寫教案不能千篇一律，要發(fā)揮每一個老師的聰明才智和創(chuàng)造力，所以老師的教案要結合本地區(qū)的特點，因材施教。小編整理了初三化學教案【三篇】，希望對你有幫助!
空氣 教案一
教學目標
1.了解空氣的主要成分和組成，初步了解有關氮氣和稀有氣體的一些主要用途。
2.了解造成空氣污染的原因以及如何加強對空氣污染的防治。
教學重點
1.通過實驗了解空氣的組成。
2.介紹空氣污染的嚴重危害，以增加學生的環(huán)保意識。
教學用品
水槽、鐘罩、燃燒匙、酒精燈、紅磷。
教學過程
（提問）
①下列變化是物理變化還是化學變化？
電燈發(fā)光（物理變化）爆炸（舉例說明，既有物理變化又有化學變化）。
②判斷下列例子哪個是描述性質？哪個是表述變化的？
（講解）通常鎂燃燒，酒精燃燒都是在空氣中進行的。
（提問）空氣是由什么組成的？
（板書）第一節(jié) 空氣
一、空氣的組成和用途
（演示）實驗 空氣中氧氣含量的測定
（提問）①實驗現(xiàn)象
②為什么紅磷燃燒時只消耗鐘罩內氣體的1/5，而不是全部呢？
（閱讀）課本有關內容，并簡介人類對氧氣的認識過程。
（板書）
二、空氣的污染和防治
1.造成空氣污染的主要原因
①煤燃燒產生的煙霧
②石油化工排放的煙霧
③汽車排氣形成的煙霧
2.造成污染的主要氣體是二氧化硫、二氧化氮、一氧化氮等。
3.防止和減少空氣污染的方法
①工業(yè)三廢的回收與處理
②提高汽油、柴油質量
（講解）
1.由于空氣中二氧化碳的含量增多，造成“溫室效應”對自然界的影響。
2.臭氧“空洞”的形成──對自然界的影響等。
[作業(yè)] 略
空氣 教案（2）
教學目的
1.使學生了解空氣的組成，空氣的污染和防止污染；了解稀有氣體的化學特性和用途。
2.通過空氣中氧氣含量的測定實驗，培養(yǎng)學生的分析思維能力和觀察能力。
3.通過人類認識空氣的簡史介紹，使學生認識到進行科學探索，必須具有嚴肅認真、實事求是的科學精神和態(tài)度。
重點和難點
了解空氣的組成；了解空氣污染給人類帶來的危害，以增強學生的環(huán)保意識。
教學方法
談話、研討、講解相結合的啟發(fā)式教學
教學過程
（引言）在我們人類生存的環(huán)境當中，時時處處都充滿著一種“看不到又摸不著”的天然物質，它跟我們的生活密切，它既是一切動植物生命的支柱，也是重要的、廉價的自然資源，它就是我們在小學自然課上已經學到，今天將要進一步學習的空氣。
（提問）空氣就在我們的周圍，你對它已有哪些了解？
（提示：它是一種單一的物質嗎？它主要由哪些成分組成？）
（小結）空氣是一種無色、無氣味的氣體，它不是一種單一物質，是由多種氣體物質組成的。人們已經測知它的成分有：
一、空氣的組成
1.空氣的成分及其體積分數(shù)（大約）：
（講述）空氣的主要成分是：氮氣約占總體積的4/5，氧氣約占1/5.
