第1課
學(xué)習(xí)探究： 1. ①ｊì系帶；ｘì系列。②ｃｕáｎ攢湊；ｚǎｎ積攢。③ｊｉàｎ間隔；ｊｉ?。钪虚g2.①人聲鼎沸②目不轉(zhuǎn)睛③記憶猶新④不可思議。3．碧綠；光滑；紫紅；高大4.①D②C③D④A5. 1—8段：回憶百草園的有趣生活。9段：過渡段，告別百草園到三味書屋去讀書。10—24段：回憶在三味書屋的讀書經(jīng)歷。 6. 因為百草園里有有趣的景物、有趣的故事——美女蛇的故事、有趣的活動——雪地捕鳥。7.三味書屋學(xué)習(xí)內(nèi)容枯燥無味，要讀書、習(xí)字、對課，但是三味書屋的其他生活比如：折花、尋蟬蛻、做戲、畫畫兒、喂螞蟻都是很有趣的事情。
當(dāng)堂演練：1. ①洼地；菜畦②蟬蛻；嬋娟 2. 視覺：不必說碧綠的菜畦„„向云霄里去了。聽覺：油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。味覺：又酸又甜。3.兩個“不必說”與后面的“單是”呼應(yīng)，既表達了寫景的詳略，又勾勒出兒童感到事物美好有趣而自得的心理。4.①不能?！胺弊譁蚀_地表現(xiàn)出黃蜂因肥胖而趴在菜花上的情態(tài)；“?！弊志蜔o法表現(xiàn)這種情態(tài)。②不能?！案Z”字顯示速度快，又來得突然，用“飛”字則無法表達這種效果。5. 擬人。續(xù)寫略。
拓展延伸：1. 闖禍、捅婁子2. 《從百草園到三味書屋》 3. 頭上蒙塊布，拿竹竿捅馬蜂窩。
4. 因為這只馬蜂給“我”留下深刻的印象，它不僅蜇了“我”，它的死又與“我”有關(guān)。5. 說明了“我”從同馬蜂窩這件事中心靈受到震撼，思想發(fā)生了極大的變化。決心不再做一件傷害旁人的事情。
第2課
學(xué)習(xí)探究： 1. zā；zhā；zhá；jiā；jiá；2.①jīn②dǎn③lí④huái⑤zhà⑥pǔ⑦zān。3．①拖；抄；倒 轉(zhuǎn)；掄②床頭；床腳；床上；床下；混合 4.文章回憶了四件事，也可以說插敘了四件事。這四件事分別是：①畢業(yè)典禮的前一天去醫(yī)院探望病重的爸爸的情形。②六年前因下雨不愿上學(xué)，賴床不起受到爸爸的懲罰以及以后上學(xué)從不遲到的情形。③爸爸非常喜歡花。④爸爸讓“我”到東交民巷給在日本的陳叔叔匯款。5.（1）與爸爸叫“我”到東交民巷給日本的陳叔叔匯款相呼應(yīng)。（2）與爸爸懲罰“我”賴床不起相呼應(yīng)。（3）與看到夾竹桃、掉在地上的青石榴，得知爸爸死訊時，“我”雖很悲傷但很鎮(zhèn)定相呼應(yīng)。
當(dāng)堂演練：1.tì 2.催著自己，我好像怕趕不上什么事情似的。 旁邊的夾竹桃不知什么時候垂下了好幾枝子，散散落落的，很不像樣。3.“我”得知爸爸不行了，首先意識到“這里就數(shù)我大了，我是小小的大人”，然后就對老高說話，而且是“從來沒有過這樣的鎮(zhèn)定．這樣的安靜”。4.對。在爸爸愛的澆灌和孕育下，雖“花落”但“果熟”，“我”的成長，“我”的堅強，是對他好的報答。5.略(要有辯證的思維，從“成長”的兩面性上來談。)
拓展延伸：（一）1.zhîng；mî2. ①點明正是放風(fēng)箏的好時光；②觸景生情，自然引起下文對童年的回憶。 3. ①第7段寫放風(fēng)箏失敗的體驗，與前兩段寫放風(fēng)箏成功的快樂，都是童年生活的真實反映；②使童年的生活更有情趣；③使文章的內(nèi)容更加豐富。4. ①放風(fēng)箏承載著童年的快樂，常常引起“我”對童年生活的回憶；②已經(jīng)逝去的童年，在記憶中有時清晰，有時模糊，卻是永遠難忘的；③表達“我”對童年生活深深的眷念之情。5. 仲春時節(jié)大地泛出的“淡淡的鵝黃的綠意”，顯出生機和活力，而“我”的童年生活也充滿著生機和快樂。這樣說含有對童年生活的贊美之意。
第3課
學(xué)習(xí)探究： 1. ①zhuï②shàn③zhàng④zhǎo⑤hài⑥bâng⑦jī⑧sōu 2.示例①峙；對峙②茂；茂盛3．（1）迫切地希望。（2）忌妒，對才能、名譽、地位或境遇比自己好的人心懷怨恨。
