牽動(dòng)數(shù)十萬浙江考生和家長的浙江省2017年普通高校招生錄取工作方案正式公布。
不分文理科、每個(gè)考生可填80個(gè)志愿、志愿按專業(yè)填、錄取也不再分批次……新出爐的方案與以往相比有了許多的不同之處。
作為改革后的第一屆考生和家長，心中難免會有疑惑和焦慮，那么今天，小編就帶大家一起來聽聽一線教師和專家怎么說，也許你會找到想要的答案！
新錄取方案，化繁為簡穩(wěn)中有變
浙江省杭州高級中學(xué)校長、特級教師 尚可
浙江作為全國深化高考招生制度改革的試點(diǎn)，課程結(jié)構(gòu)教學(xué)形式和高考方法變化很大，許多人想象其招生錄取方案會很復(fù)雜。但事實(shí)上在我看來，剛出臺的方案是化繁為簡、變中求穩(wěn)的。
新方案仍然分普通類、藝術(shù)類、體育類三類，普通類改原來的分批為不分批，改按批次分批填報(bào)志愿和錄取為按成績分段填報(bào)志愿和錄取，改學(xué)校平行志愿為專業(yè)平行志愿。這些變化是自然合理的，特別是段的劃分比例和原來的批次上線考生比例穩(wěn)中有升，因此考生的成績名（位）次的功能作用和原方案相比基本不變，這種穩(wěn)定的保持給考生和高校都吃了一個(gè)定心丸。此外，改分批設(shè)提前批為只設(shè)一個(gè)提前批，志愿設(shè)置和老方案基本保持不變。藝術(shù)類改三批為兩批錄取，體育類改兩批為一批錄取。這些改變反而是化繁為簡了！當(dāng)然，因?yàn)槭切碌那矣凶兓矔挂恍┩瑢W(xué)和家長感覺復(fù)雜，相信隨著了解和熟悉，特別是通過省統(tǒng)一安排的模擬演練后，這種感覺會逐步消除。之所以取消錄取批次，是為了打破人為給高校及專業(yè)分等定位并貼上標(biāo)簽的嫌疑，也有利于激發(fā)高校的辦學(xué)積極性，所以這也是國務(wù)院考試招生改革意見中的明確導(dǎo)向。
實(shí)行總分分段填報(bào)錄取，可以在實(shí)施之初填報(bào)志愿有所參照，投檔和錄取能較有序地分段進(jìn)行，特別是減少高分考生因志愿填報(bào)不當(dāng)而錄取學(xué)校落差太大。同時(shí)，也避免高水平大學(xué)不同專業(yè)的分差過大。分段填報(bào)錄取雖較分批次方法有所變化，但其變化有跡可尋，體現(xiàn)的是合適的過渡和銜接。一、二段分段比例與原先的一、二批比例略有增加。因此各段上線人數(shù)比老方案的各批次上線人數(shù)會穩(wěn)中有升，這就使首次實(shí)行新方案的考生的定位有了一個(gè)熟悉的參照系，使學(xué)生仍然可以依所在的段及位次大致定位，從而減少無謂工作量，減少偏差，并使志愿選取和填報(bào)更具針對性，選已所好、擇已所愿！
新錄取方案，亮點(diǎn)真不少
浙江大學(xué)寧波理工學(xué)院副院長、教授 梅樂和
經(jīng)過一個(gè)時(shí)期的調(diào)研、制定、征求意見、修訂、論證及報(bào)批，適應(yīng)浙江高考制度綜合改革政策的2017年招生錄取工作方案正式公布。作為高校分管招生錄取工作者，覺得這個(gè)工作方案亮點(diǎn)不少。
化繁為簡。方案體現(xiàn)了與原來老高考錄取辦法的有效銜接，簡化了原錄取方案的繁瑣過程，特別是優(yōu)化每批次的補(bǔ)填志愿、再錄取，可以大大減少高校的錄取工作量，縮短錄取工作時(shí)間，也可縮短整個(gè)招生錄取工作的時(shí)間，更好地與高校的教學(xué)工作有效銜接，克服了過去招生時(shí)間長，后一批錄取時(shí)間晚，致使部分高校開學(xué)晚、有效教學(xué)時(shí)間不得不縮短的問題。同時(shí)，工作方案也使每段的錄取時(shí)間縮短，對消除考生及家長等待錄取消息的時(shí)間長而引起的焦慮感有很好的幫助作用，減少了不必要的消耗。
