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內(nèi)容簡介
本章主要介紹了中學(xué)教學(xué)的基本知識,本章內(nèi)容主要以單項選擇題、辨析題和材料分析題的形式進行考查.考生需理解教學(xué)的意義,了解有關(guān)教學(xué)過程的各種本質(zhì)觀.熟悉和運用教學(xué)過程的基本規(guī)律,包括教學(xué)過程中學(xué)生認(rèn)識的特殊性規(guī)律(直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗相統(tǒng)一的規(guī)律)、教學(xué)過程中掌握知識與發(fā)展能力相統(tǒng)一的規(guī)律、教學(xué)過程中教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律、教學(xué)過程中傳授知識與思想教育相統(tǒng)一的規(guī)律(教學(xué)的教育性規(guī)律),分析和解決中學(xué)教學(xué)實際中的問題.掌握教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)及要求;掌握和運用中學(xué)常用的教學(xué)原則、教學(xué)方法;了解教學(xué)組織形式的內(nèi)容及要求;
了解我國當(dāng)前教學(xué)改革的主要觀點與趨勢.
第一節(jié) 教學(xué)概述
高頻考點提要
1.教學(xué)的含義與特點;2.教學(xué)的意義;3.教學(xué)的任務(wù).
高頻考點速記
一、教學(xué)的內(nèi)涵
(一)教學(xué)的定義
教學(xué)是在教育目的規(guī)范下、教師的教與學(xué)生的學(xué)共同組成的一種活動.
(二)教學(xué)的特點
教學(xué)是學(xué)校進行全面發(fā)展教育的基本途徑,是教師教、學(xué)生學(xué)兩方面活動的統(tǒng)一.其特點有以下幾點:
第一,教學(xué)以培養(yǎng)全面發(fā)展的人為根本目的.
第二,教學(xué)由教師的教與學(xué)生的學(xué)兩方面活動組成.
第三,教學(xué)具有多種形態(tài),是共性與多樣性的統(tǒng)一.
二、教學(xué)的意義
(一)教學(xué)是傳授系統(tǒng)知識、促進學(xué)生發(fā)展的有效的形式
(二)教學(xué)是對學(xué)生進行全面發(fā)展的素質(zhì)教育,把學(xué)生培養(yǎng)成為合格人才的基本途徑
(三)教學(xué)是學(xué)校工作的中心工作,學(xué)校工作必須堅持以教學(xué)為主
三、教學(xué)的任務(wù)
(一)形式教育與實質(zhì)教育
形式教育形成于17世紀(jì),代表人物主要有英國教育家洛克和瑞士教育家裴斯泰洛齊.形式教育論者認(rèn)為,教學(xué)的主要任務(wù)在于通過開設(shè)希臘文、拉丁文、邏輯、文法和數(shù)學(xué)等學(xué)科發(fā)展學(xué)生的智力.
實質(zhì)教育是在18世紀(jì)末和19世紀(jì)初出現(xiàn)的,德國教育家赫爾巴特和英國教育家斯賓塞是其主要代表.實質(zhì)教育論認(rèn)為,教學(xué)的主要任務(wù)在于傳授給學(xué)生對生活有用的知識.
(二)我國現(xiàn)階段的教學(xué)任務(wù)
(1)傳授系統(tǒng)的科學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能.這是教學(xué)的首要任務(wù).
(2)發(fā)展學(xué)生的智力、體力和創(chuàng)造才能.
(3)培養(yǎng)社會主義品德和審美情趣,奠定學(xué)生的科學(xué)世界觀基礎(chǔ).
(4)關(guān)注學(xué)生的個性發(fā)展.
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了解我國當(dāng)前教學(xué)改革的主要觀點與趨勢.
第一節(jié) 教學(xué)概述
高頻考點提要
1.教學(xué)的含義與特點;2.教學(xué)的意義;3.教學(xué)的任務(wù).
高頻考點速記
一、教學(xué)的內(nèi)涵
(一)教學(xué)的定義
教學(xué)是在教育目的規(guī)范下、教師的教與學(xué)生的學(xué)共同組成的一種活動.
(二)教學(xué)的特點
教學(xué)是學(xué)校進行全面發(fā)展教育的基本途徑,是教師教、學(xué)生學(xué)兩方面活動的統(tǒng)一.其特點有以下幾點:
第一,教學(xué)以培養(yǎng)全面發(fā)展的人為根本目的.
第二,教學(xué)由教師的教與學(xué)生的學(xué)兩方面活動組成.
第三,教學(xué)具有多種形態(tài),是共性與多樣性的統(tǒng)一.
二、教學(xué)的意義
(一)教學(xué)是傳授系統(tǒng)知識、促進學(xué)生發(fā)展的有效的形式
(二)教學(xué)是對學(xué)生進行全面發(fā)展的素質(zhì)教育,把學(xué)生培養(yǎng)成為合格人才的基本途徑
(三)教學(xué)是學(xué)校工作的中心工作,學(xué)校工作必須堅持以教學(xué)為主
三、教學(xué)的任務(wù)
(一)形式教育與實質(zhì)教育
形式教育形成于17世紀(jì),代表人物主要有英國教育家洛克和瑞士教育家裴斯泰洛齊.形式教育論者認(rèn)為,教學(xué)的主要任務(wù)在于通過開設(shè)希臘文、拉丁文、邏輯、文法和數(shù)學(xué)等學(xué)科發(fā)展學(xué)生的智力.
實質(zhì)教育是在18世紀(jì)末和19世紀(jì)初出現(xiàn)的,德國教育家赫爾巴特和英國教育家斯賓塞是其主要代表.實質(zhì)教育論認(rèn)為,教學(xué)的主要任務(wù)在于傳授給學(xué)生對生活有用的知識.
(二)我國現(xiàn)階段的教學(xué)任務(wù)
(1)傳授系統(tǒng)的科學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能.這是教學(xué)的首要任務(wù).
(2)發(fā)展學(xué)生的智力、體力和創(chuàng)造才能.
(3)培養(yǎng)社會主義品德和審美情趣,奠定學(xué)生的科學(xué)世界觀基礎(chǔ).
(4)關(guān)注學(xué)生的個性發(fā)展.
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