（3）興致高，情緒熱烈。4.示例：天鵝；細頸；身形；棉襖；暖房5. 沼澤地；老太婆家；灌木林里；老農(nóng)家；花園里6.由于長得丑陋，在鴨群和雞群中他處處挨啄，被排擠，被訕笑；大家都要趕走他，連自己的兄弟姊妹也不歡迎他；喂雞鴨的那個女傭人也用腳踢他；他獨自流浪到一塊沼澤地，討好那些野鴨們，但野鴨們也不喜歡他；他還差點被獵人打死。在黑夜里，他頂著狂風(fēng)跑到一個家舍。但因為他不能生蛋，發(fā)不出喵喵的叫聲和進不出火花，又被母雞和雄貓趕走。后來，丑小鴨還受盡嚴冬的折磨，差點被凍死。7.在打擊面前，丑小鴨始終不屈不撓，相信自己，以樂觀的態(tài)度對待艱難困苦。他相信即使身處逆境，經(jīng)過不懈的追求，努力進取，美好的理想一定能實現(xiàn)，幸福一定會來到身邊。
第14課
學(xué)習(xí)探究：1.⑪xī ⑫lǚ ⑬huái ⑭bâng 2.⑪博 ⑫合 ⑬約 ⑭歡 ⑮謬 ⑯稽 ⑰膺 ⑱辯 3.D（尖銳：敏銳而深刻）4.鷹 老鷹 膺 義憤填膺 贗 贗品5.略 6. ⑪屠格列夫 ⑫屠格列夫 ⑬左拉 ⑭都德7.⑪肖像 ⑫語言 ⑬動作
當(dāng)堂訓(xùn)練：1.都德 左拉 都德 左拉2.肖像 動作3.甲：他的眼睛像切開的長縫，瞇縫著，卻從中射出一道墨一樣的黑光。乙：黑色的眼睛雖然近視，但透著十分尖銳的探求的目光4. 甲：頭很小卻很漂亮。乙：他的頭像古代意大利版畫中人物的頭顱一樣，雖然不漂亮，卻表現(xiàn)出他的聰慧和堅強的性格。 5.都德：手勢生動、舉止活潑，思維敏捷，善于表達； 左拉：聰慧、堅毅、尖銳。
拓展延伸：1. ⑪肖像 ⑫神態(tài) ⑬性格 2.初入文壇 第一部作品問世 3.承上啟下的過渡作用
4. ⑪顯示出爐火純青的功力，令人嘆為觀止；⑫打開令人頓悟醒豁的生活的窗口；⑬發(fā)人深思。
第15課
學(xué)習(xí)探究：1.⑪qīng ⑫shú ⑬yã ⑭zuǎn 2. ⑪當(dāng)?shù)?，?dāng)權(quán) ⑫研究儒家經(jīng)典 ⑬粗略地閱讀 ⑭歷史 3.⑪推托 告別 ⑫當(dāng)時專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官 學(xué)位的稱呼 ⑬到了„„的時候 達到 ⑭古時候王侯的自稱 孤獨，孤單 4.⑪卿 ⑫孤 ⑬兄 ⑭家父、家嚴 ⑮令尊 ⑯吾、余、予、我 5.⑪邪 耳 ⑫乎 ⑬矣 ⑭耶 ⑮乎 ⑯矣 ⑰哉 6.⑪吳下阿蒙：泛指缺少學(xué)識才干的人，比喻人學(xué)識尚淺。⑫刮目相待：比喻去掉舊日的看法，用新的眼光來看待人或事物。
當(dāng)堂訓(xùn)練：1. D 2．⑪只應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解歷史罷了。⑫有個友人寄給他一封信但他卻不能回復(fù)。3．⑪呂蒙認清了學(xué)習(xí)的重要性；刻苦學(xué)習(xí)。⑫傅永遭叔父責(zé)備，受到刺激；認識到讀書的重要性。⑬他們二人身份相同，都是武人（武將、武夫）；認識到讀書意義后都能刻苦學(xué)習(xí)；都有了驚人的長進。4．⑪業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨——韓愈 ⑫知之者不如好之者，好之者不如樂之者——孔子
拓展延伸：1.今而用之/使待成人/恐蔽兒幼令也。2.⑪嚴守秘密；⑫傳授，教授；⑬滿，到。
3．③ 4．C 5．這孩子（將來）一定會掩蔽（掩蓋、超過）我的名聲的。6．原因：天資聰穎、喜好書法、主觀努力及教導(dǎo)得法等。認識：答案示例：在實際學(xué)習(xí)中，我認為興趣是好的老師，王羲之正是因為喜歡寫字，好學(xué)上進，才成為書圣的。7．⑪xíng ⑫zhù ⑬jī ⑭yì 8．⑪曾經(jīng) ⑫把 ⑬緣故、原因 ⑭玷污 ⑮扔 ⑯這 9．⑪樂羊子妻批評樂羊子行路拾遺的錯誤。⑫樂羊子妻批評樂羊子中途廢學(xué)的錯誤。10．貪小利而失大節(jié) 志士不飲盜泉之水 廉者不受嗟來之食 德高品潔，才識過人。11.學(xué)習(xí)貴在持之以恒，不可半途而廢。
第16課
學(xué)習(xí)探究1．①dàn②fú③chán 2．①?、跀x掇③踱3．①排行輩分②第三人稱，五四文章里常用來指女性③害怕④從旁鼓動人做某事4．①朦朧②依?、燮臁Ｔ炀洌郝?。5．本文的線索是:到趙莊看戲。 結(jié)構(gòu)層次:(1)看戲前(1—3段)——(2)看戲中(4—30段)——(3)看戲后(3l
