課件中對(duì)每個(gè)課題或每個(gè)課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)步驟的安排，教學(xué)方法的選擇，板書設(shè)計(jì)，教具或現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用，各個(gè)教學(xué)步驟教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配等等，下面是整理的人教版小學(xué)五年級(jí)語文上冊(cè)課件，歡迎參考。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1、會(huì)讀會(huì)寫“洛、榆、畔、帳”，正確讀寫“洛陽、榆關(guān)、湖畔、千帳”等詞語。
2、有感情地朗讀課文，背誦三首古詩(shī)詞，默寫《泊船瓜洲》、《秋思》。
3、學(xué)習(xí)通過看注釋，查閱資料等方法理解詩(shī)詞意思。
過程與方法：
在抓住景物、事例想象詩(shī)境的基礎(chǔ)上體會(huì)作者的思鄉(xiāng)之情，揣摩作者通過景物、事件表達(dá)感情的方法。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
在朗讀中體會(huì)作者透過語言文字表達(dá)的思鄉(xiāng)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
想詩(shī)境，悟詩(shī)情，背誦、默寫，積累語言。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)詩(shī)人思鄉(xiāng)懷親的思想感情，領(lǐng)悟作者表達(dá)方法。
教學(xué)課時(shí)： 3課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)《泊船瓜洲》
一、導(dǎo)入、板書課題
１、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)北宋詩(shī)人王安石的《泊船瓜洲》。
２、板書：《泊船瓜洲》
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、掌握本詩(shī)的生字詞。
2、理解詩(shī)句的意思。
3、有感情地朗誦古詩(shī)并試背誦。
三、出示學(xué)習(xí)指導(dǎo)
1、通過查資料、查字典等方法掌握生字詞。
2、通過讀古詩(shī)，同桌討論古詩(shī)的意思，體會(huì)古詩(shī)表達(dá)的情感。
自學(xué)時(shí)間8分鐘。
四、學(xué)生開始自學(xué)
五、檢測(cè)學(xué)習(xí)情況
㈠、學(xué)生交流探討學(xué)習(xí)收獲：
１、指名讀，正字音，尤其注意：“一水間（jiàn）、數(shù)（shù）重（chóng）山、照我還（huán）”
2、反復(fù)多讀幾遍這首詩(shī)，你會(huì)有怎樣的感受呢？學(xué)生多讀。
3、指名答：
4、你欣賞詩(shī)中哪句呢？（出示”春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。”），師通過換詞法，引導(dǎo)體味“綠”的妙用。
㈡理解吟誦，體會(huì)感情
１、學(xué)生通過注釋、工具書、了解全詩(shī)的意思。
２、體會(huì)古詩(shī)思想感情，讀詩(shī)、背詩(shī)：
3、引導(dǎo)學(xué)生從詩(shī)中的詞、句中去體會(huì)思想感情。
㈢賞析詩(shī)句，感悟詩(shī)境
１、學(xué)生品味詩(shī)歌的意境。
２、學(xué)生交流自己的感悟。體會(huì)詩(shī)人情感的表達(dá)方法。
師：剛剛同學(xué)說的多的就是這句，（“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還?！保瑤熗ㄟ^換詞法，引導(dǎo)體味“綠”的妙用。
３、有同學(xué)說，這句詩(shī)寫出了江南美麗的景色。那就和你的同桌再互相讀一讀，說一說：在你的頭腦中出現(xiàn)了怎樣的一派景色呢？想到什么說什么。
４、同桌之間互相讀與練說。
５、指數(shù)名說。
６、小結(jié)：
你們的回答很精彩！原來短短一句詩(shī)可以在人的頭腦中出現(xiàn)這么多不同的畫面，文字的魅力真是無法想象。
７、那就用讀把感受表達(dá)出來吧。小組內(nèi)練讀，指名讀。
8、指名答：
（在江岸兩邊大面積出現(xiàn)的是草地、樹木、青山……）詩(shī)人放眼望去，看見了---
練習(xí)題：你能填入表示不同綠色的詞嗎？
近處（ ?。┑男〔荩ā 。┑牧鴺洌?BR> 遠(yuǎn)處（ ?。┑臉淞郑ā 。┑母呱健?BR> 學(xué)生口述。
9、小結(jié)：
