一、積累及運(yùn)用（38分）
1、下列加點(diǎn)詞語(yǔ)注音字形完全正確的一項(xiàng)是 （ B ） （3分）
A． 嗥鳴（háo） 迭起(dié) 彭湃(bài) 義奮填膺(yīng)
B ．彷徨(páng) 花圃（pǔ） 深邃(suì) 迥乎不同（jiǒng）
C ．凹凼（dàng） 涎水（dián） 徘徊（huái） 煙霧繚繞（rào）
D ．校注（xiào） 弄堂(nóng) 倔強(qiáng)（jué） 潛移默化（qián)
2、下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 （ A ） （3分）
A．如果我能……從頭到尾說(shuō)出來(lái)，聲音響亮，口齒伶俐，有沒有一點(diǎn)錯(cuò)誤，那么任何代價(jià)我都愿意拿出來(lái)的。
B．他“說(shuō)”了，說(shuō)得真痛快，動(dòng)人心，鼓壯志，氣沖斗牛，聲震天地！
C．父親老實(shí)厚道低眉順眼累了一輩子，沒有人說(shuō)過(guò)他有地位。
D．雖然這些很微不足道，但他做得很認(rèn)真。
3、下面句子沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ A ）（3分）
（B項(xiàng)：“看到的”和“第一眼”語(yǔ)序不當(dāng)，換過(guò)來(lái)即可；C項(xiàng)：主謂搭配不當(dāng)，主語(yǔ)“觀音繡”與謂語(yǔ)“展覽”搭配不當(dāng)，“展覽”應(yīng)該為“展現(xiàn)”；D項(xiàng)：缺少賓語(yǔ)中心語(yǔ)，在句末加上“做出貢獻(xiàn)”）
A．只要其他國(guó)家不主動(dòng)向中國(guó)挑起、激化爭(zhēng)議，他們與中國(guó)就不會(huì)有大問(wèn)題；如果他們作出挑釁，又指望中國(guó)“別強(qiáng)硬”，那就難了。
B．今天早上，我一進(jìn)教室，看到的第一眼是一幅很大的地圖。
C．遂寧那精美的觀音繡，方寸之間，展覽了一個(gè)大千世界。
D．在國(guó)家的支持與指導(dǎo)下，中國(guó)雜交水稻走出國(guó)門，正為解決全球特別是發(fā)展中國(guó)家的缺糧問(wèn)題。
4、句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用都正確的一項(xiàng)是 （ A ）（3分）
A、在美妙的旋律中，大屏幕上一一閃現(xiàn)出世博會(huì)159年來(lái)人類智慧的結(jié)晶：電燈、磁懸浮列車、航天器……這一刻，“一切源于世博會(huì)”的理念得以彰顯。
B、走進(jìn)語(yǔ)言現(xiàn)場(chǎng)，應(yīng)該開口說(shuō)，主動(dòng)發(fā)言、敏捷應(yīng)對(duì)；應(yīng)該用心聽，在傾聽中迅速捕捉有效信息、在傾聽中準(zhǔn)確把握聲音內(nèi)容。
C、文章要做到觀點(diǎn)鮮明，必須對(duì)所論及的問(wèn)題進(jìn)行深入思考，弄清楚問(wèn)題涉及哪些因素？關(guān)鍵在哪里？是在怎樣的背景下出現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題的？
D、在我國(guó)古代歷史長(zhǎng)河中，曾涌現(xiàn)出無(wú)數(shù)風(fēng)流人物。陳涉仰天質(zhì)問(wèn)“王侯將相寧有種乎？”揭竿而起；諸葛亮“未出茅廬而天下三分”，成為智慧的化身。
5、依次填人下面各句橫線處的詞語(yǔ)恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ B ）（3分）
①國(guó)民黨主席吳伯雄再次跨越了驚濤拍岸的海峽， 了兩岸和平發(fā)展的新紀(jì)元。
②讀書要讀熟讀透，讀出自己獨(dú)到的感受，這樣才會(huì)化作生命 的基礎(chǔ)。
③ 5月 29 日時(shí)，累計(jì)運(yùn)抵四川地震災(zāi)區(qū)的消殺藥品1942噸。
A、開辟 堅(jiān)定 截止 B．開辟 堅(jiān)實(shí) 截至
C．開拓 堅(jiān)實(shí) 截止 D．開拓 堅(jiān)定 截至
6、依次填入文段橫線處，恰當(dāng)?shù)囊唤M句子是 ( B )（3分）
___________，你盡可流動(dòng)明眸，欣賞白云藍(lán)天，飛流急湍；_________，你盡可閉目凝神，傾聽鶯歌燕舞，春水潺潺；________，你盡可翕動(dòng)鼻翼，呼吸牡丹的濃香，黃菊的清爽；__________，你盡可品評(píng)自?shī)?，把玩深嘗。
①文學(xué)是一座姹紫嫣紅的百花園; ②文學(xué)是一杯回味無(wú)窮的香茗;
③文學(xué)是一幅意境高遠(yuǎn)的中國(guó)畫; ④文學(xué)是一首清脆圓潤(rùn)的古曲。
A.①③④② B.③④①② C.④③②① D.②①③④
7、下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)的是（ D ）（3分）
A、《黃河頌》選自《黃河大合唱》，是由光未然創(chuàng)作的組詩(shī)的第二樂章。
B、《木蘭詩(shī)》是南北朝時(shí)北方的一首樂府民歌。