一49段) 6(1)A .隨母親歸省小住平橋村;B.釣蝦放牛的鄉(xiāng)間生活;C. 看社戲前的波折;D.夜航去看社戲途中;E.去趙莊看社戲; F.看社戲后歸航偷豆; G.六一公公送豆。 (2)詳寫的是:C D E F (3)略寫的是:A B G 。7平橋村: 一個離海邊不遠,極偏僻的,臨河的小村莊;住戶不滿三十家,都種田,打魚,只有一家很小的雜貨店。但在我是樂土。因為:(l)我在這里不但得到優(yōu)待,又可以免念“秩秩斯于幽幽南山”了;(2)許多小朋友伴我來游戲,掘蚯蚓,釣蝦,放牛;(3)沒有封建禮教的約束,人人平等。
當(dāng)堂訓(xùn)練1．略。2．cuàn、 yùn、chán、掘、侮、怠慢。3．甲月夜行船；乙月下（午夜）歸航4．①我上船時的心情:輕松、愉快(與前文的著急心理形成對比)。②“朦朧”原來是形容詞，現(xiàn)在作動詞。③這樣寫既形象真切，又突出了船行的快。寫岸上的連山，像踴躍的獸脊向船尾跑去，這是“我”坐在船上產(chǎn)生的錯覺，覺得船是靜的，山是動的，正如坐車往窗外看，覺得窗外的景物往后移動一樣，這樣通過感覺來反襯生動細致地寫出了船行的迅速以及急切想看戲的心情。5．不能互換?！鞍l(fā)散”是向外擴散，“彌散”是慢慢地消散。因為清香是由豆麥和水草所發(fā)出并向外擴散的，應(yīng)用“發(fā)散”，如換成“彌散”則前后詞語搭配不當(dāng)。清香只能在空氣中慢慢消散，所以第二處應(yīng)用“彌散”，而不能換成“發(fā)散”。6．在春末夏初。因課文寫“消夏”“掃墓完畢之后”,“羅漢豆成熟”“兩岸的豆麥”這些都是春末夏初時的景物。 7．從趙莊回平橋村途中的描寫以仙境再擬社戲，“回望戲臺在燈火光中，卻又如初來未到時候一般，又漂渺得像一座仙山樓閣，滿被紅霞罩著了?！绷硗?，還寫得帶有童話色彩，如“那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥”，烘托出了孩子們看社戲安全歸來的愉快場景。
拓展延伸1．Lài、震撼、穎2．承上啟下。3． ①在我的炎黃二帝巨型雕像落成典禮會上，有一方聾啞少年一直在專注的看教師用手勢給解釋典禮全程，并且天真無邪的笑著，這讓我感動。②我去中州大學(xué)聾人藝院時，幾百聾人學(xué)生雙手高高舉起不停擺動，表示歡迎，臉上真誠燦爛的笑，這讓我熱淚盈眶。4．① 不能去掉。“專注地”準確的描繪了聾人用心看的表情。去掉了就不能表達作者的贊美之情。②不能去掉。“不停的”是聾人熱情歡迎作者的表現(xiàn)和也是內(nèi)心真誠的體現(xiàn)。去掉就顯的平常，不足以讓作者熱淚盈眶。5 表達了對寂靜世界里的聾人的純良的心，無邪的眼的感動與贊美之情。
第17課
學(xué)習(xí)探究1．① huì④mî③jī；bàn ②kàng⑤瞳⑥縛2．①fú輻射②fù 副手③fú一幅畫3．狂舞、閃射、火烈、搏擊、翻飛、蓬勃、呼呼作響、元氣淋漓、驚心動魄、震撼、燒灼、豪壯、大起大落、掙脫、沖破、撞開、雷聲萬里 4．① 形容聲音突然中止。②繁雜③纏住不能脫身，束縛。5．示例：“亢奮”、“豪邁”、“驚心動魄”、“震撼”、“火烈” 6．一（1——4自然段）表演前 二（5——27）表演中 三（28——30）表演后。7． 場面由這些構(gòu)成：茂騰騰的后生、系著紅綢子的腰鼓、黃土高原、起伏的群山、火紅的高粱。給人的感覺是如粗獷、豪放、狂野、大氣磅礴、活力等。8．本段對后生們的動作描寫，使我們感受到生命和力量的密切關(guān)系，感受到生命的旺盛、強勁與活力。它們旺盛強勁，催人奮進。
當(dāng)堂訓(xùn)練1． ① 驟②瞳③燥④濺⑤縛⑥羈絆２．“忘情了，沒命了”短句子有力地表現(xiàn)了生命沸騰、力量奔涌不可遏制的情景，“使人想起”等一串短句，節(jié)奏緊湊，表現(xiàn)出安塞腰鼓鏗鏘激昂、熱烈激越的雄壯氣勢。３．“那么一股勁”要打破人們身上層層堅硬的外殼，讓人“遺落一切冗雜”，讓生命宣泄在天地間。４．聯(lián)想到了落日古戰(zhàn)場，電閃雷鳴和人的大徹大悟；運用了虛寫，使讀者深切地感受到安塞腰鼓表演場面的恢弘、雄壯，增加了文章的內(nèi)涵。5．例：什么也沒想，只把它看成是一種激情的宣泄、生命的激蕩，不會在乎周圍有沒有觀眾，有沒有人關(guān)注，只是在用“敲起來”和“跳起來”來獲得一種精神上的自由。
6．略。
拓展延伸1． 襟 、祥。2．宵：夜。組詞：春宵，通宵。霄：云，天空 組詞：九霄云外，