是呀：一位如此優(yōu)秀的詩(shī)人能為了一個(gè)字更改十多次，難道我們?cè)谄綍r(shí)的習(xí)作中不能做到嗎？這首詩(shī)正是因?yàn)檫@個(gè)故事，讓人們更加贊賞。那就讓我們一起讀出你的贊嘆吧。
六、當(dāng)堂訓(xùn)練
背誦、背寫古詩(shī)。
七、板書設(shè)計(jì)
遠(yuǎn)望鐘山
泊船瓜洲 春綠江面 思鄉(xiāng)濃
見月思?xì)w
第二課時(shí)《秋思》
一、導(dǎo)入、板書課題
１、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)唐朝詩(shī)人張籍的《秋思》。
２、板書：《秋思》
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、掌握本詩(shī)的生字詞。
2、理解詩(shī)句的意思。
3、有感情地朗誦古詩(shī)并試背誦。
三、出示學(xué)習(xí)指導(dǎo)
1、通過查資料、查字典等方法掌握生字詞。
2、通過讀古詩(shī)，同桌討論古詩(shī)的意思，體會(huì)古詩(shī)表達(dá)的情感。
自學(xué)時(shí)間8分鐘。
四、學(xué)生開始自學(xué)
五、檢測(cè)學(xué)習(xí)情況
㈠檢測(cè)閱讀、理解
1、自由讀詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)節(jié)奏。
2、指名試讀，指名評(píng)價(jià)，全班齊讀。
3、再讀全詩(shī)，結(jié)合注釋理解每句詩(shī)的大意，把不懂的詞句做上標(biāo)記。
4、班級(jí)交流：
你讀懂了哪些詩(shī)句？還有什么難以理解的地方？
㈡品讀古詩(shī)，感悟詩(shī)情
１、抓住重點(diǎn)詞句導(dǎo)讀：
體會(huì)“見”、“意萬重”、“恐”、“又開封”等詞的含義。
２、引導(dǎo)學(xué)生想象詩(shī)中的畫面和蘊(yùn)含的故事，體味詩(shī)中的情感：
詩(shī)人這樣做是因?yàn)槭裁?？從他的行為中你體會(huì)到了什么？
３、讀完此詩(shī)，你被什么感動(dòng)了？你感動(dòng)的是哪些詞句？
４、感情朗讀。
㈢總結(jié)：
讀詩(shī)的人不同，想象到的畫面就不同。我們不可能到達(dá)詩(shī)人生活當(dāng)中去，不可能看到那個(gè)朝代詩(shī)人面前真實(shí)的景色，但是，詩(shī)人們那份濃濃的思鄉(xiāng)情，我想無論是誰都能感悟的到！因?yàn)樵?shī)中的字字句句無不包含著──（生答：對(duì)故鄉(xiāng)的想念、對(duì)家鄉(xiāng)的思念……）讓我們一起再來背一背這么感人的詩(shī)吧。
六、當(dāng)堂訓(xùn)練
１、把此詩(shī)改寫成一個(gè)小故事。
２、課外搜集、積累表達(dá)思鄉(xiāng)之情的古詩(shī)。
七、板書設(shè)計(jì)
秋思 見秋風(fēng) 意萬重
思鄉(xiāng)濃 說不盡 又開封
第三課時(shí)《長(zhǎng)相思》
一、導(dǎo)入、板書課題
１、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)清朝詞人納蘭性德的《長(zhǎng)相思》。
２、板書：《長(zhǎng)相思》
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、掌握本詞的生字詞。
2、理解詩(shī)詞句的意思。
3、有感情地朗誦古詩(shī)詞并試背誦。
三、出示學(xué)習(xí)指導(dǎo)
1、通過查資料、查字典等方法掌握生字詞。
2、通過讀古詩(shī)，同桌討論古詩(shī)詞的意思，體會(huì)古詩(shī)詞表達(dá)的情感。
自學(xué)時(shí)間8分鐘。
四、學(xué)生開始自學(xué)
五、檢測(cè)學(xué)情
１、檢測(cè)讀詞情況
要求：
⑴ 讀前兩遍的時(shí)候注意詞當(dāng)中的生字和多音字，爭(zhēng)取把它念得字正腔圓。
⑵ 讀后兩遍的時(shí)候，爭(zhēng)取把它念通順，注意詞句內(nèi)部的停頓。
２、教師指導(dǎo)學(xué)生讀通詞句：
注意不但要把它讀正確，讀得有節(jié)奏，而且還要盡可能讀出它的味道來。
３、學(xué)生反復(fù)讀，邊讀教師邊指導(dǎo)停頓。
4、初讀后想象
⑴讓學(xué)生說說詞給自己什么印象？
⑵要求帶著這種感覺我們?cè)賮碜x一讀《長(zhǎng)相思》，把這種感覺讀進(jìn)去，讀到詞的字里行間去
5、領(lǐng)悟詞意
⑴、分組合作學(xué)習(xí)，結(jié)合注釋體會(huì)詞意。
⑵、教師提兩個(gè)關(guān)鍵的問題檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況：
作者的“身”在那里？
作者的“心”在那里？
⑶、學(xué)生再談體會(huì)。
