一、我國基礎(chǔ)教育課程改革的背景[了解]:知識更新速度越來越快
經(jīng)濟結(jié)構(gòu)不斷調(diào)整，對于人才需求提出新的要求
二、我國基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo)[掌握]:(一)總體目標(biāo)
體現(xiàn)時代要求——創(chuàng)新精神、實踐能力、科學(xué)發(fā)展觀、終身學(xué)習(xí)……
(二)具體目標(biāo)
(1)、注重知識傳授——積極主動學(xué)習(xí)
(2)、科目過多、缺乏整合——設(shè)置綜合課程
(3)、課本知識——興趣、經(jīng)驗
(4)、接受學(xué)習(xí)、死記硬背——主動參與、樂于研究
(5)、甄別、選拔功能——促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高
(6)、課程管理過于集中——增強地方、學(xué)校、學(xué)生的適應(yīng)性
三、我國基礎(chǔ)教育課程改革的理念[了解]:
(一)關(guān)注學(xué)生發(fā)展
(二)強調(diào)教師成長
(三)重視以學(xué)定教
情緒狀態(tài)、注意狀態(tài)、參與狀態(tài)、交往狀態(tài)、思維狀態(tài)、生成狀態(tài)。
四、我國基礎(chǔ)教育課程改革的主要內(nèi)容[了解]:(一)課程結(jié)構(gòu)
1、九年一貫的義務(wù)教育課程(初中開設(shè)綜合課程)
2、高中以分科課程為主
3、小學(xué)到高中必修綜合實踐課程
4、農(nóng)村中學(xué)課程為當(dāng)?shù)厣缃?jīng)發(fā)展服務(wù)
(二)課程標(biāo)準(zhǔn)
達(dá)到基本要求的前提下，有一定的層次性和選擇性，為學(xué)生提供更多的選擇和發(fā)展機會。
(三)教學(xué)過程
應(yīng)與學(xué)生積極互動、共同發(fā)展，處理好傳授知識和培養(yǎng)能力的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的自主性，促使其在教師指導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)習(xí)。
(四)教材開發(fā)與管理
教材改革應(yīng)有利于引導(dǎo)學(xué)生利用已有知識和經(jīng)驗，主動探索知識的發(fā)生與發(fā)展，同時有利于教師創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)。
積極開發(fā)并合理利用校內(nèi)外各種課程資源。
完善基礎(chǔ)教育教材管理制度，實現(xiàn)高質(zhì)量與多樣化。
(五) 課程評價
建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評價體系
建立促進(jìn)教師不斷提高的評價體系
建立促進(jìn)課程不斷發(fā)展的評價體系
繼續(xù)改革和完善考試制度
高校招生制度改革應(yīng)與基礎(chǔ)教育課程改革相銜接
考試命題要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，杜絕標(biāo)新立異
(六)課程管理
實施國家、地方和學(xué)校三級課程管理
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