(一)根據(jù)給定資料3，概括泰山景區(qū)調(diào)整旅游發(fā)展供給側(cè)方案的主要內(nèi)容。
【中公參考要點】
①引入慢城文化探秘泰山親切、閑適的另一面，以平安、長壽養(yǎng)生、閑適宜居、泰山文化為四大特色。
②將國際慢城理念與泰山文化自然雙遺產(chǎn)深度融合，突出泰山獨有的生態(tài)特色、文化特色。
③力推自身獨有的特色，包括全時旅游、標志產(chǎn)品等。
④將泰山的歷史文化、民間傳說進行梳理，通過智慧解說系統(tǒng)、旅游項目、體驗項目等弘揚泰山文化。
⑤通過科學(xué)的規(guī)劃和論證，建設(shè)一路、兩心、兩環(huán)、四區(qū)、四帶。
(二)根據(jù)材料4介紹了D公司應(yīng)對車市“發(fā)展新趨勢”取得成功的一些做法從中歸納若干條經(jīng)驗，以供其他企業(yè)借鑒。
【中公參考要點】
發(fā)展模式從“要素驅(qū)動”改為“創(chuàng)新驅(qū)動”。
第一，在品牌建設(shè)方面內(nèi)外發(fā)力;
第二，在產(chǎn)品營銷方面管理創(chuàng)新;
第三，在技術(shù)研發(fā)方面先行一步;
第四，在人才體系方面全面升級;
第五，在提升競爭方面提高執(zhí)行。
(三)假定你是B市教育部門工作人員，根據(jù)資料6，整理一份關(guān)于該市超前教育與速成教育現(xiàn)狀的簡報，供領(lǐng)導(dǎo)參考。
【中公參考要點】
1.經(jīng)濟飛速發(fā)展，超前教育、速成教育市場快速成長，市政府要求教育部門對此開展了相關(guān)調(diào)研工作。
2.家長非常重視對孩子教育投資。
3.學(xué)齡前兒童七成以上都參加過各種培訓(xùn)班，很多孩子的周末時間被各種培訓(xùn)班填滿，孩子的學(xué)習(xí)壓力大。
4.中小學(xué)生大多參加超前教育
5. 65%左右中小學(xué)生參加超前教育，增加了學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)負擔(dān)。
6.效果并不理想，造成學(xué)生對課程產(chǎn)生抗拒心理，影響了校內(nèi)聽課效率。
7.教師及專家對教育超前并不贊成。
8.幼兒園及小學(xué)教師認為超前教育會影響孩子日后正常的學(xué)習(xí)，破壞學(xué)習(xí)興趣。
9.專家建議，學(xué)前教育應(yīng)該有科學(xué)的規(guī)劃，讓學(xué)習(xí)內(nèi)容適應(yīng)孩子成長階段，家長要有平和的心態(tài)，學(xué)校、老師和教育機構(gòu)要科學(xué)引導(dǎo)。
10.很多人熱衷于充斥市面的速成法。
11.心態(tài)上心浮氣躁，對市面上充斥的各種“速成法”，一面抱怨沒效果，一面仍然樂此不疲的去嘗試。
12.參加過或熱衷于速成班的人比例較高，大多數(shù)人覺得速成教育的效果用處不大。
13.速成教育的對人們思維危害很大。
14.讓人們形成走捷徑的思維方式，讓人變得急功近利，逐漸失去鉆研問題的耐心和能力。
(四)參考給定材料，以“平衡”為話題，自擬標題，自選角度，寫作一篇文章。
【參考例文】
平衡
——快與慢之間的生活智慧
我們生活在一個“快”時代，快節(jié)奏，快交通，快通訊，在享受著“快”帶來的便利和發(fā)展的同時，我們也忍受著隨之而來的焦慮和疲憊。生活并非只有一種選擇，不是非此即彼，非快即慢，快慢之間同樣也有平衡點。
放慢工作的腳步是為了協(xié)調(diào)生活。2006年華為“過勞死”案件引起了廣泛關(guān)注，華為員工胡新宇在連續(xù)加班兩周后過勞死亡。華為的高工資一直為業(yè)界津津樂道，與此同時，其嚴格的管理制度和加班制度也同樣富有爭議。胡新宇過勞死亡之后有人評論“我們要知道，我們所做的一切，只是為了提高生活質(zhì)量，像他這種以健康換來的所謂華為考評A有什么意義?”我們需要工作，是因為工作讓我們生活的更幸福，但是當工作漸漸占據(jù)生活的全部，二者之間的平衡已然打破。員工提高工作效率，企業(yè)完善管理制度，部門做好分工，這才是平衡工作和生活的優(yōu)解。
放慢擴張的腳步是為了收獲強大。很多企業(yè)在初具規(guī)模后便考慮開設(shè)連鎖店，大到跨國企業(yè)，小到小吃店，企業(yè)對于擴大規(guī)模的熱情從未消散。原因不言而喻，擴大規(guī)模意味著面向更廣的市場，為企業(yè)帶來更大的利潤。成熟的決策者會審視市場和自身實際決定擴張的時間和規(guī)模，急功近利者也會在盲目擴張中遭遇失敗。K公司就是一個正面例子，五年間放慢腳步，只開了十家店，等到積蓄夠力量找準時機，迅速擴大規(guī)模成為國際巨頭?！奥钡闹腔郾籏公司很好的詮釋，暫時的放慢腳步是為了走得更穩(wěn)更遠。
放慢學(xué)習(xí)的腳步是為了收獲成長。學(xué)生越來越重的書包一直是社會關(guān)注的焦點，我們一邊呼吁素質(zhì)教育，一邊給孩子增加學(xué)習(xí)負擔(dān)，很大一部分原因在于急功近利。家長害怕孩子輸在起跑線，也迫切希望孩子成龍成風(fēng)，所以 “衡水模式”“虎媽狼爸”這類教育模式得到肯定。不可否認，這種模式下的孩子具有很好的應(yīng)試能力，然而孩子成長過程中的個性發(fā)展也被剝奪得所剩無幾。放慢腳步，給孩子一點自由成長的時間，給他們感知世界選擇道路的自由，啟發(fā)孩子接觸自然勇于實踐，這樣的“慢課程”同樣重要，比起成才，成人永遠是第一位的。
古人崇尚中庸之道，不偏不倚，無過無不及。作為古代高的生活智慧，中庸在現(xiàn)代社會也可以翻譯成平衡。生活節(jié)奏很快，更需要我們放慢腳步，找到快慢之間的平衡點。平衡即幸福之道，亦是高的生活智慧。