第三步 審要求 辯明 “雷區(qū)”
在文題后面，往往都有一個(gè)“要求” (或者“注意”)，它常對(duì)諸如寫作亨范圍、角度、文體、篇幅等方面作了一些規(guī)定。如篇幅方面，多數(shù)規(guī)定“不少于600字”或"600字左右”。又如文體方面，大多數(shù)規(guī)定“文體自選(詩歌、戲劇除外)”，有些特別強(qiáng)調(diào)“文體限于記敘文或議論文”。另外，也有部分中考題要求“凡涉及真實(shí)的人名、校名、地名，一律用a、b、c等英文大寫字母代替;不得抄襲”等。這些都是硬性的規(guī)定，不得違反，否則就會(huì)影響得分。
【觀劍識(shí)器】
送他人一朵花
有一種花兒特別美麗，當(dāng)你贈(zèng)與他人的時(shí)候，它會(huì)讓你心潮起伏，手留余香;有一種花兒特別神奇，當(dāng)你贈(zèng)與他人的時(shí)候，它會(huì)讓你面朝大海，春暖花開。 (設(shè)懸念，駢句。化用印度古諺“贈(zèng)人玫瑰，手留余香，?和海子詩句“面朝大海，春暖花開”，盛贊“一種花兒”的美麗與神奇 ，令人心向往之。)
這朵神奇的花兒，曾經(jīng)在公交車上開過。還記得那年媽媽生日，我買了一大束粉百合，我想給她一個(gè)驚喜。懷抱著這束百合，我快樂得像一位天使。汽車時(shí)快時(shí)慢，花兒在我的胸前也是一顫一悠，引來多少羨慕的眼光。有人一直在贊美，說這花兒真漂亮;有人悄悄地猜測，說這花兒會(huì)送給哪一位，惹得鄰座的姐姐也禁不住想抱一抱。我嫣然一笑，將花兒遞到了她手上，看著她那喜愛的模樣，我的心里也樂開了花。下車時(shí)，我抽出一枝遞給她：“姐姐，送你一枝吧!”那一剎那，她的臉一如那粉百合，好美!(人花相映，快樂猶如芳香可以傳遞。公交車止的這幅畫面，意在刻畫愛心之美，同時(shí)照應(yīng)首段前半句話。)
這朵神奇的花兒，曾經(jīng) 在一家熟悉的早餐店里開過。那天上學(xué)的路上，我在早餐店點(diǎn)了皮蛋瘦肉粥、蔥油餅，享受了一頓，可吃完后一摸口袋，空空的。該死，早晨換衣服時(shí)忘記帶錢了。我乎足無措，尷尬地立在那里，進(jìn)退兩難啊!老板看出了我的心思，哈哈一笑，繼而手一揮說：“快去上學(xué)吧，明天帶來!”那一刻，我發(fā)現(xiàn)老板是那樣的和氣，那樣的善良，那樣讓人感動(dòng)，尤其是那日日見過的笑臉，在那一刻似乎燦爛得像花兒一樣，煞是好看。(老板的笑臉如花，善心更如花。早餐店里的尷尬的化解，意在突 出誠信之美、善良之美、和諧之美。)
這朵神奇的花兒，還在小小的電梯間里開過。上樓時(shí)，我正好碰上帶著大包小包的鄰居叔叔。我忙跑上前去，幫他打開了電梯大門。叔叔笑著拍了拍我的肩膀說：“長大了嘛，會(huì)助人為樂了!”聽著叔叔的話，我的心里喜滋滋的。下樓時(shí)，碰到樓上的奶奶下去散步，我不由自主地牽住了奶奶的手?？粗先四情_心的笑臉，我也不由在電梯間里留下 了一串長長的笑聲?！百?zèng)人玫瑰，乎留余香”，真是這個(gè)道理噢!(舉手之勞卻能收獲無窮的快樂。電梯間里對(duì)鄰里的幫助，意在體現(xiàn)助人與被助之樂。)
其實(shí)，每個(gè)人的心里都有一座美麗的花園。那神奇的花朵，也許是一聲輕輕的問候，也許是一次善良的幫助，也許是一個(gè)寬容的笑臉……朋友，采一朵心靈之花送給你身邊的親人或朋友吧，也許你會(huì)收獲整個(gè)春天。(運(yùn)用排比和比喻揭示主旨，回答讀者通過閱讀已經(jīng)逐漸明了的疑問一這是一朵什么樣的花兒，照應(yīng)了開 頭。)
