在當(dāng)下這個(gè)社會(huì)中，報(bào)告的使用成為日常生活的常態(tài)，報(bào)告具有成文事后性的特點(diǎn)。報(bào)告的作用是幫助讀者了解特定問題或情況，并提供解決方案或建議。下面我就給大家講一講優(yōu)秀的報(bào)告文章怎么寫，我們一起來了解一下吧。
安全課題活動(dòng)記錄表 安全工作報(bào)告篇一
公司成立之初，邊建設(shè)，邊運(yùn)營，又恰逢祖國六十周年大慶，安全形勢復(fù)雜，安全任務(wù)繁重。針對(duì)新形勢、新情況、新問題，在安全管理上把建章立制放在首位，在生產(chǎn)安全上以反恐防暴為重點(diǎn)，在基本建設(shè)上以施工安全為抓手，完善安全保障體系，牢筑安全防線。
1.完善安全組織機(jī)構(gòu)。公司第一時(shí)間成立了安全生產(chǎn)委員會(huì)及各個(gè)安全生產(chǎn)領(lǐng)導(dǎo)小組等組織機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)了安全生產(chǎn)的組織領(lǐng)導(dǎo)。各基層單位也在原有的安全組織機(jī)構(gòu)的基礎(chǔ)上，結(jié)合體制調(diào)整，對(duì)安全管理機(jī)構(gòu)進(jìn)行了同步調(diào)整，為開展安全生產(chǎn)提供了組織保障。
2.落實(shí)安全生產(chǎn)責(zé)任。公司嚴(yán)格貫徹落實(shí)安全生產(chǎn)責(zé)任制，總經(jīng)理與各基層單位行政一把手簽訂了《安全目標(biāo)責(zé)任書》，各基層單位也自上而下層層簽訂責(zé)任書，做到橫向到邊、縱向到底，形成一把手負(fù)總責(zé)，分管領(lǐng)導(dǎo)具體負(fù)責(zé)，干部職工在分工范圍內(nèi)相應(yīng)負(fù)責(zé)的安全責(zé)任體系。
3.制定安全規(guī)章制度。根據(jù)體制調(diào)整和公司主營業(yè)務(wù)特點(diǎn)，對(duì)安全生產(chǎn)管理體系、安全生產(chǎn)規(guī)章制度及崗位職責(zé)進(jìn)行調(diào)整、梳理、修訂和完善，明確了各崗位安全生產(chǎn)工作職責(zé)和操作規(guī)程，匯編了《安全生產(chǎn)崗位職責(zé)及操作規(guī)程》，先后制定了16個(gè)安全管理制度，其中包括安全生產(chǎn)管理辦法、例會(huì)制度、應(yīng)急預(yù)案等一整套安全制度體系，使安全工作能夠有章可循順利開展。
公司成立以來，通過加大安全宣傳教育、培訓(xùn)、激勵(lì)力度，有效促進(jìn)了全體員工安全意識(shí)、安全技能的不斷提高，為確保安全生產(chǎn)提供了強(qiáng)有力的人力保障。
1、加強(qiáng)宣傳教育，增強(qiáng)安全生產(chǎn)意識(shí)。結(jié)合全國“安全生產(chǎn)年”和國慶60周年安全工作要求，公司根據(jù)集團(tuán)公司整體安排，開展了多種形式的宣教活動(dòng)。一是深入開展普法教育。通過發(fā)放小冊(cè)子等形式，宣傳和學(xué)習(xí)《安全生產(chǎn)法》等法律法規(guī)，貫徹落實(shí)上級(jí)有關(guān)國慶安保和上級(jí)有關(guān)安全會(huì)議等文件精神；二是豐富宣傳活動(dòng)形式。通過組織職工參加消防安全知識(shí)競賽、消防實(shí)務(wù)演練、旅客疏散演練等等，大大增強(qiáng)員工安全生產(chǎn)意識(shí)，使廣大員工能深入了解安全，廣泛重視安全，極大地提高了全員安全意識(shí)。
2、重視安全培訓(xùn)，提高隊(duì)伍素質(zhì)。為加強(qiáng)安保工作人員的安全意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，增強(qiáng)工作自覺性和責(zé)任性，確保基層單位安保隊(duì)伍素質(zhì)、技能全面提高，去年9月中旬，我們邀請(qǐng)杭州市交通治安分局的教官對(duì)140余名安保人員進(jìn)行車站危險(xiǎn)品堵查知識(shí)培訓(xùn)，使安保人員能較全面的掌握危險(xiǎn)品方面的知識(shí)、識(shí)別方法和防控方法，提高了危險(xiǎn)品查堵的工作技能。同時(shí)安全分管領(lǐng)導(dǎo)和管理人員也分期分批參加了交通治安分局組織的安全培訓(xùn)，提高安全管理知識(shí)和水平。
