2017年上半年教師資格證考試將于3月11日進(jìn)行，請(qǐng)考生做好備考準(zhǔn)備，迎接考試，小編在此預(yù)祝大家取得好成績(jī)。
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本章考查考生教育基礎(chǔ)知識(shí)與基本原理的掌程度,要求考生具有教育基本理論、義務(wù)教育、教育目的、教育研究的基本方法等基礎(chǔ)知識(shí),能夠運(yùn)用這些知識(shí)和理論分析、解決中學(xué)教育教學(xué)和中學(xué)生身心發(fā)展的實(shí)際問(wèn)題.本章內(nèi)容主要以單項(xiàng)選擇題、辨析題和材料分析題的形式進(jìn)行考查.考生需重點(diǎn)掌
第五節(jié) 教育制度
高頻考點(diǎn)提要
1.教育制度;2.西方發(fā)達(dá)國(guó)家現(xiàn)代學(xué)制發(fā)展歷程;3.我國(guó)現(xiàn)代學(xué)制的沿革;4.義務(wù)教育制度.
高頻考點(diǎn)速記
一、教育制度概述
(一)教育制度的含義
廣義的教育制度指國(guó)民教育制度.
狹義的教育制度指學(xué)校教育制度,簡(jiǎn)稱(chēng)學(xué)制.其中學(xué)校教育制度處于國(guó)民教育的核心和主體地位,體現(xiàn)了一個(gè)國(guó)家國(guó)民教育制度的實(shí)質(zhì).
(二)學(xué)校教育制度在形式上的發(fā)展
1.前制度化教育
前制度化教育始于人類(lèi)早期的原始社會(huì)教育,也是一種實(shí)體化教育.教育實(shí)體的出現(xiàn),意味著教育形態(tài)已趨于定型.
2.制度化教育
近代學(xué)校系統(tǒng)的出現(xiàn),開(kāi)啟了制度化教育的新階段.
3.非制度化教育
非制度化教育所推崇的理想是:"教育不應(yīng)再限于學(xué)校的圍墻之內(nèi)."
(三)教育制度的影響因素(建立學(xué)制的依據(jù))
1.生產(chǎn)力發(fā)展水平和科學(xué)技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r
2.社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度
3.青少年兒童身心發(fā)展規(guī)律
4.本國(guó)學(xué)制的歷史發(fā)展和外國(guó)學(xué)制的影響
二、西方發(fā)達(dá)國(guó)家現(xiàn)代學(xué)制發(fā)展歷程
(一)西方現(xiàn)代學(xué)制的類(lèi)型
1.雙軌制
2.單軌制
3.分支制
(二)發(fā)達(dá)國(guó)家學(xué)制改革發(fā)展的主要趨勢(shì)
1.義務(wù)教育的范圍逐漸擴(kuò)展,年限不斷延長(zhǎng).
(1)加強(qiáng)學(xué)前教育并重視與小學(xué)教育的銜接;
(2)延長(zhǎng)義務(wù)教育年限.
2.普通教育與職業(yè)教育朝著相互滲透的方向發(fā)展.
3.高等教育大眾化、普及化.
三、我國(guó)現(xiàn)代學(xué)制的沿革
學(xué)制是學(xué)校教育發(fā)展到一定歷史階段的產(chǎn)物,具有完整體系的學(xué)制是以現(xiàn)代學(xué)制的出現(xiàn)為標(biāo)志.清政府采取"廢科舉、興學(xué)堂"的措施,開(kāi)始了中國(guó)現(xiàn)代學(xué)制改革.
(一)舊中國(guó)的學(xué)制
1.1902年,我國(guó)正式頒布第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制--"壬寅學(xué)制",只頒布而沒(méi)有實(shí)行.
2.1904年,清政府頒布并推行了"癸卯學(xué)制",是中國(guó)實(shí)行的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制.
3.1912-1913年,南京臨時(shí)政府頒布了"壬子癸丑學(xué)制",第規(guī)定男女同校.
