2017年小升初語(yǔ)文閱讀練習(xí)題：一朵蒲公英
在上小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候，我被老師挑選扮演一部劇中的王子。母親知道后十分高興，和我一起對(duì)臺(tái)詞。然而盡管在家里背得滾瓜爛熟，可是一到舞臺(tái)上排練，我就忘得一干二凈。老師不得不撤換了我的角色。她解釋說劇中還需要一個(gè)敘述者，讓我去擔(dān)任。老師的話雖然說得很委婉，但是仍然使我難過。特別在看見原來屬于我的“王子”由另外一個(gè)女同學(xué)扮演時(shí)，更是令人傷心。||
那天回家吃午飯時(shí)，我并沒有告訴母親所發(fā)生的一切，可是她已經(jīng)覺察出我的不快。母親沒有提出背臺(tái)詞，而是問我愿不愿意到院子里去散散步。
這是一個(gè)陽(yáng)光明媚的春日，架下的玫瑰花葉正在轉(zhuǎn)綠。我們坐在大榆樹下面，可以看見黃色的蒲公英在草地里一串串地散開，好像為我們的院子輕輕地抹上了一層黃色。母親在一叢蒲公英邊蹲下，提議道：“孩子，我想還是把所有的這些草都拔掉。從現(xiàn)在開始，我們的花園就只留下玫瑰花好了?！彼呎f邊連根拔起一棵蒲公英。
“可我喜歡蒲公英，”我反對(duì)說，“媽媽，所有的花草都是美的，蒲公英也不例外！”
這時(shí)候，母親臉色嚴(yán)肅地看著我說：“是的，每一種花草都有各自爭(zhēng)奇斗艷的方式，對(duì)嗎？”她若有所思地問我。
我點(diǎn)了點(diǎn)頭，為自己能說服她而感到高興。
“孩子，人何嘗不是如此呢？”母親十分動(dòng)情地說，“并不是每一個(gè)人都可以成為‘王子’，所以大可不必為此而感到難為情。”
我眼睛一熱，情不自禁地倒在她懷里哭了起來。
“你完全能演好新角色！在戲中，講述者和王子一樣重要?！彼膭?lì)道。||
演出的那天晚上，我在后臺(tái)有點(diǎn)緊張。
就在戲開演前幾分鐘，老師走了過來，對(duì)我說：“蘇珊娜，你媽媽請(qǐng)我把這個(gè)轉(zhuǎn)交給你?！?BR> 這是一朵蒲公英，那樣的金黃漂亮。我把它小心翼翼地放在衣服外面的圍裙里，一股暖流涌上心頭，頓時(shí)信心倍增。演出結(jié)束后，我歡快地回到家里。母親和我熱烈擁抱，夸獎(jiǎng)我演得好。她隨后將已經(jīng)有點(diǎn)發(fā)皺的蒲公英輕輕擺弄好，放進(jìn)一本大詞典的兩頁(yè)紙中間，并壓平。||
現(xiàn)在，我已經(jīng)成家并且有了孩子，但我仍然珍藏著那朵夾在詞典中的小蒲公英。||
練一練
1.寫出下面詞語(yǔ)的反義詞。
緊張（ ） 熱烈（ ?。?BR> 2.用帶點(diǎn)的詞造句。
①“可我喜歡蒲公英?！蔽曳磳?duì)說，“媽媽，所有的花草都是美的，蒲公英也不例外！”
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②“我”把它小心翼翼地放在衣服外面的圍裙里，一股暖流涌上心頭，頓時(shí)信心倍增。
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3.文中已用“//”分成4段，請(qǐng)寫出第2、3段的段意。
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4.讀句子，回答問題。
①老師的話雖然說得很委婉，但是仍然使我難過。——什么事使我難過？從哪里看出老師的話很“委婉”？
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②一股暖流涌上心頭，頓時(shí)信心倍增?！氨对觥笔鞘裁匆馑?？這股“暖流”指的是什么？
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③“我們?nèi)匀徽洳刂嵌鋳A在詞典中的笑蒲公英。”我為什么至今還珍藏著那朵小蒲公英？
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答案：
1.松弛| 寬松 冷淡
2.（1）每一個(gè)公民都遵紀(jì)守法，任何人不能例外。
（2）往日粗心的小明，今天小心翼翼地幫老師捧來一瓶紅墨水。
3.第2段：媽媽借拔花園里的蒲公英等小草教育我，講述著和王子一樣重要。
第3段：緊張的演出前收到媽媽轉(zhuǎn)交給我的蒲公英，我信心倍增。媽媽夸我演得好，并把那朵蒲公英夾進(jìn)詞典里。
4.（1）不演王子的事使我難過。從看“他解釋說劇中還需要一個(gè)敘述者，要我去擔(dān)任”看出老師的話很委婉。
（2）“倍增”就是成倍的增長(zhǎng)。
（3）因?yàn)檫@朵小蒲公英讓我牢牢記住媽媽的教誨，不忘媽媽對(duì)我的關(guān)心；時(shí)時(shí)提醒我要有一顆平常心，要踏踏實(shí)實(shí)做好本職工作，做好一個(gè)普普通通的人。
