小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第三單元數(shù)學(xué)教案【三篇】

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教案中對(duì)每個(gè)課題或每個(gè)課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)步驟的安排,教學(xué)方法的選擇,板書設(shè)計(jì),教具或現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用,各個(gè)教學(xué)步驟教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配等等,都要經(jīng)過周密考慮,精心設(shè)計(jì)而確定下來,體現(xiàn)著很強(qiáng)的計(jì)劃性。小編整理了小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第三單元數(shù)學(xué)教案【三篇】,希望對(duì)你有幫助!
     1―――5的認(rèn)識(shí)及書寫
    教學(xué)內(nèi)容:1―――5的認(rèn)識(shí)及書寫(第14面――――第16面)
     完成第21頁的第1題――――第4題
    教學(xué)要求:
    1、會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫1―――5以內(nèi)的各數(shù),并注意書寫的工整,
    2、能用1―――5以內(nèi)的各數(shù)來表述日常生活中事物的數(shù)量,初步建立數(shù)   感,并能進(jìn)行交流。
    3、會(huì)用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)。
    教學(xué)重、難點(diǎn):
     會(huì)寫1―――5各數(shù),初步建立數(shù)感。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    師:各種動(dòng)物的卡片5張以內(nèi),1―――5的數(shù)字卡片,5根小棒,實(shí)物投影儀
    生:1――5的數(shù)字卡片,5根小棒。
    教學(xué)過程:
    一、導(dǎo)入:
    出示主題畫:
    問:你認(rèn)為這幅圖是什么意思?畫的是什么?
    你從這幅圖中看到了什么,想到了什么?
    二、主動(dòng)探索:認(rèn)識(shí)1―――5各數(shù)
    (一)認(rèn)真觀察,主動(dòng)學(xué)習(xí)
    1、認(rèn)識(shí)1
    (1)問:你看到圖中有哪些物體是用1表示的?(學(xué)生隨意回答)
    師:凡是象這樣:1個(gè)人、1個(gè)太陽等都可以用數(shù)字1表示。
    (2)你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字1表示的?
    (3)請(qǐng)你拿出1根小棒
    2、認(rèn)識(shí)2
    (教學(xué)方法同上)
    3、認(rèn)識(shí)3
    (1)問:圖中有哪些物體是用3表示的,請(qǐng)你說一說。
    師:象這樣的,就可以用數(shù)字3表示。
    (2)你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字3表示的?
    (3)請(qǐng)你拿出3根小棒然后想一想,用3根小棒可以擺成一個(gè)什么圖形?請(qǐng)你擺一擺。
    4、認(rèn)識(shí)4、5
    (教學(xué)方法同上)
    (二)、出示計(jì)數(shù)器
    先拔一顆珠,問:你認(rèn)為可以用數(shù)字幾表示?
     (學(xué)生回答,教師板書:1)
    如果再增加一顆珠,又可以用數(shù)字幾表示?
    板書:2
    如果再增加一顆珠,又可以用數(shù)字幾表示?
    板書:3
    如果再增加一顆珠,又可以用數(shù)字幾表示?
    板書:4
    如果再增加一顆珠,又可以用數(shù)字幾表示?
    板書:5
    板書:1、2、3、4、5
    (全班齊讀:正、反讀)
    問:3的前面是幾?后面呢?與2相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾?與4相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾?
    (三)、教師說,學(xué)生操作
    1、請(qǐng)你伸出4個(gè)手指頭 2、請(qǐng)你畫出3個(gè)三角形
    3、請(qǐng)你拿出5個(gè)圓片。
    三、教學(xué)寫數(shù)字1――5
    1、教師教拿筆姿勢(shì)
    2、教寫每個(gè)數(shù)字的起筆,運(yùn)筆、落筆。先教師示范,緊接著,學(xué)生書空,然后學(xué)生在書中描紅。
    四:練一練
    第21頁的第1――――4題,學(xué)生做在書上
    (1)學(xué)生互評(píng) ?。?)集體評(píng)  (3)教師評(píng)價(jià)
    比大小
    教學(xué)內(nèi)容:比大?。ǖ?7頁的內(nèi)容)
    完成第21頁的第5、6題
    教學(xué)要求:
     1、初步建立學(xué)生的數(shù)感,培養(yǎng)學(xué)生與人合作、交流,動(dòng)手操作的能力。
     2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)符號(hào)“>”“<”“=”的含義,知道用詞語(大于、小于、等于)來描述5以內(nèi)數(shù)的大小。
     3、掌握自己喜歡的比較方法,并能夠進(jìn)行正確熟練地比較。
    教學(xué)重難點(diǎn):建立數(shù)感,能用自己喜歡的方法進(jìn)行比較。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
     師:主題圖或小猴圖片三個(gè)、梨的圖片4個(gè),桃的圖片3個(gè),香蕉的圖 片二個(gè)。
     生:1-5的數(shù)字卡片、<、>、=卡片
    教學(xué)過程:                                                                    
    一、復(fù)習(xí)舊知:
    (1)昨天我們學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)數(shù)字,你還記得嗎?請(qǐng)你說一說。
    (2)與4相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾?3的后面是幾?