C、“長(zhǎng)媽媽”是魯迅兒時(shí)的保姆，在《朝花夕拾》中，有好幾篇文章回憶到與她有關(guān)的往事。
D、歐陽(yáng)修是唐代的政治家、文學(xué)家，唐宋八大家之一。
8、閱讀下面語(yǔ)段，完成后面四道小題。(7分)
經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文旅行，我們漸漸變得成熟了。驀然回首，我們發(fā)現(xiàn)，七年級(jí)下語(yǔ)文帶給我們太多太多的感悟和體驗(yàn)。讀光未然的《黃河頌》，感受到黃河萬(wàn)丈狂斕的氣勢(shì)；讀端木蕻良的《土地的誓言》，我們感受到作者在廣大的關(guān)東原野上熾（ ）痛的愛國(guó)情懷；讀臧克家的《說(shuō)和做——記聞一多先生言行片段》，我們感受到了聞一多先生鉆探古代典籍時(shí)qiè（ ）而不舍的精神；讀楊振寧的《鄧稼先》，感受到鄧稼先鮮為人知的背后為國(guó)獻(xiàn)身情懷；____A_____。
①結(jié)合語(yǔ)境，給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫出漢字。(3分)
熾（ chì ）痛 qiè（鍥 ）而不舍 鮮（ xiǎn ）為人知
②文中有一個(gè)錯(cuò)別字的一個(gè)詞是“__斕__”，應(yīng)改為“__瀾___”。(2分)
③請(qǐng)仿照前面句子在A處續(xù)寫一句話。
(2分)
9、詩(shī)文默寫。（每空一分，共10分）
（1）補(bǔ)寫詩(shī)文上下句。
①深林人不知，_明月來(lái)相照_。②卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙。
③馬上相逢無(wú)紙筆,憑君傳語(yǔ)報(bào)平安。④此夜曲中聞?wù)?何人不起故園情。
（2）按照提示默寫《木蘭詩(shī)》詩(shī)句。（4分）
①通過(guò)描寫邊塞夜景，烘托木蘭勇敢堅(jiān)強(qiáng)性格的詩(shī)句是朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。
②側(cè)面描寫木蘭戰(zhàn)功顯赫的句子是策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)。
③描寫戰(zhàn)斗激烈，戰(zhàn)爭(zhēng)曠日持久的句子是 將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸 。
二、綜合性學(xué)習(xí)。（7分）
10、在我們心中，“祖國(guó)”不是一個(gè)普通的名詞。她意味著大地、江河、文化、民族、同胞等等。愛祖國(guó)，就是愛這些與我們息息相關(guān)的事物。大英中學(xué)七年級(jí)開展以“愛國(guó)”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成下面的任務(wù)。
（1）為營(yíng)造氣氛，請(qǐng)你為該活動(dòng)擬一條宣傳標(biāo)語(yǔ)。（2分）
示例：①回望歷史,立志報(bào)國(guó)；②銘記歷史 勵(lì)志報(bào)國(guó)；③團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，振興中華；
④熱愛祖國(guó)，建設(shè)祖國(guó)；
（2）在詩(shī)歌朗誦這一環(huán)節(jié)，吳薇同學(xué)朗誦了光未然的《黃河頌》后，王淑涵同學(xué)接著朗誦黃霈的《我的中國(guó)心》。假如你是主持人，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一段串聯(lián)詞。（2分）
示例：吳薇同學(xué)的朗誦，讓我們感受到中華民族堅(jiān)強(qiáng)不屈的民族精神和中華兒女大無(wú)畏的英雄氣概。下面請(qǐng)王淑涵同學(xué)為大家朗誦《我的中國(guó)心》，讓我們?cè)诶p綿婉轉(zhuǎn)中，感受那愛國(guó)的依依深情。（2分）
（3）香港歌手張明敏說(shuō)過(guò)“現(xiàn)在唱愛情的歌曲太多，唱愛國(guó)的歌曲太少，我看有必要提倡愛我民族，愛我中華，愛我社會(huì)的歌曲”。你如何看待這一問(wèn)題？（3分）
示例：我贊同張明敏先生的話。因?yàn)槌獝蹏?guó)歌曲能夠讓我們時(shí)刻不忘自己是一個(gè)中國(guó)人、時(shí)刻以我們是中國(guó)人而感到驕傲。（3分） 三、閱讀理解（45分）
11、（一）古詩(shī)鑒賞（6分） 《晚春》韓愈
草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。楊花榆莢無(wú)才思，惟解漫天作雪飛。
(1)請(qǐng)說(shuō)出“百般紅紫斗芳菲”中的“斗”的修辭手法，并簡(jiǎn)析其妙處。(3分)
擬人，形象生動(dòng)地寫出了晚春時(shí)節(jié)花草樹木競(jìng)相開花、爭(zhēng)妍斗艷的美麗景象。(擬人1分，寫出效果2分。)
(2)請(qǐng)發(fā)揮想像，用自己的話描繪“揚(yáng)花”“漫天作雪飛”的情景。（3分）
