#教師資格考試# #2018年教師資格證考試：幼兒學(xué)前心里輔導(dǎo)#：一名合格的老師一定要具有較強(qiáng)的自我管理能力，有強(qiáng)烈的集體主義觀念，對學(xué)生的德育的影響至關(guān)重要，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德，不但靠教師口頭上的教育，還要靠老師的行為品德對學(xué)生的直接影響與教育。為廣大考學(xué)者整理了詳細(xì)的教師資格考試資料。希望大家喜歡。
一、真題展示
1.為了解幼兒同伴交往特點，研究者深入幼兒所在的班級，詳細(xì)記錄其交往過程的語言和動作等。這一研究方法屬于( )。
A.訪談法 B.實驗法 C.觀察法 D.作品分析法
【答案】C。解析：觀察法是通過有目的、有計劃地考察兒童在日常生活、游戲、學(xué)習(xí)和勞動過程中的表現(xiàn)，包括其言語、表情和行為，并根據(jù)觀察結(jié)果分析兒童心理發(fā)展規(guī)律和特征的方法。
2.通過分析幼兒的手工，繪畫等去了解幼兒的心理，這種研究方法被成為( )
A.訪談法 B.實驗法 C.觀察法 D.作品分析法
【答案】D。解析：作品分析法是通過分析幼兒的作品(如手工、圖畫等)，去了解幼兒心理的方法。對幼兒作品的分析是結(jié)合觀察和實驗進(jìn)行。
3.采用間接的方式向幼兒的父母，教師等提出問題，收集資料，而后進(jìn)行分析，得出兒童心理發(fā)展規(guī)律的結(jié)論，這種方法是( )。
A.觀察法 B.調(diào)查法 C.測驗法 D.實驗法
【答案】B。解析：調(diào)查訪問法是研究者通過學(xué)前兒童的家長、教師或其他熟悉兒童生活的成人去了解兒童的心理表現(xiàn)。
二、知識講解
(一)觀察法
觀察法是通過有目的、有計劃地考察兒童在日常生活、游戲、學(xué)習(xí)和勞動過程中的表現(xiàn)，包括其言語、表情和行為，并根據(jù)觀察結(jié)果分析兒童心理發(fā)展規(guī)律和特征的方法。觀察法是研究幼兒心理的最基本的方法。
(二)實驗法
實驗法是根據(jù)研究目的，改變和控制幼兒的活動條件，以引起其心理活動有規(guī)律的變化，從而揭示特定條件與心理活動之間關(guān)系的方法。
1.實驗室實驗法
(1)含義
實驗室實驗法是在有特殊裝備的實驗室內(nèi)，利用專門的儀器設(shè)備進(jìn)行心理研究的一種方法。廣泛應(yīng)用于對出生幾個月的幼兒進(jìn)行研究。
(2)優(yōu)缺點
①優(yōu)點：能夠嚴(yán)格控制條件，可以重復(fù)進(jìn)行，可以通過特定的一起探測一些不易觀察到的情況，取得有價值的科學(xué)資料。
②缺點：幼兒在實驗室環(huán)境內(nèi)產(chǎn)生不自然的心理狀態(tài)，由此導(dǎo)致所得實驗結(jié)果有一定的局限性。
2.自然實驗法
(1)涵義
自然實驗法，是在幼兒的日常生活、游戲、學(xué)習(xí)和勞動等正常活動中，有目的、有計劃地控制某些條件，來引起并研究幼兒心理變化的方法。
(2)優(yōu)缺點
①優(yōu)點：使兒童在實驗過程中心理狀態(tài)比較自然，而研究者又可以控制兒童心理產(chǎn)生的條件，既與觀察法接近，又是實驗方法，兼有二者的優(yōu)點。
②缺點：由于強(qiáng)調(diào)在自然條件下進(jìn)行實驗，難免出現(xiàn)各種不易控制的因素。
3.教育心理實驗法
教育心理實驗法是自然實驗法的一種重要形式，是把學(xué)前兒童心理的研究和教育過程結(jié)合起來的一種方法。其重點在于比較不同的教育條件對兒童心理發(fā)展的影響，揭示學(xué)前兒童心理發(fā)展的潛能，從而為教育改革服務(wù)。
(三)測驗法
(1)涵義
測驗法是根據(jù)一定的測驗項目和量表來了解兒童心理發(fā)展水平的方法。測驗也可以是有關(guān)個性方面的，稱為“人格測驗”。人格測驗實際上是一種問卷。
(2)優(yōu)缺點
①優(yōu)點：是比較簡便，在較短時間內(nèi)能夠粗略了解兒童的發(fā)展?fàn)顩r。
②缺點：測驗所得往往只是測試完成任務(wù)的結(jié)果，不能說明達(dá)到結(jié)果的過程;測驗只是作量的分析，缺乏質(zhì)的研究;測驗題目很難同時適用于不同生活背景的各種兒童，等等。
(四)調(diào)查訪問法
調(diào)查訪問法是研究者通過學(xué)前兒童的家長、教師或其他熟悉兒童生活的成人去了解兒童的心理表現(xiàn)。