4.1922年,在北洋軍閥統(tǒng)治下,留美派主持的全國(guó)教育聯(lián)合會(huì)以美國(guó)學(xué)制為藍(lán)本,頒布了"壬戌學(xué)制",又稱(chēng)新學(xué)制或六三三學(xué)制,一直沿用到全國(guó)解放初期.
(二)新中國(guó)的學(xué)制改革
1.1951年頒布的新學(xué)制
1951年10月1日,政務(wù)院頒布了《關(guān)于學(xué)制改革的決定》,確定了新中國(guó)的第一個(gè)學(xué)制,標(biāo)志了我國(guó)學(xué)制發(fā)展到一個(gè)新階段.
2.1995年頒布《教育法》
1995年《教育法》對(duì)我國(guó)基本教育制度做出了規(guī)定,國(guó)家實(shí)行學(xué)前教育、初等教育、中等教育和高等教育的學(xué)校教育制度;實(shí)行九年義務(wù)教育制度.
3.2006年新《義務(wù)教育法》對(duì)學(xué)制的規(guī)定
2006年再次修訂通過(guò)的《義務(wù)教育法》,明確提出我國(guó)義務(wù)教育學(xué)制主要有"六三制"(小學(xué)六年,中學(xué)三年)、"五四制"(中學(xué)五年,中學(xué)四年)兩種,其中還有少數(shù)地區(qū)實(shí)行八年制的義務(wù)教育,即小學(xué)五年制、中學(xué)三年制.
(三)我國(guó)當(dāng)前的學(xué)制改革
2010年6月21日,中共中央總書(shū)記******主持政治局會(huì)議,審議并通過(guò)了《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010---2020年)》(簡(jiǎn)稱(chēng)《綱要》),這是21世紀(jì)以來(lái)我國(guó)第一個(gè)教育規(guī)劃綱要,是指導(dǎo)教育改革和發(fā)展的綱領(lǐng)性文件.
根據(jù)這一規(guī)劃,今后一個(gè)時(shí)期我國(guó)教育事業(yè)改革發(fā)展的工作方針是:優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新、促進(jìn)公平、提高質(zhì)量.綱要指出:堅(jiān)持把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位,把育人作為教育工作的根本要求,把改革創(chuàng)新作為教育發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力,把促進(jìn)公平作為國(guó)家基本教育政策,把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù).到2020年,我國(guó)教育事業(yè)改革發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)是:"兩基本、一進(jìn)入",即基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化,基本形成學(xué)習(xí)型社會(huì),進(jìn)入人力資源強(qiáng)國(guó)行列.
在學(xué)制方面,《綱要》按照完善現(xiàn)代國(guó)民教育體系、形成終身教育體系的要求,明確了今后一個(gè)時(shí)期我國(guó)學(xué)制方面的發(fā)展任務(wù).主要有:
一是積極發(fā)展學(xué)前教育,重點(diǎn)發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育;
二是鞏固提高九年義務(wù)教育水平,重點(diǎn)推進(jìn)均衡發(fā)展;
三是普及高中階段教育;
四是把職業(yè)教育放在更加突出的位置;
五是全面提高高等教育質(zhì)量;
六是發(fā)展繼續(xù)教育,努力建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì);
七是關(guān)心和支持特殊教育,完善特殊教育體系,健全特殊教育保障機(jī)制.
四、義務(wù)教育制度
(一)義務(wù)教育的概念
義務(wù)教育,是指依據(jù)法律規(guī)定,適齡兒童和青少年都必須接受,國(guó)家、社會(huì)、家庭必須予以保證的國(guó)民教育.其實(shí)質(zhì)是國(guó)家依照法律的規(guī)定對(duì)適齡兒童和青少年實(shí)施的一定年限的強(qiáng)迫教育的制度.