打造“平安站場”是公司努力的安全目標(biāo)，在管理上注重各項(xiàng)預(yù)警防范措施的落實(shí)，不斷加大檢查力度，加密檢查頻率，對(duì)查到的問題及時(shí)糾正、整改，有效防范、遏制了各類事故，生產(chǎn)經(jīng)營平穩(wěn)有序，工程建設(shè)穩(wěn)步推進(jìn)。
1、加強(qiáng)安全檢查，排除事故隱患。
公司采取明查、暗查、相互檢查、突擊檢查、專項(xiàng)督查、重點(diǎn)抽查等形式對(duì)各基層單位進(jìn)行監(jiān)督檢查。建立基層單位日檢、治安保衛(wèi)人員巡檢和公司抽檢的三級(jí)檢查制度。對(duì)檢查中發(fā)現(xiàn)的問題一查到底，凡經(jīng)調(diào)查屬實(shí)的及時(shí)通報(bào)批評(píng)并責(zé)令整改，追蹤驗(yàn)證，直至問題徹底解決。截至12月底，在公司正式運(yùn)作的4個(gè)月里，共組織安全檢查145次，查出安全隱患102條，均已按要求整改。
2、狠抓反恐防暴工作，突出假日重點(diǎn)
20xx年的黃金周是站場公司成立后的第一個(gè)黃金周，恰逢中秋佳節(jié)，同時(shí)又逢第十一屆西博會(huì)，天氣晴好，會(huì)展多，活動(dòng)多，人氣旺，客流最高峰達(dá)到了17.8萬人次，連續(xù)二天超過歷史記錄，各大車站均處于滿負(fù)荷工作狀況，安全管理難度大、風(fēng)險(xiǎn)高。為此，公司緊緊圍繞“安全、有序、優(yōu)質(zhì)、暢通”的八字方針，以08年奧運(yùn)安保要求為基本標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)國慶黃金周期間的安保工作進(jìn)行早準(zhǔn)備、早布置、早落實(shí)，真正做到了認(rèn)識(shí)到位，責(zé)任到位、措施到位、管理到位，較好地完成了雙節(jié)期間的安保工作。
3、加強(qiáng)防控力度，確保綜合安全。
公司不斷加大安全投入，狠抓消防、治安等綜合安全。期間公司聯(lián)合集團(tuán)安全技術(shù)部開展了車站停車場車輛緊急疏散消防演練，與公安交通治安分局一起開展車站反恐防暴演練，通過應(yīng)急演練，實(shí)地觀摩，既檢驗(yàn)了應(yīng)急預(yù)案的實(shí)效性，又提高各單位應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的整體處置能力。同時(shí)，我們又針對(duì)中心站項(xiàng)目工程建設(shè)的重點(diǎn)部位、特殊崗位給予重點(diǎn)關(guān)注，簽訂項(xiàng)目安全目標(biāo)責(zé)任書，定期檢查、分析上報(bào)，做到預(yù)防為主，前置管理，防控結(jié)合，切實(shí)消除建設(shè)施工安全隱患。
4、高度重視東站搬遷安全工作，確保搬遷安全有序
東站的整體搬遷給安全管理工作提出了新課題，尤其是東站部分班次分流到南站，給南站的安全管理帶來極大挑戰(zhàn)。為確保搬遷工作安全有序，制定了詳細(xì)的搬遷應(yīng)急預(yù)案，對(duì)安全管理各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行細(xì)化。中心站、南站增加監(jiān)控探頭等設(shè)施，各車站強(qiáng)化對(duì)站場內(nèi)車輛的現(xiàn)場指揮，根據(jù)雨雪天氣特點(diǎn)，排查臨時(shí)設(shè)施的安全隱患，對(duì)臨時(shí)候車室進(jìn)行加固。各站加大對(duì)危險(xiǎn)物品的查處力度，南站針對(duì)旅客劇增的情況，及時(shí)組織危檢人員進(jìn)行培訓(xùn)，做到搬遷工作越忙，查危工作越不放松。
5、配合運(yùn)管部門，維護(hù)經(jīng)營秩序。
積極與駐站公安、交警、運(yùn)管、城管等政府職能部門配合，打擊票販子、“黃?！崩?、站外非法營運(yùn)等違法行為，維護(hù)正常客運(yùn)秩序，凈化客運(yùn)市常尤其在東站分批搬遷過程中，對(duì)東站周邊非法營運(yùn)猖獗的現(xiàn)象，配合運(yùn)管加大打擊力度，減少客源流失。
