教師資格證考試快要開始了，想要一舉拿下教師資格考試，光看書還是不夠的，誠意整理考試試題及答案，希望大家喜歡。
2017年中學(xué)教師資格證《教育學(xué)》模擬試題及答案一
一、選擇題
1、 “今天的教育是明天的經(jīng)濟，教育的消費是明顯的消費潛在的生產(chǎn)，是有限的消費擴大的生產(chǎn)，是今日的消費明日的生產(chǎn)”。這一認(rèn)識表明現(xiàn)代教育具有( )的特征。
A.科學(xué)性
B.價值性
C.生產(chǎn)性
D.未來性
2、領(lǐng)會知識包括使學(xué)生感知和( )教材。
A.熟悉
B.分析
C.概括
D.理解
3、教育的經(jīng)濟功能受( )的制約。
A.社會經(jīng)濟制度
B.社會生產(chǎn)力水平
C.科學(xué)技術(shù)和文化背景
D.文化傳統(tǒng)
4、首次提出教師工作應(yīng)該作為一種專門職業(yè)而存在的法律是( )。
A.《教師法》
B.《義務(wù)教育法》
C.《關(guān)于教師地位的建議》
D.《兒童權(quán)利公約》
5、課程文件的三個層次是( )。
A.教學(xué)計劃一教學(xué)大綱一教科書
B.課程總目標(biāo)一領(lǐng)域目標(biāo)一學(xué)科目標(biāo)
C.課程目的一課程評價一課程實施
D.知識一經(jīng)驗一活動
6、根據(jù)課程的任務(wù)分類，可以把課程分為( )。
A.融合課程、廣域課科、核心課程
B.基礎(chǔ)課程、拓展課程、研究課程
C.國家課程、地方課程、學(xué)校課程
D.必修課程、選修課程、活動課程
7、通過制訂和執(zhí)行規(guī)章制度去管理班級的經(jīng)常性活動屬于( )。
A.常規(guī)管理
B.平行管理
C.民主管理
D.目標(biāo)管理
8、青少年身心發(fā)展的下列哪一條規(guī)律決定了教育工作必須因材施教?( )
A.順序性
B.階段性
C.不平衡性
D.個別差異性
9、實現(xiàn)教育目的的根本保證是( )。
A.教學(xué)工作
B.教育計劃
C.教育途徑
D.教育手段
10、提出高等教育大眾化的要求在( )。
A.第工業(yè)革命后
B.第二次工業(yè)革命后
C.第三次工業(yè)革命后
D.信息革命后
參考答案及詳細(xì)解析：
選擇題
1. C
系統(tǒng)解析：現(xiàn)代教育的發(fā)展逐漸與社會生產(chǎn)相結(jié)合，教育成為推動社會進步的主要力量，逐漸體現(xiàn)出生產(chǎn)性的特征。。
2. D
系統(tǒng)解析：領(lǐng)會知識包括使學(xué)生感知和理解教材。
3. B
系統(tǒng)解析：教育的經(jīng)濟功能主要是通過社會生產(chǎn)力的發(fā)展來決定的，教育經(jīng)濟功能的發(fā)揮需要一定的物質(zhì)條件。
4. C
系統(tǒng)解析： 1966年，聯(lián)合國教科文組織在《關(guān)于教師地位的建議》中提出，教師工作應(yīng)該作為一種專門職業(yè)。
5. A
系統(tǒng)解析：教學(xué)計劃、教學(xué)大綱和教科書是課程文件的三個層次。
6. B
系統(tǒng)解析：根據(jù)課程任務(wù)，可分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程、研究型課程。
7. A
系統(tǒng)解析：通過制訂和執(zhí)行規(guī)章制度去管理班級的經(jīng)常性活動是班級的常規(guī)管理。
8. D
系統(tǒng)解析：教育上提倡“因材施教”，主張根據(jù)學(xué)生的不同特點即個別差異性施以不同的教育，提不同的要求，采用不同的教學(xué)方式和方法。
9. A
系統(tǒng)解析：教學(xué)工作是實現(xiàn)教育目的的根本保證。
10. D
系統(tǒng)解析：信息革命后，大量新技術(shù)的使用，尤其是計算機技術(shù)的普遍使用，要求勞動力需要接受高等教育。這促進了高等教育出現(xiàn)大眾化傾向。