(二)義務(wù)教育的特點(diǎn)
義務(wù)教育是強(qiáng)迫教育,具有強(qiáng)制性、普及性、免費(fèi)性等特點(diǎn).
(三)我國(guó)的義務(wù)教育制度
1986年通過(guò)的《義務(wù)教育法》規(guī)定,國(guó)家實(shí)行九年制義務(wù)教育,標(biāo)志著中國(guó)已確立了義務(wù)教育制度.
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第五節(jié) 教育制度
高頻考點(diǎn)提要
1.教育制度;2.西方發(fā)達(dá)國(guó)家現(xiàn)代學(xué)制發(fā)展歷程;3.我國(guó)現(xiàn)代學(xué)制的沿革;4.義務(wù)教育制度.
高頻考點(diǎn)速記
一、教育制度概述
(一)教育制度的含義
廣義的教育制度指國(guó)民教育制度.
狹義的教育制度指學(xué)校教育制度,簡(jiǎn)稱(chēng)學(xué)制.其中學(xué)校教育制度處于國(guó)民教育的核心和主體地位,體現(xiàn)了一個(gè)國(guó)家國(guó)民教育制度的實(shí)質(zhì).
(二)學(xué)校教育制度在形式上的發(fā)展
1.前制度化教育
前制度化教育始于人類(lèi)早期的原始社會(huì)教育,也是一種實(shí)體化教育.教育實(shí)體的出現(xiàn),意味著教育形態(tài)已趨于定型.
2.制度化教育
近代學(xué)校系統(tǒng)的出現(xiàn),開(kāi)啟了制度化教育的新階段.
3.非制度化教育
非制度化教育所推崇的理想是:"教育不應(yīng)再限于學(xué)校的圍墻之內(nèi)."
(三)教育制度的影響因素(建立學(xué)制的依據(jù))
1.生產(chǎn)力發(fā)展水平和科學(xué)技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r
2.社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度
3.青少年兒童身心發(fā)展規(guī)律
4.本國(guó)學(xué)制的歷史發(fā)展和外國(guó)學(xué)制的影響
二、西方發(fā)達(dá)國(guó)家現(xiàn)代學(xué)制發(fā)展歷程
(一)西方現(xiàn)代學(xué)制的類(lèi)型
1.雙軌制
2.單軌制
3.分支制
(二)發(fā)達(dá)國(guó)家學(xué)制改革發(fā)展的主要趨勢(shì)
1.義務(wù)教育的范圍逐漸擴(kuò)展,年限不斷延長(zhǎng).
(1)加強(qiáng)學(xué)前教育并重視與小學(xué)教育的銜接;
(2)延長(zhǎng)義務(wù)教育年限.
2.普通教育與職業(yè)教育朝著相互滲透的方向發(fā)展.
3.高等教育大眾化、普及化.
三、我國(guó)現(xiàn)代學(xué)制的沿革
學(xué)制是學(xué)校教育發(fā)展到一定歷史階段的產(chǎn)物,具有完整體系的學(xué)制是以現(xiàn)代學(xué)制的出現(xiàn)為標(biāo)志.清政府采取"廢科舉、興學(xué)堂"的措施,開(kāi)始了中國(guó)現(xiàn)代學(xué)制改革.
(一)舊中國(guó)的學(xué)制
1.1902年,我國(guó)正式頒布第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制--"壬寅學(xué)制",只頒布而沒(méi)有實(shí)行.
2.1904年,清政府頒布并推行了"癸卯學(xué)制",是中國(guó)實(shí)行的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制.
3.1912-1913年,南京臨時(shí)政府頒布了"壬子癸丑學(xué)制",第規(guī)定男女同校.
4.1922年,在北洋軍閥統(tǒng)治下,留美派主持的全國(guó)教育聯(lián)合會(huì)以美國(guó)學(xué)制為藍(lán)本,頒布了"壬戌學(xué)制",又稱(chēng)新學(xué)制或六三三學(xué)制,一直沿用到全國(guó)解放初期.