6、完善考核激勵(lì)機(jī)制，提高員工工作積極性。
一是按照安全管理目標(biāo)責(zé)任制的要求，年終對(duì)各單位的安全工作進(jìn)行了考核，并將安全檢查、考核與績效掛鉤，建立安全激勵(lì)機(jī)制。二是結(jié)合各站危檢人員實(shí)際情況，對(duì)危檢人員的考核體系和激勵(lì)機(jī)制進(jìn)行探索，建立了一套行之有效的考核體系，調(diào)動(dòng)了危險(xiǎn)人員工作積極性。全年共查獲旅客攜帶的危險(xiǎn)物品11118件。
20xx年安全生產(chǎn)面臨的形勢及存在的主要問題
（一）總體安全形勢嚴(yán)峻，高危態(tài)勢不容松懈。去年是全國安全生產(chǎn)年，我們經(jīng)歷了國慶繁重的安保任務(wù)，抵制社會(huì)各種不穩(wěn)定因素的侵襲。今年我們又將迎來為期七個(gè)多月的上海世博會(huì)的到來，杭州作為上海的后花園，有許多分會(huì)將安排在杭州舉辦，來自世界各地大量游人將涌入杭州，安全形勢嚴(yán)峻，公司的安全保衛(wèi)任務(wù)不亞于去年國慶安保，甚至標(biāo)準(zhǔn)更高、要求更嚴(yán)，工作任務(wù)更艱巨。
（二）全員安全生產(chǎn)意識(shí)、工作責(zé)任心和主動(dòng)性有待提高。安全是企業(yè)的生命線，安全重于泰山，公司上下對(duì)安全生產(chǎn)形勢都非常重視，但是我們也清醒的看到在安全生產(chǎn)中還存在著“漂浮”和應(yīng)付的現(xiàn)象，場站管理安全形勢嚴(yán)峻，一些工作尚未做細(xì)做實(shí)，全員安全生產(chǎn)意識(shí)、遵紀(jì)守法意識(shí)急待提高。在安全檢查中，我們發(fā)現(xiàn)各類細(xì)小問題時(shí)有發(fā)生，究其成因，雖有客觀因素，但是只要我們的員工有足夠的安全責(zé)任心和工作主動(dòng)性，許多問題完全可以彌補(bǔ)，安全隱患可以消除的。
（三）危險(xiǎn)品堵查形勢較為嚴(yán)峻。隨著各種新型違禁物品的出現(xiàn)，其隱蔽性更強(qiáng)，查堵難度更大。從去年公司查堵的危險(xiǎn)品次數(shù)、總量分析，部分乘客或托運(yùn)行包的客戶仍抱有僥幸冒險(xiǎn)心理，這給場站管理造成很大的安全隱患。為此，急需對(duì)危檢人員進(jìn)行業(yè)務(wù)技能、檢測水平強(qiáng)化培訓(xùn)，同時(shí)也要進(jìn)一步加大旅客和司乘人員的宣傳力度。
20xx年安全生產(chǎn)工作主要任務(wù)
20xx年安全生產(chǎn)目標(biāo)：
1、不發(fā)生有責(zé)特大道路交通事故；
2、不發(fā)生重大及以上火災(zāi)事故；
3、不發(fā)生工傷死亡事故；
4、不發(fā)生各類重大案件；
5、各項(xiàng)安全指標(biāo)零增長。
20xx年,我們要重點(diǎn)做好以下幾方面工作：
在新的一年里，我們要從“發(fā)展是第一要?jiǎng)?wù)，安全是第一責(zé)任”來定位安全工作，認(rèn)真貫徹“安全第一、預(yù)防為主、綜合治理”的安全管理方針，用新思維、新思想、新理念指導(dǎo)安全生產(chǎn)，從完善安全管理基礎(chǔ)入手抓好安全工作。
一是與時(shí)俱進(jìn)提升安全管理理念。我們必須從大局謀劃安全管理工作，把確保人民群眾的生命財(cái)產(chǎn)、人身安全作為重要任務(wù)來抓，增強(qiáng)安全工作責(zé)任感和主動(dòng)性。針對(duì)新形勢下不斷出現(xiàn)的新情況、新問題、新挑戰(zhàn)，把倡導(dǎo)安全文明、規(guī)范安全行為作為一項(xiàng)基礎(chǔ)性任務(wù)來抓，適應(yīng)新形勢發(fā)展需要，勇于創(chuàng)新，推出新舉措，解決新問題，爭創(chuàng)新業(yè)績。
二是完善安全基礎(chǔ)管理，構(gòu)建安全標(biāo)準(zhǔn)化管理體系。根據(jù)公司站運(yùn)分離專營站場的經(jīng)營特點(diǎn)，我們要傳承長運(yùn)集團(tuán)各項(xiàng)安全管理的優(yōu)勢，對(duì)行車、消防、勞動(dòng)、治安等各類安全管理制度、安全臺(tái)帳進(jìn)行全面梳理、修訂、補(bǔ)充，結(jié)合有關(guān)最新出臺(tái)的法律、法規(guī)，從責(zé)任制度、程序制度、操作制度等多個(gè)層面進(jìn)一步完善、提煉，建立健全具有長運(yùn)站場特色的安全規(guī)章制度。
