一、單項選擇題
1.幼兒園的教育活動具體包括游戲活動、教學活動和( )三大塊，三者構成幼兒園教育活動的有機整體。
A.學習活動
B.體育活動
C.生活活動
D.實踐活動
2.幼兒園教學活動滲透在幼兒園一日生活的各項活動之中，反映了幼兒園教學活動的( )特點。
A.廣泛性
B.計劃性
C.多樣性
D.平等性
3.在教學活動內容選擇的依據中，下列哪種說法是不正確的?( )
A.學前兒童的興趣、經驗
B.教師的愛好
C.兒童的教育目標
D.知識的內在聯系
4.(2012年真題)在幼兒教學活動中，提供交流機會多的組織形式是( )。
A.個別活動
B.全園活動
C.小組活動
D.班集體活動
5.教師選擇給幼兒的學習內容，應有一定的難度，而且是逐漸加深的，需要幼兒作出一定的努力才能學會。這體現了幼兒園教育活動的( )。
A.活動性原則
B.發(fā)展性原則
C.直觀性原則
D.個別對待原則
6.下列哪種情形是運用討論法教學應該避免的?( )
A.讓孩子想到什么就說什么
B.提供孩子們充分自由的氛圍
C.設法讓孩子們感覺到輕松愉快
D.發(fā)現孩子說得不正確時立刻制止
7.能有效地提高幼兒認識、情感、意志與行為水平且能充分地發(fā)揮幼兒主體作用的教育方法是( )。
A.討論法
B.復述法
C.故事法
D.提問法
8.在兒童教學活動中，讓孩子做手工泥娃娃是屬于( )的教學活動方法。
A.游戲法
B.操作法
C.直觀法
D.發(fā)現法
9.( )是指家長通過不同的形式，參與幼兒園的一些教育教學活動，協(xié)助教師的工作，以豐富幼兒的學習經驗，達到家庭與幼兒園的相互配合與協(xié)調一致。
A.家長學校
B.家長參與
C.家長會
D.家訪
10.除了專門組織的教育教學活動以外，幼兒在園內的所有活動都包含在( )之中，這是幼兒園教育的一條重要途徑。
A.課堂
B.游戲
C.日?；顒雍蜕?BR> D.學習
11.下列哪項不屬于幼兒園教育活動的途徑?( )
A.家園合作
B.日常活動與生活
C.專門組織的教育教學活動
D.專題講座
12.( )是教師觀察、發(fā)現和指導兒童經常、自然、容易的活動。
A.餐飲活動
B.生活活動
C.盥洗活動
D.整理活動
13.下列說法正確的是( )。
A.幼兒教育就是幼兒園教育
B.促進幼兒的全面發(fā)展是家園合作追求的終目標
C.幼兒藝術活動的能力是在標準化的藝術技能訓練中形成的
D.社會領域的教育具有潛移默化的特點，所以教師要經常告訴孩子一些社會規(guī)則和品德要求
14.某次教育活動需要達成的目標是指( )。
A.全園教育目標
B.中期目標
C.近期目標
D.活動目標
15.某中班美術活動“畫熊貓”，教師制定的目標之一是讓幼兒掌握畫圓和橢圓的技能。這一目標屬于幼兒園的( )。
A.活動目標
B.近期目標
C.中期目標
D.遠期目標
16.下列屬于幼兒園教育教學的手段的是( )。
①實物②圖書③掛圖④圖片
⑤照片⑥幻燈片⑦多媒體⑧錄像帶
A.①②③④
B.①②④⑦
C.①②③⑦
D.全部是
17.幼兒與教師之間的相互關系可以從社會大范圍和( )來看。
A.教學活動中
B.幼兒園小范圍
C.課堂小范圍
D.學校
18.在指導幼兒觀察繪畫時，下面哪句指#教師資格考試# #2017年幼兒教師資格證保教知識與能力試題及答案：幼兒園教育活動#易把幼兒的觀察引向觀察個別事物?( )
