丑小鴨
授課時間：
教學目標：
1、會認“烘”等14個生字，會寫“12”個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，使學生展得從小要和善待人、互相尊重，同時要正確認識自己。
教學重點：認讀生字，寫生字
教學難點：理解課文內(nèi)容，懂得道理
教學類型：新授課
教學準備：生字卡片，錄音機
課時安排：3課時
教學過程：
第一課時
一、導入新課
1、播放《丑小鴨》動畫片，學生了解故事情節(jié)，激發(fā)學習興趣。
2、學生說說所看到的、感知丑小鴨生活的生活遭遇。
二、初讀課文，感知大意
1、錄音（或教師）范讀課文，學生邊聽邊想課文主要講什么？
2、學生質(zhì)疑。
3、學生互相解答，老師參與。
4、借拼音，自讀課文。
（1）自讀全文，讀準字音。
（2）同桌間認讀生字，交流記字方法。
5、小組內(nèi)輪流讀課文，注意傾聽，發(fā)現(xiàn)錯誤并糾正。
三、鞏固生字
讀生字卡片，齊讀，指讀，組內(nèi)合作認讀
四、課堂練習：
1、讀詞語。
2、積累詞語。（文中自己喜歡的詞語）
第二課時
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)情趣
1、出示啟示：我校招收為《丑小鴨》配音的小演員，歡迎廣大學生踴躍參加。
2、明確目標：配音需要把課文讀得流利、動聽，這樣才能更好地感染別人。故事讀得流利，我們已經(jīng)做到了，這節(jié)課我們就來看看誰讀得動聽，打動聽眾的心。
二、自行探索、感悟課文
1、請同學們以自己喜歡的方式讀課文（自由讀，同桌評讀，小組輪流讀，輕聲讀）看看有什么感受。
2、讀完課文后會有很多感受吧？小組內(nèi)先交流一下。（通過表演或讀一讀表達感受）
三、小組交流、匯報體會
2、小組合作， 匯報感受。每個小組選擇自己感受深的內(nèi)容讀后說一說這一段落給你什么感受。(小組間相互補充，并通過有感情地朗讀或表演來匯報)
a、第3自然段重點理解“討厭、欺負、孤單”，體會丑小鴨的可憐。
b、第4自然段重點通過表演小鳥“譏笑”和獵狗“追趕”，體會丑小鴨的可憐。
c、第5自然段重點通過學生想象丑小鴨是怎樣“悄悄過日子”來體會丑小鴨的可憐。
d、第7自然段重點讀“啊，原來我不是丑小鴨，是一只漂亮天鵝呀!”這句話，體會丑小鴨高興、愉快、激動、幸福的心情
四、拓寬空間，升華認識
1、假如這只“丑小鴨”來到你的身邊，你會對它說些什么?
2、這只“丑小鴨”變成“白天鵝”后，見到了“鴨媽媽”、“哥哥”、“姐姐”會說些什么?
第三課時
一、鞏固練習
l、認讀要求認識的字。
A、出示生字卡片，指名讀，集體讀。
B、分組競賽認讀。
2、自薦講《丑小鴨》的故事。
3、分小組交流自己積累的本課詞句。
二、寫字指導
1、指導觀察
A、看看本課生字都是什么結(jié)構(gòu)， 書寫時注意什么?
B、注意區(qū)別“鵝”和“鴨”。
C、“蛋殼、欺負、翅膀”三個詞語較難寫，應重點觀察。
2、示范指導
A、范寫“鵝”和“翅膀”兩個詞。(提示部件的擺放，讓學生認真看每一筆在田字格的什么位置)
B、“鵝”為左右結(jié)構(gòu)，應注意左窄右寬；“翅”字，注意捺應該伸長：“膀”應左窄右寬。
3、學生書寫，教師巡視指導。
4、展示書寫的字， 師生評議。
三、完成課后練習，閱讀“我知道”
1、明確課后練習“讀讀寫寫”的要求，學生獨立完成練習
2、同桌互相訂正。
3、自讀“我知道”，再說說自己還讀過安徒生的哪些作品；
四、擴展活動
l、要求學生用自己的語言有聲有色地講述這個故事。
2、選看《安徒生童話選》。
五、練習設計
隨堂練習：假如你是那只丑小鴨， 當你看到自己美麗的倒影你會說些什么呢?