在上小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候，我被老師挑選扮演一部劇中的王子。母親知道后十分高興，和我一起對(duì)臺(tái)詞。然而盡管在家里背得滾瓜爛熟，可是一到舞臺(tái)上排練，我就忘得一干二凈。老師不得不撤換了我的角色。她解釋說劇中還需要一個(gè)敘述者，讓我去擔(dān)任。老師的話雖然說得很委婉，但是仍然使我難過。特別在看見原來屬于我的“王子”由另外一個(gè)女同學(xué)扮演時(shí)，更是令人傷心。||
那天回家吃午飯時(shí)，我并沒有告訴母親所發(fā)生的一切，可是她已經(jīng)覺察出我的不快。母親沒有提出背臺(tái)詞，而是問我愿不愿意到院子里去散散步。
這是一個(gè)陽(yáng)光明媚的春日，架下的玫瑰花葉正在轉(zhuǎn)綠。我們坐在大榆樹下面，可以看見黃色的蒲公英在草地里一串串地散開，好像為我們的院子輕輕地抹上了一層黃色。母親在一叢蒲公英邊蹲下，提議道：“孩子，我想還是把所有的這些草都拔掉。從現(xiàn)在開始，我們的花園就只留下玫瑰花好了?！彼呎f邊連根拔起一棵蒲公英。
“可我喜歡蒲公英，”我反對(duì)說，“媽媽，所有的花草都是美的，蒲公英也不例外！”
這時(shí)候，母親臉色嚴(yán)肅地看著我說：“是的，每一種花草都有各自爭(zhēng)奇斗艷的方式，對(duì)嗎？”她若有所思地問我。
我點(diǎn)了點(diǎn)頭，為自己能說服她而感到高興。
“孩子，人何嘗不是如此呢？”母親十分動(dòng)情地說，“并不是每一個(gè)人都可以成為‘王子’，所以大可不必為此而感到難為情。”
我眼睛一熱，情不自禁地倒在她懷里哭了起來。
“你完全能演好新角色！在戲中，講述者和王子一樣重要?！彼膭?lì)道。||
演出的那天晚上，我在后臺(tái)有點(diǎn)緊張。
就在戲開演前幾分鐘，老師走了過來，對(duì)我說：“蘇珊娜，你媽媽請(qǐng)我把這個(gè)轉(zhuǎn)交給你?！?BR> 這是一朵蒲公英，那樣的金黃漂亮。我把它小心翼翼地放在衣服外面的圍裙里，一股暖流涌上心頭，頓時(shí)信心倍增。演出結(jié)束后，我歡快地回到家里。母親和我熱烈擁抱，夸獎(jiǎng)我演得好。她隨后將已經(jīng)有點(diǎn)發(fā)皺的蒲公英輕輕擺弄好，放進(jìn)一本大詞典的兩頁(yè)紙中間，并壓平。||
現(xiàn)在，我已經(jīng)成家并且有了孩子，但我仍然珍藏著那朵夾在詞典中的小蒲公英。||
練一練
1.寫出下面詞語(yǔ)的反義詞。
緊張（ ） 熱烈（ ?。?BR> 2.用帶點(diǎn)的詞造句。
①“可我喜歡蒲公英?！蔽曳磳?duì)說，“媽媽，所有的花草都是美的，蒲公英也不例外！”
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②“我”把它小心翼翼地放在衣服外面的圍裙里，一股暖流涌上心頭，頓時(shí)信心倍增。
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3.文中已用“//”分成4段，請(qǐng)寫出第2、3段的段意。
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4.讀句子，回答問題。
①老師的話雖然說得很委婉，但是仍然使我難過。——什么事使我難過？從哪里看出老師的話很“委婉”？
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②一股暖流涌上心頭，頓時(shí)信心倍增?！氨对觥笔鞘裁匆馑?？這股“暖流”指的是什么？
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③“我們?nèi)匀徽洳刂嵌鋳A在詞典中的笑蒲公英。”我為什么至今還珍藏著那朵小蒲公英？
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答案：
1.松弛| 寬松 冷淡
2.（1）每一個(gè)公民都遵紀(jì)守法，任何人不能例外。
（2）往日粗心的小明，今天小心翼翼地幫老師捧來一瓶紅墨水。
3.第2段：媽媽借拔花園里的蒲公英等小草教育我，講述著和王子一樣重要。
第3段：緊張的演出前收到媽媽轉(zhuǎn)交給我的蒲公英，我信心倍增。媽媽夸我演得好，并把那朵蒲公英夾進(jìn)詞典里。
4.（1）不演王子的事使我難過。從看“他解釋說劇中還需要一個(gè)敘述者，要我去擔(dān)任”看出老師的話很委婉。
（2）“倍增”就是成倍的增長(zhǎng)。
（3）因?yàn)檫@朵小蒲公英讓我牢牢記住媽媽的教誨，不忘媽媽對(duì)我的關(guān)心；時(shí)時(shí)提醒我要有一顆平常心，要踏踏實(shí)實(shí)做好本職工作，做好一個(gè)普普通通的人。