6月24日是北京市2017年中考的第一天，“首戰(zhàn)”語文讓考生略感輕松，不少考生表示，題目難度適中，沒有“偏、難、怪”題。今年，張騫出使西域、新能源等熱點(diǎn)話題分別在小作文、多文本閱讀題型中出現(xiàn)，考卷刮起學(xué)科“混搭風(fēng)”。
學(xué)科整合頻現(xiàn)試卷
今年“微寫作”仍舊采取“二選一”，其中第二個(gè)題目是以6張圖片的形式請學(xué)生介紹張騫出使西域的歷史故事。東城區(qū)教師研究中心中學(xué)高級教師魏澄之表示，這一題目既涉及到與當(dāng)今熱點(diǎn)的“一帶一路”有關(guān)的題材，而且體現(xiàn)了語文和歷史學(xué)科的整合。張騫出使西域，是初中歷史中西漢時(shí)期對外文化交流的重要史實(shí)。但是這個(gè)史實(shí)是以連環(huán)畫形式出現(xiàn)的，學(xué)生要想完成以“講述歷史故事，傳送中華文明”為主題的發(fā)言稿，就必須讀懂連環(huán)畫的“圖”與“圖”下面的文字，體現(xiàn)了對學(xué)生理解、分析、提取和概括信息等閱讀能力以及文字表達(dá)能力的綜合考查。這道作文題，體現(xiàn)了語文和歷史學(xué)科的完美融合，同時(shí)又突出了語文學(xué)科能力的考查。這啟示我們：在今后的課堂教學(xué)中，要擴(kuò)大眼界，努力開發(fā)課程資源，將語文教學(xué)置身于學(xué)生未來發(fā)展的需要之中。
除微寫作外，在多文本閱讀板塊中也集中體現(xiàn)了學(xué)科整合的特點(diǎn)。這個(gè)板塊選取的是有關(guān)“新能源”的閱讀材料，其中涉及到太陽能、風(fēng)能、潮汐能以及可再生能源、環(huán)境保護(hù)等物理、地理學(xué)科的知識。試題讓學(xué)生在閱讀文本的基礎(chǔ)上，結(jié)合相關(guān)學(xué)科知識不但對“新能源”作出解釋，而且對“新能源”的發(fā)展作出判斷。北京教育考試院專家表示，這些都是在聯(lián)系相關(guān)學(xué)科知識背景的基礎(chǔ)上，綜合考查學(xué)生的語文能力。在學(xué)科的相互聯(lián)系中考查語文能力是《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》提出的要求。語文是學(xué)好各門功課的基礎(chǔ)，因此需要在跨學(xué)科閱讀、寫作中全方位考查學(xué)生的語文能力。2017年試卷中的多文本閱讀板塊集中體現(xiàn)了這一點(diǎn)。
核心價(jià)值觀作為命題考查要點(diǎn)
在微寫作和大作文題目中，社會主義核心價(jià)值觀成為命題考查的重點(diǎn)。
微寫作的另一題目，是要考生描述曾給自己帶來快樂的游戲，與同學(xué)們分享童年的快樂，特別貼近學(xué)生生活。魏澄之分析稱，每個(gè)人都擁有難忘的童年生活，小作文第一個(gè)題目旨在引導(dǎo)學(xué)生聚焦童年快樂的“瞬間”——游戲，題干中給出的提示——下棋、猜謎、折紙、放風(fēng)箏、抖空竹、踢毽子等游戲，都是中國傳統(tǒng)的娛樂、體育活動，蘊(yùn)含著豐富的傳統(tǒng)文化要素。
而大作文第一個(gè)題目給出的核心詞“貴在真”更是強(qiáng)調(diào)了追求真、崇尚真，直接體現(xiàn)了社會主義核心價(jià)值觀。魏澄之表示，這兩個(gè)作文題讓學(xué)生在作答試題時(shí)不僅接觸到體現(xiàn)核心價(jià)值觀和獲得對傳統(tǒng)文化產(chǎn)生認(rèn)同感的試題素材，還讓學(xué)生在作答試題時(shí)能夠展示其對核心價(jià)值觀的接受程度以及對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同程度。這樣就起到了中考在立德樹人、傳承優(yōu)秀文化方面應(yīng)有的作用，也才能引導(dǎo)課堂教學(xué)在選擇教學(xué)內(nèi)容、落實(shí)教學(xué)重點(diǎn)的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)立德樹人和完成傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的使命。
