難以產(chǎn)生有針對性的效果。
解決策略：
(1)鼓勵和引導(dǎo)家長直接或間接地參與幼兒園教育。家長直接參與是指家長參與到幼兒園教育過程中。如共同商議教學(xué)計劃、參與課程設(shè)置、加入幼兒園活動、深入具體教育環(huán)節(jié)與教師聯(lián)手配合;家長間接參與是指家長為幼兒園提供人力、物力支持，或?qū)⒂嘘P(guān)意見反映給幼兒園和教師，如家長會、家長練習(xí)簿等，而自己不參與幼兒園教育各層次的決策和活動。
(2)幼兒園幫助家長樹立正確的教育觀和教育方法。家庭教育的方法一般比較簡單、盲目，溺愛、嬌慣孩子的現(xiàn)象十分普遍。因此，強化家長“不僅是養(yǎng)育者，也是教育者”的意識，改善家長的教育行為、教育方法，優(yōu)化家庭環(huán)境，貫徹《幼兒園工作規(guī)程》的要求，“幫助家長創(chuàng)設(shè)良好的家庭環(huán)境，向家長宣傳科學(xué)保育、教育幼兒的知識”是幼兒園的重要任務(wù)。
四、材料分析題
14.【參考答案】
(1)這一案例體現(xiàn)了科學(xué)教育內(nèi)容的生成性特性。教育內(nèi)容的生成性是指教育內(nèi)容超越事先的計劃性.根據(jù)幼兒的需要和興趣在即時的情景、突發(fā)事件中，或根據(jù)幼兒在活動中需要、興趣和提出的問題臨時安排。
(2)學(xué)前兒童的學(xué)習(xí)是一個主動建構(gòu)的過程。只有他們自己積極主動地學(xué)習(xí)，才能獲得真正內(nèi)化的科學(xué)知識和經(jīng)驗。學(xué)前兒童有自己的需要、興趣特點，只有他們感興趣的東西，才會促使他們積極主動地學(xué)習(xí)。教師尊重兒童就要尊重他們的需要和興趣特點，利用學(xué)前兒童感興趣的事物和想要探究的問題。擴展成為學(xué)前兒童科學(xué)教育的內(nèi)容，生成科學(xué)教育活動。教師在制定學(xué)前兒童科學(xué)教育活動目標時要做到“心懷教育大目標，隨時調(diào)整小目標，接納兒童新目標”。
15.【參考答案】
違背原則：
(1)“全體教師犧牲了休息時間對這些野草進行‘挖地三尺’的清剿”違背了幼兒參與性原則：
(2)“引進的高級草坪只能看不能踩，常種常禿”違背了環(huán)境與教育目標的一致性原則;
(3)“費用昂貴”違背了經(jīng)濟性原則。
改進建議：
(1)幼兒園的操場可以讓幼兒和教師一起種上小草，鼓勵幼兒參與到幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中。
(2)不需要花費昂貴的資金去引進高級草坪，利用普通的草，可以定時修剪，即節(jié)儉又美觀。
五、活動設(shè)計題
16.【參考設(shè)計】
社會教育活動：誰負責(zé)(大班)
活動目標：
1.懂得與同伴發(fā)生矛盾時.應(yīng)該勇于承擔(dān)自己該負的責(zé)任。
2.知道自己的事情自己負責(zé)，學(xué)做對自己負責(zé)的人。
活動準備：
1.編排情境表演：“該誰負責(zé)”。
2.圖片一幅：蘭蘭和強強在跳跳床上發(fā)生爭吵。
活動過程：
1.觀看情境表演一，引導(dǎo)幼兒懂得自己的事情沒有做好時，不能責(zé)怪他人。
提問：(1)蘭蘭為什么哭鬧?(2)蘭蘭這樣做對嗎?為什么?應(yīng)該怎樣做?
2.觀看情境表演二。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)苗苗勇于對自己的事情負責(zé)任的態(tài)度和行為。
提問：(1)奶奶送苗苗來到幼兒園時，她們發(fā)現(xiàn)了什么?(2)奶奶怎么說的?苗苗怎么回答奶奶的?她準備怎樣做?苗苗做的對嗎?我們應(yīng)該向苗苗學(xué)習(xí)什么?