（提問）你知道氮氣和氧氣在性質上主要的不同嗎？
（氧氣支持燃燒，氮氣不支持燃燒。）
（講解并提問）實驗可以證明：紅磷能在空氣中燃燒，實質上只是紅磷跟空氣中的氧氣發(fā)生反應，生成五氧化二磷。五氧化二磷是一種白色固體，且極易溶于水。
根據(jù)上述知識，你能設計一套實驗裝置用來證明空氣中含有大約1/5體積的氧氣嗎？
（給學生一定時間的思考和議論）
（演示實驗）①展示如圖裝置
②介紹儀器名稱、裝置原理和紅磷燃燒的位置
③提示學生注意觀察操作方法和實驗現(xiàn)象后，教師操作。
（提問）
①你看到了哪些現(xiàn)象？
②為什么紅磷燃燒會生成大量白煙？白煙是什么物質？
③為什么打開止水夾后燒杯中的水會進入集氣瓶（或稱反應容器）中？又為什么進入集氣瓶中的水，只占集氣瓶體積的約1/5？
④剩余的4/5體積的氣體主要是什么？你如何加以證明？
⑤你認為這個實驗成功的關鍵是什么？
（小結）根據(jù)學生回答情況進行小結。
（講述）人類對空氣的研究和認識，經歷了很長的歷史時期，期間許多科學家都做過類似的實驗，但都未能取得明顯的成果。直到18世紀末法國化學家拉瓦錫在前人工作的基礎上，通過實驗得出了空氣是由氧氣和氮氣組成的結論。他所以能獲得突出的成果，關鍵是他敢于破除當時傳統(tǒng)的錯誤理論（燃素說）的束縛，能夠尊重實驗事實，并做出了嚴謹?shù)?、實事求是的分析和判斷?BR> 在19世紀末以前，人們還深信空氣中含有氧氣和氮氣。后來，隨著科學技術水平的不斷發(fā)展，科學家才陸續(xù)發(fā)現(xiàn)了稀有氣體等其它成分。
（引言）下面我們簡單的了解一下稀有氣體。
稀有氣體是氦、氖、氬、氪、氙等氣體的總稱。
（講述）稀有氣體因在空氣中含量極少而得名，以前曾被叫做惰性氣體，這是因為過去，人們認為它們不跟其它物質發(fā)生反應的緣故。隨著科技的發(fā)展，人們發(fā)現(xiàn)在一定條件下，它們也能跟某些物質反應，生成其它物質，故改稱為稀有氣體。
由此可見，任何事物都不是絕對的，因此把稀有氣體稱為惰性氣體是不科學的。
（閱讀）課本使學生了解稀有氣體的特性和用途
（講述）大家對空氣的組成已有了進一步的了解，一般來說，空氣的成分是比較固定的，但是隨著現(xiàn)代化工業(yè)的發(fā)展，若不重視工業(yè)廢氣，特別是有害氣體的回收和處理，任其進入空氣，就會帶來空氣污染，嚴重損害人體的健康，影響作物生長，形成對自然資源的破壞。
（簡介）英國倫敦、日本四日市或美國洛杉磯等空氣污染事件，以說明空氣污染的危害性和防止污染的重要性。
二、空氣的污染與防止
1.污染空氣的物質
（1）粉塵：水泥粉塵、煤煙粉塵、各種礦塵等。
（2）氣體：二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮等。
2.污染物的主要來源
（1）礦物燃料（煤和汽油、柴油等）的燃燒
（2）化工廠的廢氣
（3）水泥廠的粉塵
（4）燃放煙花爆竹
（5）焚燒枯枝野草樹葉等
3.防止和減少空氣污染的方法
（1）工廠做到廢氣回收與處理
（2）發(fā)展民用煤氣生產
（3）嚴禁燃放煙花爆竹
（4）禁止焚燒樹葉、野草
（5）提高汽油、柴油質量
（小結）防止空氣與環(huán)境污染，保護人類生存環(huán)境，是每個人都應盡的義務和責任。
（練習）（投影出示練習題）
在相同條件下：
①分離100 L空氣，大約可得氧氣______L，可得氮氣______L。
②分離______L空氣，可獲得42L氧氣。
③分離空氣獲得氧氣63m3時，同時可獲得氮氣______m3。
（作業(yè)）略。
空氣 教案（3）
教學目的
知識：通過實驗，使學生了解空氣的組成，并對空氣的污染和防治有所認識。
能力：初步培養(yǎng)學生觀察實驗，分析問題的思維能力。
思想教育：培養(yǎng)學生的環(huán)保意識及實事求是的科學態(tài)度。
重點難點
了解空氣的組成及空氣污染與防治。
教學方法
實驗探討法、課堂討論啟發(fā)式講解法。
教學用具
儀器：鐘罩、水槽、燃燒匙、單孔橡皮塞、集氣瓶、燒杯、乳膠管、導管、雙孔橡皮塞、彈簧夾、酒精燈。
藥品：紅磷、水。
其它：火柴。
教學過程
附1：課堂練習一
1.空氣中按體積計算，含量多的氣體是（?。?BR> A．氧氣 B．氮氣 C．二氧化碳 D．稀有氣體
2.在100升空氣里氮氣的體積大約是（?。?BR> A．78升 B．78％ C．21升 D．21％
3.空氣中氧氣與氮氣的體積比約為（ ）