當(dāng)面調(diào)查訪問的缺點是比較費(fèi)時間。書面調(diào)查則往往因被調(diào)查者不十分了解調(diào)查意圖而不能提供所需資料。此外，調(diào)查訪問法的缺點還在于被調(diào)查者的報告往往不夠精確，可能出于記憶不確切，也可能是受個人偏見及態(tài)度的影響。
(五)問卷法
問卷法可以說是把調(diào)查問題標(biāo)準(zhǔn)化。運(yùn)用問卷法研究學(xué)前兒童的心理，所問對象主要是與學(xué)前兒童有關(guān)的成人，即請被調(diào)查者按擬定的問卷表作書面回答。
問卷法的優(yōu)點是可以在較短時間內(nèi)獲得大量資料，所得資料便于統(tǒng)計，較易作出結(jié)論。
(六)談話法
談話法是通過和幼兒交談，以研究他們的各種心理活動的方法。談話的形式可以是自由的，但內(nèi)容要圍繞研究者的目的展開。談話者應(yīng)有充足的理論準(zhǔn)備、明確的目的以及熟練的談話技巧。
(七)作品分析法
作品分析法是通過分析幼兒的作品(如手工、圖畫等)，去了解幼兒心理的方法。對幼兒作品的分析是結(jié)合觀察和實驗進(jìn)行。
三、備考指導(dǎo)
學(xué)前心理學(xué)的研究方法在考試中更多的是以客觀題的方式出現(xiàn)，主要表現(xiàn)在選擇題、判斷題和填空題上，考察考生對于研究方法概念的了解，掌握每種研究方法的特點，清楚每種研究方法的優(yōu)缺點。所以，大家在備考期間，首先要明確每一種研究方法的概念，尤其是概念中最核心的思想，然后了解研究方法使用的優(yōu)缺點，最后將研究方法進(jìn)行橫向比較，特別是對于存在相似性的研究方法要做對比記憶，這樣才能在考試當(dāng)中，輕松應(yīng)對有關(guān)研究方法知識的考題。
現(xiàn)將幾種常見的研究方法進(jìn)行整理分析，通過對比找到每種研究方法的特點。
1.觀察法和自然實驗法
2.實驗室實驗法和教育心理實驗法
共性：皆屬于實驗法，都是通過有計劃的控制條件，并利用條件引起幼兒變化，從而揭示規(guī)律。
區(qū)別：(1)地點：實驗室實驗法是在實驗室中進(jìn)行，教育心理實驗法是在實際教學(xué)情境中;(2)條件：實驗室實驗法是要在實驗室的嚴(yán)格控制中，并且要借助專門的實驗儀器去引起和記錄幼兒的心理想象并進(jìn)行研究。教育心理實驗法不需要借助專門的實驗儀器，而是把學(xué)前兒童心理的研究和教育過程結(jié)合起來。
一、真題展示
1.為了解幼兒同伴交往特點，研究者深入幼兒所在的班級，詳細(xì)記錄其交往過程的語言和動作等。這一研究方法屬于( )。
A.訪談法 B.實驗法 C.觀察法 D.作品分析法
【答案】C。解析：觀察法是通過有目的、有計劃地考察兒童在日常生活、游戲、學(xué)習(xí)和勞動過程中的表現(xiàn)，包括其言語、表情和行為，并根據(jù)觀察結(jié)果分析兒童心理發(fā)展規(guī)律和特征的方法。
2.通過分析幼兒的手工，繪畫等去了解幼兒的心理，這種研究方法被成為( )
A.訪談法 B.實驗法 C.觀察法 D.作品分析法
【答案】D。解析：作品分析法是通過分析幼兒的作品(如手工、圖畫等)，去了解幼兒心理的方法。對幼兒作品的分析是結(jié)合觀察和實驗進(jìn)行。
3.采用間接的方式向幼兒的父母，教師等提出問題，收集資料，而后進(jìn)行分析，得出兒童心理發(fā)展規(guī)律的結(jié)論，這種方法是( )。
A.觀察法 B.調(diào)查法 C.測驗法 D.實驗法
【答案】B。解析：調(diào)查訪問法是研究者通過學(xué)前兒童的家長、教師或其他熟悉兒童生活的成人去了解兒童的心理表現(xiàn)。
二、知識講解
(一)觀察法
觀察法是通過有目的、有計劃地考察兒童在日常生活、游戲、學(xué)習(xí)和勞動過程中的表現(xiàn)，包括其言語、表情和行為，并根據(jù)觀察結(jié)果分析兒童心理發(fā)展規(guī)律和特征的方法。觀察法是研究幼兒心理的最基本的方法。
(二)實驗法
實驗法是根據(jù)研究目的，改變和控制幼兒的活動條件，以引起其心理活動有規(guī)律的變化，從而揭示特定條件與心理活動之間關(guān)系的方法。
1.實驗室實驗法
(1)含義
實驗室實驗法是在有特殊裝備的實驗室內(nèi)，利用專門的儀器設(shè)備進(jìn)行心理研究的一種方法。廣泛應(yīng)用于對出生幾個月的幼兒進(jìn)行研究。