⑷、練習(xí)有感情朗讀，讀出作者“身”與“心”分離的感受。
六、當(dāng)堂訓(xùn)練
背誦本首詞。
七、板書設(shè)計(jì)
長(zhǎng)相思
山水--身已遠(yuǎn)
風(fēng)雪--夢(mèng)不成
（思鄉(xiāng)濃）
課后反思：
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1、會(huì)讀會(huì)寫“洛、榆、畔、帳”，正確讀寫“洛陽、榆關(guān)、湖畔、千帳”等詞語。
2、有感情地朗讀課文，背誦三首古詩(shī)詞，默寫《泊船瓜洲》、《秋思》。
3、學(xué)習(xí)通過看注釋，查閱資料等方法理解詩(shī)詞意思。
過程與方法：
在抓住景物、事例想象詩(shī)境的基礎(chǔ)上體會(huì)作者的思鄉(xiāng)之情，揣摩作者通過景物、事件表達(dá)感情的方法。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
在朗讀中體會(huì)作者透過語言文字表達(dá)的思鄉(xiāng)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
想詩(shī)境，悟詩(shī)情，背誦、默寫，積累語言。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)詩(shī)人思鄉(xiāng)懷親的思想感情，領(lǐng)悟作者表達(dá)方法。
教學(xué)課時(shí)： 3課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)《泊船瓜洲》
一、導(dǎo)入、板書課題
１、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)北宋詩(shī)人王安石的《泊船瓜洲》。
２、板書：《泊船瓜洲》
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、掌握本詩(shī)的生字詞。
2、理解詩(shī)句的意思。
3、有感情地朗誦古詩(shī)并試背誦。
三、出示學(xué)習(xí)指導(dǎo)
1、通過查資料、查字典等方法掌握生字詞。
2、通過讀古詩(shī)，同桌討論古詩(shī)的意思，體會(huì)古詩(shī)表達(dá)的情感。
自學(xué)時(shí)間8分鐘。
四、學(xué)生開始自學(xué)
五、檢測(cè)學(xué)習(xí)情況
㈠、學(xué)生交流探討學(xué)習(xí)收獲：
１、指名讀，正字音，尤其注意：“一水間（jiàn）、數(shù)（shù）重（chóng）山、照我還（huán）”
2、反復(fù)多讀幾遍這首詩(shī)，你會(huì)有怎樣的感受呢？學(xué)生多讀。
3、指名答：
4、你欣賞詩(shī)中哪句呢？（出示”春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。”），師通過換詞法，引導(dǎo)體味“綠”的妙用。
㈡理解吟誦，體會(huì)感情
１、學(xué)生通過注釋、工具書、了解全詩(shī)的意思。
２、體會(huì)古詩(shī)思想感情，讀詩(shī)、背詩(shī)：
3、引導(dǎo)學(xué)生從詩(shī)中的詞、句中去體會(huì)思想感情。
㈢賞析詩(shī)句，感悟詩(shī)境
１、學(xué)生品味詩(shī)歌的意境。
２、學(xué)生交流自己的感悟。體會(huì)詩(shī)人情感的表達(dá)方法。
師：剛剛同學(xué)說的多的就是這句，（“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還?！保瑤熗ㄟ^換詞法，引導(dǎo)體味“綠”的妙用。
３、有同學(xué)說，這句詩(shī)寫出了江南美麗的景色。那就和你的同桌再互相讀一讀，說一說：在你的頭腦中出現(xiàn)了怎樣的一派景色呢？想到什么說什么。
４、同桌之間互相讀與練說。
５、指數(shù)名說。
６、小結(jié)：
你們的回答很精彩！原來短短一句詩(shī)可以在人的頭腦中出現(xiàn)這么多不同的畫面，文字的魅力真是無法想象。
７、那就用讀把感受表達(dá)出來吧。小組內(nèi)練讀，指名讀。
8、指名答：
（在江岸兩邊大面積出現(xiàn)的是草地、樹木、青山……）詩(shī)人放眼望去，看見了---
練習(xí)題：你能填入表示不同綠色的詞嗎？
近處（ ?。┑男〔荩ā 。┑牧鴺洌?BR> 遠(yuǎn)處（ ?。┑臉淞郑ā 。┑母呱健?BR> 學(xué)生口述。
9、小結(jié)：
是呀：一位如此優(yōu)秀的詩(shī)人能為了一個(gè)字更改十多次，難道我們?cè)谄綍r(shí)的習(xí)作中不能做到嗎？這首詩(shī)正是因?yàn)檫@個(gè)故事，讓人們更加贊賞。那就讓我們一起讀出你的贊嘆吧。
六、當(dāng)堂訓(xùn)練
背誦、背寫古詩(shī)。
