樹(shù)，抖動(dòng)著雙臂，隨著最后一片落葉隨風(fēng)飄落。風(fēng)停止了呼嘯，使我感到溫暖，但我的心更暖。
“老師找你。”小夢(mèng)悄悄地走到我的身旁。
為什么？我茫然不解。
一出教室，就對(duì)上了老師嚴(yán)厲的目光。我打了個(gè)寒顫，差點(diǎn)站不穩(wěn)腳跟，萬(wàn)幸小夢(mèng)饞著我的的胳膊?！澳愕淖鳂I(yè)為什么沒(méi)有完成？”老師強(qiáng)壓住內(nèi)心的怒火，手中緊緊攥著我的作業(yè)本，對(duì)我語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)?！拔遥也恢烙羞@個(gè)作業(yè)。”我呢喃著，但是老師聽(tīng)見(jiàn)了，“真的嗎？”老師盯著我。頓時(shí)，四周的空氣仿佛都凝固了，她憤怒的臉扭曲成暴怒的獅子：溫文爾雅慣了的面龐，燃起火來(lái)隔外地可怖，如同優(yōu)雅的貓忽然尖叫著露出尖利的牙。
她的怒火引燃著周身的空氣，驚人的安靜，卻讓空氣怒吼著撕扯你的心跳。
“我。。?！袄蠋熢f(shuō)過(guò)沒(méi)寫(xiě)就是沒(méi)寫(xiě)，他可以容許沒(méi)寫(xiě)，但絕不能狡辯。
“是真的，上次上次他還想我問(wèn)有沒(méi)有這個(gè)作業(yè)，只是我沒(méi)有告訴他···”小夢(mèng)硬著頭皮為我辯解，引來(lái)了其他同學(xué)的注意，使得我無(wú)地自容。
她們圍了過(guò)來(lái)，我把頭低下，心里發(fā)虛，臉燙得像要爆炸似的，仿佛老師憤怒的目光能將我打入十八層地獄。須臾，老師說(shuō)：“你讓我應(yīng)該怎么辦才好····”
我再也忍不住了，眼淚奪眶而出，羞愧使我的耳膜嗡嗡作響，頓時(shí)什么也聽(tīng)不見(jiàn)，只看見(jiàn)老師生氣的臉孔，嘴巴一張一合，和同學(xué)們同情的目光。
小夢(mèng)一直站在我的身畔，她默默向周邊的同學(xué)借來(lái)張紙巾，用手輕輕地替我擦拭臉上的淚珠，然后輕輕拍了拍我的后背，在我的耳邊悄悄的說(shuō)：“沒(méi)事的，別哭了哦···”頓時(shí)一股暖流沖上我的心底，讓我冰冷的身體漸漸回溫。
老師越說(shuō)越生氣，聲音大得出奇。她的手不斷地?fù)]舞著，好像下一秒就要朝我伸來(lái)。同學(xué)們擔(dān)心地看著我，小夢(mèng)的手緊緊地握著我的手，我真真切切的感受到她的手心里全是汗。
老師微微喘著氣，失望的看著我說(shuō)：“我應(yīng)該那你怎么辦才好?！薄霸徦！敝苓呉晃凰夭幌嘧R(shí)的同學(xué)起頭說(shuō)。
“原諒他?！毙?mèng)也跟著起哄。
“原諒她！”
“原諒她！”
“原諒她！”同學(xué)們紛紛不約而同地說(shuō)。
老師左右為難，最后問(wèn)我：“你想怎么樣?！蔽覜](méi)有說(shuō)話，只是把頭埋得低低的，看著自己發(fā)麻發(fā)酸的腳，暗自驚喜著。
過(guò)了一會(huì)兒，老師無(wú)奈只好拿起了我的作業(yè)：“下次別再這樣了?！?BR> 我拿著作業(yè)走開(kāi)了，同學(xué)們也散去了。
小夢(mèng)追上我，與我并列走。她望著我，眼神里滿是關(guān)切說(shuō)：“你沒(méi)事吧?！蔽覔u了搖頭。“其實(shí)沒(méi)什么的，只是一頓罵而已，不會(huì)少塊肉的。”小夢(mèng)憨憨笑了笑，把手搭著我的肩膀，輕聲細(xì)語(yǔ)地安慰我。
風(fēng)停了，身體沒(méi)有了刺骨的寒意。眼前一片生機(jī)勃勃，我仿佛看見(jiàn)了春天。我心里暖暖的。
初二：若囂
點(diǎn)評(píng)：文章對(duì)氣氛的渲染充分而恰到好處，對(duì)文章重點(diǎn)作了細(xì)膩而傳神的刻畫(huà)。全文層次清晰，語(yǔ)句流暢。語(yǔ)言通俗易懂，貼近生活實(shí)際，讀來(lái)令人倍感親切。
美中不足的是：文章與穿越無(wú)關(guān)，是硬傷！
作者可在開(kāi)頭結(jié)尾做些處理，使得文摘屬于回憶的范疇，突出主旨。