個性練習：優(yōu)秀生，學會靈活運用詞句，一般學生掌握字、詞學會有聲有色講述。
六、本課小結(jié):
七、布置作業(yè):
授課時間：
教學目標：
1、會認“烘”等14個生字，會寫“12”個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，使學生展得從小要和善待人、互相尊重，同時要正確認識自己。
教學重點：認讀生字，寫生字
教學難點：理解課文內(nèi)容，懂得道理
教學類型：新授課
教學準備：生字卡片，錄音機
課時安排：3課時
教學過程：
第一課時
一、導入新課
1、播放《丑小鴨》動畫片，學生了解故事情節(jié)，激發(fā)學習興趣。
2、學生說說所看到的、感知丑小鴨生活的生活遭遇。
二、初讀課文，感知大意
1、錄音（或教師）范讀課文，學生邊聽邊想課文主要講什么？
2、學生質(zhì)疑。
3、學生互相解答，老師參與。
4、借拼音，自讀課文。
（1）自讀全文，讀準字音。
（2）同桌間認讀生字，交流記字方法。
5、小組內(nèi)輪流讀課文，注意傾聽，發(fā)現(xiàn)錯誤并糾正。
三、鞏固生字
讀生字卡片，齊讀，指讀，組內(nèi)合作認讀
四、課堂練習：
1、讀詞語。
2、積累詞語。（文中自己喜歡的詞語）
第二課時
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)情趣
1、出示啟示：我校招收為《丑小鴨》配音的小演員，歡迎廣大學生踴躍參加。
2、明確目標：配音需要把課文讀得流利、動聽，這樣才能更好地感染別人。故事讀得流利，我們已經(jīng)做到了，這節(jié)課我們就來看看誰讀得動聽，打動聽眾的心。
二、自行探索、感悟課文
1、請同學們以自己喜歡的方式讀課文（自由讀，同桌評讀，小組輪流讀，輕聲讀）看看有什么感受。
2、讀完課文后會有很多感受吧？小組內(nèi)先交流一下。（通過表演或讀一讀表達感受）
三、小組交流、匯報體會
2、小組合作， 匯報感受。每個小組選擇自己感受深的內(nèi)容讀后說一說這一段落給你什么感受。(小組間相互補充，并通過有感情地朗讀或表演來匯報)
a、第3自然段重點理解“討厭、欺負、孤單”，體會丑小鴨的可憐。
b、第4自然段重點通過表演小鳥“譏笑”和獵狗“追趕”，體會丑小鴨的可憐。
c、第5自然段重點通過學生想象丑小鴨是怎樣“悄悄過日子”來體會丑小鴨的可憐。
d、第7自然段重點讀“啊，原來我不是丑小鴨，是一只漂亮天鵝呀!”這句話，體會丑小鴨高興、愉快、激動、幸福的心情
四、拓寬空間，升華認識
1、假如這只“丑小鴨”來到你的身邊，你會對它說些什么?
2、這只“丑小鴨”變成“白天鵝”后，見到了“鴨媽媽”、“哥哥”、“姐姐”會說些什么?
第三課時
一、鞏固練習
l、認讀要求認識的字。
A、出示生字卡片，指名讀，集體讀。
B、分組競賽認讀。
2、自薦講《丑小鴨》的故事。
3、分小組交流自己積累的本課詞句。
二、寫字指導
1、指導觀察
A、看看本課生字都是什么結(jié)構(gòu)， 書寫時注意什么?
B、注意區(qū)別“鵝”和“鴨”。
C、“蛋殼、欺負、翅膀”三個詞語較難寫，應重點觀察。
2、示范指導
A、范寫“鵝”和“翅膀”兩個詞。(提示部件的擺放，讓學生認真看每一筆在田字格的什么位置)
B、“鵝”為左右結(jié)構(gòu)，應注意左窄右寬；“翅”字，注意捺應該伸長：“膀”應左窄右寬。
3、學生書寫，教師巡視指導。
4、展示書寫的字， 師生評議。
三、完成課后練習，閱讀“我知道”
1、明確課后練習“讀讀寫寫”的要求，學生獨立完成練習
2、同桌互相訂正。
3、自讀“我知道”，再說說自己還讀過安徒生的哪些作品；
四、擴展活動
l、要求學生用自己的語言有聲有色地講述這個故事。
2、選看《安徒生童話選》。
五、練習設計
隨堂練習：假如你是那只丑小鴨， 當你看到自己美麗的倒影你會說些什么呢?
個性練習：優(yōu)秀生，學會靈活運用詞句，一般學生掌握字、詞學會有聲有色講述。
六、本課小結(jié):
七、布置作業(yè):