柳絮朵朵，像白雪一樣，又輕又白，漫天飛舞，隨風(fēng)飄蕩。(寫出“漫天”“作雪”基本意思得2分，語(yǔ)言生動(dòng)流暢得1分。)
（二）閱讀下面的文言文，完成11-14題。（13分）
[甲] 陳康肅公堯（yáo）咨善射，當(dāng)世無(wú)雙，公亦以此自矜（jīn)。嘗射于家圃（pǔ），有賣油翁釋擔(dān)而立，睨（nì）之，久而不去。見其發(fā)矢十中八九，但微頷（hàn）之。
康肅問(wèn)曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無(wú)他，但手熟爾?！笨得C忿（fèn）然曰：“爾安敢輕吾射！”翁曰：“以吾酌油知之?！蹦巳∫缓J置于地，以錢覆其口，徐以杓（sháo）酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“吾亦無(wú)他，唯手熟爾?！笨得C笑而遣之。
[乙]南方多沒人①，日與水居也，七歲而能涉，十歲而能浮，十五而能沒矣。夫沒者豈茍然哉？必將有得于水之道者。日與水居，則十五而得其道；生不識(shí)水，則雖壯，見舟而畏之。故北方之勇者，問(wèn)于沒人，而求其所以沒，以其言試之河，未有不溺者。故凡不學(xué)而務(wù)求其道，皆北方之學(xué)沒者也。（注釋：①?zèng)]人：能潛水的人。）
12、解釋下面句中的加點(diǎn)詞。（4分）
⑴公亦以此自矜 矜：__夸耀___ ⑵康肅笑而遣之 遣__打發(fā)___
⑶夫沒者豈茍然哉 茍__隨便、隨意 _ ⑷見舟而畏之 畏__畏懼、害怕
13、翻譯下面句子。（4分）
⑴見其發(fā)矢十中八九，但微頷之。
譯文：（賣油翁）看到他每十箭射中八九箭，只是微微點(diǎn)了點(diǎn)頭。
⑵日與水居，則十五而得其道。
譯文：_（南方人）天天與水為伴，十五歲就學(xué)會(huì)了潛水的方法。
14、[甲]文中體現(xiàn)陳堯咨傲慢的語(yǔ)句是汝亦知射乎？吾射不亦精乎？（爾安敢輕吾射？），表明賣油翁觀點(diǎn)的語(yǔ)句是無(wú)他，但手熟爾。（我亦無(wú)他，惟手熟爾。）。[乙]文中北人“以其言試之河，未有不溺者”的原因是_生不識(shí)水。（不學(xué)而務(wù)求其道）。（都用原文語(yǔ)句回答，3分）
15、[甲][乙]兩文都告訴人們什么道理？（2分）
要想學(xué)會(huì)一項(xiàng)技能，就得多操練。
（三）課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀 閱讀《后一課》選段，完成15-20題。（13分）
我一縱身跨過(guò)板凳就坐下。我的心稍微平靜了一點(diǎn)兒，我才注意到，我們的老師今天穿上了他那件挺漂亮的綠色禮服，打著皺邊的領(lǐng)結(jié)，戴著那頂繡邊的小黑絲帽。這套衣帽，他只在督學(xué)來(lái)視察或者發(fā)獎(jiǎng)的日子才穿戴。而且整個(gè)教室有一種不平常的嚴(yán)肅的氣氛。使我吃驚的，后邊幾排一向空著的板凳上坐著好些鎮(zhèn)上的人，他們也跟我們一樣肅靜。其中有郝叟老頭兒，戴著他那頂三角帽，有從前的鎮(zhèn)長(zhǎng)，從前的郵遞員，還有些別的人。個(gè)個(gè)看來(lái)都很憂愁。郝叟還帶著一本書邊破了的初級(jí)讀本，他把書翻開，攤在膝頭上，書上橫放著他那副大眼鏡。
……
他穿上那套漂亮的禮服，原來(lái)是為了紀(jì)念這后一課！現(xiàn)在我明白了，鎮(zhèn)上那些老年人為什么來(lái)坐在教室里。這好像告訴我，他們也懊悔當(dāng)初沒常到學(xué)校里來(lái)。他們像是用這種方式來(lái)感謝我們老師四十年來(lái)忠誠(chéng)的服務(wù)，來(lái)表示對(duì)就要失去的國(guó)土的敬意?！?BR> 忽然教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來(lái)普魯士士兵的號(hào)聲——他們已經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起來(lái)，臉色慘白，我覺得他從來(lái)沒有這么高大。
“我的朋友們啊，”他說(shuō)，“我——我——”
但是他哽住了，他說(shuō)不下去了。
他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個(gè)大字：
“法蘭西萬(wàn)歲！”
然后他呆在那兒,頭靠著墻壁,話也不說(shuō),只向我們做了一個(gè)手勢(shì):“放學(xué)了——你們走吧?！?BR> 16、老師為什么穿戴禮服?郝叟等人為什么坐在教室里? (用原文句子回答)(2分)
(1）他穿上那套漂亮的禮服，原來(lái)是為了紀(jì)念這后一課?。?）他們也懊悔當(dāng)初沒常到學(xué)校里來(lái)。他們像是用這種方式來(lái)感謝我們老師四十年來(lái)忠誠(chéng)的服務(wù)，來(lái)表示對(duì)就要失去的國(guó)土的敬意。
17、韓麥爾先生使出全身的力量，在黑板上寫了“怯蘭西萬(wàn)歲!”表現(xiàn)他怎樣的思想感情?(2分)
這是韓麥爾先生對(duì)祖國(guó)必勝的信心的體現(xiàn)，也是法國(guó)人民愛國(guó)主義精神和不屈意志的體現(xiàn)。
18、作者寫鐘聲和號(hào)聲有什么作用？（3分）