2017年中學(xué)教師資格證《教育學(xué)》模擬試題及答案二
一、選擇題
1、下列關(guān)于學(xué)生學(xué)業(yè)成績評定，正確的敘述是( )。
A.評定學(xué)生學(xué)業(yè)成績，一般采用百分制記分法和等級制記分法
B.一般來說，題的數(shù)量多、便于給小分的用等級制較便利
C.題的數(shù)量不多、開卷、理解和靈活運用的題目用百分制較方便
D.在成績評定時，不能把等級制換算成一定的分?jǐn)?shù)
2、單項選擇題孔子的教育思想主要記載在( )、中。
A.《學(xué)記》
B.《大學(xué)》
C.《論語》
D.《春秋》
3、學(xué)校行政體系中基層的行政組織是( )。
A.學(xué)生會
B.班級
C.小組
D.團委
4、人力資本理論說明了( )。
A.教育對經(jīng)濟發(fā)展的促進作用
B.經(jīng)濟發(fā)展水平對教育的制約作用
C.政治對教育的制約作用
D.教育對科學(xué)技術(shù)的促進作用
5、美國實用主義教育家杜威的代表作是( )。
A.《大教學(xué)論》
B.《普通教育學(xué)》
C.《論演說家的教育》
D.《民本主義與教育》
6、德育過程與品德形成過程的關(guān)系是( )。
A.一致的，可以等同
B.教育與發(fā)展的關(guān)系
C.相互促進的關(guān)系
D.相互包容的關(guān)系
7、學(xué)生希望得到教師在學(xué)習(xí)、生活、人生等方面的指導(dǎo)，希望教師能與他們一起分擔(dān)痛苦與憂傷、分享歡樂與興奮，這體現(xiàn)了教師的( )角色。
A.管理者
B.示范者
C.朋友
D.傳道者
8、“近朱者赤，近墨者黑”，這句話反映了下列哪種因素對人發(fā)展的影響?( )
A.環(huán)境
B.遺傳
C.教育
D.社會活動
9、通過德育活動在受教育者品德形成發(fā)展上所要達到的總體規(guī)格要求稱為( )。
A.德育
B.德育內(nèi)容
C.德育目標(biāo)
D.德育過程
10、“道之所存，師之所存也”這句話反映了教師職業(yè)角色中的( )。
A.傳道者角色
B.示范者角色
C.授業(yè)、解惑者角色
D.研究者角色
參考答案及詳細(xì)解析：
選擇題
1. A
系統(tǒng)解析：學(xué)業(yè)成績評定，一般采用百分制記分法和等級制記分法。在成績評定時，可以把等級制換算成一定的分?jǐn)?shù)。
2. C
系統(tǒng)解析：孔子的教育思想在他的言論記載《論語》中有充分的反映。
3. B
系統(tǒng)解析：班級是一個復(fù)雜的小社會體系，是學(xué)校行政體系中基層的行政組織。
4. A
系統(tǒng)解析：人力資本理論是美國經(jīng)濟學(xué)家舒爾茨創(chuàng)立的，其核心概念是“人力資本”，它指的是人所擁有的諸如知識、技能及其他類似的可以影響從事生產(chǎn)性工作的能力，它是資本的形態(tài)，體現(xiàn) 在人身上，屬于人的一部分，說明了教育對經(jīng)濟發(fā)展的促進作用。
5. D
系統(tǒng)解析：美國實用主義教育家杜威的代表作是l916年出版的《民本主義與教育》。
6. B
系統(tǒng)解析：德育過程是對受教育者實施教育的過程，品德形成過程是個體努力去踐行道德信念，提高自身的過程，二者的關(guān)系是教育與發(fā)展的關(guān)系。
7. C
系統(tǒng)解析：在某種程度上，學(xué)生往往愿意把教師當(dāng)作他們的朋友，也期望教師能把他們當(dāng)做朋友來對待，希望得到教師在學(xué)習(xí)、生活、人生等方面的指導(dǎo)，希望教師能與他們一起分擔(dān)痛苦與憂傷、分享歡樂與興奮。
8. A
系統(tǒng)解析：環(huán)境對人的影響有消極與積極之分。
9. C
系統(tǒng)解析：德育目標(biāo)是指一定社會對教育所要造就的社會個體在品德方面的質(zhì)量和規(guī)格的總的設(shè)想或規(guī)定。