增加選擇。無論是選考科目還是專業(yè)志愿填報(bào)，改革都充分體現(xiàn)了考生的自主選擇權(quán)。方案中將考生可以填報(bào)的專業(yè)數(shù)定為80個(gè)，是在征求各方意見后的合理選擇?？瓷先ァ皩I(yè)+學(xué)校”不好填，事實(shí)上考生沒必要為此煩惱。從選擇指向看，通常一部分考生是以專業(yè)為優(yōu)先，一部分是以學(xué)校為優(yōu)先，新方案很好地滿足了考生的這兩方面要求，特別是滿足了專業(yè)優(yōu)先考生的要求。今后，只要合理填報(bào)志愿，不會產(chǎn)生進(jìn)入考生并不喜歡專業(yè)學(xué)習(xí)的情況。平行到專業(yè)的志愿填報(bào)方法，實(shí)際上考生仍可以參考原有"沖一沖，穩(wěn)一穩(wěn)，保一保"的方式選擇志愿，這既能讓考生選到自己喜歡的專業(yè)，也能大程度規(guī)避考生風(fēng)險(xiǎn)。
穩(wěn)中有變。改革方案有很多創(chuàng)新舉措，考慮到新老高考方案的銜接，始終貫穿平穩(wěn)過渡的思想。如按照類似原有批次劃定的方式將考生分為三段填報(bào)志愿，既避免高分考生志愿填報(bào)失誤而造成巨大落差，又可以使院校招到合適的生源。分段的設(shè)計(jì)與原辦法的批次有一定的銜接，新高考分段比例主要參考原相應(yīng)批次上線考生比例，且上線人數(shù)略微增加。這一設(shè)計(jì)，不僅讓改革初期投檔保持有序，也使考生填報(bào)志愿有一定的參考依據(jù)。新方案一段比例設(shè)置較為合理，不僅保證了高水平高校的生源和錄取需要，也使擁有強(qiáng)專業(yè)的高校有了獲得好生源的機(jī)會。
形成倒逼。從高校角度看，新方案體現(xiàn)了改革精神。按照“專業(yè)+學(xué)?！蹦Ｊ竭M(jìn)行投檔，將充分激發(fā)高校專業(yè)的辦學(xué)自主權(quán)，倒逼高校練好“內(nèi)功”、加強(qiáng)專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，可以有效解決當(dāng)前存在的重專業(yè)設(shè)置、輕專業(yè)建設(shè)的問題。在新的錄取模式下，一般高校的“名專業(yè)”，會出現(xiàn)“門庭若市”的景象；即便是“”，辦得不夠好的專業(yè)也會出現(xiàn)招不足甚至招不到學(xué)生的問題。高校越是重視專業(yè)建設(shè)，越是注重優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，越是加強(qiáng)培育特色專業(yè)，學(xué)生終究是大的受益者。
若當(dāng)年是新高考錄取模式
我將走上另一段完全不同的人生
杭州市長河高級中學(xué)高級教師 楊春林
浙江新高考錄取方案發(fā)布之后，引起了全社會的普遍關(guān)注。理解支持居多，吐槽不滿也有。曾經(jīng)，我是一名考生，現(xiàn)在，我是一名教師，正指導(dǎo)學(xué)生參加高考。20年來，我見證了高考的改革與蛻變，從傳統(tǒng)志愿，到學(xué)校平行志愿，到如今的專業(yè)平行志愿，如何看待高考新政，是每個(gè)人的自由，我是真心為浙江高考改革點(diǎn)贊的。