答：宣告后一課的結(jié)束，推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，暗示國(guó)土已經(jīng)被普魯士兵占領(lǐng)，德語(yǔ)要代替法語(yǔ)。
19、“他呆那兒，頭靠著墻壁，話也不說(shuō)”，這表明了他怎樣的心理狀態(tài)？（2分）
答：表明他面對(duì)國(guó)土被占的殘酷現(xiàn)實(shí)陷入極大的痛苦之中。
20、文中“我覺得他從來(lái)沒有這么高大”的含義是什么？（2分）
小弗郎士從韓麥爾先生慘白的臉色感到他對(duì)祖國(guó)的熱愛和對(duì)失去祖國(guó)的痛苦心情，韓麥爾先生的愛國(guó)精神深深的感染了小弗朗士。
21、常見的破折號(hào)的用法有以下幾種：A．表示解釋說(shuō)明B．表示語(yǔ)音延長(zhǎng)C．表示意思的遞進(jìn)D．表示語(yǔ)意的轉(zhuǎn)折。判斷下列兩句中的破折號(hào)是哪種用法，把字母選項(xiàng)填在后面的括號(hào)里。（2分）
（1）“我的朋友們啊，”他說(shuō)，“我——我——”（ B ）
（2）“散學(xué)了，你們走吧?！保?C ）
（四）課外閱讀 閱讀《剝豆》完成21-26題（13分）
一天， 我與兒子相對(duì)坐著剝豆，當(dāng)翠綠的豆快將白瓷碗盆的底鋪滿時(shí)，兒子忽地離位，新拿了一個(gè)瓷碗放在自己面前，將瓷碗向我面前推了推。
看著他碗里粒?？蓴?shù)的豆，我問(wèn)：“想比賽？”
“對(duì)。”兒子眼動(dòng)手剝，利索地回答。
“這可不公平，我盆里已不少了，你才開始。”我說(shuō)著順手抓一把豆放在他碗里。
“不，”他按住我的手，“就這樣，我才能試出自己的選擇?！?BR> 一絲喜悅悄悄在心里散開，我欣賞兒子的這種自信和大氣。
一時(shí)，原本很隨意的家務(wù)勞動(dòng)有了節(jié)奏，只見手起豆落，母子皆斂聲息語(yǔ)。
“讓兒子贏，使他以后對(duì)自己多一些自信?！比绱讼?，手不知不覺地慢了下來(lái)，借拾豆的機(jī)會(huì)稍稍停一下。
“在外面競(jìng)爭(zhēng)是靠實(shí)力，誰(shuí)會(huì)讓你？讓他知道，失敗成功皆是常事?！眲兌沟乃俣确置髟诩涌?。
兒子的手不停，眼卻時(shí)時(shí)在兩個(gè)容器間脧，見他如此投入，我心生憐愛，學(xué)?？荚嚸?，夠他累的了————?jiǎng)兌沟乃俣炔挥X間又緩了下來(lái)。
“不要給孩子虛假的勝利?！惫?jié)奏自然又緊了許多。
一大碗的豆很快被剝光，一盆一碗，一大一小不同的容器難以比較，憑常識(shí)，我知道兒子肯定輸，正想淡化結(jié)果，他卻極認(rèn)真地重新拿來(lái)了碗，先將他的豆倒進(jìn)去，正好滿一碗，然后又用同樣的碗來(lái)量我的豆，也是一碗，只是凸出了，像隆起的土丘。
“你贏了。”他朝我笑笑，很輕松，完全沒有了剝豆時(shí)的認(rèn)真和執(zhí)著。
“是平局，我本來(lái)有底子?！蔽壹m正他。
“我少，我就是輸?！睕]有賭氣，沒有沮喪，兒子認(rèn)真地和我爭(zhēng)，臉上仍是那如山泉般清澈的笑容。
想到自己瞻前顧后，小心翼翼，實(shí)在是過(guò)分了，孩子的生命，自有他該有的軌跡，該承受的，該經(jīng)歷的，他都應(yīng)有完整的體驗(yàn)，失望失誤失敗，傷痛傷感傷痕，我們不必人為地營(yíng)造一片虛假的生存空間，因?yàn)樯钍菍?shí)在的，生命也要經(jīng)過(guò)磨難才真實(shí) .
22、文中畫線句說(shuō)“一些喜悅悄悄在我心里散開”，作者“喜”的是：（2分）
(兒子競(jìng)賽時(shí)這種自信和大氣)
23、文中母親剝豆的速度時(shí)快時(shí)慢，請(qǐng)用自己的話分別說(shuō)明母親剝豆速度快與慢的原因。（4分）
（1）慢下來(lái)的原因是：（“讓兒子贏，使他以后對(duì)自己多一些自信?！比绱讼?，自然就慢起來(lái)了）。
（2）快起來(lái)的原因是：（想讓孩子品嘗一下失敗的經(jīng)歷，以增強(qiáng)他心理的承受能力，并想讓他明白在社會(huì)上生存靠的就是實(shí)力）。
24、本文刻畫人物采用的主要描寫手法有(心理描寫)、（語(yǔ)言描寫）和（動(dòng)作描寫）。（神態(tài)描寫）。（3分）
25、兒子的性格特征表現(xiàn)的十分鮮明，其中突出的兩點(diǎn)是：（自信）和（大度、豁達(dá)）。（2分）
26、本文的主旨可從多角度去領(lǐng)悟，請(qǐng)就你感受深的一點(diǎn)，用自己的話概括出來(lái)。（2分）
（不要把孩子培養(yǎng)成為溫室中的花草，要讓孩子品嘗一下失敗的經(jīng)歷，會(huì)讓他明白在社會(huì)上生存是要靠實(shí)力的，這樣會(huì)更有利于他的健康成長(zhǎng)）。
四、作文（60分）
請(qǐng)以“我生命中的一位良師”為題，寫一篇文章。（提示：良師不僅僅是指教過(guò)我們知識(shí)的老師，也可以是對(duì)我們的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、生活等有過(guò)幫助的任何人物。）
要求：（1）以記敘為主，可以兼有議論、抒情；（2）600字以上。
