that?本課是第二課時，學(xué)生在第一課時的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了句型：Who’s that? That
is….本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是通過看圖說話，倆倆對話復(fù)習(xí)和鞏固句型Who’s that? That
is…，并以此句型為基礎(chǔ)，自主聽、讀、演來學(xué)習(xí)故事，通過倆倆說、小組說的形式來學(xué)習(xí)句型：This
(That)is…，he/she is from….擴(kuò)展學(xué)習(xí)句型：I’m from( ),China.
本課以句型訓(xùn)練為主線，通過看、聽、說、演練、等一系列教學(xué)活動，使學(xué)生獲得英語聽說能力，并在教學(xué)中充分激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望，在注重學(xué)生知識能力發(fā)展的同時，特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生人格的發(fā)展和思維的發(fā)展。同時，我在教學(xué)中始終注意關(guān)注學(xué)生的情感，創(chuàng)造和諧、民主、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和愿望，并且使學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感，從而樹立自信心，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
接下來我分析一下本課的教學(xué)目標(biāo)：
依據(jù)：《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，基礎(chǔ)教育階段英語課程的目標(biāo)是以學(xué)生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生英語綜合語言運(yùn)用能力?，F(xiàn)將本課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下：
is….本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是通過看圖說話，倆倆對話復(fù)習(xí)和鞏固句型Who’s that? That
is…，并以此句型為基礎(chǔ)，自主聽、讀、演來學(xué)習(xí)故事，通過倆倆說、小組說的形式來學(xué)習(xí)句型：This
(That)is…，he/she is from….擴(kuò)展學(xué)習(xí)句型：I’m from( ),China.
本課以句型訓(xùn)練為主線，通過看、聽、說、演練、等一系列教學(xué)活動，使學(xué)生獲得英語聽說能力，并在教學(xué)中充分激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望，在注重學(xué)生知識能力發(fā)展的同時，特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生人格的發(fā)展和思維的發(fā)展。同時，我在教學(xué)中始終注意關(guān)注學(xué)生的情感，創(chuàng)造和諧、民主、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和愿望，并且使學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感，從而樹立自信心，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
接下來我分析一下本課的教學(xué)目標(biāo)：
依據(jù)：《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，基礎(chǔ)教育階段英語課程的目標(biāo)是以學(xué)生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生英語綜合語言運(yùn)用能力?，F(xiàn)將本課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下：