考點1 教育心理學(xué)定義
廣義：指研究教育實踐中各種心理與行為規(guī)律的科學(xué)"夾義：專指學(xué)校教育心理學(xué)，即教育心理學(xué) 是一門研究學(xué)校情境中學(xué)與教的基本心理規(guī)律的科學(xué)。
考點2 教育心理學(xué)的研究對象
如何學(xué)、如何教以及學(xué)與教之間的相互作用。
考點3 教育心理學(xué)的研究內(nèi)容
“五要素” + “三過程”。五要素(學(xué)生、教師、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體、教學(xué)環(huán)境)三過程(學(xué)習(xí)過程、 教學(xué)過程、評價/反思過程)
考點4 教育心理學(xué)的發(fā)展概況
1.初創(chuàng)時期(20世紀(jì)20年代以前)
1903年美國心理學(xué)家桑代克出版了西方第一本以“教育心理學(xué)”命名的專著《教育心理學(xué)》。
2.發(fā)展時期(0世紀(jì)20年代到50年代末)
這一時期美國出版的教育心理學(xué)教科書及教育心理文選之類的書籍多達上百種，但由于沒有統(tǒng) 一^的理論指導(dǎo)，這時的教育心理學(xué)尚未成為一^門具有獨立理論體系的學(xué)科。
3.成熟時期(0世紀(jì)60年代到70年代末)
這一時期，西方教育心理學(xué)比較注重結(jié)合教育實際，注重為學(xué)校教育服務(wù)。60年代初，由布魯納 發(fā)起課程改革運動，自Itt美國教育心理學(xué)逐漸重視探討教育過程和學(xué)生心理，重視教材、教法和教學(xué)手段的改進。
4.完善時期(20世紀(jì)80年代以后)
20世紀(jì)80年代以后，教育心理學(xué)的體系越來越完善，內(nèi)容越來越豐富。