A．4∶1 B．1∶4 C．1∶5 D．4∶5
附2：課堂練習二
4.排放到空氣中的有害物質，大致可分為（?。?BR> A．一類 B．兩類 C．三類 D．四類
5.造成大氣污染的有害氣體是（?。?BR> A．氮氣、氧氣 B．稀有氣體、二氧化碳
C．一氧化碳、二氧化硫 D．氮氣、二氧化碳
6.下列情況一般不造成空氣污染的是（?。?BR> A．煤燃燒生成的煙 B．汽車排氣生成的煙霧
C．人呼出的二氧化碳 D．放鞭炮產生的煙霧
7.被污染了的空氣會嚴重地損害_____的健康，影響_____的生長，造成對自然資源及建筑物等的破壞。
8.在發(fā)展生產的同時，必須要充分認識_____的重要性，注意消除_____以保障人類的健康和保護自然資源。
附3：課堂練習答案
1.B 2.A 3.B 4.B 5.C 6.C
7.人體 作物 8.保護環(huán)境 污染源
附4：隨堂檢測
1.將下列數(shù)據(jù)（在空氣中的體積分數(shù)）序號填入有關物質后面的括號內。
A．78％ B．21％ C．0.94％ D．0.03％
（1）二氧化碳（ ） （2）氧氣（ ） （3）氮氣（ ） （4）稀有氣體（ ）
2.下列說法正確的是（?。?BR> A．空氣的成分是比較固定的，主要由氮氣和氧氣組成
B．空氣中氧氣的質量占21％，氮氣占78％
C．在通常狀況下，無色、無味氣體一定是空氣
D．空氣是一種單一的物質，它是由空氣一種成分組成
3.桌子上放一個空燒杯，燒杯內（?。?BR> A．是氮氣 B．是氧氣 C．是空氣 D．沒有物質
4.證明空氣成分的科學家是（?。?BR> A．法國的拉瓦錫 B．瑞典的舍勒 C．英國的道爾頓 D．英國的普利斯特里
5.下列排放到空氣中的物質，不使空氣受到污染的是（?。?BR> A．煤燃燒產生的煙 B．石油化工廠排放的廢氣
C．汽車排出的尾氣 D．植物光合作用放出的氣體
空氣 教案一
教學目標
1.了解空氣的主要成分和組成，初步了解有關氮氣和稀有氣體的一些主要用途。
2.了解造成空氣污染的原因以及如何加強對空氣污染的防治。
教學重點
1.通過實驗了解空氣的組成。
2.介紹空氣污染的嚴重危害，以增加學生的環(huán)保意識。
教學用品
水槽、鐘罩、燃燒匙、酒精燈、紅磷。
教學過程
（提問）
①下列變化是物理變化還是化學變化？
電燈發(fā)光（物理變化）爆炸（舉例說明，既有物理變化又有化學變化）。
②判斷下列例子哪個是描述性質？哪個是表述變化的？
（講解）通常鎂燃燒，酒精燃燒都是在空氣中進行的。
（提問）空氣是由什么組成的？
（板書）第一節(jié) 空氣
一、空氣的組成和用途
（演示）實驗 空氣中氧氣含量的測定
（提問）①實驗現(xiàn)象
②為什么紅磷燃燒時只消耗鐘罩內氣體的1/5，而不是全部呢？
（閱讀）課本有關內容，并簡介人類對氧氣的認識過程。
（板書）
二、空氣的污染和防治
1.造成空氣污染的主要原因
①煤燃燒產生的煙霧
②石油化工排放的煙霧
③汽車排氣形成的煙霧
2.造成污染的主要氣體是二氧化硫、二氧化氮、一氧化氮等。
3.防止和減少空氣污染的方法
①工業(yè)三廢的回收與處理
②提高汽油、柴油質量
（講解）
1.由于空氣中二氧化碳的含量增多，造成“溫室效應”對自然界的影響。
2.臭氧“空洞”的形成──對自然界的影響等。
[作業(yè)] 略
空氣 教案（2）
教學目的
1.使學生了解空氣的組成，空氣的污染和防止污染；了解稀有氣體的化學特性和用途。
2.通過空氣中氧氣含量的測定實驗，培養(yǎng)學生的分析思維能力和觀察能力。
3.通過人類認識空氣的簡史介紹，使學生認識到進行科學探索，必須具有嚴肅認真、實事求是的科學精神和態(tài)度。
重點和難點
了解空氣的組成；了解空氣污染給人類帶來的危害，以增強學生的環(huán)保意識。
教學方法
談話、研討、講解相結合的啟發(fā)式教學
教學過程
（引言）在我們人類生存的環(huán)境當中，時時處處都充滿著一種“看不到又摸不著”的天然物質，它跟我們的生活密切，它既是一切動植物生命的支柱，也是重要的、廉價的自然資源，它就是我們在小學自然課上已經學到，今天將要進一步學習的空氣。
（提問）空氣就在我們的周圍，你對它已有哪些了解？
（提示：它是一種單一的物質嗎？它主要由哪些成分組成？）
（小結）空氣是一種無色、無氣味的氣體，它不是一種單一物質，是由多種氣體物質組成的。人們已經測知它的成分有：
一、空氣的組成
1.空氣的成分及其體積分數(shù)（大約）：
（講述）空氣的主要成分是：氮氣約占總體積的4/5，氧氣約占1/5.
