在2018年幼升小的家長已經(jīng)在忙碌著*，其實在*的同時，過完年后家長還需要給孩子進行幼小銜接，爭取讓孩子早點適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)方式，生活節(jié)奏。但是很多家長沒有認識到什么是爭取的幼小銜接方法，下面的小編分享的這些幼升小準備必不可少。
首先要認識到：小學(xué)教育和幼兒園的五大不同。
幼兒園的性質(zhì)是保育與教育相結(jié)合;戶外游戲設(shè)施多，以玩具、圖書、椅子為主的環(huán)境;主要以口頭語言教學(xué)為主;游戲是主要的活動;老師對兒童生活照顧也多。
進入小學(xué)后，戶外游戲設(shè)施變少，教學(xué)環(huán)境以課桌椅子為主;在教學(xué)以書面語言為主;以上課為主;老師對兒童生活照顧也隨之減少。
其次，防止落入幼小銜接的[三大誤區(qū)]：
【一】認為多學(xué)點知識。不論孩子是否喜歡，都抓緊時間學(xué)習(xí)漢字、拼音和算術(shù)。
【二】無意識放大孩子的負面情緒。不注意自己的語言，不注意自己的情緒傳遞。
【三】認為幼小銜接就是老師的事。不關(guān)注、不關(guān)心、不參與。
做好幼小銜接的四大準備工作：
心理準備包括需要了解幼兒園階段和小學(xué)階段的不同，還要激勵孩子長大，控制好自己的情緒。
學(xué)習(xí)適應(yīng)準備包括：知識準備、能力準備和習(xí)慣準備。知識準備，需要培養(yǎng)孩子的語言意識和正確發(fā)音;引導(dǎo)孩子多看書，多給孩子講故事，多讓孩子講故事，關(guān)注孩子表達完整度。
能力準備則是對孩子專注力、觀察力、記憶力、思維力和表達力的培養(yǎng)。習(xí)慣準備則包括良好的生活習(xí)慣、適宜的作息習(xí)慣、迅速做事的習(xí)慣以及獨立思考的習(xí)慣。
社會性準備也就是“四意識四能力”的培養(yǎng)，包括自理意識和自理能力、規(guī)則意識和遵守規(guī)則的能力、任務(wù)意識和完成任務(wù)的能力以及交往意識和交往能力。
首先要認識到：小學(xué)教育和幼兒園的五大不同。
幼兒園的性質(zhì)是保育與教育相結(jié)合;戶外游戲設(shè)施多，以玩具、圖書、椅子為主的環(huán)境;主要以口頭語言教學(xué)為主;游戲是主要的活動;老師對兒童生活照顧也多。
進入小學(xué)后，戶外游戲設(shè)施變少，教學(xué)環(huán)境以課桌椅子為主;在教學(xué)以書面語言為主;以上課為主;老師對兒童生活照顧也隨之減少。
其次，防止落入幼小銜接的[三大誤區(qū)]：
【一】認為多學(xué)點知識。不論孩子是否喜歡，都抓緊時間學(xué)習(xí)漢字、拼音和算術(shù)。
【二】無意識放大孩子的負面情緒。不注意自己的語言，不注意自己的情緒傳遞。
【三】認為幼小銜接就是老師的事。不關(guān)注、不關(guān)心、不參與。
做好幼小銜接的四大準備工作：
心理準備包括需要了解幼兒園階段和小學(xué)階段的不同，還要激勵孩子長大，控制好自己的情緒。
學(xué)習(xí)適應(yīng)準備包括：知識準備、能力準備和習(xí)慣準備。知識準備，需要培養(yǎng)孩子的語言意識和正確發(fā)音;引導(dǎo)孩子多看書，多給孩子講故事，多讓孩子講故事，關(guān)注孩子表達完整度。
能力準備則是對孩子專注力、觀察力、記憶力、思維力和表達力的培養(yǎng)。習(xí)慣準備則包括良好的生活習(xí)慣、適宜的作息習(xí)慣、迅速做事的習(xí)慣以及獨立思考的習(xí)慣。
社會性準備也就是“四意識四能力”的培養(yǎng)，包括自理意識和自理能力、規(guī)則意識和遵守規(guī)則的能力、任務(wù)意識和完成任務(wù)的能力以及交往意識和交往能力。