霄漢。3．回憶并記錄了大約60年前的元宵，在李莊所看到的熱鬧盛大的舞龍場景。4．視覺：“二三十個大紅燈籠懸掛在壩子周圍，五條龍色彩絢麗，須能顫動，眼會滾轉(zhuǎn)，形象生動。”寫出了燈籠多、龍多，色彩豐富。 聽覺：“剎那間，點燃鞭炮一齊擲入場中，火花亂濺，震耳欲聾”突出了熱鬧的氣氛。5． 摘錄：熱鬧歡騰；色彩絢麗；火花亂濺；震耳欲聾；喝彩聲大作；傾巢而出。添加：人頭攢動；鑼鼓喧天；彩旗飄飄；爭先恐后6．人物動作，變化多姿，準確生動。龍的動態(tài)變化，相撞又避開，寫得也是栩栩如生。正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合，寫出場面的歡騰熱烈?？傊?，作者觀察仔細，描寫的畫面生動。
第19課
學(xué)習(xí)探究1．yīyā、píncù、hïng、xiâ、càn、chēn、chìzhà、yán 2．略。3．顰蹙：皺著眉頭，形容憂愁的樣子。粲然：笑容爛燦的樣子。嗔視：生氣地看。 叱咤風(fēng)云：形容威力極大。盡態(tài)極妍：使儀態(tài)和麗質(zhì)充分地顯示出來。驚鴻：驚飛的鴻雁，形容美人體態(tài)輕盈。本色當(dāng)行：做本行的事，成績十分顯著。4．她們的舞蹈像詩、像畫、像音樂、像雕塑一樣美。概括形容：飛動的“美”。5作者從她們的身體、服飾、神態(tài)、心靈等方面來表現(xiàn)印度舞蹈的“飛動的美”。6．不可以。前面的文字是鋪敘，表達自己歡喜激動的心情，贊美卡拉瑪姐妹的舞蹈無法言狀的美，為后文寫舞蹈的美妙絕倫蓄勢作鋪墊。7．不矛盾，因為作者認為卡拉瑪姐妹的舞蹈實在太美了，她認為自己貧乏的語言不能表現(xiàn)出那種“心靈的舞蹈”的美，只能盡力言之，所以不矛盾。
當(dāng)堂訓(xùn)練1、略2、略3．如：“深深地低頭合掌”“長眉„„舞蹈出詩句的離合悲歡”“忽而雙眉顰蹙„„使人幾乎聽得見錚錚的弦響”“蓮花的花開瓣顫，小鹿的疾走驚躍，孔雀的高視闊步”“精彩的是‘蛇舞’，頸的輕搖，肩的微顫”等。4．身體、服飾、神態(tài)、心靈等方面。5．藝術(shù)上的交流，能增強世界各國各民族之間的相互了解和溝通。所有優(yōu)秀的藝術(shù)家，都植根于本民族的文化土壤中，卡拉瑪姐妹也一樣，“吸收著大地母親給予它的食糧的供養(yǎng)”。沒有印度悠久文化的熏陶，沒有印度文化歷史的內(nèi)涵，卡拉瑪姐妹的舞蹈不會這樣美妙動人。 6．《安塞腰鼓》主要表現(xiàn)陽剛之美，《觀舞記》主要表現(xiàn)陰柔之美。7．略 拓展延伸1．①總寫觀舞的感受。②③④⑤詳寫兩位女孩子精湛的表演。⑥贊美孩子們給觀眾帶來的喜。2．④ 3．第3段的女孩舞蹈顯得嫵媚，表達的是愛的渴求、幽情和迷惘，充滿悲的情緒。第4段女孩的舞蹈很律動、節(jié)奏感強烈，充滿喜悅之情。4．是“節(jié)奏、音樂、光明、舒暢和歡樂”以及發(fā)自心底的“ 笑與愛”使他們的舞蹈光彩照人。5． 第4自然段后一句和第5自然段。寫觀眾的強烈反應(yīng)是從側(cè)面突出了孩子們的舞蹈之精彩和動人。
6．是說孩子們的裝束和笑容，帶給人一種純凈、圣潔之感，讓人忘記世俗、凡間，把人帶入一種美好的境界。
20課
學(xué)習(xí)探究1.shǎoqǐng、jiàn、yâ、hǔ、jī、yì、fâi、sì、jiào。2．（1）①但 古義：只。今義：表示轉(zhuǎn)折的連詞 ②會 古義：適逢。今義：會議。③雖 古義：即使，表假設(shè)的連詞。今義：表轉(zhuǎn)折的連詞。④股 古義：大腿。今義：*。走 古義：跑。今義：指步行。（2）“坐”同“座”，座位（3）①動詞，喂奶 ；②名詞，**。③副詞，極了；④動詞，盡，消失。④． 表示突然發(fā)生：忽、忽然；表示同時發(fā)生：一時；表示相繼發(fā)生：既而；表示在特定的時間內(nèi)發(fā)生：是時；表示過了很短時間就發(fā)生：俄而、少頃、未幾。 3．①隱約聽見有老鼠作作索索的聲音。②賓客的神情稍微放松了。③中間夾雜著噼里啪啦房屋倒塌的聲音。4．① 婦手拍兒聲„„夫叱大兒聲②俄而百千人大呼„„ 潑水聲5．正面；側(cè)面。口技人技藝的高超。
6． 本文記敘了一場精彩的口技表演。表演者用各種不同的聲響，異常逼真地摹擬出了一組有節(jié)奏而連續(xù)的生活場景，表現(xiàn)了我國民間藝人高超的技藝。
當(dāng)堂訓(xùn)練1．fâi、kã sîu、shǎo、yì、yâ、hǔ hǔ。2．①擺放 。②以為，認為；絕：極，。③一起響起。④都。⑤罷了。⑥稍微；伸展，松弛，意味“放松”。3．①一（個）人、