七、板書設(shè)計(jì)
遠(yuǎn)望鐘山
泊船瓜洲 春綠江面 思鄉(xiāng)濃
見月思?xì)w
第二課時(shí)《秋思》
一、導(dǎo)入、板書課題
１、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)唐朝詩(shī)人張籍的《秋思》。
２、板書：《秋思》
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、掌握本詩(shī)的生字詞。
2、理解詩(shī)句的意思。
3、有感情地朗誦古詩(shī)并試背誦。
三、出示學(xué)習(xí)指導(dǎo)
1、通過查資料、查字典等方法掌握生字詞。
2、通過讀古詩(shī)，同桌討論古詩(shī)的意思，體會(huì)古詩(shī)表達(dá)的情感。
自學(xué)時(shí)間8分鐘。
四、學(xué)生開始自學(xué)
五、檢測(cè)學(xué)習(xí)情況
㈠檢測(cè)閱讀、理解
1、自由讀詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)節(jié)奏。
2、指名試讀，指名評(píng)價(jià)，全班齊讀。
3、再讀全詩(shī)，結(jié)合注釋理解每句詩(shī)的大意，把不懂的詞句做上標(biāo)記。
4、班級(jí)交流：
你讀懂了哪些詩(shī)句？還有什么難以理解的地方？
㈡品讀古詩(shī)，感悟詩(shī)情
１、抓住重點(diǎn)詞句導(dǎo)讀：
體會(huì)“見”、“意萬重”、“恐”、“又開封”等詞的含義。
２、引導(dǎo)學(xué)生想象詩(shī)中的畫面和蘊(yùn)含的故事，體味詩(shī)中的情感：
詩(shī)人這樣做是因?yàn)槭裁?？從他的行為中你體會(huì)到了什么？
３、讀完此詩(shī)，你被什么感動(dòng)了？你感動(dòng)的是哪些詞句？
４、感情朗讀。
㈢總結(jié)：
讀詩(shī)的人不同，想象到的畫面就不同。我們不可能到達(dá)詩(shī)人生活當(dāng)中去，不可能看到那個(gè)朝代詩(shī)人面前真實(shí)的景色，但是，詩(shī)人們那份濃濃的思鄉(xiāng)情，我想無論是誰都能感悟的到！因?yàn)樵?shī)中的字字句句無不包含著──（生答：對(duì)故鄉(xiāng)的想念、對(duì)家鄉(xiāng)的思念……）讓我們一起再來背一背這么感人的詩(shī)吧。
六、當(dāng)堂訓(xùn)練
１、把此詩(shī)改寫成一個(gè)小故事。
２、課外搜集、積累表達(dá)思鄉(xiāng)之情的古詩(shī)。
七、板書設(shè)計(jì)
秋思 見秋風(fēng) 意萬重
思鄉(xiāng)濃 說不盡 又開封
第三課時(shí)《長(zhǎng)相思》
一、導(dǎo)入、板書課題
１、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)清朝詞人納蘭性德的《長(zhǎng)相思》。
２、板書：《長(zhǎng)相思》
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、掌握本詞的生字詞。
2、理解詩(shī)詞句的意思。
3、有感情地朗誦古詩(shī)詞并試背誦。
三、出示學(xué)習(xí)指導(dǎo)
1、通過查資料、查字典等方法掌握生字詞。
2、通過讀古詩(shī)，同桌討論古詩(shī)詞的意思，體會(huì)古詩(shī)詞表達(dá)的情感。
自學(xué)時(shí)間8分鐘。
四、學(xué)生開始自學(xué)
五、檢測(cè)學(xué)情
１、檢測(cè)讀詞情況
要求：
⑴ 讀前兩遍的時(shí)候注意詞當(dāng)中的生字和多音字，爭(zhēng)取把它念得字正腔圓。
⑵ 讀后兩遍的時(shí)候，爭(zhēng)取把它念通順，注意詞句內(nèi)部的停頓。
２、教師指導(dǎo)學(xué)生讀通詞句：
注意不但要把它讀正確，讀得有節(jié)奏，而且還要盡可能讀出它的味道來。
３、學(xué)生反復(fù)讀，邊讀教師邊指導(dǎo)停頓。
4、初讀后想象
⑴讓學(xué)生說說詞給自己什么印象？
⑵要求帶著這種感覺我們?cè)賮碜x一讀《長(zhǎng)相思》，把這種感覺讀進(jìn)去，讀到詞的字里行間去
5、領(lǐng)悟詞意
⑴、分組合作學(xué)習(xí)，結(jié)合注釋體會(huì)詞意。
⑵、教師提兩個(gè)關(guān)鍵的問題檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況：
作者的“身”在那里？
作者的“心”在那里？
⑶、學(xué)生再談體會(huì)。
⑷、練習(xí)有感情朗讀，讀出作者“身”與“心”分離的感受。
六、當(dāng)堂訓(xùn)練
背誦本首詞。
七、板書設(shè)計(jì)
長(zhǎng)相思
山水--身已遠(yuǎn)
風(fēng)雪--夢(mèng)不成
（思鄉(xiāng)濃）
課后反思：