三是強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，提高制度執(zhí)行效力。有制度不嚴(yán)格落實(shí)是重特大事故得不到有效遏制的主要原因，要強(qiáng)化各級(jí)管理人員的責(zé)任意識(shí)，提高制度的執(zhí)行效力。要進(jìn)一步深化安全生產(chǎn)責(zé)任制的考核，重點(diǎn)抓好安全生產(chǎn)責(zé)任的分解與落實(shí)，建立全過程、全方位、全體員工共同參與的安全責(zé)任體系；同時(shí)要結(jié)合“iso”標(biāo)準(zhǔn)化管理原理，建立與責(zé)任主體安全業(yè)績相掛鉤的安全目標(biāo)責(zé)任考核機(jī)制，增加安全生產(chǎn)內(nèi)動(dòng)力，促進(jìn)各項(xiàng)工作長治久安。
全員安全綜合素質(zhì)是影響安全生產(chǎn)管理水平的核心因素，我們要采取普訓(xùn)、輪訓(xùn)、特訓(xùn)相結(jié)合的方式全面開展培訓(xùn)，促進(jìn)全員整體素質(zhì)的提高，提升企業(yè)安全管理水平。
一是提高全員安全技能。開展全員安全教育、培訓(xùn)，要根據(jù)不同培訓(xùn)對(duì)象，確定不同的培訓(xùn)內(nèi)容，分級(jí)分類，量身定做，加強(qiáng)安全責(zé)任人、安全管理人員、關(guān)鍵崗位人員、站務(wù)員、保安人員等“五支隊(duì)伍”建設(shè)，從上到下開展全員培訓(xùn)，消除不規(guī)范、不科學(xué)的安全理念、行為習(xí)慣和操作方式，切實(shí)提高全體員工安全技能。
二是培育“專業(yè)水準(zhǔn)”的安全關(guān)鍵崗位。關(guān)鍵崗位、特種崗位員工安全素質(zhì)的高低，直接關(guān)系到企業(yè)的安全生產(chǎn)管理水平。為此，我們要以消防、治安、危檢、門檢、保安等崗位為重點(diǎn)進(jìn)行專業(yè)水準(zhǔn)培訓(xùn)，提高他們的業(yè)務(wù)專業(yè)能力、辨別事故隱患能力、突發(fā)事故應(yīng)急處置能力和自我保護(hù)能力，打造差異化安全管理亮點(diǎn)模式。
三是創(chuàng)新培訓(xùn)形式，豐富培訓(xùn)內(nèi)容，重視相關(guān)行業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，通過安全專題會(huì)議和研討會(huì)等形式，對(duì)存在的問題和薄弱環(huán)節(jié)，深入研究，找出規(guī)律性，把握關(guān)鍵點(diǎn)，探尋改進(jìn)措施，提前預(yù)警預(yù)控，提高安全管理工作的針對(duì)性和有效性。
安全監(jiān)管是安全保障體系中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，我們要借助現(xiàn)行的智能化安全管理手段進(jìn)一步推進(jìn)安全監(jiān)管科技化、現(xiàn)場檢查日?；?、安全考核細(xì)節(jié)化，確保各項(xiàng)安全管理工作落到實(shí)處。
一是強(qiáng)化監(jiān)管科技化，消除事故隱患。目前各單位都投入了大量資金建立了車站監(jiān)控系統(tǒng)，我們要充分利用這些設(shè)施設(shè)備為安全管理服務(wù)，為客運(yùn)生產(chǎn)服務(wù)。堅(jiān)持動(dòng)態(tài)管理與靜態(tài)管理相結(jié)合，通過云臺(tái)掃描、圖像監(jiān)控、重點(diǎn)錄像等智能化手段，加強(qiáng)對(duì)停車場地、旅客和車輛進(jìn)出口、售票廳、候車室、行包托運(yùn)等關(guān)鍵部位進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控，定期分析研究，找出薄弱管理環(huán)節(jié)，制定合理的站區(qū)人流、車流、貨流安全管理方案，將各類事故消滅在萌芽之中。