學(xué)習(xí)探究： 1. ①ｊì系帶；ｘì系列。②ｃｕáｎ攢湊；ｚǎｎ積攢。③ｊｉàｎ間隔；ｊｉ?。钪虚g2.①人聲鼎沸②目不轉(zhuǎn)睛③記憶猶新④不可思議。3．碧綠；光滑；紫紅；高大4.①D②C③D④A5. 1—8段：回憶百草園的有趣生活。9段：過渡段，告別百草園到三味書屋去讀書。10—24段：回憶在三味書屋的讀書經(jīng)歷。 6. 因為百草園里有有趣的景物、有趣的故事——美女蛇的故事、有趣的活動——雪地捕鳥。7.三味書屋學(xué)習(xí)內(nèi)容枯燥無味，要讀書、習(xí)字、對課，但是三味書屋的其他生活比如：折花、尋蟬蛻、做戲、畫畫兒、喂螞蟻都是很有趣的事情。
當(dāng)堂演練：1. ①洼地；菜畦②蟬蛻；嬋娟 2. 視覺：不必說碧綠的菜畦„„向云霄里去了。聽覺：油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。味覺：又酸又甜。3.兩個“不必說”與后面的“單是”呼應(yīng)，既表達了寫景的詳略，又勾勒出兒童感到事物美好有趣而自得的心理。4.①不能?！胺弊譁蚀_地表現(xiàn)出黃蜂因肥胖而趴在菜花上的情態(tài)；“?！弊志蜔o法表現(xiàn)這種情態(tài)。②不能?！案Z”字顯示速度快，又來得突然，用“飛”字則無法表達這種效果。5. 擬人。續(xù)寫略。
拓展延伸：1. 闖禍、捅婁子2. 《從百草園到三味書屋》 3. 頭上蒙塊布，拿竹竿捅馬蜂窩。
4. 因為這只馬蜂給“我”留下深刻的印象，它不僅蜇了“我”，它的死又與“我”有關(guān)。5. 說明了“我”從同馬蜂窩這件事中心靈受到震撼，思想發(fā)生了極大的變化。決心不再做一件傷害旁人的事情。
第2課
學(xué)習(xí)探究： 1. zā；zhā；zhá；jiā；jiá；2.①jīn②dǎn③lí④huái⑤zhà⑥pǔ⑦zān。3．①拖；抄；倒 轉(zhuǎn)；掄②床頭；床腳；床上；床下；混合 4.文章回憶了四件事，也可以說插敘了四件事。這四件事分別是：①畢業(yè)典禮的前一天去醫(yī)院探望病重的爸爸的情形。②六年前因下雨不愿上學(xué)，賴床不起受到爸爸的懲罰以及以后上學(xué)從不遲到的情形。③爸爸非常喜歡花。④爸爸讓“我”到東交民巷給在日本的陳叔叔匯款。5.（1）與爸爸叫“我”到東交民巷給日本的陳叔叔匯款相呼應(yīng)。（2）與爸爸懲罰“我”賴床不起相呼應(yīng)。（3）與看到夾竹桃、掉在地上的青石榴，得知爸爸死訊時，“我”雖很悲傷但很鎮(zhèn)定相呼應(yīng)。
當(dāng)堂演練：1.tì 2.催著自己，我好像怕趕不上什么事情似的。 旁邊的夾竹桃不知什么時候垂下了好幾枝子，散散落落的，很不像樣。3.“我”得知爸爸不行了，首先意識到“這里就數(shù)我大了，我是小小的大人”，然后就對老高說話，而且是“從來沒有過這樣的鎮(zhèn)定．這樣的安靜”。4.對。在爸爸愛的澆灌和孕育下，雖“花落”但“果熟”，“我”的成長，“我”的堅強，是對他好的報答。5.略(要有辯證的思維，從“成長”的兩面性上來談。)
拓展延伸：（一）1.zhîng；mî2. ①點明正是放風(fēng)箏的好時光；②觸景生情，自然引起下文對童年的回憶。 3. ①第7段寫放風(fēng)箏失敗的體驗，與前兩段寫放風(fēng)箏成功的快樂，都是童年生活的真實反映；②使童年的生活更有情趣；③使文章的內(nèi)容更加豐富。4. ①放風(fēng)箏承載著童年的快樂，常常引起“我”對童年生活的回憶；②已經(jīng)逝去的童年，在記憶中有時清晰，有時模糊，卻是永遠難忘的；③表達“我”對童年生活深深的眷念之情。5. 仲春時節(jié)大地泛出的“淡淡的鵝黃的綠意”，顯出生機和活力，而“我”的童年生活也充滿著生機和快樂。這樣說含有對童年生活的贊美之意。
第3課
學(xué)習(xí)探究： 1. ①zhuï②shàn③zhàng④zhǎo⑤hài⑥bâng⑦jī⑧sōu 2.示例①峙；對峙②茂；茂盛3．（1）迫切地希望。（2）忌妒，對才能、名譽、地位或境遇比自己好的人心懷怨恨。