1、下列加點(diǎn)詞語(yǔ)注音字形完全正確的一項(xiàng)是 （ B ） （3分）
A． 嗥鳴（háo） 迭起(dié) 彭湃(bài) 義奮填膺(yīng)
B ．彷徨(páng) 花圃（pǔ） 深邃(suì) 迥乎不同（jiǒng）
C ．凹凼（dàng） 涎水（dián） 徘徊（huái） 煙霧繚繞（rào）
D ．校注（xiào） 弄堂(nóng) 倔強(qiáng)（jué） 潛移默化（qián)
2、下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 （ A ） （3分）
A．如果我能……從頭到尾說(shuō)出來(lái)，聲音響亮，口齒伶俐，有沒有一點(diǎn)錯(cuò)誤，那么任何代價(jià)我都愿意拿出來(lái)的。
B．他“說(shuō)”了，說(shuō)得真痛快，動(dòng)人心，鼓壯志，氣沖斗牛，聲震天地！
C．父親老實(shí)厚道低眉順眼累了一輩子，沒有人說(shuō)過(guò)他有地位。
D．雖然這些很微不足道，但他做得很認(rèn)真。
3、下面句子沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ A ）（3分）
（B項(xiàng)：“看到的”和“第一眼”語(yǔ)序不當(dāng)，換過(guò)來(lái)即可；C項(xiàng)：主謂搭配不當(dāng)，主語(yǔ)“觀音繡”與謂語(yǔ)“展覽”搭配不當(dāng)，“展覽”應(yīng)該為“展現(xiàn)”；D項(xiàng)：缺少賓語(yǔ)中心語(yǔ)，在句末加上“做出貢獻(xiàn)”）
A．只要其他國(guó)家不主動(dòng)向中國(guó)挑起、激化爭(zhēng)議，他們與中國(guó)就不會(huì)有大問(wèn)題；如果他們作出挑釁，又指望中國(guó)“別強(qiáng)硬”，那就難了。
B．今天早上，我一進(jìn)教室，看到的第一眼是一幅很大的地圖。
C．遂寧那精美的觀音繡，方寸之間，展覽了一個(gè)大千世界。
D．在國(guó)家的支持與指導(dǎo)下，中國(guó)雜交水稻走出國(guó)門，正為解決全球特別是發(fā)展中國(guó)家的缺糧問(wèn)題。
4、句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用都正確的一項(xiàng)是 （ A ）（3分）
A、在美妙的旋律中，大屏幕上一一閃現(xiàn)出世博會(huì)159年來(lái)人類智慧的結(jié)晶：電燈、磁懸浮列車、航天器……這一刻，“一切源于世博會(huì)”的理念得以彰顯。
B、走進(jìn)語(yǔ)言現(xiàn)場(chǎng)，應(yīng)該開口說(shuō)，主動(dòng)發(fā)言、敏捷應(yīng)對(duì)；應(yīng)該用心聽，在傾聽中迅速捕捉有效信息、在傾聽中準(zhǔn)確把握聲音內(nèi)容。
C、文章要做到觀點(diǎn)鮮明，必須對(duì)所論及的問(wèn)題進(jìn)行深入思考，弄清楚問(wèn)題涉及哪些因素？關(guān)鍵在哪里？是在怎樣的背景下出現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題的？
D、在我國(guó)古代歷史長(zhǎng)河中，曾涌現(xiàn)出無(wú)數(shù)風(fēng)流人物。陳涉仰天質(zhì)問(wèn)“王侯將相寧有種乎？”揭竿而起；諸葛亮“未出茅廬而天下三分”，成為智慧的化身。
5、依次填人下面各句橫線處的詞語(yǔ)恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ B ）（3分）
①國(guó)民黨主席吳伯雄再次跨越了驚濤拍岸的海峽， 了兩岸和平發(fā)展的新紀(jì)元。
②讀書要讀熟讀透，讀出自己獨(dú)到的感受，這樣才會(huì)化作生命 的基礎(chǔ)。
③ 5月 29 日時(shí)，累計(jì)運(yùn)抵四川地震災(zāi)區(qū)的消殺藥品1942噸。
A、開辟 堅(jiān)定 截止 B．開辟 堅(jiān)實(shí) 截至
C．開拓 堅(jiān)實(shí) 截止 D．開拓 堅(jiān)定 截至
6、依次填入文段橫線處，恰當(dāng)?shù)囊唤M句子是 ( B )（3分）
___________，你盡可流動(dòng)明眸，欣賞白云藍(lán)天，飛流急湍；_________，你盡可閉目凝神，傾聽鶯歌燕舞，春水潺潺；________，你盡可翕動(dòng)鼻翼，呼吸牡丹的濃香，黃菊的清爽；__________，你盡可品評(píng)自?shī)?，把玩深嘗。
①文學(xué)是一座姹紫嫣紅的百花園; ②文學(xué)是一杯回味無(wú)窮的香茗;
③文學(xué)是一幅意境高遠(yuǎn)的中國(guó)畫; ④文學(xué)是一首清脆圓潤(rùn)的古曲。
A.①③④② B.③④①② C.④③②① D.②①③④
7、下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)的是（ D ）（3分）
A、《黃河頌》選自《黃河大合唱》，是由光未然創(chuàng)作的組詩(shī)的第二樂章。
B、《木蘭詩(shī)》是南北朝時(shí)北方的一首樂府民歌。