1991年，我初中畢業(yè)，以全校第六名的成績考入了高中。面對如林高手，在初中成績不錯(cuò)的我，升入高中后優(yōu)勢全無，成為陪襯優(yōu)秀學(xué)生的基石。為著心中的夢想，三年長跑，我實(shí)現(xiàn)了又的超越。1994年，我以文科狀元的身份從母校畢業(yè)。若真有所謂的在天之靈，這一成績是告慰父親的好祭品。我對自己的未來人生滿懷憧憬。
家在農(nóng)村，從小家境貧寒，寅吃卯糧的經(jīng)歷，直接影響高考志愿的填報(bào)。經(jīng)過一番慎重考慮，我報(bào)考了工商管理、國際貿(mào)易、金融財(cái)會等專業(yè)，我想用努力擺脫家庭貧困的現(xiàn)狀。當(dāng)時(shí)，采用的是傳統(tǒng)志愿。印象中，傳統(tǒng)志愿每批次可以填報(bào)第一志愿、第二志愿及后續(xù)志愿，每個(gè)志愿只能填報(bào)一所院校，填報(bào)志愿風(fēng)險(xiǎn)很大，出現(xiàn)了很多高分學(xué)生不能錄取的尷尬。
新的錄取方式，變化很大，亮點(diǎn)也很多，其中一個(gè)亮點(diǎn)就是，選擇的機(jī)會增加了很多，只要考生愿意，多可以選報(bào)80個(gè)專業(yè)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了傳統(tǒng)志愿和學(xué)校平行志愿。面對新的政策，有人不適應(yīng)了，這么多怎么報(bào)啊。在我看來，80個(gè)不多，如果可以，還可以有更多的志愿。新課程的亮點(diǎn)，就是滿足不同的需求，如果選擇少了，如何滿足有更多需求的考生。
從教近20年，我真的感覺到，從知識的掌握來看，學(xué)生確實(shí)很優(yōu)秀，但對自己未來的職業(yè)，未來的人生，沒有起碼的思考和規(guī)劃，新的錄取方式，倒逼考生和家長提早關(guān)注起來，提早思考起來。與之同步，學(xué)校開設(shè)了職業(yè)生涯規(guī)劃課程，對學(xué)生進(jìn)行生涯規(guī)劃指導(dǎo)，這一系列的舉措，以服務(wù)萬千考生為旨?xì)w，是真正的以生為本。
學(xué)生上大學(xué)了，回母校看望老師，按理，作為天之驕子，她們應(yīng)該是幸福的，臉上的笑容是燦爛的。但事實(shí)并非完全如此，曾有學(xué)生和我說，當(dāng)初根據(jù)專業(yè)名字，填報(bào)了自己的高考志愿，上了大學(xué)后才發(fā)現(xiàn)，自己選讀的專業(yè)，和自己的理想相去甚遠(yuǎn)，想換專業(yè)，又甚是不易。高考新政，全新的錄取方式，一開始可能會有諸多不適應(yīng)，甚至是痛苦，但我堅(jiān)定地認(rèn)為，這比稀里糊涂上大學(xué)追悔莫及要好很多。
如今，我當(dāng)老師也當(dāng)?shù)糜凶逃形叮J出了自己的一條路，我何其幸運(yùn)，可又有多少人有我這么幸運(yùn)？干一行愛一行的執(zhí)著信念，讓我走到了今天。又有多少人從事了自己不是很感興趣的職業(yè)，能做出這樣的選擇呢？盡管我在教育行業(yè)里大展拳腳，但始終有些遺憾，常常設(shè)想，要是當(dāng)初志愿填報(bào)心想事成，我的人生完全是另外一方模樣，情況可能比當(dāng)下好，可能比當(dāng)下差，歷史不容假設(shè)，具體情況不得而知，但那至少是我自己的選擇，我愿意為此承擔(dān)一切。