此外，思辨性也是此次大作文命題的另一特征。大作文第二個(gè)題目請考生合理想象置于森林王國，并與動植物對話。魏澄之表示，這一命題屬于想象作文，不僅考查學(xué)生講故事的能力，而且考查學(xué)生把故事講好的能力。在這個(gè)過程中，不僅考查學(xué)生在與花草樹木、飛鳥蟲魚、泉水山石對話、接觸、交流中的想象，還考查了學(xué)生的理性思維，因?yàn)樽魑?中考# #北京中考語文一帶一路等熱點(diǎn)入考題#中有“你又會有怎樣的收獲”，這就意味著學(xué)生的想象不僅要豐富，還要合理，不能信馬由韁，要符合思維的邏輯。所以，這個(gè)符合初三學(xué)生年齡、心理特點(diǎn)的感性的題目，蘊(yùn)含著思辨性。
名著閱讀出現(xiàn)四大變化
北京教育考試院專家表示，較之往年，今年名著閱讀板塊的考查有四個(gè)明顯變化。
一是更加注重對整本書閱讀效果的考查，例如，讓學(xué)生從閱讀過的一部名著中找出中心人物，并結(jié)合整本書說明這一人物在作品中是如何發(fā)揮中心作用的。二是注重考查對作品思想的認(rèn)識，例如，讓學(xué)生從《論語》六則中選取一則談?wù)剬鬃铀枷氲恼J(rèn)識。三是注重考查學(xué)生閱讀名著后的個(gè)人感受，例如，讓學(xué)生聯(lián)系《魯濱遜漂流記》中的相關(guān)內(nèi)容談自己獲得的啟示。四是擴(kuò)大名著閱讀的考查范圍，以往試卷一般僅在名著閱讀板塊涉及三部名著。今年在“基礎(chǔ)?運(yùn)用”板塊中也有對名著閱讀內(nèi)容的考查，甚至在現(xiàn)代文閱讀中也要求學(xué)生聯(lián)系讀過的相關(guān)文學(xué)作品作答試題。這樣的變化，有助于進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)名著，有助于對名著閱讀教學(xué)的正確引導(dǎo)。
學(xué)科整合頻現(xiàn)試卷
今年“微寫作”仍舊采取“二選一”，其中第二個(gè)題目是以6張圖片的形式請學(xué)生介紹張騫出使西域的歷史故事。東城區(qū)教師研究中心中學(xué)高級教師魏澄之表示，這一題目既涉及到與當(dāng)今熱點(diǎn)的“一帶一路”有關(guān)的題材，而且體現(xiàn)了語文和歷史學(xué)科的整合。張騫出使西域，是初中歷史中西漢時(shí)期對外文化交流的重要史實(shí)。但是這個(gè)史實(shí)是以連環(huán)畫形式出現(xiàn)的，學(xué)生要想完成以“講述歷史故事，傳送中華文明”為主題的發(fā)言稿，就必須讀懂連環(huán)畫的“圖”與“圖”下面的文字，體現(xiàn)了對學(xué)生理解、分析、提取和概括信息等閱讀能力以及文字表達(dá)能力的綜合考查。這道作文題，體現(xiàn)了語文和歷史學(xué)科的完美融合，同時(shí)又突出了語文學(xué)科能力的考查。這啟示我們：在今后的課堂教學(xué)中，要擴(kuò)大眼界，努力開發(fā)課程資源，將語文教學(xué)置身于學(xué)生未來發(fā)展的需要之中。
除微寫作外，在多文本閱讀板塊中也集中體現(xiàn)了學(xué)科整合的特點(diǎn)。這個(gè)板塊選取的是有關(guān)“新能源”的閱讀材料，其中涉及到太陽能、風(fēng)能、潮汐能以及可再生能源、環(huán)境保護(hù)等物理、地理學(xué)科的知識。試題讓學(xué)生在閱讀文本的基礎(chǔ)上，結(jié)合相關(guān)學(xué)科知識不但對“新能源”作出解釋，而且對“新能源”的發(fā)展作出判斷。北京教育考試院專家表示，這些都是在聯(lián)系相關(guān)學(xué)科知識背景的基礎(chǔ)上，綜合考查學(xué)生的語文能力。在學(xué)科的相互聯(lián)系中考查語文能力是《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》提出的要求。語文是學(xué)好各門功課的基礎(chǔ)，因此需要在跨學(xué)科閱讀、寫作中全方位考查學(xué)生的語文能力。2017年試卷中的多文本閱讀板塊集中體現(xiàn)了這一點(diǎn)。