小結(jié)：小朋友.當(dāng)你們自己的事情沒有做好時，你一定不能責(zé)怪別人。要勇于對自己的事情承擔(dān)責(zé)任。注意把自己的事情做好，做個對自己負責(zé)的好孩子。
3.出示圖片，引導(dǎo)幼兒看圖講述圖中發(fā)生的事情。初步懂得朋友間發(fā)生矛盾時要勇于承擔(dān)自己該負的責(zé)任。
(1)講述圖中內(nèi)容：蘭蘭和強強一起玩跳跳床。兩人相撞，蘭蘭說：“我先上來，誰叫你也來跳的!”強強說：“誰叫你亂蹦亂跳!”
(2)談話：①蘭蘭和強強在跳跳床上發(fā)生了一件什么事?②蘭蘭和強強說得對嗎?③你認為蘭蘭和強強應(yīng)該怎樣說呢?
(3)引導(dǎo)幼兒表演蘭蘭和強強矛盾解決的情境：強強摸著蘭蘭的頭說：“怪我不好。搶著上來跳?！碧m蘭說：“我不該亂跳!”兩人相對笑了(可請幾對幼兒上臺表演，啟發(fā)幼兒說的方法可以不一樣)。
(4)討論：在小朋友的生活中，你們還發(fā)生過哪些爭吵?你們應(yīng)該怎樣主動承擔(dān)責(zé)任，解決好朋友問的爭吵呢?
活動延伸：
帶回家的活動：要求家長提醒幼兒要對自己的事情負責(zé)。與他人友好相處，自己的事情自己做好。
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二、簡答題(本大題共2小題，每小題l5分。共30分)
1 1.如何發(fā)揮一日活動整體教育的功能?
12.對幼兒教育活動的評價應(yīng)重點考查哪些方面?
三、論述題(本大題1小題。20分)
13.結(jié)合實際，分析我國家園合作中存在的問題和解決策略。
四、材料分析題(本大題共2小題，每小題20分，共40分)
14.一位教師在引導(dǎo)學(xué)前兒童研究“鳥的本領(lǐng)”時.制定的教育目標是：幫助學(xué)前兒童了解鳥的各種本領(lǐng)以及鳥的一些生活習(xí)性?？墒腔顒觿倓傔M行不久，當(dāng)一些小朋友看到一本有關(guān)鳥和飛機的圖書時.忽然對飛機產(chǎn)生了濃厚的興趣：“飛機這么重怎么能飛?”“飛機的翅膀不會動怎么飛呢?”教師認為這也是一個極好的探索內(nèi)容.它不僅可以延續(xù)人和自然的關(guān)系問題——因為飛機就是從鳥的飛行中找到靈感而發(fā)明出來的，而且可以進一步發(fā)展學(xué)前兒童探索問題的能力。于是，就及時地調(diào)整了教育目標，提供了玩具飛機、圖片、VCD等材料，滿足學(xué)前兒童探索飛機靠什么起飛、怎么飛的愿望。
通過該案例你認為教師在制定學(xué)前兒童科學(xué)教育活動目標時應(yīng)該怎么做?
15.一所幼兒園大型體育器械場地原先曾經(jīng)長滿厚實綠草，用今天時髦的眼光來看，這些草幾乎清一色屬于“野火燒不盡”的品種。若干年前，由于那時的時髦眼光看著那些植物只覺得過于“土氣”，于是在某一年的暑假，幼兒園全體教師犧牲了休息時間對這些野草進行“挖地三尺”的清剿，甚至為了能夠徹底“斬草除根”還補充采用了開水深灌的戰(zhàn)術(shù)。后，艱苦的奮戰(zhàn)終于迎來了場地沙土化和水泥化的成果……可接下來的時髦.又換成了“園林化”，但引進的高級草坪只能看不能踩，常種常禿……再換成人造地氈，還是不能解決彈性差、不安全的問題，且又費用昂貴……后不得不任由其還原成沙地……這時.許多人自動地開始時常懷念起那些曾經(jīng)覆蓋在場地上的厚實野草們來……
(1)分析案例中幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)違背了哪些原則?