如今，高考改革，80個(gè)專業(yè)平行志愿，專業(yè)選擇余地大大增加，理論上講，每個(gè)學(xué)生基本能讀到理想的專業(yè)，規(guī)避了當(dāng)年我的悲劇。新的錄取方式，取消了批次，分段錄取，分?jǐn)?shù)優(yōu)先，把公平公正真正落到實(shí)處。評論政策是容易的，只有親身體驗(yàn)了其中的痛，才能深切到新高考帶給考生的福利。
面對新鮮事物，人們的態(tài)度一定是多元的，一定有理解支持的，一定有反對批判的，也一定有徘徊觀望的態(tài)度。新政推行之初，第接觸，我的反應(yīng)是，非常復(fù)雜，智商不夠用，隨著了解的深入，才發(fā)現(xiàn)是與時(shí)俱進(jìn)進(jìn)行了優(yōu)化。我也擔(dān)心，學(xué)生和家長會不會弄不明白，從我的經(jīng)驗(yàn)來看，學(xué)生比老師搞得清楚。和很多家長接觸，常見的有三種情況：一是焦慮。這部分家長，嘗試了解新政，初步接觸，確實(shí)沒有搞明白，為不能為孩子出謀劃策深感焦慮。二是淡然。這部分家長認(rèn)為，政策出臺和優(yōu)化，是教育職能部門的事情，學(xué)生的使命是讀好書，做好本職工作，他們相信，不論政策好壞，初衷一定為了選拔優(yōu)秀人才。三是悅納。這部分家長深知，改革是社會發(fā)展的必然，積極關(guān)注，熱情參與，主動(dòng)了解信息，做孩子的參謀。他們熟諳高考新政，不遜于專業(yè)人士，對新高考洞若觀火，熟悉程度遠(yuǎn)勝過老師。我堅(jiān)定地相信，假以時(shí)日，特別是2017年錄取工作結(jié)束，社會各界對新高考的改革，以及相應(yīng)的錄取方式會有更多的了解，甚至是了如指掌。
不分文理科、每個(gè)考生可填80個(gè)志愿、志愿按專業(yè)填、錄取也不再分批次……新出爐的方案與以往相比有了許多的不同之處。
作為改革后的第一屆考生和家長，心中難免會有疑惑和焦慮，那么今天，小編就帶大家一起來聽聽一線教師和專家怎么說，也許你會找到想要的答案！
新錄取方案，化繁為簡穩(wěn)中有變
浙江省杭州高級中學(xué)校長、特級教師 尚可
浙江作為全國深化高考招生制度改革的試點(diǎn)，課程結(jié)構(gòu)教學(xué)形式和高考方法變化很大，許多人想象其招生錄取方案會很復(fù)雜。但事實(shí)上在我看來，剛出臺的方案是化繁為簡、變中求穩(wěn)的。
新方案仍然分普通類、藝術(shù)類、體育類三類，普通類改原來的分批為不分批，改按批次分批填報(bào)志愿和錄取為按成績分段填報(bào)志愿和錄取，改學(xué)校平行志愿為專業(yè)平行志愿。這些變化是自然合理的，特別是段的劃分比例和原來的批次上線考生比例穩(wěn)中有升，因此考生的成績名（位）次的功能作用和原方案相比基本不變，這種穩(wěn)定的保持給考生和高校都吃了一個(gè)定心丸。此外，改分批設(shè)提前批為只設(shè)一個(gè)提前批，志愿設(shè)置和老方案基本保持不變。藝術(shù)類改三批為兩批錄取，體育類改兩批為一批錄取。這些改變反而是化繁為簡了！當(dāng)然，因?yàn)槭切碌那矣凶兓矔挂恍┩瑢W(xué)和家長感覺復(fù)雜，相信隨著了解和熟悉，特別是通過省統(tǒng)一安排的模擬演練后，這種感覺會逐步消除。之所以取消錄取批次，是為了打破人為給高校及專業(yè)分等定位并貼上標(biāo)簽的嫌疑，也有利于激發(fā)高校的辦學(xué)積極性，所以這也是國務(wù)院考試招生改革意見中的明確導(dǎo)向。