（3）興致高，情緒熱烈。4.示例：天鵝；細頸；身形；棉襖；暖房5. 沼澤地；老太婆家；灌木林里；老農(nóng)家；花園里6.由于長得丑陋，在鴨群和雞群中他處處挨啄，被排擠，被訕笑；大家都要趕走他，連自己的兄弟姊妹也不歡迎他；喂雞鴨的那個女傭人也用腳踢他；他獨自流浪到一塊沼澤地，討好那些野鴨們，但野鴨們也不喜歡他；他還差點被獵人打死。在黑夜里，他頂著狂風(fēng)跑到一個家舍。但因為他不能生蛋，發(fā)不出喵喵的叫聲和進不出火花，又被母雞和雄貓趕走。后來，丑小鴨還受盡嚴冬的折磨，差點被凍死。7.在打擊面前，丑小鴨始終不屈不撓，相信自己，以樂觀的態(tài)度對待艱難困苦。他相信即使身處逆境，經(jīng)過不懈的追求，努力進取，美好的理想一定能實現(xiàn)，幸福一定會來到身邊。
第14課
學(xué)習(xí)探究：1.⑪xī ⑫lǚ ⑬huái ⑭bâng 2.⑪博 ⑫合 ⑬約 ⑭歡 ⑮謬 ⑯稽 ⑰膺 ⑱辯 3.D（尖銳：敏銳而深刻）4.鷹 老鷹 膺 義憤填膺 贗 贗品5.略 6. ⑪屠格列夫 ⑫屠格列夫 ⑬左拉 ⑭都德7.⑪肖像 ⑫語言 ⑬動作
當(dāng)堂訓(xùn)練：1.都德 左拉 都德 左拉2.肖像 動作3.甲：他的眼睛像切開的長縫，瞇縫著，卻從中射出一道墨一樣的黑光。乙：黑色的眼睛雖然近視，但透著十分尖銳的探求的目光4. 甲：頭很小卻很漂亮。乙：他的頭像古代意大利版畫中人物的頭顱一樣，雖然不漂亮，卻表現(xiàn)出他的聰慧和堅強的性格。 5.都德：手勢生動、舉止活潑，思維敏捷，善于表達； 左拉：聰慧、堅毅、尖銳。
拓展延伸：1. ⑪肖像 ⑫神態(tài) ⑬性格 2.初入文壇 第一部作品問世 3.承上啟下的過渡作用
4. ⑪顯示出爐火純青的功力，令人嘆為觀止；⑫打開令人頓悟醒豁的生活的窗口；⑬發(fā)人深思。
第15課
學(xué)習(xí)探究：1.⑪qīng ⑫shú ⑬yã ⑭zuǎn 2. ⑪當(dāng)?shù)?，?dāng)權(quán) ⑫研究儒家經(jīng)典 ⑬粗略地閱讀 ⑭歷史 3.⑪推托 告別 ⑫當(dāng)時專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官 學(xué)位的稱呼 ⑬到了„„的時候 達到 ⑭古時候王侯的自稱 孤獨，孤單 4.⑪卿 ⑫孤 ⑬兄 ⑭家父、家嚴 ⑮令尊 ⑯吾、余、予、我 5.⑪邪 耳 ⑫乎 ⑬矣 ⑭耶 ⑮乎 ⑯矣 ⑰哉 6.⑪吳下阿蒙：泛指缺少學(xué)識才干的人，比喻人學(xué)識尚淺。⑫刮目相待：比喻去掉舊日的看法，用新的眼光來看待人或事物。
當(dāng)堂訓(xùn)練：1. D 2．⑪只應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解歷史罷了。⑫有個友人寄給他一封信但他卻不能回復(fù)。3．⑪呂蒙認清了學(xué)習(xí)的重要性；刻苦學(xué)習(xí)。⑫傅永遭叔父責(zé)備，受到刺激；認識到讀書的重要性。⑬他們二人身份相同，都是武人（武將、武夫）；認識到讀書意義后都能刻苦學(xué)習(xí)；都有了驚人的長進。4．⑪業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨——韓愈 ⑫知之者不如好之者，好之者不如樂之者——孔子
拓展延伸：1.今而用之/使待成人/恐蔽兒幼令也。2.⑪嚴守秘密；⑫傳授，教授；⑬滿，到。
3．③ 4．C 5．這孩子（將來）一定會掩蔽（掩蓋、超過）我的名聲的。6．原因：天資聰穎、喜好書法、主觀努力及教導(dǎo)得法等。認識：答案示例：在實際學(xué)習(xí)中，我認為興趣是好的老師，王羲之正是因為喜歡寫字，好學(xué)上進，才成為書圣的。7．⑪xíng ⑫zhù ⑬jī ⑭yì 8．⑪曾經(jīng) ⑫把 ⑬緣故、原因 ⑭玷污 ⑮扔 ⑯這 9．⑪樂羊子妻批評樂羊子行路拾遺的錯誤。⑫樂羊子妻批評樂羊子中途廢學(xué)的錯誤。10．貪小利而失大節(jié) 志士不飲盜泉之水 廉者不受嗟來之食 德高品潔，才識過人。11.學(xué)習(xí)貴在持之以恒，不可半途而廢。
第16課
學(xué)習(xí)探究1．①dàn②fú③chán 2．①?、跀x掇③踱3．①排行輩分②第三人稱，五四文章里常用來指女性③害怕④從旁鼓動人做某事4．①朦朧②依?、燮臁Ｔ炀洌郝?。5．本文的線索是:到趙莊看戲。 結(jié)構(gòu)層次:(1)看戲前(1—3段)——(2)看戲中(4—30段)——(3)看戲后(3l