    (3)有誰能夠?qū)懗?-5每個(gè)數(shù)字。請(qǐng)你試一試。
    二、新知講授 
    1、出示主題畫
    問:請(qǐng)你說一說這幅圖是什么意思?
    從這幅圖中你知道了什么?你還知道了什么?
    還有需要補(bǔ)充的嗎?
    (學(xué)生回答,教師板書:小猴 梨  桃  香蕉)
           3  4  3   2
    從這些數(shù)據(jù)你發(fā)現(xiàn)了什么?
    學(xué)生自由回答:教師板書:
    3=3      3>2       3<4
    3等于3    3大于2      3小于4
    (1)教師介紹等號(hào)、大于號(hào)、小于號(hào)(開口朝大數(shù),尖尖朝小數(shù))
    (2)誰會(huì)讀,請(qǐng)會(huì)讀的學(xué)生帶領(lǐng)大家讀
    (3)你還有其它的比法嗎?
    2、出示第17頁下面思考:
    (1)學(xué)生自由看圖:你從圖中看到了什么?
    (2)小免和胡蘿卜各有多少?請(qǐng)你一數(shù)
    有誰能夠把你數(shù)出來的個(gè)數(shù)分別是多少寫出來?
    (指名上臺(tái)寫)
    (3)比一比,你發(fā)現(xiàn)了什么?5<3
    誰會(huì)讀?
    (4)一只小免吃一個(gè)蘿卜,夠嗎?你有什么好辦法讓他們夠吃?(再增加一個(gè)蘿卜或者是趕走一只小免)
    三、練一練
     第21頁的第5題
    學(xué)生自由獨(dú)立完成,然后學(xué)生互評(píng),后全班集體評(píng)價(jià)
    第6題
    學(xué)生獨(dú)立完成,全班評(píng)價(jià),后教師評(píng)價(jià)。
     第幾
    教學(xué)內(nèi)容:第幾(第18頁的教學(xué)內(nèi)容)
    完成第22頁的第7、9、10題
    教學(xué)目標(biāo):
     1、具體的情境圖中,讓學(xué)生學(xué)會(huì)區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的,理解幾個(gè)和第幾的不同,并通過生活實(shí)例使學(xué)生充分感知無論第幾都只有一個(gè),它表示事物的次序,而幾個(gè)則表示事物的多少。
     2、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、推理、判斷的能力,以及提出問題、解決問題的能力,發(fā)散學(xué)生的思維,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。
     3、使學(xué)生感知與同伴合作學(xué)習(xí)和樂趣,在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
    教學(xué)重、難點(diǎn):
    理解序數(shù)含義,會(huì)區(qū)分基數(shù)與序數(shù),明確數(shù)的方向決定的次序。
    教具準(zhǔn)備:實(shí)物投影儀
    教學(xué)過程:
    一、創(chuàng)設(shè)情境:
    1、師生交流
    今天,老師要帶大家云一個(gè)你們非常熟悉的地方,想知道是哪里嗎?
    2、出示實(shí)物投影的書中第18頁的圖畫。
    動(dòng)物園的售標(biāo)處,井然有序的排隊(duì)買標(biāo)。師:?jiǎn)枺盒∨笥?,你知道這是什么地方嗎?有哪些人?他在什么地方嗎?
    二、探求新知
    1、初步感知
    師:(1)請(qǐng)大家猜一猜誰先上車?你是怎么知道的?
    (2)那小朋友排在第幾?排在他前面的阿姨呢?后面的兩位叔叔呢?
    (3)你是怎么知道阿姨排在第2的?
    (4)請(qǐng)你說一說:兩位叔叔排在第4和第5的理由。
    (5)教育學(xué)生在公共場(chǎng)合應(yīng)該自學(xué)排隊(duì),遵守公共秩序。
    2、初步感知基數(shù)與序數(shù)
    (1)請(qǐng)大家數(shù)一數(shù)一共有多少人在排隊(duì)買標(biāo)?有誰能指一指排在第5地是誰?
    (2)動(dòng)畫展示:穿紅衣服的阿姨已經(jīng)走了,后面的人次上前。
    問:有幾個(gè)人在排隊(duì)?這時(shí)誰排4?小朋友排第幾?解放軍叔叔呢?
    3、進(jìn)一步體會(huì)基數(shù)、序數(shù)的含義
    (1)請(qǐng)幾位同學(xué)上講臺(tái)
    先請(qǐng)大家數(shù)一數(shù)共幾人?再問一問從左數(shù)第3人是誰?××同學(xué)是從右數(shù)的第幾?他還可以排第幾?
    (2)分小組做排隊(duì)游戲
    三、反饋練習(xí):
    1、投影出示:5只小鳥
    把左邊的4只小鳥圈起來,給從左數(shù)的第4只小鳥涂上顏色。
    2、舉一些日常生活中關(guān)于“第幾”的例子
    先4人小組互相說,然后向全班匯報(bào)。
    四:作業(yè):
    書第8頁“做一做”的第2題
    看圖片可以說一說:照片上共有幾個(gè)人?從右數(shù),爺爺排第幾?奶奶和爸爸排第幾等?