實(shí)行總分分段填報(bào)錄取，可以在實(shí)施之初填報(bào)志愿有所參照，投檔和錄取能較有序地分段進(jìn)行，特別是減少高分考生因志愿填報(bào)不當(dāng)而錄取學(xué)校落差太大。同時(shí)，也避免高水平大學(xué)不同專業(yè)的分差過大。分段填報(bào)錄取雖較分批次方法有所變化，但其變化有跡可尋，體現(xiàn)的是合適的過渡和銜接。一、二段分段比例與原先的一、二批比例略有增加。因此各段上線人數(shù)比老方案的各批次上線人數(shù)會穩(wěn)中有升，這就使首次實(shí)行新方案的考生的定位有了一個(gè)熟悉的參照系，使學(xué)生仍然可以依所在的段及位次大致定位，從而減少無謂工作量，減少偏差，并使志愿選取和填報(bào)更具針對性，選已所好、擇已所愿！
新錄取方案，亮點(diǎn)真不少
浙江大學(xué)寧波理工學(xué)院副院長、教授 梅樂和
經(jīng)過一個(gè)時(shí)期的調(diào)研、制定、征求意見、修訂、論證及報(bào)批，適應(yīng)浙江高考制度綜合改革政策的2017年招生錄取工作方案正式公布。作為高校分管招生錄取工作者，覺得這個(gè)工作方案亮點(diǎn)不少。
化繁為簡。方案體現(xiàn)了與原來老高考錄取辦法的有效銜接，簡化了原錄取方案的繁瑣過程，特別是優(yōu)化每批次的補(bǔ)填志愿、再錄取，可以大大減少高校的錄取工作量，縮短錄取工作時(shí)間，也可縮短整個(gè)招生錄取工作的時(shí)間，更好地與高校的教學(xué)工作有效銜接，克服了過去招生時(shí)間長，后一批錄取時(shí)間晚，致使部分高校開學(xué)晚、有效教學(xué)時(shí)間不得不縮短的問題。同時(shí)，工作方案也使每段的錄取時(shí)間縮短，對消除考生及家長等待錄取消息的時(shí)間長而引起的焦慮感有很好的幫助作用，減少了不必要的消耗。
增加選擇。無論是選考科目還是專業(yè)志愿填報(bào)，改革都充分體現(xiàn)了考生的自主選擇權(quán)。方案中將考生可以填報(bào)的專業(yè)數(shù)定為80個(gè)，是在征求各方意見后的合理選擇?？瓷先ァ皩I(yè)+學(xué)校”不好填，事實(shí)上考生沒必要為此煩惱。從選擇指向看，通常一部分考生是以專業(yè)為優(yōu)先，一部分是以學(xué)校為優(yōu)先，新方案很好地滿足了考生的這兩方面要求，特別是滿足了專業(yè)優(yōu)先考生的要求。今后，只要合理填報(bào)志愿，不會產(chǎn)生進(jìn)入考生并不喜歡專業(yè)學(xué)習(xí)的情況。平行到專業(yè)的志愿填報(bào)方法，實(shí)際上考生仍可以參考原有"沖一沖，穩(wěn)一穩(wěn)，保一保"的方式選擇志愿，這既能讓考生選到自己喜歡的專業(yè)，也能大程度規(guī)避考生風(fēng)險(xiǎn)。
穩(wěn)中有變。改革方案有很多創(chuàng)新舉措，考慮到新老高考方案的銜接，始終貫穿平穩(wěn)過渡的思想。如按照類似原有批次劃定的方式將考生分為三段填報(bào)志愿，既避免高分考生志愿填報(bào)失誤而造成巨大落差，又可以使院校招到合適的生源。分段的設(shè)計(jì)與原辦法的批次有一定的銜接，新高考分段比例主要參考原相應(yīng)批次上線考生比例，且上線人數(shù)略微增加。這一設(shè)計(jì)，不僅讓改革初期投檔保持有序，也使考生填報(bào)志愿有一定的參考依據(jù)。新方案一段比例設(shè)置較為合理，不僅保證了高水平高校的生源和錄取需要，也使擁有強(qiáng)專業(yè)的高校有了獲得好生源的機(jī)會。