（提問）你知道氮氣和氧氣在性質上主要的不同嗎？
（氧氣支持燃燒，氮氣不支持燃燒。）
（講解并提問）實驗可以證明：紅磷能在空氣中燃燒，實質上只是紅磷跟空氣中的氧氣發(fā)生反應，生成五氧化二磷。五氧化二磷是一種白色固體，且極易溶于水。
根據(jù)上述知識，你能設計一套實驗裝置用來證明空氣中含有大約1/5體積的氧氣嗎？
（給學生一定時間的思考和議論）
（演示實驗）①展示如圖裝置
②介紹儀器名稱、裝置原理和紅磷燃燒的位置
③提示學生注意觀察操作方法和實驗現(xiàn)象后，教師操作。
（提問）
①你看到了哪些現(xiàn)象？
②為什么紅磷燃燒會生成大量白煙？白煙是什么物質？
③為什么打開止水夾后燒杯中的水會進入集氣瓶（或稱反應容器）中？又為什么進入集氣瓶中的水，只占集氣瓶體積的約1/5？
④剩余的4/5體積的氣體主要是什么？你如何加以證明？
⑤你認為這個實驗成功的關鍵是什么？
（小結）根據(jù)學生回答情況進行小結。
（講述）人類對空氣的研究和認識，經歷了很長的歷史時期，期間許多科學家都做過類似的實驗，但都未能取得明顯的成果。直到18世紀末法國化學家拉瓦錫在前人工作的基礎上，通過實驗得出了空氣是由氧氣和氮氣組成的結論。他所以能獲得突出的成果，關鍵是他敢于破除當時傳統(tǒng)的錯誤理論（燃素說）的束縛，能夠尊重實驗事實，并做出了嚴謹?shù)?、實事求是的分析和判斷?BR> 在19世紀末以前，人們還深信空氣中含有氧氣和氮氣。后來，隨著科學技術水平的不斷發(fā)展，科學家才陸續(xù)發(fā)現(xiàn)了稀有氣體等其它成分。
（引言）下面我們簡單的了解一下稀有氣體。
稀有氣體是氦、氖、氬、氪、氙等氣體的總稱。
（講述）稀有氣體因在空氣中含量極少而得名，以前曾被叫做惰性氣體，這是因為過去，人們認為它們不跟其它物質發(fā)生反應的緣故。隨著科技的發(fā)展，人們發(fā)現(xiàn)在一定條件下，它們也能跟某些物質反應，生成其它物質，故改稱為稀有氣體。
由此可見，任何事物都不是絕對的，因此把稀有氣體稱為惰性氣體是不科學的。
（閱讀）課本使學生了解稀有氣體的特性和用途
（講述）大家對空氣的組成已有了進一步的了解，一般來說，空氣的成分是比較固定的，但是隨著現(xiàn)代化工業(yè)的發(fā)展，若不重視工業(yè)廢氣，特別是有害氣體的回收和處理，任其進入空氣，就會帶來空氣污染，嚴重損害人體的健康，影響作物生長，形成對自然資源的破壞。
（簡介）英國倫敦、日本四日市或美國洛杉磯等空氣污染事件，以說明空氣污染的危害性和防止污染的重要性。
二、空氣的污染與防止
1.污染空氣的物質
（1）粉塵：水泥粉塵、煤煙粉塵、各種礦塵等。
（2）氣體：二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮等。
2.污染物的主要來源
（1）礦物燃料（煤和汽油、柴油等）的燃燒
（2）化工廠的廢氣
（3）水泥廠的粉塵
（4）燃放煙花爆竹
（5）焚燒枯枝野草樹葉等
3.防止和減少空氣污染的方法
（1）工廠做到廢氣回收與處理
（2）發(fā)展民用煤氣生產
（3）嚴禁燃放煙花爆竹
（4）禁止焚燒樹葉、野草
（5）提高汽油、柴油質量