(2)優(yōu)缺點
①優(yōu)點：能夠嚴(yán)格控制條件，可以重復(fù)進(jìn)行，可以通過特定的一起探測一些不易觀察到的情況，取得有價值的科學(xué)資料。
②缺點：幼兒在實驗室環(huán)境內(nèi)產(chǎn)生不自然的心理狀態(tài)，由此導(dǎo)致所得實驗結(jié)果有一定的局限性。
2.自然實驗法
(1)涵義
自然實驗法，是在幼兒的日常生活、游戲、學(xué)習(xí)和勞動等正常活動中，有目的、有計劃地控制某些條件，來引起并研究幼兒心理變化的方法。
(2)優(yōu)缺點
①優(yōu)點：使兒童在實驗過程中心理狀態(tài)比較自然，而研究者又可以控制兒童心理產(chǎn)生的條件，既與觀察法接近，又是實驗方法，兼有二者的優(yōu)點。
②缺點：由于強(qiáng)調(diào)在自然條件下進(jìn)行實驗，難免出現(xiàn)各種不易控制的因素。
3.教育心理實驗法
教育心理實驗法是自然實驗法的一種重要形式，是把學(xué)前兒童心理的研究和教育過程結(jié)合起來的一種方法。其重點在于比較不同的教育條件對兒童心理發(fā)展的影響，揭示學(xué)前兒童心理發(fā)展的潛能，從而為教育改革服務(wù)。
(三)測驗法
(1)涵義
測驗法是根據(jù)一定的測驗項目和量表來了解兒童心理發(fā)展水平的方法。測驗也可以是有關(guān)個性方面的，稱為“人格測驗”。人格測驗實際上是一種問卷。
(2)優(yōu)缺點
①優(yōu)點：是比較簡便，在較短時間內(nèi)能夠粗略了解兒童的發(fā)展?fàn)顩r。
②缺點：測驗所得往往只是測試完成任務(wù)的結(jié)果，不能說明達(dá)到結(jié)果的過程;測驗只是作量的分析，缺乏質(zhì)的研究;測驗題目很難同時適用于不同生活背景的各種兒童，等等。
(四)調(diào)查訪問法
調(diào)查訪問法是研究者通過學(xué)前兒童的家長、教師或其他熟悉兒童生活的成人去了解兒童的心理表現(xiàn)。
當(dāng)面調(diào)查訪問的缺點是比較費(fèi)時間。書面調(diào)查則往往因被調(diào)查者不十分了解調(diào)查意圖而不能提供所需資料。此外，調(diào)查訪問法的缺點還在于被調(diào)查者的報告往往不夠精確，可能出于記憶不確切，也可能是受個人偏見及態(tài)度的影響。
(五)問卷法
問卷法可以說是把調(diào)查問題標(biāo)準(zhǔn)化。運(yùn)用問卷法研究學(xué)前兒童的心理，所問對象主要是與學(xué)前兒童有關(guān)的成人，即請被調(diào)查者按擬定的問卷表作書面回答。
問卷法的優(yōu)點是可以在較短時間內(nèi)獲得大量資料，所得資料便于統(tǒng)計，較易作出結(jié)論。
(六)談話法
談話法是通過和幼兒交談，以研究他們的各種心理活動的方法。談話的形式可以是自由的，但內(nèi)容要圍繞研究者的目的展開。談話者應(yīng)有充足的理論準(zhǔn)備、明確的目的以及熟練的談話技巧。
(七)作品分析法
作品分析法是通過分析幼兒的作品(如手工、圖畫等)，去了解幼兒心理的方法。對幼兒作品的分析是結(jié)合觀察和實驗進(jìn)行。
三、備考指導(dǎo)
學(xué)前心理學(xué)的研究方法在考試中更多的是以客觀題的方式出現(xiàn)，主要表現(xiàn)在選擇題、判斷題和填空題上，考察考生對于研究方法概念的了解，掌握每種研究方法的特點，清楚每種研究方法的優(yōu)缺點。所以，大家在備考期間，首先要明確每一種研究方法的概念，尤其是概念中最核心的思想，然后了解研究方法使用的優(yōu)缺點，最后將研究方法進(jìn)行橫向比較，特別是對于存在相似性的研究方法要做對比記憶，這樣才能在考試當(dāng)中，輕松應(yīng)對有關(guān)研究方法知識的考題。
現(xiàn)將幾種常見的研究方法進(jìn)行整理分析，通過對比找到每種研究方法的特點。
1.觀察法和自然實驗法
2.實驗室實驗法和教育心理實驗法
共性：皆屬于實驗法，都是通過有計劃的控制條件，并利用條件引起幼兒變化，從而揭示規(guī)律。
區(qū)別：(1)地點：實驗室實驗法是在實驗室中進(jìn)行，教育心理實驗法是在實際教學(xué)情境中;(2)條件：實驗室實驗法是要在實驗室的嚴(yán)格控制中，并且要借助專門的實驗儀器去引起和記錄幼兒的心理想象并進(jìn)行研究。教育心理實驗法不需要借助專門的實驗儀器，而是把學(xué)前兒童心理的研究和教育過程結(jié)合起來。