10. A
系統(tǒng)解析：教師具有傳遞社會傳統(tǒng)道德、價值觀念的使命，“道之所存，師之所存也”。
2017年中學(xué)教師資格證《教育學(xué)》模擬試題及答案三
一、選擇題
1、單項選擇題義務(wù)教育的實施在( )之后。
A.第工業(yè)革命
B.第二次工業(yè)革命
C.第三次工業(yè)革命
D.第四次工業(yè)革命
2、班主任工作的中心環(huán)節(jié)是( )。
A.了解和研究學(xué)生
B.組織和培養(yǎng)班集體
C.做好個別教育工作
D.統(tǒng)一多方面的教育力量
3、關(guān)注每一個學(xué)生在個體教育活動的種種情境中所產(chǎn)生的個性化的創(chuàng)造性表現(xiàn)，這種教學(xué)目標(biāo)稱為( )。
A.普遍性目標(biāo)
B.行為目標(biāo)
C.生成性目標(biāo)
D.表現(xiàn)性目標(biāo)
4、 “桃李不言，下自成蹊”這句話所體現(xiàn)的德育方法是( )。
A.說服教育法
B.鍛煉法
C.陶冶法
D.榜樣法
5、我國對學(xué)生的義務(wù)作出明確具體規(guī)定的法律是( )。
A.《憲法》
B.《義務(wù)教育法》
C.《教師法》
D.《教育法》
6、德育目標(biāo)確定了培養(yǎng)人的總體規(guī)格和要求，但必須落實到( )。
A.德育內(nèi)容上
B.德育方法上
C.德育過程上
D.德育規(guī)律上
7、 “導(dǎo)生制”的管理模式早出現(xiàn)在19世紀(jì)初的( )。
A.美國
B.英國
C.日本
D.法國
8、教育活動的依據(jù)和評判標(biāo)準(zhǔn)是( )。
A.教育目的
B.課程
C.教育評價
D.教學(xué)
9、( )是學(xué)校生活中為主要的組成部分。
A.學(xué)習(xí)
B.同伴交往
C.教師與學(xué)生的交互活動
D.課外活動
10、教科書編寫遵循的原則為( )。
A.科學(xué)性、操作性、基礎(chǔ)性、適用性
B.普遍性、思想性、基礎(chǔ)性、適用性
C.科學(xué)性、思想性、基礎(chǔ)性、適用性
D.科學(xué)性、思想性、強制性、適用性
參考答案及詳細(xì)解析：
選擇題
1. A
系統(tǒng)解析：機械化工業(yè)革命的基本完成與電氣化工業(yè)化的興起，為義務(wù)教育的普及奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)。
2. B
系統(tǒng)解析：組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)。
3. C
系統(tǒng)解析：關(guān)注每一個學(xué)生在個體教育活動的種種情境中所產(chǎn)生的個性化的創(chuàng)造性表現(xiàn)，這種教學(xué)目標(biāo)稱為生成性目標(biāo)。
4. D
系統(tǒng)解析：這句話體現(xiàn)的是榜樣示范法。
5. D
系統(tǒng)解析：《教育法》對學(xué)生的義務(wù)作出了明確的規(guī)定。
6. A
系統(tǒng)解析：德育目標(biāo)是總體規(guī)格要求，具體的德育內(nèi)容是德育目標(biāo)的細(xì)化。
7. B
系統(tǒng)解析：導(dǎo)生制的管理模式屬于典型的個別教學(xué)制度，早出現(xiàn)于19世紀(jì)初的英國。
8. A
系統(tǒng)解析：教育目的既是教育活動的出發(fā)點，也是教育活動的結(jié)果;它既是確定教育內(nèi)容、選擇教育方法的依據(jù)，也是檢查和評價教育效果的標(biāo)準(zhǔn)要求。
9. C
系統(tǒng)解析：教師與學(xué)生的交互活動是學(xué)校生活中為主要的組成部分。
10. C
系統(tǒng)解析：教科書的編寫應(yīng)該遵循的原則主要有：科學(xué)性、思想性，內(nèi)容的適應(yīng)性、基礎(chǔ)性。
