考生想要一舉拿下教師資格考試，光看書還是不夠的，誠意整理了2017年幼兒教師資格證《保教知識(shí)與能力》考點(diǎn)，希望大家喜歡！
幼兒動(dòng)作發(fā)展的特點(diǎn)
1.從上到下
兒童動(dòng)作發(fā)展，身體上部的發(fā)展先于身體下部的發(fā)展。從頭部到下部，從上肢到下肢逐漸發(fā)展。
2.從大到小
這是指兒童最初發(fā)展起來的是與大肌肉相聯(lián)系的動(dòng)作，逐漸發(fā)展到與小肌肉相聯(lián)系的動(dòng)作。如兒童手的動(dòng)作的發(fā)展，先發(fā)展的是與手臂大肌肉相聯(lián)系的伸臂，以后逐漸發(fā)展起來與手指小肌肉相聯(lián)系的抓、握、拿等動(dòng)作。
3.從簡(jiǎn)單到復(fù)雜
兒童最初的動(dòng)作，是身體個(gè)別部分的簡(jiǎn)單動(dòng)作，如伸伸手、踢踢腳、轉(zhuǎn)頭等，逐漸發(fā)展到同時(shí)轉(zhuǎn)頭、伸手、手眼協(xié)調(diào)地拿取物體，進(jìn)一步發(fā)展到能從事由多種動(dòng)作組成的游戲活動(dòng)。
4.從不隨意到隨意
動(dòng)作的不隨意性和隨意性，是從動(dòng)作的主動(dòng)性和目的性來區(qū)別的。兒童的動(dòng)作，最初是不隨意動(dòng)作，無目的、由客觀刺激引起，加頭隨著光線的方向轉(zhuǎn)動(dòng)，有東西接觸兒童的手，兒童的手就去抓摸。以后，隨意動(dòng)作逐漸發(fā)展起來，這時(shí)客觀刺激不在眼前或沒有直接接觸兒童，動(dòng)作也會(huì)出現(xiàn)，而且通過動(dòng)作，主動(dòng)地、有目的地去接觸事物，認(rèn)識(shí)事物。如兒童在“藏貓”的活動(dòng)中，主動(dòng)地把頭轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去尋找“貓”，這就是一種隨意動(dòng)作。
幼兒動(dòng)作發(fā)展的特點(diǎn)
1.從上到下
兒童動(dòng)作發(fā)展，身體上部的發(fā)展先于身體下部的發(fā)展。從頭部到下部，從上肢到下肢逐漸發(fā)展。
2.從大到小
這是指兒童最初發(fā)展起來的是與大肌肉相聯(lián)系的動(dòng)作，逐漸發(fā)展到與小肌肉相聯(lián)系的動(dòng)作。如兒童手的動(dòng)作的發(fā)展，先發(fā)展的是與手臂大肌肉相聯(lián)系的伸臂，以后逐漸發(fā)展起來與手指小肌肉相聯(lián)系的抓、握、拿等動(dòng)作。
3.從簡(jiǎn)單到復(fù)雜
兒童最初的動(dòng)作，是身體個(gè)別部分的簡(jiǎn)單動(dòng)作，如伸伸手、踢踢腳、轉(zhuǎn)頭等，逐漸發(fā)展到同時(shí)轉(zhuǎn)頭、伸手、手眼協(xié)調(diào)地拿取物體，進(jìn)一步發(fā)展到能從事由多種動(dòng)作組成的游戲活動(dòng)。
4.從不隨意到隨意
動(dòng)作的不隨意性和隨意性，是從動(dòng)作的主動(dòng)性和目的性來區(qū)別的。兒童的動(dòng)作，最初是不隨意動(dòng)作，無目的、由客觀刺激引起，加頭隨著光線的方向轉(zhuǎn)動(dòng)，有東西接觸兒童的手，兒童的手就去抓摸。以后，隨意動(dòng)作逐漸發(fā)展起來，這時(shí)客觀刺激不在眼前或沒有直接接觸兒童，動(dòng)作也會(huì)出現(xiàn)，而且通過動(dòng)作，主動(dòng)地、有目的地去接觸事物，認(rèn)識(shí)事物。如兒童在“藏貓”的活動(dòng)中，主動(dòng)地把頭轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去尋找“貓”，這就是一種隨意動(dòng)作。