二是強(qiáng)化現(xiàn)場檢查日?；沤^各類違規(guī)行為。隱患險(xiǎn)于明火，防范勝于救災(zāi)，安全工作關(guān)鍵在于現(xiàn)場的監(jiān)督落實(shí)。為此，我們要?jiǎng)?chuàng)新安全檢查模式，實(shí)行隱患排查治理工作責(zé)任制，落實(shí)責(zé)任人，明確考核人；實(shí)行安全生產(chǎn)自律機(jī)制，強(qiáng)調(diào)基層安全工作自查自糾，直至隱患消除。要針對(duì)中心站啟用、南站擴(kuò)容改造，兩站接待營運(yùn)尚處于磨合期的特點(diǎn)，對(duì)發(fā)現(xiàn)的各類安全隱患要及時(shí)整改，現(xiàn)場發(fā)現(xiàn)立即制止。要加強(qiáng)綜合安全管理，對(duì)進(jìn)入站區(qū)內(nèi)各協(xié)作單位、候車室商戶進(jìn)行重點(diǎn)監(jiān)控，不留盲區(qū)，將防火、防盜、防爆及其它各類安全工作做到實(shí)處。要加強(qiáng)對(duì)新建、改建項(xiàng)目進(jìn)行安全監(jiān)管，必須做到項(xiàng)目建設(shè)有資質(zhì)，建設(shè)與營運(yùn)有分隔，文明施工，落實(shí)安全責(zé)任制。要結(jié)合上海世博會(huì)等國家大型活動(dòng)安保要求，認(rèn)真開展各類專項(xiàng)整治，繼續(xù)做好車站“三關(guān)”檢查（安檢關(guān)、門檢關(guān)和“三品”關(guān)），實(shí)行“三不進(jìn)站，五不出站”，把好車站、行包托運(yùn)安全源頭關(guān)。
三是強(qiáng)化安全考核細(xì)節(jié)化管理，消除安全漏洞。我們要細(xì)化安全考核項(xiàng)目和考核標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化安全激勵(lì)機(jī)制，加大對(duì)重要關(guān)鍵崗位的安全績效與收入掛鉤力度，將安全工作重心下移，關(guān)口前移，要求把安全責(zé)任落實(shí)到每一位領(lǐng)導(dǎo)、每一個(gè)部門、每一個(gè)班組、每一位員工，真正做到安全工作全方位、全過程、全員參與，全方面覆蓋，實(shí)行安全評(píng)優(yōu)評(píng)先，打造最具安全感車站。
通過宣傳、教育、創(chuàng)建群體氛圍等手段，不斷提高職工的安全修養(yǎng)，改進(jìn)其安全意識(shí)和行為，營造安全生產(chǎn)的良好環(huán)境氛圍，實(shí)現(xiàn)從“要我安全”到“我要安全、我會(huì)安全”的轉(zhuǎn)變，提高工作主動(dòng)性，彌補(bǔ)安全生產(chǎn)被動(dòng)管理的不足。
一是加強(qiáng)安全文化和安全知識(shí)的宣傳教育。充分利用《站場之窗》、顯示屏、宣傳窗、橫幅、圖板等載體，靈活多樣、持之以恒地對(duì)廣大員工和旅客開展安全宣傳教育，營造氛圍，提高全民安全意識(shí)，預(yù)防和消除各類安全隱患。
二是開展豐富多彩的安全文化活動(dòng)。要繼續(xù)開展安全知識(shí)競賽，增加安全法律法規(guī)的宣貫力度，提升安全生產(chǎn)理念；要繼續(xù)開展消防、反恐防爆等演練，積累實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，提高安全預(yù)防技能；要充分利用“安全生產(chǎn)月”平臺(tái)，有的放矢地開展好各類內(nèi)涵豐富、形式新穎的群眾性的安全文化活動(dòng)，加大安全知識(shí)普及面；要廣泛發(fā)動(dòng)開展站區(qū)車輛禁鳴、慢速行駛文明行車活動(dòng)，打造安全文明站場，提升交通出行品質(zhì)。
三是發(fā)揮群團(tuán)組織優(yōu)勢，參與安全文化建設(shè)。黨、工、團(tuán)等群團(tuán)組織發(fā)揮貼近群眾的優(yōu)勢，融入到安全管理中。黨團(tuán)開展的思想教育中，全面滲透安全意識(shí)；工會(huì)發(fā)揮民主監(jiān)督作用，規(guī)范安全管理行為；開展與安全生產(chǎn)相結(jié)合的群團(tuán)活動(dòng)，凝聚人心，全員參與，形成安全管理合力。
