班級 姓名
一、給下面的字換一個偏旁組成新字，再組詞。
假____________（ ） 堅____________（ ）
灘____________（ ） 摸____________（ ）
部____________（ ） 但____________（ ）
二、照樣子，在括號里填上合適的詞語。
收拾（背包） 講究（ ）
挑選（ ） 說明（ ）
觀賞（ ） 凝視（ ）
三、選擇填空。
1．反映 反應(yīng)
①這件事我們要向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)（ ），引起大家的重視。
②面包店老板見我沒有（ ），又拿起兩塊面包遞給我。
2．交換 交易
①老板認(rèn)為他的想法是平等（ ）。
②老板想用面包（ ）我的國旗。
四、照樣子用帶點詞語寫一句話。（選擇其中的一題。）
1．這面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過河水的沖洗，依然是那么鮮艷。
________________________________________________________________________
2．我為不能把這件精美的工藝品帶回國而感到遺憾。
________________________________________________________________________
五、給下面的一段話加上標(biāo)點符號。
書使我增長知識 以前我總認(rèn)為貓頭鷹是一種不吉祥的鳥 但自從看了一些關(guān)于貓頭鷹的書后 我明白了貓頭鷹是一種益鳥 它專吃田鼠保護(hù)莊稼 我們應(yīng)該保護(hù)它
六、閱讀下面一段話，然后按要求做。
我捧著象墩，仔細(xì)觀賞，愛不釋手。正要掏錢購買的時候，我卻猶豫了：我即將回國，要帶的行李已經(jīng)超重了，怎么能再帶上這沉甸甸的象墩子？那少年走到我跟前，誠懇地說：“夫人，您買一個吧！”
“啊，不，路太遠(yuǎn)，這個太重……”我有些語無倫次。
1．給詞語選擇正確的解釋，在括號里畫“√”。
“語無倫次”這個詞語意思是：
①由于激動等原因，一時說不出話。（ ）
②語言羅嗦，不簡潔。（ ）
③話講得很亂，沒有條理層次。（ ）
2．從文中找出詞語的近義詞。
欣賞——（ ） 細(xì)心——（ ）
3．用“——”畫出我喜歡木雕的句子。
4．我猶豫的原因是什么？用“~~~~”劃出相應(yīng)的句子。
5．“夫人，您買一個吧”從這個“您”字，可以看出少年____________。
七、閱讀下面一篇文章，然后按要求做。
牛
牛是很平凡的，淺灰色的身軀，一個帶角的腦袋，一條尾巴與四只粗壯的腳，但是，這樣平凡的牛，卻給人們帶來了多少好處??！
春天，牛吃力地耕地，那粗壯的腳在一望無際的松黑的土地上行走，隨著滾滾的泥浪，出現(xiàn)了一片片松軟的土地，人們就在那里插秧。
夏天，牛用力地拉著車，運來一車車灰渣、石料，筑起那高高的河堤，使那泛黃的洪水無可奈何。
秋天，牛載（z4i z3i）著人們辛勤勞動換來的糧食，行走在那樹間大道上。
冬天，牛仍然在為人們勞動著……而且還用那鮮美的牛奶去滋補體弱的人們。
牛為人們作出了這么大的貢獻(xiàn)，但它向人們索取的卻很少，它住的是茅棚，吃的是一堆堆草。對人們，它是那樣地順從，叫干什么就干什么。它那雙沉靜、溫和的大眼睛，永遠(yuǎn)流露著對人們的忠心誠意。對邪惡，它是那樣的勇猛、不屈，它那堅硬的角是它的武器。在我國，很早就有“初生牛犢不怕虎”的故事。
1．給文中帶點字選擇正確讀音。
2．找出描寫牛樣子的句子，用“~~~”劃下來。
從哪兒可以看出牛向人們索取的很少？用“_____”畫出有關(guān)的句子。
3．根據(jù)課文內(nèi)容填空。
（1）文章按照____________的順序來寫牛帶給人們好處的。
（2）因為牛____________，所以我國有“初生牛犢不怕虎”的故事。
八、朗讀下面這首詩歌，做到正確、流利、有語氣。
外國孩子
印度孩子，印第安娃，
北極的孩子——小愛斯基摩，
日本孩子，土耳其娃，
喂！你們可希望你們是我？
你們見過紅色的樹，
還見過獅子，在海那邊；
你們掰下過甲魚的腿，
你們吃過鴕鳥的蛋。
這樣的生活非常好，
可不如我的生活美。
你們準(zhǔn)定已感到厭倦，
因為不能夠遠(yuǎn)走高飛。
你們有希奇的東西可以吃，
我吃的可是普通的飯；
你們只能住在海那頭，
我可要安全地生活在家園。
印度孩子，印第安娃，
北極的孩子——小愛斯基摩，
日本孩子，土耳其娃，
喂！你們可希望你們是我？
習(xí)作。
自由作文，可以寫各種各樣的人或事，可以寫自己喜歡的景或物，可以寫自己的快樂或煩惱……選好一個內(nèi)容，自己定一個題目，要注意把想表達(dá)的意思寫清楚。