A.圖上有些什么呢
B.圖上的小松鼠在做什么呢
C.這張圖告訴我們一件什么事呢
D.圖上講的是個什么故事
19.活動過程設計包括導人設計，基本部分中的( )、提問設計、線索設計等，以及結束部分的設計等。
A.活動目標
B.活動計劃
C.活動安排
D.活動評價
20.( )是教師教學活動必不可少的環(huán)節(jié)，教師可以進行教學反思、自我診斷，找到自己設計或組織過程中的優(yōu)勢和不足。
A.活動評價
B.活動結果
C.活動計劃
D.活動反思
【參考答案】
1.C【解析】幼兒園的教育活動具體包括游戲活動、教學活動和生活活動三大塊，三者構成幼兒園教育活動的有機整體，它們相互聯系、相互滲透、有機結合，共同促進幼兒身心全面和諧發(fā)展。
2.A【解析】計劃性是指幼兒園教學活動是教師對幼兒學習活動有目的、有計劃的組織和指導。多樣性是指幼兒園教學活動中教師和幼兒之間的相互作用可以有多種形式。平等性是指幼兒園教學活動建立在教師與幼兒平等關系的基礎上。
3.B【解析】教育內容的選擇不以教師的愛好為依據。
4.C【解析】在幼兒教學活動中，小組討論是對幼兒提供交流機會多的形式。小組討論是小組活動的一種。
5.B【解析】發(fā)展性原則是指通過活動使幼兒個性得到全面發(fā)展，即智力、體力、道德、意志、情感等的發(fā)展。貫徹這一原則，教師選擇給幼兒的學習內容，應有一定的難度，而且是逐漸加深的，需要幼兒作出一定的努力才能學會。
6.D【解析】討論法具有自由性強的特點。幼兒在討論時，學習的氛圍是自由、輕松、和諧的，幼兒沒有心理壓力且情緒愉快，不必緊張地參與活動。因此，他們可以充分發(fā)揮主觀能動性，隨意談談自己的看法、意見，表達自己真實的思想。
7.A【解析】討論法容易發(fā)揮幼兒的主體性，促進多維思維和社會性的發(fā)展。
8.B【解析】操作法是指兒童按照一定的要求和程序通過自身的實踐活動進行學習的方法。
9.B【解析】家長可以通過間接方式參與學校教學活動設計和實施。
10.C【解析】在幼兒園內，有幼兒自愿參加的游戲活動，有幼兒一日的常規(guī)生活，這些活動所占幼兒在園時間的比例，遠遠高于教師設計和組織的教育教學活動。幼兒園的教育目標和內容有很多是通過這一教育途徑進行的，尤其是幼兒的各種生活習慣、衛(wèi)生習慣及一些社會性行為規(guī)范的養(yǎng)成。
11.D【解析】幼兒園教育活動的途徑有學習環(huán)境、專門組織的教育教學活動、日常活動與生活、家園合作。
12.B【解析】生活活動是教師觀察、發(fā)現和指導兒童經常、自然、容易的活動，教師應抓住生活活動中的教育契機，促進兒童的全面發(fā)展。
13.B【解析】幼兒教育包含幼兒園教育，但不只是幼兒園教育;幼兒藝術課程主要是為了熏陶幼兒的審美情趣;潛移默化是在無要求情況下提出來的。
14.D【解析】具體的一個活動、一節(jié)課的目標為具體教學活動目標。
15.A【解析】活動目標指某次教育活動需要達成的目標。
16.D【解析】本題考查幼兒園教育教學的手段。所列舉選項均為幼兒園教育教學的手段。
17.B【解析】現代兒童觀認為，兒童是與成人平等的、獨立的、發(fā)展中的個體，社會應當保障他們的生存與發(fā)展，應當尊重他們的人格尊嚴和權利，尊重他們的發(fā)展特點和規(guī)律，尊重他們的能力和個性等。這種觀點使我們可以從社會大范圍和幼兒園小范圍來看待幼兒與教師之間的關系。