（小結）防止空氣與環(huán)境污染，保護人類生存環(huán)境，是每個人都應盡的義務和責任。
（練習）（投影出示練習題）
在相同條件下：
①分離100 L空氣，大約可得氧氣______L，可得氮氣______L。
②分離______L空氣，可獲得42L氧氣。
③分離空氣獲得氧氣63m3時，同時可獲得氮氣______m3。
（作業(yè)）略。
空氣 教案（3）
教學目的
知識：通過實驗，使學生了解空氣的組成，并對空氣的污染和防治有所認識。
能力：初步培養(yǎng)學生觀察實驗，分析問題的思維能力。
思想教育：培養(yǎng)學生的環(huán)保意識及實事求是的科學態(tài)度。
重點難點
了解空氣的組成及空氣污染與防治。
教學方法
實驗探討法、課堂討論啟發(fā)式講解法。
教學用具
儀器：鐘罩、水槽、燃燒匙、單孔橡皮塞、集氣瓶、燒杯、乳膠管、導管、雙孔橡皮塞、彈簧夾、酒精燈。
藥品：紅磷、水。
其它：火柴。
教學過程
附1：課堂練習一
1.空氣中按體積計算，含量多的氣體是（?。?BR> A．氧氣 B．氮氣 C．二氧化碳 D．稀有氣體
2.在100升空氣里氮氣的體積大約是（?。?BR> A．78升 B．78％ C．21升 D．21％
3.空氣中氧氣與氮氣的體積比約為（ ）
A．4∶1 B．1∶4 C．1∶5 D．4∶5
附2：課堂練習二
4.排放到空氣中的有害物質，大致可分為（?。?BR> A．一類 B．兩類 C．三類 D．四類
5.造成大氣污染的有害氣體是（?。?BR> A．氮氣、氧氣 B．稀有氣體、二氧化碳
C．一氧化碳、二氧化硫 D．氮氣、二氧化碳
6.下列情況一般不造成空氣污染的是（?。?BR> A．煤燃燒生成的煙 B．汽車排氣生成的煙霧
C．人呼出的二氧化碳 D．放鞭炮產生的煙霧
7.被污染了的空氣會嚴重地損害_____的健康，影響_____的生長，造成對自然資源及建筑物等的破壞。
8.在發(fā)展生產的同時，必須要充分認識_____的重要性，注意消除_____以保障人類的健康和保護自然資源。
附3：課堂練習答案
1.B 2.A 3.B 4.B 5.C 6.C
7.人體 作物 8.保護環(huán)境 污染源
附4：隨堂檢測
1.將下列數(shù)據(jù)（在空氣中的體積分數(shù)）序號填入有關物質后面的括號內。
A．78％ B．21％ C．0.94％ D．0.03％
（1）二氧化碳（ ） （2）氧氣（ ） （3）氮氣（ ） （4）稀有氣體（ ）
2.下列說法正確的是（?。?BR> A．空氣的成分是比較固定的，主要由氮氣和氧氣組成
B．空氣中氧氣的質量占21％，氮氣占78％
C．在通常狀況下，無色、無味氣體一定是空氣
D．空氣是一種單一的物質，它是由空氣一種成分組成
3.桌子上放一個空燒杯，燒杯內（?。?BR> A．是氮氣 B．是氧氣 C．是空氣 D．沒有物質
4.證明空氣成分的科學家是（?。?BR> A．法國的拉瓦錫 B．瑞典的舍勒 C．英國的道爾頓 D．英國的普利斯特里
5.下列排放到空氣中的物質，不使空氣受到污染的是（?。?BR> A．煤燃燒產生的煙 B．石油化工廠排放的廢氣
C．汽車排出的尾氣 D．植物光合作用放出的氣體