一49段) 6(1)A .隨母親歸省小住平橋村;B.釣蝦放牛的鄉(xiāng)間生活;C. 看社戲前的波折;D.夜航去看社戲途中;E.去趙莊看社戲; F.看社戲后歸航偷豆; G.六一公公送豆。 (2)詳寫的是:C D E F (3)略寫的是:A B G 。7平橋村: 一個離海邊不遠,極偏僻的,臨河的小村莊;住戶不滿三十家,都種田,打魚,只有一家很小的雜貨店。但在我是樂土。因為:(l)我在這里不但得到優(yōu)待,又可以免念“秩秩斯于幽幽南山”了;(2)許多小朋友伴我來游戲,掘蚯蚓,釣蝦,放牛;(3)沒有封建禮教的約束,人人平等。
當(dāng)堂訓(xùn)練1．略。2．cuàn、 yùn、chán、掘、侮、怠慢。3．甲月夜行船；乙月下（午夜）歸航4．①我上船時的心情:輕松、愉快(與前文的著急心理形成對比)。②“朦朧”原來是形容詞，現(xiàn)在作動詞。③這樣寫既形象真切，又突出了船行的快。寫岸上的連山，像踴躍的獸脊向船尾跑去，這是“我”坐在船上產(chǎn)生的錯覺，覺得船是靜的，山是動的，正如坐車往窗外看，覺得窗外的景物往后移動一樣，這樣通過感覺來反襯生動細致地寫出了船行的迅速以及急切想看戲的心情。5．不能互換?！鞍l(fā)散”是向外擴散，“彌散”是慢慢地消散。因為清香是由豆麥和水草所發(fā)出并向外擴散的，應(yīng)用“發(fā)散”，如換成“彌散”則前后詞語搭配不當(dāng)。清香只能在空氣中慢慢消散，所以第二處應(yīng)用“彌散”，而不能換成“發(fā)散”。6．在春末夏初。因課文寫“消夏”“掃墓完畢之后”,“羅漢豆成熟”“兩岸的豆麥”這些都是春末夏初時的景物。 7．從趙莊回平橋村途中的描寫以仙境再擬社戲，“回望戲臺在燈火光中，卻又如初來未到時候一般，又漂渺得像一座仙山樓閣，滿被紅霞罩著了?！绷硗?，還寫得帶有童話色彩，如“那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥”，烘托出了孩子們看社戲安全歸來的愉快場景。
拓展延伸1．Lài、震撼、穎2．承上啟下。3． ①在我的炎黃二帝巨型雕像落成典禮會上，有一方聾啞少年一直在專注的看教師用手勢給解釋典禮全程，并且天真無邪的笑著，這讓我感動。②我去中州大學(xué)聾人藝院時，幾百聾人學(xué)生雙手高高舉起不停擺動，表示歡迎，臉上真誠燦爛的笑，這讓我熱淚盈眶。4．① 不能去掉。“專注地”準確的描繪了聾人用心看的表情。去掉了就不能表達作者的贊美之情。②不能去掉。“不停的”是聾人熱情歡迎作者的表現(xiàn)和也是內(nèi)心真誠的體現(xiàn)。去掉就顯的平常，不足以讓作者熱淚盈眶。5 表達了對寂靜世界里的聾人的純良的心，無邪的眼的感動與贊美之情。
第17課
學(xué)習(xí)探究1．① huì④mî③jī；bàn ②kàng⑤瞳⑥縛2．①fú輻射②fù 副手③fú一幅畫3．狂舞、閃射、火烈、搏擊、翻飛、蓬勃、呼呼作響、元氣淋漓、驚心動魄、震撼、燒灼、豪壯、大起大落、掙脫、沖破、撞開、雷聲萬里 4．① 形容聲音突然中止。②繁雜③纏住不能脫身，束縛。5．示例：“亢奮”、“豪邁”、“驚心動魄”、“震撼”、“火烈” 6．一（1——4自然段）表演前 二（5——27）表演中 三（28——30）表演后。7． 場面由這些構(gòu)成：茂騰騰的后生、系著紅綢子的腰鼓、黃土高原、起伏的群山、火紅的高粱。給人的感覺是如粗獷、豪放、狂野、大氣磅礴、活力等。8．本段對后生們的動作描寫，使我們感受到生命和力量的密切關(guān)系，感受到生命的旺盛、強勁與活力。它們旺盛強勁，催人奮進。
當(dāng)堂訓(xùn)練1． ① 驟②瞳③燥④濺⑤縛⑥羈絆２．“忘情了，沒命了”短句子有力地表現(xiàn)了生命沸騰、力量奔涌不可遏制的情景，“使人想起”等一串短句，節(jié)奏緊湊，表現(xiàn)出安塞腰鼓鏗鏘激昂、熱烈激越的雄壯氣勢。３．“那么一股勁”要打破人們身上層層堅硬的外殼，讓人“遺落一切冗雜”，讓生命宣泄在天地間。４．聯(lián)想到了落日古戰(zhàn)場，電閃雷鳴和人的大徹大悟；運用了虛寫，使讀者深切地感受到安塞腰鼓表演場面的恢弘、雄壯，增加了文章的內(nèi)涵。5．例：什么也沒想，只把它看成是一種激情的宣泄、生命的激蕩，不會在乎周圍有沒有觀眾，有沒有人關(guān)注，只是在用“敲起來”和“跳起來”來獲得一種精神上的自由。
6．略。
拓展延伸1． 襟 、祥。2．宵：夜。組詞：春宵，通宵。霄：云，天空 組詞：九霄云外，