18.B【解析】“圖上的小松鼠在做什么呢”能把注意引到小松鼠這一具體事物上。
19.C【解析】活動過程設計包括導人設計，基本部分中的活動安排、提問設計、線索設計等，以及結束部分的設計等。
20.A【解析】活動評價是教師教學活動必不可少的環(huán)節(jié)，教師可以進行教學反思、自我診斷，找到自己設計或組織過程中的優(yōu)勢和不足，以便及時調整和改進工作，提高教學質量。
二、材料分析題
1.閱讀下列材料，回答問題。
在“認識電”的科學教育活動中，教師為每組幼兒提供了一個線路板，讓幼兒把兩節(jié)電池的正負極連接起來，使小燈泡發(fā)亮。結果，幼兒很快獲得了成功，并且操作得很熟練。
問題：分析該案例中老師的做法。
2.閱讀下列材料，回答問題。
紅紅是個4歲的幼兒，她喜歡自言自語，搭積木時，她會邊搭邊說：“這塊放哪里呢……”搭完后，她會興奮地說：“不要動，我下命令，你就去打仗?！?BR> 問題：結合幼兒言語功能發(fā)展的有關原理，對此進行分析。
3.閱讀下列材料，回答問題。
大班與小班幼兒跨班互動近一個學期。幼兒彼此已經比較熟悉。春天的一個周末，教師邀請家長一同參加以大帶小的遠足活動一“大手拉小手”。
活動過程如下：
出發(fā)前，教師告訴大家今天要去社區(qū)附近的人民公園，請兩個班的幼兒自愿結對，每個大班幼兒拉起一個小班幼兒的手，看哪對好朋友的小手拉得緊。到公園休息一會兒后，教師組織大家玩游戲“鉆山洞”。
首先，教師與家長搭山洞，請大班幼兒帶領小班幼兒鉆山洞;然后，組織大班幼兒搭山洞，請小班幼兒鉆山洞。教師不斷提醒幼兒鉆的動作要領。自由活動時，好朋友拉好小手與他們的家長一道欣賞春天的美景。在家長協(xié)助下，幼兒用自己喜歡的方式記錄遠足活動的見聞。
問題：
(1)上述活動中運用的家園合作方法屬于哪一類?
(2)活動主要滲透的兩個教育領域是什么?
【參考答案】
1.
(1)幼兒園科學教育的特點告訴我們，教育內容要貼近幼兒的實際生活，教育過程要能夠引導幼兒主動探究，教育活動的結果要能夠使幼兒獲得廣泛的科學經驗。
上述案例中，教師注意到了為幼兒提供操作材料，但只是要求他們按照老師設置的程序去操作，這并不符合幼兒的生活需要。因為幼兒的生活中充滿了各種使用電池的玩具、文具、生活用品，如電子游戲機、電動玩具、鬧鐘、錄音機、手電筒等，而這些物品的電池型號不同、安裝方法也有差異。如果幼兒只學會熟練單一地操作實驗中的線路板，對他們來說并沒有什么意義。
(2)參考做法：教師可以為幼兒提供一系列常見的生活用品，讓他們通過探索、嘗試，在反復的拆裝中學會正確地給不同物品安裝不同的電池。這樣，幼兒不僅可以獲得操作成功后愉悅的情緒體驗，產生學習科學技術的興趣，而且對于現代科技與人們生活的關系也將理解得更深。
2.
4歲左右，幼兒開始出現內部言語，初內部言語的形式是出聲的自言自語。幼兒的自言自語具有從外部言語向內部言語過渡的性質，既具有外部言語的功能，也具有內部言語的功能。幼兒的自言自語有兩種形式：游戲言語和問題言語。游戲言語比較完整、詳細，有豐富的表現力，是幼兒游戲動作的補充;問題言語比較零碎、簡單，常常在困難情境中出現，表現為困惑、懷疑、驚奇等。成人應正確對待，幫助其發(fā)展為真正的內部言語。
3.
