語文園地七
授課時間：
教學目標：
l、發(fā)現(xiàn)漢字一字多義的特點，結合語言環(huán)境理解字意。
2、認識9個生字，鞏固識字，積累詞語。
3、能看懂圖意， 能把自己所畫的圖畫用文字表達出來。
4、樹立生活中學習語文的觀念， 勇于展示課外學習成果。
教學重點：了解一字多義的特點，注意積累詞語，在展示成果中提高語言能力。
教學難點：口語交際
教學具準備：生字卡片、畫筆、白紙
教學類型：復習課。
課時劃分：2課時
教學過程：
第一課時
一、我的發(fā)現(xiàn)
1、激趣：今天我請了一位漢字朋友，它是誰呢?出示“回”字用“回”字組詞。
2、引導：這位朋友要教給我們新的知識，想學習嗎?請你讀讀書上的三句話，告訴老師你發(fā)現(xiàn)了什么?
3、討論：每句話中的“回”字可以用其它的字代替呢?
4、結論：同一個字在不同的語境中意思有時候不相同，要結合語境來理解字意。
5、擴展：用“打”字練習組詞，說句子。進一步體會漢字一字多義的特點。
二、日積月累
1、出示詞語，請同學們借助拼音讀一讀，看誰讀得準。
2、請一個學生來朗讀。評議。
3、朗讀詞語。采用多種形式讀詞語。
4、認讀生字。看誰先記住它們。
5、抽認生字，搶認生字。
6、用字組詞并用詞語說話。
如：我左手拿碗，右手拿鐵鏟。
第二課時
一、朗讀成語(讀讀背背)
1、請同學們輕聲朗讀詞句，把不認識的字看拼音多讀幾遍。
2、指名朗讀。學生自由練讀成語。
3、指導朗讀。男女比讀， 師生比讀。
4、說說成語的意思，教師可作點撥。
5、擴展積累：你還能說出哪些成語?
二、口語交際
1、看圖了解圖意
①出示掛圖，提出要求：先仔細看每一幅圖，弄懂每幅圖的意思，再把四幅圖連起來觀察后說說講了一件什么事?
②學生自己看圖，理解圖意。
③學生在組內(nèi)說，班上交流練說。
2、續(xù)編故事
①討論：如果你是這位小朋友，你會怎么做。
②列出學生想的辦法。
③評一評誰的辦法好。
④推薦講得好的同學把故事講給全班聽。
3、擴展延伸
① 自主畫一幅或幾幅畫，然后把畫上的內(nèi)容寫下來。
②展示作品，互相觀賞，互相學習。
4、展示臺
①小組內(nèi)展示課外學習語文的成果。
②作品在全班交流展示。
③辦一個班級小報展覽。
三、全課小結
在平時學習中，只要同學們多朗讀， 多留心積累，詞語一定會豐富起來，小朋友在本課的學習中，學得很認真。
四、作業(yè)布置：
五、板書設計：
授課時間：
教學目標：
l、發(fā)現(xiàn)漢字一字多義的特點，結合語言環(huán)境理解字意。
2、認識9個生字，鞏固識字，積累詞語。
3、能看懂圖意， 能把自己所畫的圖畫用文字表達出來。
4、樹立生活中學習語文的觀念， 勇于展示課外學習成果。
教學重點：了解一字多義的特點，注意積累詞語，在展示成果中提高語言能力。
教學難點：口語交際
教學具準備：生字卡片、畫筆、白紙
教學類型：復習課。
課時劃分：2課時
教學過程：
第一課時
一、我的發(fā)現(xiàn)
1、激趣：今天我請了一位漢字朋友，它是誰呢?出示“回”字用“回”字組詞。
2、引導：這位朋友要教給我們新的知識，想學習嗎?請你讀讀書上的三句話，告訴老師你發(fā)現(xiàn)了什么?
3、討論：每句話中的“回”字可以用其它的字代替呢?
4、結論：同一個字在不同的語境中意思有時候不相同，要結合語境來理解字意。
5、擴展：用“打”字練習組詞，說句子。進一步體會漢字一字多義的特點。
二、日積月累
1、出示詞語，請同學們借助拼音讀一讀，看誰讀得準。
2、請一個學生來朗讀。評議。
3、朗讀詞語。采用多種形式讀詞語。
4、認讀生字。看誰先記住它們。
5、抽認生字，搶認生字。
6、用字組詞并用詞語說話。
如：我左手拿碗，右手拿鐵鏟。
第二課時
一、朗讀成語(讀讀背背)
1、請同學們輕聲朗讀詞句，把不認識的字看拼音多讀幾遍。
2、指名朗讀。學生自由練讀成語。
3、指導朗讀。男女比讀， 師生比讀。
4、說說成語的意思，教師可作點撥。
5、擴展積累：你還能說出哪些成語?
二、口語交際
1、看圖了解圖意
①出示掛圖，提出要求：先仔細看每一幅圖，弄懂每幅圖的意思，再把四幅圖連起來觀察后說說講了一件什么事?
②學生自己看圖，理解圖意。
③學生在組內(nèi)說，班上交流練說。
2、續(xù)編故事
①討論：如果你是這位小朋友，你會怎么做。
②列出學生想的辦法。
③評一評誰的辦法好。
④推薦講得好的同學把故事講給全班聽。
3、擴展延伸
① 自主畫一幅或幾幅畫，然后把畫上的內(nèi)容寫下來。
②展示作品，互相觀賞，互相學習。
4、展示臺
①小組內(nèi)展示課外學習語文的成果。
②作品在全班交流展示。
③辦一個班級小報展覽。
三、全課小結
在平時學習中，只要同學們多朗讀， 多留心積累，詞語一定會豐富起來，小朋友在本課的學習中，學得很認真。
四、作業(yè)布置：
五、板書設計：