形成倒逼。從高校角度看，新方案體現(xiàn)了改革精神。按照“專業(yè)+學(xué)?！蹦Ｊ竭M(jìn)行投檔，將充分激發(fā)高校專業(yè)的辦學(xué)自主權(quán)，倒逼高校練好“內(nèi)功”、加強(qiáng)專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，可以有效解決當(dāng)前存在的重專業(yè)設(shè)置、輕專業(yè)建設(shè)的問題。在新的錄取模式下，一般高校的“名專業(yè)”，會出現(xiàn)“門庭若市”的景象；即便是“”，辦得不夠好的專業(yè)也會出現(xiàn)招不足甚至招不到學(xué)生的問題。高校越是重視專業(yè)建設(shè)，越是注重優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，越是加強(qiáng)培育特色專業(yè)，學(xué)生終究是大的受益者。
若當(dāng)年是新高考錄取模式
我將走上另一段完全不同的人生
杭州市長河高級中學(xué)高級教師 楊春林
浙江新高考錄取方案發(fā)布之后，引起了全社會的普遍關(guān)注。理解支持居多，吐槽不滿也有。曾經(jīng)，我是一名考生，現(xiàn)在，我是一名教師，正指導(dǎo)學(xué)生參加高考。20年來，我見證了高考的改革與蛻變，從傳統(tǒng)志愿，到學(xué)校平行志愿，到如今的專業(yè)平行志愿，如何看待高考新政，是每個(gè)人的自由，我是真心為浙江高考改革點(diǎn)贊的。
1991年，我初中畢業(yè)，以全校第六名的成績考入了高中。面對如林高手，在初中成績不錯(cuò)的我，升入高中后優(yōu)勢全無，成為陪襯優(yōu)秀學(xué)生的基石。為著心中的夢想，三年長跑，我實(shí)現(xiàn)了又的超越。1994年，我以文科狀元的身份從母校畢業(yè)。若真有所謂的在天之靈，這一成績是告慰父親的好祭品。我對自己的未來人生滿懷憧憬。
家在農(nóng)村，從小家境貧寒，寅吃卯糧的經(jīng)歷，直接影響高考志愿的填報(bào)。經(jīng)過一番慎重考慮，我報(bào)考了工商管理、國際貿(mào)易、金融財(cái)會等專業(yè)，我想用努力擺脫家庭貧困的現(xiàn)狀。當(dāng)時(shí)，采用的是傳統(tǒng)志愿。印象中，傳統(tǒng)志愿每批次可以填報(bào)第一志愿、第二志愿及后續(xù)志愿，每個(gè)志愿只能填報(bào)一所院校，填報(bào)志愿風(fēng)險(xiǎn)很大，出現(xiàn)了很多高分學(xué)生不能錄取的尷尬。
新的錄取方式，變化很大，亮點(diǎn)也很多，其中一個(gè)亮點(diǎn)就是，選擇的機(jī)會增加了很多，只要考生愿意，多可以選報(bào)80個(gè)專業(yè)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了傳統(tǒng)志愿和學(xué)校平行志愿。面對新的政策，有人不適應(yīng)了，這么多怎么報(bào)啊。在我看來，80個(gè)不多，如果可以，還可以有更多的志愿。新課程的亮點(diǎn)，就是滿足不同的需求，如果選擇少了，如何滿足有更多需求的考生。