(1)上述活動中的家園合作方式是活動法?；顒臃ㄖ赣變杭议L參與托幼機構的教育活動與管理的一種方法，依據參與目的可分為觀摩、慶祝、服務、管理。本材料是慶祝性質。
(2)活動主要滲透的兩個教育領域是社會和健康教育領域。
三、活動設計題
1.以“城市”為主題，設計一個幼兒園大班的活動方案。
2.以“學數數”為主題，設計一個幼兒園中班的活動方案。
3.以“美麗的大自然”為主題，設計一個幼兒園大班的活動方案。
4.(2014年真題)根據下面案例，設計一份親子運動會方案，要求寫出親子運動會的設計意圖，兩個運動項目(須寫出運動項目的名稱、材料和玩法)，家長工作要點以及實施注意事項。
在與本班家長溝通匯總后，大三班教師發(fā)現，不少家長平時很少和孩子一起運動，因為不知道可以和孩子玩什么，為此，教師準備舉行一場親子運動會，讓家長體驗到生活中隨手可得的一些廢舊材料，可以用來開展有趣的運動游戲，從而促進幼兒發(fā)展。
【參考答案】
1.
野貓的城市
活動目標：
(1)讓幼兒在活動中理解作品內容，把握“野貓”的形象特點，提高判斷能力。
(2)能通過繪畫、拼插和語言的方法介紹自己眼中的城市。
(3)能夠續(xù)編故事。
活動準備：
(1)表現童話內容的圖片。
(2)繪畫紙、彩筆、橡皮泥、積木、插塑等若干，以及幼兒熟悉的各種材料，如紙盒、小玩具等，野貓及其他動物頭飾若干。
活動過程：
(1)請幼兒邊看圖片邊聽老師用幽默的語言講故事，感受故事的幽默、有趣。
(2)聽完故事后，讓幼兒談一談自己的感受。(這一環(huán)節(jié)，讓幼兒自由發(fā)言，只要說出自己的想法即可)放故事錄音，聽第二遍故事。
(3)提問，幫助幼兒理解故事內容。
①野貓告訴我們城市是什么樣的?
②小動物為什么不喜歡野貓說的城市?
③野貓說的對嗎?為什么?
④如果你到森林去你會告訴小動物們，城市是什么樣的?讓幼兒說一說自己眼中的城市是什么樣子的。
(4)引導幼兒說出城市有哪些不足，比如，空氣不新鮮、噪聲大等。
(5)引導幼兒續(xù)編故事。
2.
倒數10以內數字
活動目標：
(1)學習倒著數數，能從相反的方向感知自然數的順序。
(2)進行10以內的倒著數數的練習。
(3)發(fā)展幼兒的逆向思維，為學習減法打基礎。
活動準備：
教具：數字卡片1～10，彩色串珠1～10。
活動過程：
(1)集體活動。
①蓋高樓。
師：剛才老師接了個電話，建筑師要請咱們蓋一座房子。瞧!蓋房子的材料都準備好了，有些什么呢?(串珠和數字卡片)
師：你們看到過建筑工人蓋房子嗎?先蓋第幾層，接著呢?對，要一層一層地蓋，建筑師要求我們蓋到第幾層，就用幾顆一串的串珠來表示。(老師蓋好第1、2層，請一幼兒蓋第3、4、5、6層，點名幼兒蓋第7、8、9、10層)
師：樓房蓋好了，可是樓層還沒有編號，誰來幫幫我?
②參觀高樓。
師：高樓蓋得真漂亮!老師帶你們參觀一下吧(隨著老師的手勢念出樓層號)。
問：在上樓的過程中，你們發(fā)現了什么秘密呢?
幼：樓房越來越高，串珠越來越多，數字越來越大。
問：比多幾個數字呢?