C、“長(zhǎng)媽媽”是魯迅兒時(shí)的保姆，在《朝花夕拾》中，有好幾篇文章回憶到與她有關(guān)的往事。
D、歐陽(yáng)修是唐代的政治家、文學(xué)家，唐宋八大家之一。
8、閱讀下面語(yǔ)段，完成后面四道小題。(7分)
經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文旅行，我們漸漸變得成熟了。驀然回首，我們發(fā)現(xiàn)，七年級(jí)下語(yǔ)文帶給我們太多太多的感悟和體驗(yàn)。讀光未然的《黃河頌》，感受到黃河萬(wàn)丈狂斕的氣勢(shì)；讀端木蕻良的《土地的誓言》，我們感受到作者在廣大的關(guān)東原野上熾（ ）痛的愛國(guó)情懷；讀臧克家的《說(shuō)和做——記聞一多先生言行片段》，我們感受到了聞一多先生鉆探古代典籍時(shí)qiè（ ）而不舍的精神；讀楊振寧的《鄧稼先》，感受到鄧稼先鮮為人知的背后為國(guó)獻(xiàn)身情懷；____A_____。
①結(jié)合語(yǔ)境，給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫出漢字。(3分)
熾（ chì ）痛 qiè（鍥 ）而不舍 鮮（ xiǎn ）為人知
②文中有一個(gè)錯(cuò)別字的一個(gè)詞是“__斕__”，應(yīng)改為“__瀾___”。(2分)
③請(qǐng)仿照前面句子在A處續(xù)寫一句話。
(2分)
9、詩(shī)文默寫。（每空一分，共10分）
（1）補(bǔ)寫詩(shī)文上下句。
①深林人不知，_明月來(lái)相照_。②卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙。
③馬上相逢無(wú)紙筆,憑君傳語(yǔ)報(bào)平安。④此夜曲中聞?wù)?何人不起故園情。
（2）按照提示默寫《木蘭詩(shī)》詩(shī)句。（4分）
①通過(guò)描寫邊塞夜景，烘托木蘭勇敢堅(jiān)強(qiáng)性格的詩(shī)句是朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。
②側(cè)面描寫木蘭戰(zhàn)功顯赫的句子是策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)。
③描寫戰(zhàn)斗激烈，戰(zhàn)爭(zhēng)曠日持久的句子是 將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸 。
二、綜合性學(xué)習(xí)。（7分）
10、在我們心中，“祖國(guó)”不是一個(gè)普通的名詞。她意味著大地、江河、文化、民族、同胞等等。愛祖國(guó)，就是愛這些與我們息息相關(guān)的事物。大英中學(xué)七年級(jí)開展以“愛國(guó)”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成下面的任務(wù)。
（1）為營(yíng)造氣氛，請(qǐng)你為該活動(dòng)擬一條宣傳標(biāo)語(yǔ)。（2分）
示例：①回望歷史,立志報(bào)國(guó)；②銘記歷史 勵(lì)志報(bào)國(guó)；③團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，振興中華；
④熱愛祖國(guó)，建設(shè)祖國(guó)；
（2）在詩(shī)歌朗誦這一環(huán)節(jié)，吳薇同學(xué)朗誦了光未然的《黃河頌》后，王淑涵同學(xué)接著朗誦黃霈的《我的中國(guó)心》。假如你是主持人，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一段串聯(lián)詞。（2分）
示例：吳薇同學(xué)的朗誦，讓我們感受到中華民族堅(jiān)強(qiáng)不屈的民族精神和中華兒女大無(wú)畏的英雄氣概。下面請(qǐng)王淑涵同學(xué)為大家朗誦《我的中國(guó)心》，讓我們?cè)诶p綿婉轉(zhuǎn)中，感受那愛國(guó)的依依深情。（2分）
（3）香港歌手張明敏說(shuō)過(guò)“現(xiàn)在唱愛情的歌曲太多，唱愛國(guó)的歌曲太少，我看有必要提倡愛我民族，愛我中華，愛我社會(huì)的歌曲”。你如何看待這一問(wèn)題？（3分）
示例：我贊同張明敏先生的話。因?yàn)槌獝蹏?guó)歌曲能夠讓我們時(shí)刻不忘自己是一個(gè)中國(guó)人、時(shí)刻以我們是中國(guó)人而感到驕傲。（3分） 三、閱讀理解（45分）
11、（一）古詩(shī)鑒賞（6分） 《晚春》韓愈
草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。楊花榆莢無(wú)才思，惟解漫天作雪飛。
(1)請(qǐng)說(shuō)出“百般紅紫斗芳菲”中的“斗”的修辭手法，并簡(jiǎn)析其妙處。(3分)
擬人，形象生動(dòng)地寫出了晚春時(shí)節(jié)花草樹木競(jìng)相開花、爭(zhēng)妍斗艷的美麗景象。(擬人1分，寫出效果2分。)
(2)請(qǐng)發(fā)揮想像，用自己的話描繪“揚(yáng)花”“漫天作雪飛”的情景。（3分）