從教近20年，我真的感覺到，從知識的掌握來看，學(xué)生確實(shí)很優(yōu)秀，但對自己未來的職業(yè)，未來的人生，沒有起碼的思考和規(guī)劃，新的錄取方式，倒逼考生和家長提早關(guān)注起來，提早思考起來。與之同步，學(xué)校開設(shè)了職業(yè)生涯規(guī)劃課程，對學(xué)生進(jìn)行生涯規(guī)劃指導(dǎo)，這一系列的舉措，以服務(wù)萬千考生為旨?xì)w，是真正的以生為本。
學(xué)生上大學(xué)了，回母校看望老師，按理，作為天之驕子，她們應(yīng)該是幸福的，臉上的笑容是燦爛的。但事實(shí)并非完全如此，曾有學(xué)生和我說，當(dāng)初根據(jù)專業(yè)名字，填報(bào)了自己的高考志愿，上了大學(xué)后才發(fā)現(xiàn)，自己選讀的專業(yè)，和自己的理想相去甚遠(yuǎn)，想換專業(yè)，又甚是不易。高考新政，全新的錄取方式，一開始可能會有諸多不適應(yīng)，甚至是痛苦，但我堅(jiān)定地認(rèn)為，這比稀里糊涂上大學(xué)追悔莫及要好很多。
如今，我當(dāng)老師也當(dāng)?shù)糜凶逃形叮J出了自己的一條路，我何其幸運(yùn)，可又有多少人有我這么幸運(yùn)？干一行愛一行的執(zhí)著信念，讓我走到了今天。又有多少人從事了自己不是很感興趣的職業(yè)，能做出這樣的選擇呢？盡管我在教育行業(yè)里大展拳腳，但始終有些遺憾，常常設(shè)想，要是當(dāng)初志愿填報(bào)心想事成，我的人生完全是另外一方模樣，情況可能比當(dāng)下好，可能比當(dāng)下差，歷史不容假設(shè)，具體情況不得而知，但那至少是我自己的選擇，我愿意為此承擔(dān)一切。
如今，高考改革，80個(gè)專業(yè)平行志愿，專業(yè)選擇余地大大增加，理論上講，每個(gè)學(xué)生基本能讀到理想的專業(yè)，規(guī)避了當(dāng)年我的悲劇。新的錄取方式，取消了批次，分段錄取，分?jǐn)?shù)優(yōu)先，把公平公正真正落到實(shí)處。評論政策是容易的，只有親身體驗(yàn)了其中的痛，才能深切到新高考帶給考生的福利。
面對新鮮事物，人們的態(tài)度一定是多元的，一定有理解支持的，一定有反對批判的，也一定有徘徊觀望的態(tài)度。新政推行之初，第接觸，我的反應(yīng)是，非常復(fù)雜，智商不夠用，隨著了解的深入，才發(fā)現(xiàn)是與時(shí)俱進(jìn)進(jìn)行了優(yōu)化。我也擔(dān)心，學(xué)生和家長會不會弄不明白，從我的經(jīng)驗(yàn)來看，學(xué)生比老師搞得清楚。和很多家長接觸，常見的有三種情況：一是焦慮。這部分家長，嘗試了解新政，初步接觸，確實(shí)沒有搞明白，為不能為孩子出謀劃策深感焦慮。二是淡然。這部分家長認(rèn)為，政策出臺和優(yōu)化，是教育職能部門的事情，學(xué)生的使命是讀好書，做好本職工作，他們相信，不論政策好壞，初衷一定為了選拔優(yōu)秀人才。三是悅納。這部分家長深知，改革是社會發(fā)展的必然，積極關(guān)注，熱情參與，主動(dòng)了解信息，做孩子的參謀。他們熟諳高考新政，不遜于專業(yè)人士，對新高考洞若觀火，熟悉程度遠(yuǎn)勝過老師。我堅(jiān)定地相信，假以時(shí)日，特別是2017年錄取工作結(jié)束，社會各界對新高考的改革，以及相應(yīng)的錄取方式會有更多的了解，甚至是了如指掌。