師小結：對，這就是我們學過的數的順序，也就是從小的數數到大的數，比大一個。
師：好，現在一起下樓吧(順著老師的手倒著念下來)。
問：在下樓的過程中，你們又發(fā)現了什么秘密呢?
幼：串珠越來越少，數字越來越小。
師小結：這就是我們今天要學的倒著數，倒著數呢，數字會越來越小，比小一個。
③拆高樓。
如果我們要把這棟樓拆了再建一座大型的游樂場，應該怎么做呢?
問：拆高樓要從哪開始拆呢?(第i0層)
師：對，要從上面開始拆，好，開始拆了。
師幼合：拆高樓，拆高樓，拆一層，少一層，拆了10層拆9層，拆了9層拆8層……(體會越來越少的現象)
(2)游戲活動。
倒數練習“接龍數數”。
老師任意說一數字，幼兒接著倒數;整組幼兒倒數接龍。
(3)交流小結。
師：小朋友真能干，學會了10以內的倒著數，生活中還有很多倒數的現象，比如，過紅綠燈時、下電梯時、發(fā)射火箭時;還有電視節(jié)目精彩的時候，主持人也會倒著數。平時呢要多觀察，發(fā)現倒數的現象就來告訴老師，好嗎?
3.
美麗的大自然
活動目標：
(1)了解大自然色彩的豐富性，知道彩虹七種顏色的名稱。
(2)會和同伴合作，用自己喜歡的方式表現出對美麗的大自然的感受。
(3)培養(yǎng)幼兒對色彩的感受能力，激發(fā)幼兒的藝術興趣。
活動準備：
教具：各色水果糖、多媒體及課件、錄音機及音樂磁帶、作業(yè)展示板等。
學具：水彩筆(蠟筆)、剪刀、彩紙、膠水、大張鉛化紙等。
活動過程：
(1)請幼兒品嘗各色水果糖，說說吃了什么顏色的糖，覺得味道怎樣。
(2)課件展示大自然景色，讓幼兒欣賞，從中找一找更豐富的色彩。
(3)欣賞兩段音樂，讓幼兒說說音樂里表現的是什么顏色，是怎樣聽出來的。
(4)導入正題，教師：色彩居然具有這么大的魅力，今天就讓我們一起來體驗《美麗的大自然》吧!老師想起了一種自然現象，叫彩虹，誰能說出彩虹顏色的名稱來?(幼兒回答)將幼兒分成七組，分別以顏色命名。
(5)欣賞小朋友作品三幅(電子幻燈片)，說說它們是用什么方法來表現自然的。
(6)展示材料，讓幼兒討論如何用這些材料來表現大自然的色彩美。
(7)幼兒創(chuàng)作，教師分組巡回指導。尊重幼兒意愿，讓幼兒選擇自己喜歡的表現形式，重新組合每組的陣容，開始用色彩來進行創(chuàng)作。
(8)展示每組作品，進行交流。每組派一名小朋友當解說員，其他人和老師當觀眾，一起參觀《美麗的大自然》畫展。
(9)欣賞大師作品。教師：世界在我們的眼里是多么新鮮、神奇和美麗，藝術大師們也用豐富的色彩表達著對大自然的熱愛。(以電子幻燈片形式讓幼兒欣賞3～4幅作品，并簡單說說自己的看法)
結束語：
原來大師的想法和我們很多小朋友是一樣的，只要大家經常用發(fā)現的眼光尋找生活中的美，用自己喜歡的方式表現自己的想法，不久你們肯定也能成為藝術大師。后，讓我們一起走進大自然，去發(fā)現去感受更多更美的色彩吧!