2017年中學(xué)教師資格證《教育學(xué)》模擬試題及答案一
一、選擇題
1、 “今天的教育是明天的經(jīng)濟，教育的消費是明顯的消費潛在的生產(chǎn)，是有限的消費擴大的生產(chǎn)，是今日的消費明日的生產(chǎn)”。這一認(rèn)識表明現(xiàn)代教育具有( )的特征。
A.科學(xué)性
B.價值性
C.生產(chǎn)性
D.未來性
2、領(lǐng)會知識包括使學(xué)生感知和( )教材。
A.熟悉
B.分析
C.概括
D.理解
3、教育的經(jīng)濟功能受( )的制約。
A.社會經(jīng)濟制度
B.社會生產(chǎn)力水平
C.科學(xué)技術(shù)和文化背景
D.文化傳統(tǒng)
4、首次提出教師工作應(yīng)該作為一種專門職業(yè)而存在的法律是( )。
A.《教師法》
B.《義務(wù)教育法》
C.《關(guān)于教師地位的建議》
D.《兒童權(quán)利公約》
5、課程文件的三個層次是( )。
A.教學(xué)計劃一教學(xué)大綱一教科書
B.課程總目標(biāo)一領(lǐng)域目標(biāo)一學(xué)科目標(biāo)
C.課程目的一課程評價一課程實施
D.知識一經(jīng)驗一活動
6、根據(jù)課程的任務(wù)分類，可以把課程分為( )。
A.融合課程、廣域課科、核心課程
B.基礎(chǔ)課程、拓展課程、研究課程
C.國家課程、地方課程、學(xué)校課程
D.必修課程、選修課程、活動課程
7、通過制訂和執(zhí)行規(guī)章制度去管理班級的經(jīng)常性活動屬于( )。
A.常規(guī)管理
B.平行管理
C.民主管理
D.目標(biāo)管理
8、青少年身心發(fā)展的下列哪一條規(guī)律決定了教育工作必須因材施教?( )
A.順序性
B.階段性
C.不平衡性
D.個別差異性
9、實現(xiàn)教育目的的根本保證是( )。
A.教學(xué)工作
B.教育計劃
C.教育途徑
D.教育手段
10、提出高等教育大眾化的要求在( )。
A.第工業(yè)革命后
B.第二次工業(yè)革命后
C.第三次工業(yè)革命后
D.信息革命后
參考答案及詳細(xì)解析：
選擇題
1. C
系統(tǒng)解析：現(xiàn)代教育的發(fā)展逐漸與社會生產(chǎn)相結(jié)合，教育成為推動社會進步的主要力量，逐漸體現(xiàn)出生產(chǎn)性的特征。。
2. D
系統(tǒng)解析：領(lǐng)會知識包括使學(xué)生感知和理解教材。
3. B
系統(tǒng)解析：教育的經(jīng)濟功能主要是通過社會生產(chǎn)力的發(fā)展來決定的，教育經(jīng)濟功能的發(fā)揮需要一定的物質(zhì)條件。
4. C
系統(tǒng)解析： 1966年，聯(lián)合國教科文組織在《關(guān)于教師地位的建議》中提出，教師工作應(yīng)該作為一種專門職業(yè)。
5. A
系統(tǒng)解析：教學(xué)計劃、教學(xué)大綱和教科書是課程文件的三個層次。
6. B
系統(tǒng)解析：根據(jù)課程任務(wù)，可分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程、研究型課程。
7. A
系統(tǒng)解析：通過制訂和執(zhí)行規(guī)章制度去管理班級的經(jīng)常性活動是班級的常規(guī)管理。
8. D
系統(tǒng)解析：教育上提倡“因材施教”，主張根據(jù)學(xué)生的不同特點即個別差異性施以不同的教育，提不同的要求，采用不同的教學(xué)方式和方法。
9. A
系統(tǒng)解析：教學(xué)工作是實現(xiàn)教育目的的根本保證。
10. D
系統(tǒng)解析：信息革命后，大量新技術(shù)的使用，尤其是計算機技術(shù)的普遍使用，要求勞動力需要接受高等教育。這促進了高等教育出現(xiàn)大眾化傾向。