一、給下面的字換一個偏旁組成新字，再組詞。
假____________（ ） 堅____________（ ）
灘____________（ ） 摸____________（ ）
部____________（ ） 但____________（ ）
二、照樣子，在括號里填上合適的詞語。
收拾（背包） 講究（ ）
挑選（ ） 說明（ ）
觀賞（ ） 凝視（ ）
三、選擇填空。
1．反映 反應(yīng)
①這件事我們要向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)（ ），引起大家的重視。
②面包店老板見我沒有（ ），又拿起兩塊面包遞給我。
2．交換 交易
①老板認(rèn)為他的想法是平等（ ）。
②老板想用面包（ ）我的國旗。
四、照樣子用帶點詞語寫一句話。（選擇其中的一題。）
1．這面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過河水的沖洗，依然是那么鮮艷。
________________________________________________________________________
2．我為不能把這件精美的工藝品帶回國而感到遺憾。
________________________________________________________________________
五、給下面的一段話加上標(biāo)點符號。
書使我增長知識 以前我總認(rèn)為貓頭鷹是一種不吉祥的鳥 但自從看了一些關(guān)于貓頭鷹的書后 我明白了貓頭鷹是一種益鳥 它專吃田鼠保護(hù)莊稼 我們應(yīng)該保護(hù)它
六、閱讀下面一段話，然后按要求做。
我捧著象墩，仔細(xì)觀賞，愛不釋手。正要掏錢購買的時候，我卻猶豫了：我即將回國，要帶的行李已經(jīng)超重了，怎么能再帶上這沉甸甸的象墩子？那少年走到我跟前，誠懇地說：“夫人，您買一個吧！”
“啊，不，路太遠(yuǎn)，這個太重……”我有些語無倫次。
1．給詞語選擇正確的解釋，在括號里畫“√”。
“語無倫次”這個詞語意思是：
①由于激動等原因，一時說不出話。（ ）
②語言羅嗦，不簡潔。（ ）
③話講得很亂，沒有條理層次。（ ）
2．從文中找出詞語的近義詞。
欣賞——（ ） 細(xì)心——（ ）
3．用“——”畫出我喜歡木雕的句子。
4．我猶豫的原因是什么？用“~~~~”劃出相應(yīng)的句子。
5．“夫人，您買一個吧”從這個“您”字，可以看出少年____________。
七、閱讀下面一篇文章，然后按要求做。
牛
牛是很平凡的，淺灰色的身軀，一個帶角的腦袋，一條尾巴與四只粗壯的腳，但是，這樣平凡的牛，卻給人們帶來了多少好處??！
春天，牛吃力地耕地，那粗壯的腳在一望無際的松黑的土地上行走，隨著滾滾的泥浪，出現(xiàn)了一片片松軟的土地，人們就在那里插秧。
夏天，牛用力地拉著車，運來一車車灰渣、石料，筑起那高高的河堤，使那泛黃的洪水無可奈何。
秋天，牛載（z4i z3i）著人們辛勤勞動換來的糧食，行走在那樹間大道上。
冬天，牛仍然在為人們勞動著……而且還用那鮮美的牛奶去滋補體弱的人們。
牛為人們作出了這么大的貢獻(xiàn)，但它向人們索取的卻很少，它住的是茅棚，吃的是一堆堆草。對人們，它是那樣地順從，叫干什么就干什么。它那雙沉靜、溫和的大眼睛，永遠(yuǎn)流露著對人們的忠心誠意。對邪惡，它是那樣的勇猛、不屈，它那堅硬的角是它的武器。在我國，很早就有“初生牛犢不怕虎”的故事。
1．給文中帶點字選擇正確讀音。
2．找出描寫牛樣子的句子，用“~~~”劃下來。
從哪兒可以看出牛向人們索取的很少？用“_____”畫出有關(guān)的句子。
3．根據(jù)課文內(nèi)容填空。
（1）文章按照____________的順序來寫牛帶給人們好處的。
（2）因為牛____________，所以我國有“初生牛犢不怕虎”的故事。
八、朗讀下面這首詩歌，做到正確、流利、有語氣。
外國孩子
印度孩子，印第安娃，
北極的孩子——小愛斯基摩，
日本孩子，土耳其娃，
喂！你們可希望你們是我？
你們見過紅色的樹，
還見過獅子，在海那邊；
你們掰下過甲魚的腿，
你們吃過鴕鳥的蛋。
這樣的生活非常好，
可不如我的生活美。
你們準(zhǔn)定已感到厭倦，
因為不能夠遠(yuǎn)走高飛。
你們有希奇的東西可以吃，
我吃的可是普通的飯；
你們只能住在海那頭，
我可要安全地生活在家園。
印度孩子，印第安娃，
北極的孩子——小愛斯基摩，
日本孩子，土耳其娃，
喂！你們可希望你們是我？
習(xí)作。
自由作文，可以寫各種各樣的人或事，可以寫自己喜歡的景或物，可以寫自己的快樂或煩惱……選好一個內(nèi)容，自己定一個題目，要注意把想表達(dá)的意思寫清楚。