活動自評：
本次活動處處突出了幼兒的主體性，先讓幼兒通過看、聽、說來感受自然界顏色的豐富，再引導幼兒用自己喜歡的方式和材料來表現七彩自然，各組幼兒自由組合，相互合作，共同完成作品，彼此介紹作品表現的內容，每一個環(huán)節(jié)老師都尊重幼兒的意愿，鼓勵幼兒大膽表達。在活動中老師還借助多媒體課件將大自然的景色展示于幼兒眼前，后與音樂欣賞結合，更加深了幼兒對色彩的感受，后展示大師的作品又較好地激發(fā)了幼兒繼續(xù)創(chuàng)作的愿望。總之，本活動運用多種手段，巧妙地將各種資源統(tǒng)合在七彩自然這一內容中，使幼兒獲得了多元的發(fā)展。
4.
(1)設計意圖
新《幼兒園教育指導綱要(試行)》中指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助其提高教育能力?！庇H子運動在家庭教育中，往往被爸爸媽媽忽視。這對密切親子關系和促進孩子身心健康發(fā)展是極大的損失。為了幫助家長進一步學習親子游戲的方式、方法，設計本次親子運動會，使家長對親子活動的目的、材料準備、過程，如何引導活動有了更詳盡的了解。家長通過觀察、親身體驗，感受如何引導孩子參與親子活動，從而促進幼兒發(fā)展。
(2)運動項目
活動一
名稱：蜈蚣競走
材料：無
玩法：
①每班16名幼兒、16名家長，分兩組進行，每組8人。分別站在場地的兩側，起跑線后。
②聽到老師口令，各組一路縱隊蹲下，后面人雙手扶前面人的腰間，聽到信號后，幼兒組同時由起點出發(fā)，步調一致到達對面，家長按幼兒組的要令返回起點。
③先到達終點的組為勝。
規(guī)則：
①在行進過程中，必須保持下蹲姿勢，手扶在前面人腰間，不得松開，若松開，退回起點重新開始。
②每組后一個人過線后，另一組方可進行。
活動二
名稱：接力賽跑
材料：皮球四個
玩法：
①每班11名幼兒、11名家長，分別站在場地的兩側，成一列縱隊。
②聽到裁判口令，家長抱球跑到對面，把球放到幼兒手中。
③幼兒接住球后抱球跑到對面，把球傳給家長。依次往返。
④先跑完為勝者。
規(guī)則：
①雙手抱球，若中途球落地，撿起后返回原地接著跑。
②傳球過程中不得拋球，必須過終點線方可傳球。
(3)家長工作要點
①家長要按照園內要求的時間準時帶孩子到達運動會地點，過時間不予等候?；顒忧耙惶毂ＷC幼兒充足的休息睡眠，以保證運動會當天幼兒以飽滿的情緒參加運動會。
②升旗、親子操及親子運動項目時，務必根據教師指令快速到達指定地點，請家長全情投入運動會中，為幼兒做良好的榜樣。
③比賽期間請家長看管好自己的孩子，陪同幼兒的家長請不要帶幼兒在運動場地上隨意走動，配合保持會場秩序。
④本次活動的主題是“我運動，我健康”“我運動，我快樂”，本著“友誼第一”“比賽第二”的良好心態(tài)參加比賽，一定要注意孩子的安全。
⑤為了給孩子建立環(huán)保意識，請保持場地衛(wèi)生，家長提前準備一個垃圾袋，結束后把自己所在區(qū)域垃圾整理干凈。
⑥運動會項目結束后，請家長(穿親子服)配合集體合影留念，然后領取園內準備的運動會禮物，并到本班教師處簽到后方可自由活動。
(4)實施注意事項
①事先熟悉活動地點的環(huán)境，了解周圍是否有安全隱患，若有應及時整改。
②做好活動的組織工作，強化活動紀律，確定負責人，事先制訂好計劃。照顧幼兒安全，注意幼兒離園的安全。
③對幼兒進行安全教育、紀律教育，各班教師隨時清點幼兒人數，游戲活動強度應適中，教師應時刻關注幼兒在游戲中的表現，發(fā)現異常，及時給予關注。
④活動時，要及時提醒幼兒安全第一，比賽第二。