一、考試范圍和內(nèi)容
生物學業(yè)水平考試以生物學課程目標和課程內(nèi)容為依據(jù)，以提高學生生物學核心素養(yǎng)為宗旨，關注學生在生命觀念、理性思維、科學探究、社會責任等方面的素養(yǎng)。生物學科考試范圍是2011年教育部頒發(fā)的《義務教育生物學課程標準》中規(guī)定的課程內(nèi)容，包括人民教育出版社出版的義務教育教科書《生物學》七年級上冊、七年級下冊、八年級上冊、八年級下冊。
考試內(nèi)容以“知識內(nèi)容與要求表”的形式呈現(xiàn)，知識內(nèi)容要求掌握的程度在表中用Ⅰ、Ⅱ和Ⅲ標出。Ⅰ、Ⅱ和Ⅲ的含義如下：
Ⅰ：再認或回憶知識;識別、辨認事實或證據(jù);舉出例子;描述對象的基本特征等。
Ⅱ：把握內(nèi)在邏輯聯(lián)系;與已有知識建立聯(lián)系;進行解釋、推斷、區(qū)分、擴展;提供證據(jù);收集、整理信息等。
Ⅲ：在新的情景中使用抽象的概念、原理;進行總結(jié)、推廣;建立不同情景下的合理聯(lián)系等。
知識內(nèi)容與要求表
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主題 |
知識內(nèi)容 |
要求 |
生物和生物圈 |
1-1認識生物 |
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生物的特征 |
Ⅰ | |
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調(diào)查周邊環(huán)境中的生物 |
Ⅰ | |
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1-2了解生物圈 |
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生物與環(huán)境的關系 |
Ⅱ | |
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生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng) |
Ⅱ | |
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生物圈是大的生態(tài)系統(tǒng) |
Ⅱ | |
生物體的結(jié)構(gòu)層次 |
2-1細胞是生命活動的基本單位 |
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練習使用顯微鏡 |
Ⅰ | |
植物細胞 |
Ⅱ | |
動物細胞 |
Ⅱ | |
細胞的生活 |
Ⅱ | |
2-2細胞怎樣構(gòu)成生物體 |
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細胞通過分裂產(chǎn)生新細胞 |
Ⅰ | |
動物體的結(jié)構(gòu)層次 |
Ⅰ | |
植物體的結(jié)構(gòu)層次 |
Ⅰ | |
單細胞生物 |
Ⅱ | |
生物圈中的綠色植物 |
3-1生物圈中有哪些綠色植物 |
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藻類、苔蘚和蕨類植物 |
Ⅱ | |
種子植物 |
Ⅱ | |
3-2被子植物的一生 |
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種子的萌發(fā) |
Ⅰ | |
植物的生長 |
Ⅰ | |
開花和結(jié)果 |
Ⅱ | |
3-3綠色植物與生物圈的水循環(huán) |
Ⅰ | |
3-4綠色植物是生物圈中有機物的制造者 |
Ⅱ | |
3-5綠色植物與生物圈中的碳－氧平衡 |
Ⅱ | |
光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣 |
Ⅱ | |
綠色植物的呼吸作用 |
Ⅱ | |
3-6愛護植被、綠化祖國 |
Ⅰ | |
生物圈中的人 |
4-1人的由來 |
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人類的起源和發(fā)展 |
Ⅰ | |
人的生殖 |
Ⅱ | |
青春期 |
Ⅰ | |
4-2人體的營養(yǎng) |
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食物中的營養(yǎng)物質(zhì) |
Ⅰ | |
消化和吸收 |
Ⅱ | |
合理營養(yǎng)與食品安全 |
Ⅱ | |
4-3人體的呼吸 |
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呼吸道對空氣的處理 |
Ⅰ | |
發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換 |
Ⅱ | |
4-4人體內(nèi)物質(zhì)的運輸 |
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流動的組織——血液 |
Ⅰ | |
血流的管道——血管 |
Ⅰ | |
輸送血液的泵——心臟 |
Ⅱ | |
輸血與血型 |
Ⅱ | |
4-5人體內(nèi)廢物的排出 |
Ⅱ | |
4-6人體生命活動的調(diào)節(jié) |
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人體對外界環(huán)境的感知 |
Ⅱ | |
神經(jīng)系統(tǒng)的組成 |
Ⅰ | |
神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式 |
Ⅱ | |
激素調(diào)節(jié) |
Ⅱ | |
4-7人類活動對生物圈的影響 |
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分析人類活動對生態(tài)環(huán)境的影響 |
Ⅲ | |
探究環(huán)境污染對生物的影響 |
Ⅲ | |
擬定保護生態(tài)環(huán)境的計劃 |
Ⅲ | |
生物圈中的其他生物 |
5-1動物的主要類群 |
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腔腸動物和扁形動物 |
Ⅱ | |
線性動物和環(huán)節(jié)動物 |
Ⅱ | |
軟體動物和節(jié)肢動物 |
Ⅱ | |
魚 |
Ⅱ | |
兩棲動物和爬行動物 |
Ⅱ | |
鳥 |
Ⅱ | |
哺乳動物 |
Ⅱ | |
5-2動物的運動和行為 |
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動物的運動 |
Ⅰ | |
先天性行為和學習行為 |
Ⅱ | |
社會行為 |
Ⅰ | |
5-3動物在生物圈中的作用 |
Ⅰ | |
5-4細菌和真菌 |
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細菌和真菌的分布 |
Ⅰ | |
細菌 |
Ⅰ | |
真菌 |
Ⅰ | |
細菌和真菌在自然界中的作用 |
Ⅰ | |
人類對細菌和真菌的利用 |
Ⅰ | |
5-5病毒 |
Ⅰ | |
生物的多樣性及其保護 |
6-1根據(jù)生物的特征進行分類 |
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嘗試對生物進行分類 |
Ⅰ | |
從種到界 |
Ⅱ | |
6-2認識生物的多樣性 |
Ⅰ | |
6-3保護生物的多樣性 |
Ⅰ | |
生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展 |
7-1生物的生殖和發(fā)育 |
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植物的生殖 |
Ⅰ | |
昆蟲的生殖和發(fā)育 |
Ⅰ | |
兩棲動物的生殖和發(fā)育 |
Ⅰ | |
鳥的生殖和發(fā)育 |
Ⅰ | |
7-2生物的遺傳與變異 |
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基因控制生物的性狀 |
Ⅰ | |
基因在親子代間的傳遞 |
Ⅱ | |
基因的顯性和隱性 |
Ⅱ | |
人的性別遺傳 |
Ⅱ | |
生物的變異 |
Ⅰ | |
7-3生命起源和生物進化 |
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地球上生命的起源 |
Ⅰ | |
生物進化的歷程 |
Ⅱ | |
生物進化的原因 |
Ⅱ | |
健康地生活 |
8-1傳染病和免疫 |
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傳染病及其預防 |
Ⅱ | |
免疫與計劃免疫 |
Ⅰ | |
8-2用藥與急救 |
Ⅱ | |
8-3了解自己，增進健康 |
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評價自己的健康狀況 |
Ⅲ | |
選擇健康的生活方式 |
Ⅱ |
二、考試形式與試卷結(jié)構(gòu)
(一)考試形式
閉卷，筆試。
(二)考試時間及分值
考試時間為60分鐘，全卷滿分為100分。
(三)試卷結(jié)構(gòu)
生物試卷分第Ⅰ卷和第II卷。第Ⅰ卷為選擇題，共30題，60分。第II卷為非選擇題，共4題，40分。
(四)試題難度
試卷包括容易題、中等難度題和較難題，三類試題的比例為7∶2∶1。