1.產(chǎn)生階段(十月革命前)
俄羅斯教育心理學(xué)奠基人——俄國教育家烏申斯基;代表作《人是教育的對象》。
俄國最早正式以“教育心理學(xué)”命名的著作是卡普杰列夫1877年出版的《教學(xué)心理學(xué)》。
2.發(fā)展階段(十月革命后)
維果斯基：提出“最近發(fā)展區(qū)”的觀點(diǎn)。
布隆斯基:強(qiáng)調(diào)兒童的個性統(tǒng)一性以及對兒童心理進(jìn)行整體性的綜合研究，代表作《科學(xué)的心理學(xué)概論》。
魯賓斯坦:確立了心理與活動相統(tǒng)一的原理。他認(rèn)為，心理過程不但在活動中表現(xiàn)出來，而且也 是在活動中形成的。
3.完善并逐漸形成自己特點(diǎn)的時期(20世紀(jì)50年代末至90年代)
注重與發(fā)展心理學(xué)的結(jié)合，開展了許多針對兒童心理發(fā)展特點(diǎn)的教學(xué)研究;在學(xué)習(xí)理論方面，形 成了代表性的兩大派別!聯(lián)想一反射”理論禾口“學(xué)習(xí)的活動”理論;前蘇聯(lián)教育心理學(xué)比較重視人 際關(guān)系在兒童心理發(fā)展中的作用。
考點(diǎn)6 教育心理學(xué)在中國的發(fā)展
1.教育心理學(xué)思想的起源
在古代就萌發(fā)了教育心理學(xué)思想。
2.教育心理學(xué)的產(chǎn)生和初步發(fā)展
中國第一本教育心理學(xué)翻譯著作是1908年房東岳翻譯的日本小泉又一所著的《教育實(shí)用心理》
廖世承于1924年編寫出版了中國第一本《教育心理學(xué)》。
陸志韋于1926年翻譯出版了桑代克的《教育心理學(xué)概論》。
3.教育心理學(xué)的發(fā)展
教育心理學(xué)的發(fā)展經(jīng)歷了曲折的過程，到目前，我國的教育心理學(xué)工作者們正在不斷吸收國外的 先進(jìn)科研成果，結(jié)合我國教育教學(xué)實(shí)際，開展理論和應(yīng)用研究。