安全生產(chǎn)重于泰山，安全工作任重道遠(yuǎn)，我們要進(jìn)一步認(rèn)識(shí)安全生產(chǎn)工作的重要性，在新的一年里，我們一定要居安思危，克難攻堅(jiān)，開拓奮進(jìn)，常抓不懈，堅(jiān)決遏制重特大事故發(fā)生，努力創(chuàng)建“平安、和諧、品質(zhì)的客運(yùn)站場”。
安全課題活動(dòng)記錄表 安全工作報(bào)告篇二
一、建立安全工作管理體系
成立了由校長負(fù)總責(zé)，主管主任具體抓，各部門、各年級(jí)分工負(fù)責(zé)的安全管理體系，做到了分工明確，責(zé)任明晰。
二、建立健全安全工作制度
將安全工作列入各處室的目標(biāo)考核中，制訂考核制度和責(zé)任追究制度對(duì)造成重大安全事故的，嚴(yán)肅追究有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及直接責(zé)任人的責(zé)任。
2、簽訂責(zé)任書，加強(qiáng)安全責(zé)任意識(shí)
學(xué)校與各部門責(zé)任人、任課教師層層簽訂安全責(zé)任書，明確各自的職責(zé)，將安全教育工作作為對(duì)教職員工考核的重要內(nèi)容，實(shí)行一票否決制度，切實(shí)增強(qiáng)了安全責(zé)任意識(shí)。
不斷完善充實(shí)各項(xiàng)安全規(guī)章制度，建立定期檢查和日常防范相結(jié)合的安全管理制度。制訂學(xué)校各項(xiàng)安全規(guī)章制度；建立了事故及時(shí)報(bào)告制度、突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案和安全預(yù)警機(jī)制；對(duì)涉及學(xué)校安全的各項(xiàng)工作，都做到了有章可循。
4、建立全方位安全工作教育網(wǎng)絡(luò)
的工作和學(xué)習(xí)環(huán)境。
三、及時(shí)排查，防患于未燃，確保學(xué)校安全萬無一失。
安全工作難在一貫堅(jiān)持，安全事故多是出于麻痹大意。為了把學(xué)校安全工作落實(shí)到實(shí)處，我校一直堅(jiān)持“教育為重、預(yù)防為主”，做好“防范”，提高安全防范意識(shí)。
1、開展常規(guī)安全檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改。每學(xué)期開學(xué)初，學(xué)校把學(xué)校安全教育工作作為重點(diǎn)檢查內(nèi)容之一，要求學(xué)校對(duì)校舍、圍墻、食堂、廁所、電路、儀器、設(shè)備、基本設(shè)施等進(jìn)行自查，并做好檢查記錄，建立安全臺(tái)帳，對(duì)有不安全因素、立即整改。徹底排除學(xué)校安全隱患。
2、配備安全器材，制定應(yīng)急預(yù)案。
根據(jù)學(xué)校安全管理需要，本期對(duì)學(xué)校進(jìn)行安全器材配備，在教學(xué)房、辦公辦公室、電教室、實(shí)驗(yàn)室、宿舍，根據(jù)規(guī)定配備滅火器，教室走廊、辦公室走廊、宿舍走廊均安裝了應(yīng)急照明燈，定期進(jìn)行滅火器使用指導(dǎo)，讓師生正確使用滅火器。完善門衛(wèi)制度，嚴(yán)防閑雜人員入校入園。學(xué)校制定了校園重、特大安全事故應(yīng)急救援預(yù)案，明確事故應(yīng)急救援工作職責(zé)，應(yīng)急救援的組織機(jī)構(gòu)，應(yīng)急隊(duì)伍的職責(zé)，全力做好校園安全重、特大安全事故應(yīng)急救援工作。
四、存在的問題。
我校不少學(xué)生來自周邊各個(gè)自然村及更遠(yuǎn)的地方，學(xué)生上學(xué)、放學(xué)路途遠(yuǎn)，途中安全監(jiān)管難度大。
我們將從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，做好學(xué)校安全工作，努力創(chuàng)建平安校園、和諧校園。
避震防震學(xué)會(huì)自救主題班會(huì)教案
活動(dòng)目的：
1．使學(xué)生了解有關(guān)地震的基本知識(shí)，讓他們做個(gè)防震減災(zāi)知識(shí)的小宣傳員。
2．使學(xué)生掌握避震要點(diǎn)，提高學(xué)生的自救、自護(hù)能力。