2017年中學(xué)教師資格證《教育學(xué)》模擬試題及答案二
一、選擇題
1、下列關(guān)于學(xué)生學(xué)業(yè)成績評定，正確的敘述是( )。
A.評定學(xué)生學(xué)業(yè)成績，一般采用百分制記分法和等級制記分法
B.一般來說，題的數(shù)量多、便于給小分的用等級制較便利
C.題的數(shù)量不多、開卷、理解和靈活運用的題目用百分制較方便
D.在成績評定時，不能把等級制換算成一定的分?jǐn)?shù)
2、單項選擇題孔子的教育思想主要記載在( )、中。
A.《學(xué)記》
B.《大學(xué)》
C.《論語》
D.《春秋》
3、學(xué)校行政體系中基層的行政組織是( )。
A.學(xué)生會
B.班級
C.小組
D.團委
4、人力資本理論說明了( )。
A.教育對經(jīng)濟發(fā)展的促進作用
B.經(jīng)濟發(fā)展水平對教育的制約作用
C.政治對教育的制約作用
D.教育對科學(xué)技術(shù)的促進作用
5、美國實用主義教育家杜威的代表作是( )。
A.《大教學(xué)論》
B.《普通教育學(xué)》
C.《論演說家的教育》
D.《民本主義與教育》
6、德育過程與品德形成過程的關(guān)系是( )。
A.一致的，可以等同
B.教育與發(fā)展的關(guān)系
C.相互促進的關(guān)系
D.相互包容的關(guān)系
7、學(xué)生希望得到教師在學(xué)習(xí)、生活、人生等方面的指導(dǎo)，希望教師能與他們一起分擔(dān)痛苦與憂傷、分享歡樂與興奮，這體現(xiàn)了教師的( )角色。
A.管理者
B.示范者
C.朋友
D.傳道者
8、“近朱者赤，近墨者黑”，這句話反映了下列哪種因素對人發(fā)展的影響?( )
A.環(huán)境
B.遺傳
C.教育
D.社會活動
9、通過德育活動在受教育者品德形成發(fā)展上所要達到的總體規(guī)格要求稱為( )。
A.德育
B.德育內(nèi)容
C.德育目標(biāo)
D.德育過程
10、“道之所存，師之所存也”這句話反映了教師職業(yè)角色中的( )。
A.傳道者角色
B.示范者角色
C.授業(yè)、解惑者角色
D.研究者角色
參考答案及詳細(xì)解析：
選擇題
1. A
系統(tǒng)解析：學(xué)業(yè)成績評定，一般采用百分制記分法和等級制記分法。在成績評定時，可以把等級制換算成一定的分?jǐn)?shù)。
2. C
系統(tǒng)解析：孔子的教育思想在他的言論記載《論語》中有充分的反映。
3. B
系統(tǒng)解析：班級是一個復(fù)雜的小社會體系，是學(xué)校行政體系中基層的行政組織。
4. A
系統(tǒng)解析：人力資本理論是美國經(jīng)濟學(xué)家舒爾茨創(chuàng)立的，其核心概念是“人力資本”，它指的是人所擁有的諸如知識、技能及其他類似的可以影響從事生產(chǎn)性工作的能力，它是資本的形態(tài)，體現(xiàn) 在人身上，屬于人的一部分，說明了教育對經(jīng)濟發(fā)展的促進作用。
5. D
系統(tǒng)解析：美國實用主義教育家杜威的代表作是l916年出版的《民本主義與教育》。
6. B
系統(tǒng)解析：德育過程是對受教育者實施教育的過程，品德形成過程是個體努力去踐行道德信念，提高自身的過程，二者的關(guān)系是教育與發(fā)展的關(guān)系。
7. C
系統(tǒng)解析：在某種程度上，學(xué)生往往愿意把教師當(dāng)作他們的朋友，也期望教師能把他們當(dāng)做朋友來對待，希望得到教師在學(xué)習(xí)、生活、人生等方面的指導(dǎo)，希望教師能與他們一起分擔(dān)痛苦與憂傷、分享歡樂與興奮。
8. A
系統(tǒng)解析：環(huán)境對人的影響有消極與積極之分。
9. C
系統(tǒng)解析：德育目標(biāo)是指一定社會對教育所要造就的社會個體在品德方面的質(zhì)量和規(guī)格的總的設(shè)想或規(guī)定。
10. A
