2017年上半年教師資格證考試將于3月11日進(jìn)行，請考生做好備考準(zhǔn)備，迎接考試，小編在此預(yù)祝大家取得好成績。
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1.( )的發(fā)展是人發(fā)展關(guān)鍵、迅速的時期，一直受到教育學(xué)家和心理學(xué)家的廣泛重視。
A.嬰兒
B.幼兒
C.嬰幼兒
D.兒童
2.一般來說，新生兒期屬于( )。
A.嬰兒期
B.先學(xué)前期
C.學(xué)前期
D.幼兒早期
3.(2014年真題)幼兒教師選擇教育教學(xué)內(nèi)容主要的依據(jù)是( )。
A.幼兒發(fā)展
B.社會需求
C.學(xué)科知識
D.教師特長
4.新生兒的心理，可以說一周一個樣;滿月以后，是一月一個樣;可是周歲以后發(fā)展速度就緩慢下來;兩三歲以后的兒童，相隔一周，前后變化就不那么明顯了。這表明學(xué)前兒童心理發(fā)展進(jìn)程的一個基本特點是( )。
A.發(fā)展的連續(xù)性
B.發(fā)展的整體性
C.發(fā)展的不均衡性
D.發(fā)展的高速度
5.3歲幼兒常常表現(xiàn)出各種反抗行為或執(zhí)拗現(xiàn)象，這說明幼兒心理發(fā)展處于( )。
A.近發(fā)展區(qū)
B.敏感期
C.轉(zhuǎn)折期
D.關(guān)鍵期
6.兒童心理發(fā)展?jié)撃艿闹饕獦?biāo)志是( )。
A.近發(fā)展區(qū)的大小
B.潛伏期的長短
C.佳期的性質(zhì)
D.敏感期的特點
7.當(dāng)兒童在生理和活動能力方面得到迅速發(fā)展的時候，由于心理發(fā)展跟不上這種變化，導(dǎo)致其內(nèi)心發(fā)生沖突，進(jìn)而引發(fā)混亂。處在這個時期的兒童在行為方式、理解能力等方面都會發(fā)生非常大的變化，這個時期是( )。
A.關(guān)鍵期
B.轉(zhuǎn)折期
C.敏感期
D.危機期
8.教育學(xué)上稱“跳一跳可以摘到桃子”的時期為( )。
A.敏感期
B.轉(zhuǎn)折期
C.危機期
D.近發(fā)展區(qū)
9.教師在設(shè)計和組織活動時，要特別注意把握好幼兒的( )，為幼兒提供適宜其發(fā)展需要的教學(xué)活動。
A.心理發(fā)展特征
B.身體發(fā)展特征
C.性格特征
D.近發(fā)展區(qū)
10.(2013年真題)適合幼兒發(fā)展的內(nèi)涵是指( )。
A.追隨幼兒的興趣
B.任其自由發(fā)展
C.跟隨幼兒的發(fā)展
D.適合幼兒發(fā)展規(guī)律與特點
參考答案：
1.C【解析】嬰幼兒的發(fā)展是嬰兒發(fā)展和幼兒發(fā)展的統(tǒng)稱，是人發(fā)展關(guān)鍵、迅速的時期。
2.A【解析】人生第一年稱嬰兒期或乳兒期，是兒童心理開始發(fā)生和心理活動開始萌芽的階段。嬰兒期主要包括新生兒期、嬰兒早期和嬰兒晚期。
3.A【解析】幼兒發(fā)展是幼兒教師選擇教育教學(xué)內(nèi)容主要的依據(jù)。幼兒發(fā)展包括生理發(fā)展和心理發(fā)展兩方面。
4.C【解析】學(xué)前兒童心理發(fā)展不是等速前進(jìn)的，發(fā)展的不均衡性表現(xiàn)在三個方面：不同階段發(fā)展的不均衡;不同方面發(fā)展的不均衡;不同兒童心理發(fā)展的不均衡。不同階段發(fā)展的不均衡：兒童年齡越小，發(fā)展的速度就越快，這是學(xué)前期兒童心理發(fā)展的規(guī)律。
5.C【解析】轉(zhuǎn)折期是指在幼兒心理發(fā)展的兩個階段之間，有時出現(xiàn)的心理發(fā)展在短時期內(nèi)急劇變化的時期。幼兒在心理發(fā)展的轉(zhuǎn)折期會表現(xiàn)出各種反抗或執(zhí)拗現(xiàn)象。
6.A【解析】近發(fā)展區(qū)的大小，是兒童心理發(fā)展?jié)撃艿闹饕獦?biāo)志，也是兒童可接受教育程度的重要標(biāo)志。
7.B【解析】轉(zhuǎn)折期是指在幼兒心理發(fā)展的兩個階段之間，有時出現(xiàn)的心理發(fā)展在短時期內(nèi)急劇變化的時期。
8.D【解析】近發(fā)展區(qū)是指兒童在有指導(dǎo)的情況下，借助成人幫助能達(dá)到的解決問題的水平與獨自解決問題所達(dá)到的水平之間的差異。
9.D【解析】教學(xué)應(yīng)著眼于學(xué)生的近發(fā)展區(qū)，為學(xué)生提供帶有難度的內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮其潛能，超越近發(fā)展區(qū)而達(dá)到其難以發(fā)展到的水平，然后在此基礎(chǔ)上進(jìn)行下一個發(fā)展區(qū)的發(fā)展。