(二)新中國(guó)的學(xué)制改革
1.1951年頒布的新學(xué)制
1951年10月1日,政務(wù)院頒布了《關(guān)于學(xué)制改革的決定》,確定了新中國(guó)的第一個(gè)學(xué)制,標(biāo)志了我國(guó)學(xué)制發(fā)展到一個(gè)新階段.
2.1995年頒布《教育法》
1995年《教育法》對(duì)我國(guó)基本教育制度做出了規(guī)定,國(guó)家實(shí)行學(xué)前教育、初等教育、中等教育和高等教育的學(xué)校教育制度;實(shí)行九年義務(wù)教育制度.
3.2006年新《義務(wù)教育法》對(duì)學(xué)制的規(guī)定
2006年再次修訂通過(guò)的《義務(wù)教育法》,明確提出我國(guó)義務(wù)教育學(xué)制主要有"六三制"(小學(xué)六年,中學(xué)三年)、"五四制"(中學(xué)五年,中學(xué)四年)兩種,其中還有少數(shù)地區(qū)實(shí)行八年制的義務(wù)教育,即小學(xué)五年制、中學(xué)三年制.
(三)我國(guó)當(dāng)前的學(xué)制改革
2010年6月21日,中共中央總書(shū)記******主持政治局會(huì)議,審議并通過(guò)了《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010---2020年)》(簡(jiǎn)稱(chēng)《綱要》),這是21世紀(jì)以來(lái)我國(guó)第一個(gè)教育規(guī)劃綱要,是指導(dǎo)教育改革和發(fā)展的綱領(lǐng)性文件.
根據(jù)這一規(guī)劃,今后一個(gè)時(shí)期我國(guó)教育事業(yè)改革發(fā)展的工作方針是:優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新、促進(jìn)公平、提高質(zhì)量.綱要指出:堅(jiān)持把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位,把育人作為教育工作的根本要求,把改革創(chuàng)新作為教育發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力,把促進(jìn)公平作為國(guó)家基本教育政策,把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù).到2020年,我國(guó)教育事業(yè)改革發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)是:"兩基本、一進(jìn)入",即基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化,基本形成學(xué)習(xí)型社會(huì),進(jìn)入人力資源強(qiáng)國(guó)行列.
在學(xué)制方面,《綱要》按照完善現(xiàn)代國(guó)民教育體系、形成終身教育體系的要求,明確了今后一個(gè)時(shí)期我國(guó)學(xué)制方面的發(fā)展任務(wù).主要有:
一是積極發(fā)展學(xué)前教育,重點(diǎn)發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育;
二是鞏固提高九年義務(wù)教育水平,重點(diǎn)推進(jìn)均衡發(fā)展;
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四是把職業(yè)教育放在更加突出的位置;
五是全面提高高等教育質(zhì)量;
六是發(fā)展繼續(xù)教育,努力建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì);
七是關(guān)心和支持特殊教育,完善特殊教育體系,健全特殊教育保障機(jī)制.
四、義務(wù)教育制度
(一)義務(wù)教育的概念
義務(wù)教育,是指依據(jù)法律規(guī)定,適齡兒童和青少年都必須接受,國(guó)家、社會(huì)、家庭必須予以保證的國(guó)民教育.其實(shí)質(zhì)是國(guó)家依照法律的規(guī)定對(duì)適齡兒童和青少年實(shí)施的一定年限的強(qiáng)迫教育的制度.
(二)義務(wù)教育的特點(diǎn)
義務(wù)教育是強(qiáng)迫教育,具有強(qiáng)制性、普及性、免費(fèi)性等特點(diǎn).
(三)我國(guó)的義務(wù)教育制度
1986年通過(guò)的《義務(wù)教育法》規(guī)定,國(guó)家實(shí)行九年制義務(wù)教育,標(biāo)志著中國(guó)已確立了義務(wù)教育制度.
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