【靚點(diǎn)掃描】
“給他人一朵花”本身就是富有詩意題目，文章自然要寫得富有詩意一些才能與之相襯。這篇考場佳作采用發(fā)散思維構(gòu)思，分別賦予這朵花特殊含義，訓(xùn)：“這朵神奇的花兒”盛開在“公交車上”，盛開在“熟悉的早餐店里”;盛開在“小小的電梯間里”，而在文末則歸納了“這朵神奇的花兒”的象征意象，我們因此對(duì)這朵花的真正含義便明朗起來。正是這和熟悉的場面、感人的情景、精巧的結(jié)構(gòu)、如詩的語言、樸實(shí)而高遠(yuǎn)的立意讓閱卷老師青睞有加。
【臨陣拆招】
1.請(qǐng)采用發(fā)散思維的方法，仿照送他人一朵花對(duì)命題作文“綠”加以思路分解。
(1)自然之綠——植物——美好
[溫情提示]詞語型命題，它的表意和內(nèi)涵既可指其本義，也可指其象征、比喻等意義，而且重心往往在其本質(zhì)特點(diǎn)上。
2.請(qǐng)按照提示完成對(duì)下面題目的審讀，
題目：我最鐘情的風(fēng)景
要求：(1)結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷，寫一篇不少于600字的記敘文。(2)恰當(dāng)運(yùn)用記敘、描寫、抒情等表達(dá)方式，寫出真情實(shí)感、 (3)文中不得透露個(gè)人和學(xué)校信息。
(1)對(duì)標(biāo)題的審讀：
(2)對(duì)“要求”的審讀：
[溫情提示]注意仿照上文“中考兵法”部分的理論與實(shí)例，按照提示進(jìn)行有條理的解讀。
在文題后面，往往都有一個(gè)“要求” (或者“注意”)，它常對(duì)諸如寫作亨范圍、角度、文體、篇幅等方面作了一些規(guī)定。如篇幅方面，多數(shù)規(guī)定“不少于600字”或"600字左右”。又如文體方面，大多數(shù)規(guī)定“文體自選(詩歌、戲劇除外)”，有些特別強(qiáng)調(diào)“文體限于記敘文或議論文”。另外，也有部分中考題要求“凡涉及真實(shí)的人名、校名、地名，一律用a、b、c等英文大寫字母代替;不得抄襲”等。這些都是硬性的規(guī)定，不得違反，否則就會(huì)影響得分。
【觀劍識(shí)器】
送他人一朵花
有一種花兒特別美麗，當(dāng)你贈(zèng)與他人的時(shí)候，它會(huì)讓你心潮起伏，手留余香;有一種花兒特別神奇，當(dāng)你贈(zèng)與他人的時(shí)候，它會(huì)讓你面朝大海，春暖花開。 (設(shè)懸念，駢句。化用印度古諺“贈(zèng)人玫瑰，手留余香，?和海子詩句“面朝大海，春暖花開”，盛贊“一種花兒”的美麗與神奇 ，令人心向往之。)
這朵神奇的花兒，曾經(jīng)在公交車上開過。還記得那年媽媽生日，我買了一大束粉百合，我想給她一個(gè)驚喜。懷抱著這束百合，我快樂得像一位天使。汽車時(shí)快時(shí)慢，花兒在我的胸前也是一顫一悠，引來多少羨慕的眼光。有人一直在贊美，說這花兒真漂亮;有人悄悄地猜測，說這花兒會(huì)送給哪一位，惹得鄰座的姐姐也禁不住想抱一抱。我嫣然一笑，將花兒遞到了她手上，看著她那喜愛的模樣，我的心里也樂開了花。下車時(shí)，我抽出一枝遞給她：“姐姐，送你一枝吧!”那一剎那，她的臉一如那粉百合，好美!(人花相映，快樂猶如芳香可以傳遞。公交車止的這幅畫面，意在刻畫愛心之美，同時(shí)照應(yīng)首段前半句話。)