系統(tǒng)解析：教師具有傳遞社會傳統(tǒng)道德、價值觀念的使命，“道之所存，師之所存也”。
2017年中學(xué)教師資格證《教育學(xué)》模擬試題及答案三
一、選擇題
1、單項選擇題義務(wù)教育的實施在( )之后。
A.第工業(yè)革命
B.第二次工業(yè)革命
C.第三次工業(yè)革命
D.第四次工業(yè)革命
2、班主任工作的中心環(huán)節(jié)是( )。
A.了解和研究學(xué)生
B.組織和培養(yǎng)班集體
C.做好個別教育工作
D.統(tǒng)一多方面的教育力量
3、關(guān)注每一個學(xué)生在個體教育活動的種種情境中所產(chǎn)生的個性化的創(chuàng)造性表現(xiàn)，這種教學(xué)目標(biāo)稱為( )。
A.普遍性目標(biāo)
B.行為目標(biāo)
C.生成性目標(biāo)
D.表現(xiàn)性目標(biāo)
4、 “桃李不言，下自成蹊”這句話所體現(xiàn)的德育方法是( )。
A.說服教育法
B.鍛煉法
C.陶冶法
D.榜樣法
5、我國對學(xué)生的義務(wù)作出明確具體規(guī)定的法律是( )。
A.《憲法》
B.《義務(wù)教育法》
C.《教師法》
D.《教育法》
6、德育目標(biāo)確定了培養(yǎng)人的總體規(guī)格和要求，但必須落實到( )。
A.德育內(nèi)容上
B.德育方法上
C.德育過程上
D.德育規(guī)律上
7、 “導(dǎo)生制”的管理模式早出現(xiàn)在19世紀(jì)初的( )。
A.美國
B.英國
C.日本
D.法國
8、教育活動的依據(jù)和評判標(biāo)準(zhǔn)是( )。
A.教育目的
B.課程
C.教育評價
D.教學(xué)
9、( )是學(xué)校生活中為主要的組成部分。
A.學(xué)習(xí)
B.同伴交往
C.教師與學(xué)生的交互活動
D.課外活動
10、教科書編寫遵循的原則為( )。
A.科學(xué)性、操作性、基礎(chǔ)性、適用性
B.普遍性、思想性、基礎(chǔ)性、適用性
C.科學(xué)性、思想性、基礎(chǔ)性、適用性
D.科學(xué)性、思想性、強制性、適用性
參考答案及詳細(xì)解析：
選擇題
1. A
系統(tǒng)解析：機械化工業(yè)革命的基本完成與電氣化工業(yè)化的興起，為義務(wù)教育的普及奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)。
2. B
系統(tǒng)解析：組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)。
3. C
系統(tǒng)解析：關(guān)注每一個學(xué)生在個體教育活動的種種情境中所產(chǎn)生的個性化的創(chuàng)造性表現(xiàn)，這種教學(xué)目標(biāo)稱為生成性目標(biāo)。
4. D
系統(tǒng)解析：這句話體現(xiàn)的是榜樣示范法。
5. D
系統(tǒng)解析：《教育法》對學(xué)生的義務(wù)作出了明確的規(guī)定。
6. A
系統(tǒng)解析：德育目標(biāo)是總體規(guī)格要求，具體的德育內(nèi)容是德育目標(biāo)的細(xì)化。
7. B
系統(tǒng)解析：導(dǎo)生制的管理模式屬于典型的個別教學(xué)制度，早出現(xiàn)于19世紀(jì)初的英國。
8. A
系統(tǒng)解析：教育目的既是教育活動的出發(fā)點，也是教育活動的結(jié)果;它既是確定教育內(nèi)容、選擇教育方法的依據(jù)，也是檢查和評價教育效果的標(biāo)準(zhǔn)要求。
9. C
系統(tǒng)解析：教師與學(xué)生的交互活動是學(xué)校生活中為主要的組成部分。
10. C
系統(tǒng)解析：教科書的編寫應(yīng)該遵循的原則主要有：科學(xué)性、思想性，內(nèi)容的適應(yīng)性、基礎(chǔ)性。