霄漢。3．回憶并記錄了大約60年前的元宵，在李莊所看到的熱鬧盛大的舞龍場景。4．視覺：“二三十個大紅燈籠懸掛在壩子周圍，五條龍色彩絢麗，須能顫動，眼會滾轉(zhuǎn)，形象生動。”寫出了燈籠多、龍多，色彩豐富。 聽覺：“剎那間，點燃鞭炮一齊擲入場中，火花亂濺，震耳欲聾”突出了熱鬧的氣氛。5． 摘錄：熱鬧歡騰；色彩絢麗；火花亂濺；震耳欲聾；喝彩聲大作；傾巢而出。添加：人頭攢動；鑼鼓喧天；彩旗飄飄；爭先恐后6．人物動作，變化多姿，準確生動。龍的動態(tài)變化，相撞又避開，寫得也是栩栩如生。正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合，寫出場面的歡騰熱烈?？傊?，作者觀察仔細，描寫的畫面生動。
第19課
學(xué)習(xí)探究1．yīyā、píncù、hïng、xiâ、càn、chēn、chìzhà、yán 2．略。3．顰蹙：皺著眉頭，形容憂愁的樣子。粲然：笑容爛燦的樣子。嗔視：生氣地看。 叱咤風(fēng)云：形容威力極大。盡態(tài)極妍：使儀態(tài)和麗質(zhì)充分地顯示出來。驚鴻：驚飛的鴻雁，形容美人體態(tài)輕盈。本色當(dāng)行：做本行的事，成績十分顯著。4．她們的舞蹈像詩、像畫、像音樂、像雕塑一樣美。概括形容：飛動的“美”。5作者從她們的身體、服飾、神態(tài)、心靈等方面來表現(xiàn)印度舞蹈的“飛動的美”。6．不可以。前面的文字是鋪敘，表達自己歡喜激動的心情，贊美卡拉瑪姐妹的舞蹈無法言狀的美，為后文寫舞蹈的美妙絕倫蓄勢作鋪墊。7．不矛盾，因為作者認為卡拉瑪姐妹的舞蹈實在太美了，她認為自己貧乏的語言不能表現(xiàn)出那種“心靈的舞蹈”的美，只能盡力言之，所以不矛盾。
當(dāng)堂訓(xùn)練1、略2、略3．如：“深深地低頭合掌”“長眉„„舞蹈出詩句的離合悲歡”“忽而雙眉顰蹙„„使人幾乎聽得見錚錚的弦響”“蓮花的花開瓣顫，小鹿的疾走驚躍，孔雀的高視闊步”“精彩的是‘蛇舞’，頸的輕搖，肩的微顫”等。4．身體、服飾、神態(tài)、心靈等方面。5．藝術(shù)上的交流，能增強世界各國各民族之間的相互了解和溝通。所有優(yōu)秀的藝術(shù)家，都植根于本民族的文化土壤中，卡拉瑪姐妹也一樣，“吸收著大地母親給予它的食糧的供養(yǎng)”。沒有印度悠久文化的熏陶，沒有印度文化歷史的內(nèi)涵，卡拉瑪姐妹的舞蹈不會這樣美妙動人。 6．《安塞腰鼓》主要表現(xiàn)陽剛之美，《觀舞記》主要表現(xiàn)陰柔之美。7．略 拓展延伸1．①總寫觀舞的感受。②③④⑤詳寫兩位女孩子精湛的表演。⑥贊美孩子們給觀眾帶來的喜。2．④ 3．第3段的女孩舞蹈顯得嫵媚，表達的是愛的渴求、幽情和迷惘，充滿悲的情緒。第4段女孩的舞蹈很律動、節(jié)奏感強烈，充滿喜悅之情。4．是“節(jié)奏、音樂、光明、舒暢和歡樂”以及發(fā)自心底的“ 笑與愛”使他們的舞蹈光彩照人。5． 第4自然段后一句和第5自然段。寫觀眾的強烈反應(yīng)是從側(cè)面突出了孩子們的舞蹈之精彩和動人。
6．是說孩子們的裝束和笑容，帶給人一種純凈、圣潔之感，讓人忘記世俗、凡間，把人帶入一種美好的境界。
20課
學(xué)習(xí)探究1.shǎoqǐng、jiàn、yâ、hǔ、jī、yì、fâi、sì、jiào。2．（1）①但 古義：只。今義：表示轉(zhuǎn)折的連詞 ②會 古義：適逢。今義：會議。③雖 古義：即使，表假設(shè)的連詞。今義：表轉(zhuǎn)折的連詞。④股 古義：大腿。今義：*。走 古義：跑。今義：指步行。（2）“坐”同“座”，座位（3）①動詞，喂奶 ；②名詞，**。③副詞，極了；④動詞，盡，消失。④． 表示突然發(fā)生：忽、忽然；表示同時發(fā)生：一時；表示相繼發(fā)生：既而；表示在特定的時間內(nèi)發(fā)生：是時；表示過了很短時間就發(fā)生：俄而、少頃、未幾。 3．①隱約聽見有老鼠作作索索的聲音。②賓客的神情稍微放松了。③中間夾雜著噼里啪啦房屋倒塌的聲音。4．① 婦手拍兒聲„„夫叱大兒聲②俄而百千人大呼„„ 潑水聲5．正面；側(cè)面。口技人技藝的高超。
6． 本文記敘了一場精彩的口技表演。表演者用各種不同的聲響，異常逼真地摹擬出了一組有節(jié)奏而連續(xù)的生活場景，表現(xiàn)了我國民間藝人高超的技藝。
當(dāng)堂訓(xùn)練1．fâi、kã sîu、shǎo、yì、yâ、hǔ hǔ。2．①擺放 。②以為，認為；絕：極，。③一起響起。④都。⑤罷了。⑥稍微；伸展，松弛，意味“放松”。3．①一（個）人、