活動(dòng)過程：
一、活動(dòng)準(zhǔn)備：教師布置學(xué)生在網(wǎng)上查閱地震自救知識(shí)，準(zhǔn)備好言。
二、活動(dòng)過程簡錄：
1、教師主持發(fā)言：教師簡單講述四川地震的嚴(yán)重災(zāi)情，5月12日14時(shí)28分，四川汶川發(fā)生里氏8.0級(jí)地震，地震引發(fā)大面積山體滑坡和泥石流等嚴(yán)重地質(zhì)災(zāi)害。這次大地震共造成人員死亡和失蹤近八萬人，傷幾十萬，是新中國成立以來破壞性最強(qiáng)、波及范圍最大的一次地震，其破壞之嚴(yán)重、人員傷亡之多、救災(zāi)難度之大均為歷史罕見。地震屬于自然災(zāi)害，是人類無法抗拒的，在這突其而來的災(zāi)難面前，我們應(yīng)采取什么急措施，更好的保護(hù)自己，使自己最大限度的生存下去呢？這就是我們今天班會(huì)的主題：避震防震學(xué)會(huì)自救。我們已經(jīng)事先布置同學(xué)去網(wǎng)上查閱地震自救知識(shí)，下面就請(qǐng)同學(xué)們來發(fā)言。
2、學(xué)生介紹地震知識(shí)：
—要盡量用濕毛巾、衣物或其他布料捂住口、鼻和頭部，防止灰塵嗆悶發(fā)生窒息，也可以避免建筑物進(jìn)一步倒塌造成的傷害。
—盡量活動(dòng)手、腳，清除臉上的灰土和壓在身上的物件。
—用周圍可以挪動(dòng)的物品支撐身體上方的重物，避免進(jìn)一步塌落；擴(kuò)大活動(dòng)空間，保持足夠的空氣。 —幾個(gè)人同時(shí)被壓埋時(shí)，要互相鼓勵(lì)，共同計(jì)劃，團(tuán)結(jié)配合，必要時(shí)采取脫險(xiǎn)行動(dòng)。
—尋找和開避通道，設(shè)法逃離險(xiǎn)境，朝著有光亮更安全寬敞的地方移動(dòng)。
—時(shí)無法脫險(xiǎn)，要盡量節(jié)省氣力。如能找到代用品和水，要計(jì)劃著節(jié)約使用，盡量延長生存時(shí)間，等待獲救。
—保存體力，不要盲目大聲呼救。在周圍十分安靜，或聽到上面（外面）有人活動(dòng)時(shí)，用磚、鐵管等物敲打墻壁，向外界傳遞消息。當(dāng)確定不遠(yuǎn)處有人時(shí)，再呼救。
—不要隨便動(dòng)用室內(nèi)設(shè)施，包括電源、水源等，也不要使用明火。
—正在上課時(shí)，要在教師指揮下迅速抱頭、閉眼躲在各自的課桌下，用書包等保護(hù)頭部。在操場或室外時(shí)，可原地不動(dòng)蹲下，雙手保護(hù)頭部。注意避開高大建筑物或危險(xiǎn)物。不要回到教室去。
—地震一旦發(fā)生，首先要保持清醒、冷靜的頭腦及時(shí)判別震動(dòng)狀況，千萬不可在慌亂中跳樓。
—正好在家里時(shí)可躲藏在堅(jiān)實(shí)的家具下，或墻角處，也可轉(zhuǎn)移到開間小的廚房、廁所去暫避一時(shí)。這些地方結(jié)合力強(qiáng)，尤其是管道經(jīng)過的地方，具有較好的支撐力，抗震系數(shù)大。
3、教師組織學(xué)生進(jìn)行避震自救演練。
教師哨響發(fā)出地震警報(bào)，學(xué)生迅速躲藏在桌子下面；后教師哨響表示強(qiáng)烈晃動(dòng)結(jié)束，組織學(xué)生有秩序地快速撤出教室。(不到2分鐘全班師生就按計(jì)劃撤到達(dá)操場空曠處，完成了這次緊急情況的安全疏散任務(wù)。)
4、教師總結(jié)：
這次班會(huì)，我們知道了很多知識(shí)，了解地震時(shí)如何有效的避震，如何及時(shí)的進(jìn)行自救，下面我再強(qiáng)調(diào)地震時(shí)的自救四大常識(shí) ： 1.大地震時(shí)不要急 。 破壞性地震從人感覺振動(dòng)到建筑物被破壞平均只有12秒鐘，在這短短的時(shí)間內(nèi)你千萬不要驚慌，應(yīng)根據(jù)所處環(huán)境迅速作出保障安全的抉擇。如果住的是平房，那么你可以迅速跑到門外。如果住的是樓房，千萬不要跳樓，應(yīng)立即切斷電閘，關(guān)掉煤氣，暫避到洗手間等跨度小的地方，或是桌子，床鋪等下面，震后迅速撤離，以防強(qiáng)余震。 2.人多先找藏身處。學(xué)校，商店，影劇院等人群聚集的場所如遇到地震，最忌慌亂，應(yīng)立即躲在課桌，椅子或堅(jiān)固物品下面，待地震過后再有序地撤離。3.遠(yuǎn)離危險(xiǎn)區(qū)。如在街道上遇到地震，應(yīng)用手護(hù)住頭部，迅速遠(yuǎn)離樓房，到街心一帶。如在郊外遇到地震，要注意遠(yuǎn)離山崖，陡坡，河岸及高壓線等。4.被埋要保存體力。如果震后不幸被廢墟埋壓，要盡量保持冷靜，設(shè)法自救。無法脫險(xiǎn)時(shí)，要保存體力，盡力尋找水和食物，創(chuàng)造生存條件，耐心等待救援人員。