核心價(jià)值觀作為命題考查要點(diǎn)
在微寫作和大作文題目中，社會主義核心價(jià)值觀成為命題考查的重點(diǎn)。
微寫作的另一題目，是要考生描述曾給自己帶來快樂的游戲，與同學(xué)們分享童年的快樂，特別貼近學(xué)生生活。魏澄之分析稱，每個(gè)人都擁有難忘的童年生活，小作文第一個(gè)題目旨在引導(dǎo)學(xué)生聚焦童年快樂的“瞬間”——游戲，題干中給出的提示——下棋、猜謎、折紙、放風(fēng)箏、抖空竹、踢毽子等游戲，都是中國傳統(tǒng)的娛樂、體育活動，蘊(yùn)含著豐富的傳統(tǒng)文化要素。
而大作文第一個(gè)題目給出的核心詞“貴在真”更是強(qiáng)調(diào)了追求真、崇尚真，直接體現(xiàn)了社會主義核心價(jià)值觀。魏澄之表示，這兩個(gè)作文題讓學(xué)生在作答試題時(shí)不僅接觸到體現(xiàn)核心價(jià)值觀和獲得對傳統(tǒng)文化產(chǎn)生認(rèn)同感的試題素材，還讓學(xué)生在作答試題時(shí)能夠展示其對核心價(jià)值觀的接受程度以及對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同程度。這樣就起到了中考在立德樹人、傳承優(yōu)秀文化方面應(yīng)有的作用，也才能引導(dǎo)課堂教學(xué)在選擇教學(xué)內(nèi)容、落實(shí)教學(xué)重點(diǎn)的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)立德樹人和完成傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的使命。
此外，思辨性也是此次大作文命題的另一特征。大作文第二個(gè)題目請考生合理想象置于森林王國，并與動植物對話。魏澄之表示，這一命題屬于想象作文，不僅考查學(xué)生講故事的能力，而且考查學(xué)生把故事講好的能力。在這個(gè)過程中，不僅考查學(xué)生在與花草樹木、飛鳥蟲魚、泉水山石對話、接觸、交流中的想象，還考查了學(xué)生的理性思維，因?yàn)樽魑?中考# #北京中考語文一帶一路等熱點(diǎn)入考題#中有“你又會有怎樣的收獲”，這就意味著學(xué)生的想象不僅要豐富，還要合理，不能信馬由韁，要符合思維的邏輯。所以，這個(gè)符合初三學(xué)生年齡、心理特點(diǎn)的感性的題目，蘊(yùn)含著思辨性。
名著閱讀出現(xiàn)四大變化
北京教育考試院專家表示，較之往年，今年名著閱讀板塊的考查有四個(gè)明顯變化。
一是更加注重對整本書閱讀效果的考查，例如，讓學(xué)生從閱讀過的一部名著中找出中心人物，并結(jié)合整本書說明這一人物在作品中是如何發(fā)揮中心作用的。二是注重考查對作品思想的認(rèn)識，例如，讓學(xué)生從《論語》六則中選取一則談?wù)剬鬃铀枷氲恼J(rèn)識。三是注重考查學(xué)生閱讀名著后的個(gè)人感受，例如，讓學(xué)生聯(lián)系《魯濱遜漂流記》中的相關(guān)內(nèi)容談自己獲得的啟示。四是擴(kuò)大名著閱讀的考查范圍，以往試卷一般僅在名著閱讀板塊涉及三部名著。今年在“基礎(chǔ)?運(yùn)用”板塊中也有對名著閱讀內(nèi)容的考查，甚至在現(xiàn)代文閱讀中也要求學(xué)生聯(lián)系讀過的相關(guān)文學(xué)作品作答試題。這樣的變化，有助于進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)名著，有助于對名著閱讀教學(xué)的正確引導(dǎo)。