柳絮朵朵，像白雪一樣，又輕又白，漫天飛舞，隨風(fēng)飄蕩。(寫出“漫天”“作雪”基本意思得2分，語(yǔ)言生動(dòng)流暢得1分。)
（二）閱讀下面的文言文，完成11-14題。（13分）
[甲] 陳康肅公堯（yáo）咨善射，當(dāng)世無(wú)雙，公亦以此自矜（jīn)。嘗射于家圃（pǔ），有賣油翁釋擔(dān)而立，睨（nì）之，久而不去。見其發(fā)矢十中八九，但微頷（hàn）之。
康肅問(wèn)曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無(wú)他，但手熟爾?！笨得C忿（fèn）然曰：“爾安敢輕吾射！”翁曰：“以吾酌油知之?！蹦巳∫缓J置于地，以錢覆其口，徐以杓（sháo）酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“吾亦無(wú)他，唯手熟爾?！笨得C笑而遣之。
[乙]南方多沒人①，日與水居也，七歲而能涉，十歲而能浮，十五而能沒矣。夫沒者豈茍然哉？必將有得于水之道者。日與水居，則十五而得其道；生不識(shí)水，則雖壯，見舟而畏之。故北方之勇者，問(wèn)于沒人，而求其所以沒，以其言試之河，未有不溺者。故凡不學(xué)而務(wù)求其道，皆北方之學(xué)沒者也。（注釋：①?zèng)]人：能潛水的人。）
12、解釋下面句中的加點(diǎn)詞。（4分）
⑴公亦以此自矜 矜：__夸耀___ ⑵康肅笑而遣之 遣__打發(fā)___
⑶夫沒者豈茍然哉 茍__隨便、隨意 _ ⑷見舟而畏之 畏__畏懼、害怕
13、翻譯下面句子。（4分）
⑴見其發(fā)矢十中八九，但微頷之。
譯文：（賣油翁）看到他每十箭射中八九箭，只是微微點(diǎn)了點(diǎn)頭。
⑵日與水居，則十五而得其道。
譯文：_（南方人）天天與水為伴，十五歲就學(xué)會(huì)了潛水的方法。
14、[甲]文中體現(xiàn)陳堯咨傲慢的語(yǔ)句是汝亦知射乎？吾射不亦精乎？（爾安敢輕吾射？），表明賣油翁觀點(diǎn)的語(yǔ)句是無(wú)他，但手熟爾。（我亦無(wú)他，惟手熟爾。）。[乙]文中北人“以其言試之河，未有不溺者”的原因是_生不識(shí)水。（不學(xué)而務(wù)求其道）。（都用原文語(yǔ)句回答，3分）
15、[甲][乙]兩文都告訴人們什么道理？（2分）
要想學(xué)會(huì)一項(xiàng)技能，就得多操練。
（三）課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀 閱讀《后一課》選段，完成15-20題。（13分）
我一縱身跨過(guò)板凳就坐下。我的心稍微平靜了一點(diǎn)兒，我才注意到，我們的老師今天穿上了他那件挺漂亮的綠色禮服，打著皺邊的領(lǐng)結(jié)，戴著那頂繡邊的小黑絲帽。這套衣帽，他只在督學(xué)來(lái)視察或者發(fā)獎(jiǎng)的日子才穿戴。而且整個(gè)教室有一種不平常的嚴(yán)肅的氣氛。使我吃驚的，后邊幾排一向空著的板凳上坐著好些鎮(zhèn)上的人，他們也跟我們一樣肅靜。其中有郝叟老頭兒，戴著他那頂三角帽，有從前的鎮(zhèn)長(zhǎng)，從前的郵遞員，還有些別的人。個(gè)個(gè)看來(lái)都很憂愁。郝叟還帶著一本書邊破了的初級(jí)讀本，他把書翻開，攤在膝頭上，書上橫放著他那副大眼鏡。
……
他穿上那套漂亮的禮服，原來(lái)是為了紀(jì)念這后一課！現(xiàn)在我明白了，鎮(zhèn)上那些老年人為什么來(lái)坐在教室里。這好像告訴我，他們也懊悔當(dāng)初沒常到學(xué)校里來(lái)。他們像是用這種方式來(lái)感謝我們老師四十年來(lái)忠誠(chéng)的服務(wù)，來(lái)表示對(duì)就要失去的國(guó)土的敬意?！?BR> 忽然教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來(lái)普魯士士兵的號(hào)聲——他們已經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起來(lái)，臉色慘白，我覺得他從來(lái)沒有這么高大。
“我的朋友們啊，”他說(shuō)，“我——我——”
但是他哽住了，他說(shuō)不下去了。
他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個(gè)大字：
“法蘭西萬(wàn)歲！”
然后他呆在那兒,頭靠著墻壁,話也不說(shuō),只向我們做了一個(gè)手勢(shì):“放學(xué)了——你們走吧?！?BR> 16、老師為什么穿戴禮服?郝叟等人為什么坐在教室里? (用原文句子回答)(2分)
(1）他穿上那套漂亮的禮服，原來(lái)是為了紀(jì)念這后一課?。?）他們也懊悔當(dāng)初沒常到學(xué)校里來(lái)。他們像是用這種方式來(lái)感謝我們老師四十年來(lái)忠誠(chéng)的服務(wù)，來(lái)表示對(duì)就要失去的國(guó)土的敬意。
17、韓麥爾先生使出全身的力量，在黑板上寫了“怯蘭西萬(wàn)歲!”表現(xiàn)他怎樣的思想感情?(2分)
這是韓麥爾先生對(duì)祖國(guó)必勝的信心的體現(xiàn)，也是法國(guó)人民愛國(guó)主義精神和不屈意志的體現(xiàn)。
18、作者寫鐘聲和號(hào)聲有什么作用？（3分）