(2)請?zhí)岢鱿鄳?yīng)的改進建議。
五、活動設(shè)計題(本大題1小題，30分)
16.娃娃家里，幼兒A在分配角色，幼兒C突然跑過來要當(dāng)“爸爸”，可是A已經(jīng)將“爸爸”的角色分給了幼兒B。于是，兩個小男孩為了誰當(dāng)“爸爸”的問題起了爭執(zhí)。這時，另一個幼兒D過來對B說：“我們?nèi)ネ嫱婢甙伞！盉聽了很高興地和D走了，娃娃家又平靜了下來。
爭執(zhí)的現(xiàn)象在幼兒園中并不少見，有的時候老師不必介入調(diào)停，幼兒會白行解決問題，而且解決得也不錯。
請你據(jù)此設(shè)計一個大班教育活動，提高幼兒自我解決問題的能力，幫助幼兒做一個有擔(dān)當(dāng)、負責(zé)任的小朋友。
二、簡答題
11.【參考答案】
幼兒園一日活動是指幼兒園每天進行的所有保育、教育活動。它包括由教師組織的活動和幼兒的自主自由活動。要充分發(fā)揮一日活動的整體功能.需要注意以下方面：
(1)一日活動中的各種活動不可偏廢
無論是幼兒吃喝拉撒睡一類的生活活動，還是作業(yè)課、參觀訪問等教學(xué)活動;無論是有組織的活動還是幼兒自主自由的活動，都各具重要的教育作用，對幼兒的發(fā)展都是不可缺少的。因此不能顧此失彼，隨意削弱或取消任何一種活動。在幼兒教育實踐中，較多地存在重教學(xué)活動輕生活活動，重有組織的活動輕幼兒自由活動的傾向，因此有必要強調(diào)生活活動和幼兒自由活動的重要性。
(2)各種活動必須有機統(tǒng)一為一個整體
每種活動不是分離地、孤立地對幼兒發(fā)揮影響力的。一日活動必須統(tǒng)一在共同的教育目標下。形成合力，才能發(fā)揮整體教育功能。故如何把教育目標滲透到各種活動中，每個活動怎樣圍繞目標來展開，就成為實踐中應(yīng)當(dāng)特別關(guān)注的問題。
總之，幼兒園要充分認識和利用一日生活中各種活動的教育價值，通過合理組織、科學(xué)安排，讓一日活動發(fā)揮一致的、連貫的、整體的教育功能，寓教育于一日活動之中。
12.【參考答案】
(1)教育活動是否建立在對本班幼兒的實際了解的基礎(chǔ)上：
(2)教育活動的目標、內(nèi)容、組織與實施方式，以及環(huán)境能否向幼兒提供有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，有效地促進其符合目的的發(fā)展：
(3)教育內(nèi)容、方式、環(huán)境條件是否能調(diào)動起幼兒學(xué)習(xí)的積極性，有利于他們主動學(xué)習(xí);
(4)活動內(nèi)容、方式是否能兼顧群體需要和個性差異，使每個幼兒都有進步和成功的體驗;
(5)教師的指導(dǎo)是否有利于幼兒進一步探索與思考，是否有利于擴展、整理幼兒的經(jīng)驗。
三、論述題
13.【參考答案】
存在的問題：
(1)家園合作尚不夠深入，較多地停留在表面，表現(xiàn)為“三多”和“三少”。即家長雖然進入了幼兒園，但參觀的多、參與的少;間接參與較多、直接參與少，家長很少深入幼兒園教育過程深層次的環(huán)節(jié)中：性的直接參與多。經(jīng)常性的直接參與少。
(2)家庭和幼兒園的教育內(nèi)容脫節(jié)，表現(xiàn)在家長來園參與活動常常不過是和幼兒一起玩玩，如運動會參加比賽或生日會分享蛋糕等，而回家后不大可能把這些和家庭教育聯(lián)系起來。與之相對，學(xué)校教育又常常在家長看不到幼兒園活動的情況下進行，因此難以產(chǎn)生有針對性的效果。
解決策略：
(1)鼓勵和引導(dǎo)家長直接或間接地參與幼兒園教育。家長直接參與是指家長參與到幼兒園教育過程中。如共同商議教學(xué)計劃、參與課程設(shè)置、加入幼兒園活動、深入具體教育環(huán)節(jié)與教師聯(lián)手配合;家長間接參與是指家長為幼兒園提供人力、物力支持，或?qū)⒂嘘P(guān)意見反映給幼兒園和教師，如家長會、家長練習(xí)簿等，而自己不參與幼兒園教育各層次的決策和活動。
