一、教育公平事關(guān)社會(huì)主義公平正義
教育公平是指國(guó)家對(duì)教育資源進(jìn)行配置時(shí)所依據(jù)的合理性的規(guī)范或原則。
二、我國(guó)教育的基本現(xiàn)狀
不可否認(rèn)，我國(guó)目前已經(jīng)是教育大國(guó)，但還不是教育強(qiáng)國(guó)，城市與農(nóng)村之間、東部與西部之間的教育發(fā)展還很不均衡，人們還不能自由平等地享受教育資源和接受教育。改革開(kāi)放三十年來(lái)，中國(guó)經(jīng)濟(jì)取得了巨大的成就，教育改革也在不斷深化，但我們也必須正視出現(xiàn)的各種問(wèn)題，如經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡問(wèn)題，資源環(huán)境、分配不公等問(wèn)題，這些問(wèn)題會(huì)直接影響到中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)。但在所有問(wèn)題中，教育公平是全社會(huì)最為關(guān)注的問(wèn)題。
三、教育公平的重要性
實(shí)現(xiàn)教育公平有利于解決城鄉(xiāng)公平缺失。
實(shí)現(xiàn)教育公平有利于解決地區(qū)公平缺失。
實(shí)現(xiàn)教育公平有利于解決階層公平缺失。
實(shí)現(xiàn)教育公平有利于解決配置公平缺失。
實(shí)現(xiàn)教育公平有利于建設(shè)和諧社會(huì)。
四、如何實(shí)現(xiàn)教育公平
職能轉(zhuǎn)變。為了構(gòu)建和諧社會(huì)，推進(jìn)教育公平，各級(jí)政府應(yīng)該切實(shí)轉(zhuǎn)變職能，把推進(jìn)教育公平作為自身的基本職責(zé)，把推進(jìn)教育公平作為基本的執(zhí)政理念，把能否促進(jìn)教育公平和教育均衡發(fā)展作為評(píng)價(jià)政府工作的一項(xiàng)基本指標(biāo)。
政策傾斜。為了構(gòu)建和諧社會(huì)，推進(jìn)教育公平，各級(jí)政府應(yīng)該不斷提高教育政策的民主化、科學(xué)化水平。努力改變教育政策的城市偏向、高等教育偏向以及精英教育與效率優(yōu)先的特征，努力提高教育決策的民主參與程度。其中，應(yīng)該對(duì)過(guò)去若干重要政策與制度安排，例如重點(diǎn)班、校政策(重點(diǎn)中學(xué)政策、示范性高中政策、舉辦重點(diǎn)班的政策)等作出根本性的調(diào)整。
機(jī)制保障。為了構(gòu)建和諧社會(huì)，推進(jìn)教育公平，各級(jí)政府應(yīng)該重視加強(qiáng)對(duì)教育領(lǐng)域的市場(chǎng)機(jī)制的規(guī)制，必須尊重與引導(dǎo)社會(huì)力量參與教育活動(dòng)。在教育的競(jìng)爭(zhēng)與教育的選擇中，在尊重強(qiáng)勢(shì)地區(qū)、強(qiáng)勢(shì)學(xué)校和強(qiáng)勢(shì)人群基本的競(jìng)爭(zhēng)權(quán)利、選擇權(quán)利的基礎(chǔ)上，應(yīng)重點(diǎn)保護(hù)和扶持弱勢(shì)地區(qū)、弱勢(shì)學(xué)校和處境不利人群的利益。防止市場(chǎng)主體追求利潤(rùn)化可能嚴(yán)重?fù)p害教育公平和公共利益的行為。