答：宣告后一課的結(jié)束，推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，暗示國(guó)土已經(jīng)被普魯士兵占領(lǐng)，德語(yǔ)要代替法語(yǔ)。
19、“他呆那兒，頭靠著墻壁，話也不說(shuō)”，這表明了他怎樣的心理狀態(tài)？（2分）
答：表明他面對(duì)國(guó)土被占的殘酷現(xiàn)實(shí)陷入極大的痛苦之中。
20、文中“我覺得他從來(lái)沒有這么高大”的含義是什么？（2分）
小弗郎士從韓麥爾先生慘白的臉色感到他對(duì)祖國(guó)的熱愛和對(duì)失去祖國(guó)的痛苦心情，韓麥爾先生的愛國(guó)精神深深的感染了小弗朗士。
21、常見的破折號(hào)的用法有以下幾種：A．表示解釋說(shuō)明B．表示語(yǔ)音延長(zhǎng)C．表示意思的遞進(jìn)D．表示語(yǔ)意的轉(zhuǎn)折。判斷下列兩句中的破折號(hào)是哪種用法，把字母選項(xiàng)填在后面的括號(hào)里。（2分）
（1）“我的朋友們啊，”他說(shuō)，“我——我——”（ B ）
（2）“散學(xué)了，你們走吧?！保?C ）
（四）課外閱讀 閱讀《剝豆》完成21-26題（13分）
一天， 我與兒子相對(duì)坐著剝豆，當(dāng)翠綠的豆快將白瓷碗盆的底鋪滿時(shí)，兒子忽地離位，新拿了一個(gè)瓷碗放在自己面前，將瓷碗向我面前推了推。
看著他碗里粒?？蓴?shù)的豆，我問(wèn)：“想比賽？”
“對(duì)。”兒子眼動(dòng)手剝，利索地回答。
“這可不公平，我盆里已不少了，你才開始。”我說(shuō)著順手抓一把豆放在他碗里。
“不，”他按住我的手，“就這樣，我才能試出自己的選擇?！?BR> 一絲喜悅悄悄在心里散開，我欣賞兒子的這種自信和大氣。
一時(shí)，原本很隨意的家務(wù)勞動(dòng)有了節(jié)奏，只見手起豆落，母子皆斂聲息語(yǔ)。
“讓兒子贏，使他以后對(duì)自己多一些自信?！比绱讼?，手不知不覺地慢了下來(lái)，借拾豆的機(jī)會(huì)稍稍停一下。
“在外面競(jìng)爭(zhēng)是靠實(shí)力，誰(shuí)會(huì)讓你？讓他知道，失敗成功皆是常事?！眲兌沟乃俣确置髟诩涌?。
兒子的手不停，眼卻時(shí)時(shí)在兩個(gè)容器間脧，見他如此投入，我心生憐愛，學(xué)?？荚嚸?，夠他累的了————?jiǎng)兌沟乃俣炔挥X間又緩了下來(lái)。
“不要給孩子虛假的勝利?！惫?jié)奏自然又緊了許多。
一大碗的豆很快被剝光，一盆一碗，一大一小不同的容器難以比較，憑常識(shí)，我知道兒子肯定輸，正想淡化結(jié)果，他卻極認(rèn)真地重新拿來(lái)了碗，先將他的豆倒進(jìn)去，正好滿一碗，然后又用同樣的碗來(lái)量我的豆，也是一碗，只是凸出了，像隆起的土丘。
“你贏了。”他朝我笑笑，很輕松，完全沒有了剝豆時(shí)的認(rèn)真和執(zhí)著。
“是平局，我本來(lái)有底子?！蔽壹m正他。
“我少，我就是輸?！睕]有賭氣，沒有沮喪，兒子認(rèn)真地和我爭(zhēng)，臉上仍是那如山泉般清澈的笑容。
想到自己瞻前顧后，小心翼翼，實(shí)在是過(guò)分了，孩子的生命，自有他該有的軌跡，該承受的，該經(jīng)歷的，他都應(yīng)有完整的體驗(yàn)，失望失誤失敗，傷痛傷感傷痕，我們不必人為地營(yíng)造一片虛假的生存空間，因?yàn)樯钍菍?shí)在的，生命也要經(jīng)過(guò)磨難才真實(shí) .
22、文中畫線句說(shuō)“一些喜悅悄悄在我心里散開”，作者“喜”的是：（2分）
(兒子競(jìng)賽時(shí)這種自信和大氣)
23、文中母親剝豆的速度時(shí)快時(shí)慢，請(qǐng)用自己的話分別說(shuō)明母親剝豆速度快與慢的原因。（4分）
（1）慢下來(lái)的原因是：（“讓兒子贏，使他以后對(duì)自己多一些自信?！比绱讼?，自然就慢起來(lái)了）。
（2）快起來(lái)的原因是：（想讓孩子品嘗一下失敗的經(jīng)歷，以增強(qiáng)他心理的承受能力，并想讓他明白在社會(huì)上生存靠的就是實(shí)力）。
24、本文刻畫人物采用的主要描寫手法有(心理描寫)、（語(yǔ)言描寫）和（動(dòng)作描寫）。（神態(tài)描寫）。（3分）
25、兒子的性格特征表現(xiàn)的十分鮮明，其中突出的兩點(diǎn)是：（自信）和（大度、豁達(dá)）。（2分）
26、本文的主旨可從多角度去領(lǐng)悟，請(qǐng)就你感受深的一點(diǎn)，用自己的話概括出來(lái)。（2分）
（不要把孩子培養(yǎng)成為溫室中的花草，要讓孩子品嘗一下失敗的經(jīng)歷，會(huì)讓他明白在社會(huì)上生存是要靠實(shí)力的，這樣會(huì)更有利于他的健康成長(zhǎng)）。
四、作文（60分）
請(qǐng)以“我生命中的一位良師”為題，寫一篇文章。（提示：良師不僅僅是指教過(guò)我們知識(shí)的老師，也可以是對(duì)我們的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、生活等有過(guò)幫助的任何人物。）
要求：（1）以記敘為主，可以兼有議論、抒情；（2）600字以上。