(2)幼兒園幫助家長樹立正確的教育觀和教育方法。家庭教育的方法一般比較簡單、盲目，溺愛、嬌慣孩子的現(xiàn)象十分普遍。因此，強化家長“不僅是養(yǎng)育者，也是教育者”的意識，改善家長的教育行為、教育方法，優(yōu)化家庭環(huán)境，貫徹《幼兒園工作規(guī)程》的要求，“幫助家長創(chuàng)設(shè)良好的家庭環(huán)境，向家長宣傳科學(xué)保育、教育幼兒的知識”是幼兒園的重要任務(wù)。
四、材料分析題
14.【參考答案】
(1)這一案例體現(xiàn)了科學(xué)教育內(nèi)容的生成性特性。教育內(nèi)容的生成性是指教育內(nèi)容超越事先的計劃性.根據(jù)幼兒的需要和興趣在即時的情景、突發(fā)事件中，或根據(jù)幼兒在活動中需要、興趣和提出的問題臨時安排。
(2)學(xué)前兒童的學(xué)習(xí)是一個主動建構(gòu)的過程。只有他們自己積極主動地學(xué)習(xí)，才能獲得真正內(nèi)化的科學(xué)知識和經(jīng)驗。學(xué)前兒童有自己的需要、興趣特點，只有他們感興趣的東西，才會促使他們積極主動地學(xué)習(xí)。教師尊重兒童就要尊重他們的需要和興趣特點，利用學(xué)前兒童感興趣的事物和想要探究的問題。擴展成為學(xué)前兒童科學(xué)教育的內(nèi)容，生成科學(xué)教育活動。教師在制定學(xué)前兒童科學(xué)教育活動目標時要做到“心懷教育大目標，隨時調(diào)整小目標，接納兒童新目標”。
15.【參考答案】
違背原則：
(1)“全體教師犧牲了休息時間對這些野草進行‘挖地三尺’的清剿”違背了幼兒參與性原則：
(2)“引進的高級草坪只能看不能踩，常種常禿”違背了環(huán)境與教育目標的一致性原則;
(3)“費用昂貴”違背了經(jīng)濟性原則。
改進建議：
(1)幼兒園的操場可以讓幼兒和教師一起種上小草，鼓勵幼兒參與到幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中。
(2)不需要花費昂貴的資金去引進高級草坪，利用普通的草，可以定時修剪，即節(jié)儉又美觀。
五、活動設(shè)計題
16.【參考設(shè)計】
社會教育活動：誰負責(zé)(大班)
活動目標：
1.懂得與同伴發(fā)生矛盾時.應(yīng)該勇于承擔(dān)自己該負的責(zé)任。
2.知道自己的事情自己負責(zé)，學(xué)做對自己負責(zé)的人。
活動準備：
1.編排情境表演：“該誰負責(zé)”。
2.圖片一幅：蘭蘭和強強在跳跳床上發(fā)生爭吵。
活動過程：
1.觀看情境表演一，引導(dǎo)幼兒懂得自己的事情沒有做好時，不能責(zé)怪他人。
提問：(1)蘭蘭為什么哭鬧?(2)蘭蘭這樣做對嗎?為什么?應(yīng)該怎樣做?
2.觀看情境表演二。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)苗苗勇于對自己的事情負責(zé)任的態(tài)度和行為。
提問：(1)奶奶送苗苗來到幼兒園時，她們發(fā)現(xiàn)了什么?(2)奶奶怎么說的?苗苗怎么回答奶奶的?她準備怎樣做?苗苗做的對嗎?我們應(yīng)該向苗苗學(xué)習(xí)什么?
小結(jié)：小朋友.當(dāng)你們自己的事情沒有做好時，你一定不能責(zé)怪別人。要勇于對自己的事情承擔(dān)責(zé)任。注意把自己的事情做好，做個對自己負責(zé)的好孩子。
3.出示圖片，引導(dǎo)幼兒看圖講述圖中發(fā)生的事情。初步懂得朋友間發(fā)生矛盾時要勇于承擔(dān)自己該負的責(zé)任。
(1)講述圖中內(nèi)容：蘭蘭和強強一起玩跳跳床。兩人相撞，蘭蘭說：“我先上來，誰叫你也來跳的!”強強說：“誰叫你亂蹦亂跳!”
(2)談話：①蘭蘭和強強在跳跳床上發(fā)生了一件什么事?②蘭蘭和強強說得對嗎?③你認為蘭蘭和強強應(yīng)該怎樣說呢?
(3)引導(dǎo)幼兒表演蘭蘭和強強矛盾解決的情境：強強摸著蘭蘭的頭說：“怪我不好。搶著上來跳?！碧m蘭說：“我不該亂跳!”兩人相對笑了(可請幾對幼兒上臺表演，啟發(fā)幼兒說的方法可以不一樣)。
(4)討論：在小朋友的生活中，你們還發(fā)生過哪些爭吵?你們應(yīng)該怎樣主動承擔(dān)責(zé)任，解決好朋友問的爭吵呢?
活動延伸：
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