點(diǎn)評(píng)老師：蘇璐璐
“老師找你。”小夢(mèng)悄悄地走到我的身旁。
為什么？我茫然不解。
一出教室，就對(duì)上了老師嚴(yán)厲的目光。我打了個(gè)寒顫，差點(diǎn)站不穩(wěn)腳跟，萬(wàn)幸小夢(mèng)饞著我的的胳膊?！澳愕淖鳂I(yè)為什么沒(méi)有完成？”老師強(qiáng)壓住內(nèi)心的怒火，手中緊緊攥著我的作業(yè)本，對(duì)我語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)?！拔遥也恢烙羞@個(gè)作業(yè)。”我呢喃著，但是老師聽(tīng)見(jiàn)了，“真的嗎？”老師盯著我。頓時(shí)，四周的空氣仿佛都凝固了，她憤怒的臉扭曲成暴怒的獅子：溫文爾雅慣了的面龐，燃起火來(lái)隔外地可怖，如同優(yōu)雅的貓忽然尖叫著露出尖利的牙。
她的怒火引燃著周身的空氣，驚人的安靜，卻讓空氣怒吼著撕扯你的心跳。
“我。。?！袄蠋熢f(shuō)過(guò)沒(méi)寫(xiě)就是沒(méi)寫(xiě)，他可以容許沒(méi)寫(xiě)，但絕不能狡辯。
“是真的，上次上次他還想我問(wèn)有沒(méi)有這個(gè)作業(yè)，只是我沒(méi)有告訴他···”小夢(mèng)硬著頭皮為我辯解，引來(lái)了其他同學(xué)的注意，使得我無(wú)地自容。
她們圍了過(guò)來(lái)，我把頭低下，心里發(fā)虛，臉燙得像要爆炸似的，仿佛老師憤怒的目光能將我打入十八層地獄。須臾，老師說(shuō)：“你讓我應(yīng)該怎么辦才好····”
我再也忍不住了，眼淚奪眶而出，羞愧使我的耳膜嗡嗡作響，頓時(shí)什么也聽(tīng)不見(jiàn)，只看見(jiàn)老師生氣的臉孔，嘴巴一張一合，和同學(xué)們同情的目光。
小夢(mèng)一直站在我的身畔，她默默向周邊的同學(xué)借來(lái)張紙巾，用手輕輕地替我擦拭臉上的淚珠，然后輕輕拍了拍我的后背，在我的耳邊悄悄的說(shuō)：“沒(méi)事的，別哭了哦···”頓時(shí)一股暖流沖上我的心底，讓我冰冷的身體漸漸回溫。
老師越說(shuō)越生氣，聲音大得出奇。她的手不斷地?fù)]舞著，好像下一秒就要朝我伸來(lái)。同學(xué)們擔(dān)心地看著我，小夢(mèng)的手緊緊地握著我的手，我真真切切的感受到她的手心里全是汗。
老師微微喘著氣，失望的看著我說(shuō)：“我應(yīng)該那你怎么辦才好?！薄霸徦！敝苓呉晃凰夭幌嘧R(shí)的同學(xué)起頭說(shuō)。
“原諒他?！毙?mèng)也跟著起哄。
“原諒她！”
“原諒她！”
“原諒她！”同學(xué)們紛紛不約而同地說(shuō)。
老師左右為難，最后問(wèn)我：“你想怎么樣?！蔽覜](méi)有說(shuō)話，只是把頭埋得低低的，看著自己發(fā)麻發(fā)酸的腳，暗自驚喜著。
過(guò)了一會(huì)兒，老師無(wú)奈只好拿起了我的作業(yè)：“下次別再這樣了?！?BR> 我拿著作業(yè)走開(kāi)了，同學(xué)們也散去了。
小夢(mèng)追上我，與我并列走。她望著我，眼神里滿是關(guān)切說(shuō)：“你沒(méi)事吧?！蔽覔u了搖頭。“其實(shí)沒(méi)什么的，只是一頓罵而已，不會(huì)少塊肉的。”小夢(mèng)憨憨笑了笑，把手搭著我的肩膀，輕聲細(xì)語(yǔ)地安慰我。
風(fēng)停了，身體沒(méi)有了刺骨的寒意。眼前一片生機(jī)勃勃，我仿佛看見(jiàn)了春天。我心里暖暖的。
初二：若囂
點(diǎn)評(píng)：文章對(duì)氣氛的渲染充分而恰到好處，對(duì)文章重點(diǎn)作了細(xì)膩而傳神的刻畫(huà)。全文層次清晰，語(yǔ)句流暢。語(yǔ)言通俗易懂，貼近生活實(shí)際，讀來(lái)令人倍感親切。
美中不足的是：文章與穿越無(wú)關(guān)，是硬傷！
作者可在開(kāi)頭結(jié)尾做些處理，使得文摘屬于回憶的范疇，突出主旨。
點(diǎn)評(píng)老師：蘇璐璐