10.D【解析】適合幼兒發(fā)展的內(nèi)涵主要是指適合幼兒發(fā)展規(guī)律與特點，既對幼兒有一定的挑戰(zhàn)性，又符合幼兒現(xiàn)有的認(rèn)知經(jīng)驗范疇，使幼兒在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上通過努力能夠達(dá)到。
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1.( )的發(fā)展是人發(fā)展關(guān)鍵、迅速的時期，一直受到教育學(xué)家和心理學(xué)家的廣泛重視。
A.嬰兒
B.幼兒
C.嬰幼兒
D.兒童
2.一般來說，新生兒期屬于( )。
A.嬰兒期
B.先學(xué)前期
C.學(xué)前期
D.幼兒早期
3.(2014年真題)幼兒教師選擇教育教學(xué)內(nèi)容主要的依據(jù)是( )。
A.幼兒發(fā)展
B.社會需求
C.學(xué)科知識
D.教師特長
4.新生兒的心理，可以說一周一個樣;滿月以后，是一月一個樣;可是周歲以后發(fā)展速度就緩慢下來;兩三歲以后的兒童，相隔一周，前后變化就不那么明顯了。這表明學(xué)前兒童心理發(fā)展進(jìn)程的一個基本特點是( )。
A.發(fā)展的連續(xù)性
B.發(fā)展的整體性
C.發(fā)展的不均衡性
D.發(fā)展的高速度
5.3歲幼兒常常表現(xiàn)出各種反抗行為或執(zhí)拗現(xiàn)象，這說明幼兒心理發(fā)展處于( )。
A.近發(fā)展區(qū)
B.敏感期
C.轉(zhuǎn)折期
D.關(guān)鍵期
6.兒童心理發(fā)展?jié)撃艿闹饕獦?biāo)志是( )。
A.近發(fā)展區(qū)的大小
B.潛伏期的長短
C.佳期的性質(zhì)
D.敏感期的特點
7.當(dāng)兒童在生理和活動能力方面得到迅速發(fā)展的時候，由于心理發(fā)展跟不上這種變化，導(dǎo)致其內(nèi)心發(fā)生沖突，進(jìn)而引發(fā)混亂。處在這個時期的兒童在行為方式、理解能力等方面都會發(fā)生非常大的變化，這個時期是( )。
A.關(guān)鍵期
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C.敏感期
D.危機期
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A.敏感期
B.轉(zhuǎn)折期
C.危機期
D.近發(fā)展區(qū)
9.教師在設(shè)計和組織活動時，要特別注意把握好幼兒的( )，為幼兒提供適宜其發(fā)展需要的教學(xué)活動。
A.心理發(fā)展特征
B.身體發(fā)展特征
C.性格特征
D.近發(fā)展區(qū)
10.(2013年真題)適合幼兒發(fā)展的內(nèi)涵是指( )。
A.追隨幼兒的興趣
B.任其自由發(fā)展
C.跟隨幼兒的發(fā)展
D.適合幼兒發(fā)展規(guī)律與特點
參考答案：
1.C【解析】嬰幼兒的發(fā)展是嬰兒發(fā)展和幼兒發(fā)展的統(tǒng)稱，是人發(fā)展關(guān)鍵、迅速的時期。
2.A【解析】人生第一年稱嬰兒期或乳兒期，是兒童心理開始發(fā)生和心理活動開始萌芽的階段。嬰兒期主要包括新生兒期、嬰兒早期和嬰兒晚期。
3.A【解析】幼兒發(fā)展是幼兒教師選擇教育教學(xué)內(nèi)容主要的依據(jù)。幼兒發(fā)展包括生理發(fā)展和心理發(fā)展兩方面。
4.C【解析】學(xué)前兒童心理發(fā)展不是等速前進(jìn)的，發(fā)展的不均衡性表現(xiàn)在三個方面：不同階段發(fā)展的不均衡;不同方面發(fā)展的不均衡;不同兒童心理發(fā)展的不均衡。不同階段發(fā)展的不均衡：兒童年齡越小，發(fā)展的速度就越快，這是學(xué)前期兒童心理發(fā)展的規(guī)律。
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8.D【解析】近發(fā)展區(qū)是指兒童在有指導(dǎo)的情況下，借助成人幫助能達(dá)到的解決問題的水平與獨自解決問題所達(dá)到的水平之間的差異。
9.D【解析】教學(xué)應(yīng)著眼于學(xué)生的近發(fā)展區(qū)，為學(xué)生提供帶有難度的內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮其潛能，超越近發(fā)展區(qū)而達(dá)到其難以發(fā)展到的水平，然后在此基礎(chǔ)上進(jìn)行下一個發(fā)展區(qū)的發(fā)展。
10.D【解析】適合幼兒發(fā)展的內(nèi)涵主要是指適合幼兒發(fā)展規(guī)律與特點，既對幼兒有一定的挑戰(zhàn)性，又符合幼兒現(xiàn)有的認(rèn)知經(jīng)驗范疇，使幼兒在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上通過努力能夠達(dá)到。
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