這朵神奇的花兒，曾經(jīng) 在一家熟悉的早餐店里開過。那天上學(xué)的路上，我在早餐店點(diǎn)了皮蛋瘦肉粥、蔥油餅，享受了一頓，可吃完后一摸口袋，空空的。該死，早晨換衣服時(shí)忘記帶錢了。我乎足無措，尷尬地立在那里，進(jìn)退兩難啊!老板看出了我的心思，哈哈一笑，繼而手一揮說：“快去上學(xué)吧，明天帶來!”那一刻，我發(fā)現(xiàn)老板是那樣的和氣，那樣的善良，那樣讓人感動(dòng)，尤其是那日日見過的笑臉，在那一刻似乎燦爛得像花兒一樣，煞是好看。(老板的笑臉如花，善心更如花。早餐店里的尷尬的化解，意在突 出誠信之美、善良之美、和諧之美。)
這朵神奇的花兒，還在小小的電梯間里開過。上樓時(shí)，我正好碰上帶著大包小包的鄰居叔叔。我忙跑上前去，幫他打開了電梯大門。叔叔笑著拍了拍我的肩膀說：“長大了嘛，會(huì)助人為樂了!”聽著叔叔的話，我的心里喜滋滋的。下樓時(shí)，碰到樓上的奶奶下去散步，我不由自主地牽住了奶奶的手?？粗先四情_心的笑臉，我也不由在電梯間里留下 了一串長長的笑聲?！百?zèng)人玫瑰，乎留余香”，真是這個(gè)道理噢!(舉手之勞卻能收獲無窮的快樂。電梯間里對(duì)鄰里的幫助，意在體現(xiàn)助人與被助之樂。)
其實(shí)，每個(gè)人的心里都有一座美麗的花園。那神奇的花朵，也許是一聲輕輕的問候，也許是一次善良的幫助，也許是一個(gè)寬容的笑臉……朋友，采一朵心靈之花送給你身邊的親人或朋友吧，也許你會(huì)收獲整個(gè)春天。(運(yùn)用排比和比喻揭示主旨，回答讀者通過閱讀已經(jīng)逐漸明了的疑問一這是一朵什么樣的花兒，照應(yīng)了開 頭。)
【靚點(diǎn)掃描】
“給他人一朵花”本身就是富有詩意題目，文章自然要寫得富有詩意一些才能與之相襯。這篇考場佳作采用發(fā)散思維構(gòu)思，分別賦予這朵花特殊含義，訓(xùn)：“這朵神奇的花兒”盛開在“公交車上”，盛開在“熟悉的早餐店里”;盛開在“小小的電梯間里”，而在文末則歸納了“這朵神奇的花兒”的象征意象，我們因此對(duì)這朵花的真正含義便明朗起來。正是這和熟悉的場面、感人的情景、精巧的結(jié)構(gòu)、如詩的語言、樸實(shí)而高遠(yuǎn)的立意讓閱卷老師青睞有加。
【臨陣拆招】
1.請(qǐng)采用發(fā)散思維的方法，仿照送他人一朵花對(duì)命題作文“綠”加以思路分解。
(1)自然之綠——植物——美好
[溫情提示]詞語型命題，它的表意和內(nèi)涵既可指其本義，也可指其象征、比喻等意義，而且重心往往在其本質(zhì)特點(diǎn)上。
2.請(qǐng)按照提示完成對(duì)下面題目的審讀，
題目：我最鐘情的風(fēng)景
要求：(1)結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷，寫一篇不少于600字的記敘文。(2)恰當(dāng)運(yùn)用記敘、描寫、抒情等表達(dá)方式，寫出真情實(shí)感、 (3)文中不得透露個(gè)人和學(xué)校信息。
(1)對(duì)標(biāo)題的審讀：
(2)對(duì)“要求”的審讀：
[溫情提示]注意仿照上文“中考兵法”部分的理論與實(shí)例，按照提示進(jìn)行有條理的解讀。