學(xué)校食品安全主題班會(huì)教案
活動(dòng)目的：
1、了解食品衛(wèi)生與飲食安全相關(guān)知識(shí)。
2、在學(xué)校注意一些食品方面的安全。
活動(dòng)過程：
一、正確洗手，是飲食安全第一步
洗手七步法。
人人飯前便后要洗手。
二、路邊小吃拒入口
不購買路邊飲食、零食，遠(yuǎn)離疾病。
三、不買包裝不完整、標(biāo)示不明的食品。
四、不吃隔餐雞蛋、牛奶。
五、買回家中的食物，應(yīng)分類分區(qū)存放；生、熟食分開。
六、教育學(xué)生養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣。
1、夠買食品時(shí)要進(jìn)行選擇，不購買“三無食品”。沒有商標(biāo)的食品不能買；沒有生產(chǎn)日期的食品不能買；沒有生產(chǎn)廠家的食品不能買。
2、天氣炎熱，微生物繁殖迅速，食品容易腐敗變質(zhì)，一旦不注意易發(fā)生食品中毒。住校生應(yīng)特別注意自家?guī)淼牟耸欠褡冑|(zhì)，從看其色，聞其味進(jìn)行觀察、辨別。
八、你還知道哪些關(guān)于食品衛(wèi)生安全方面的知識(shí)?
九、通過本次的班隊(duì)會(huì)你知道了哪些方面的有關(guān)食品衛(wèi)生安全的知識(shí)
安全課題活動(dòng)記錄表 安全工作報(bào)告篇三
根據(jù)20xx年年度工作計(jì)劃，依據(jù)公司《安全工作標(biāo)準(zhǔn)及考評(píng)細(xì)則》于20xx年3月28日、29日由總經(jīng)理徐懷杰、副總經(jīng)理宋壽林帶領(lǐng)2個(gè)考評(píng)小組對(duì)所屬項(xiàng)目部進(jìn)行第一季度安全工作考評(píng)并依據(jù)公司《質(zhì)量工作考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)及考評(píng)細(xì)則》對(duì)新項(xiàng)目鐵道部黨校項(xiàng)目部進(jìn)行質(zhì)量考評(píng)驗(yàn)收，物業(yè)安全工作簡報(bào)。
考評(píng)驗(yàn)收按聽取匯報(bào)、資料驗(yàn)收、實(shí)地檢查的次序進(jìn)行，對(duì)不合格項(xiàng)目開據(jù)限期整改通知書。
各部門整體工作圍繞安全工作展開“供暖、兩節(jié)、兩會(huì)”成為各部第一季度工作的重點(diǎn)，簡報(bào)大全《物業(yè)安全工作簡報(bào)》。各部門對(duì)安全工作的重視程度比20xx年第四季度有較大的提高（詳見考核分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)表），各部準(zhǔn)備充分、資料詳實(shí)，重點(diǎn)部位成為安全工作的亮點(diǎn)：其中一部（永樂項(xiàng)目）、七部（樂團(tuán)項(xiàng)目、明光北里項(xiàng)目）的6臺(tái)使用了20余年的消防泵煥然一新，完全恢復(fù)使用功能，值班、保養(yǎng)、操作制度健全，具備隨時(shí)啟動(dòng)條件。此次安全檢查共開出限期整改通知書8份合計(jì)25項(xiàng)。
通過此次安全檢查：九部、三部、七部為各部門樹立了榜樣，起到了帶頭作用：領(lǐng)導(dǎo)高度重視、嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)定、崗位責(zé)任明確、執(zhí)行一絲不茍，是他們工作出色的根本原因。
通過此次安全檢查：個(gè)別部門重效益、輕安全、重形式、輕內(nèi)容、重面子、輕實(shí)質(zhì)的現(xiàn)象同樣存在。個(gè)別部門還存在著較嚴(yán)重的安全隱患。
公司要求：領(lǐng)到限期整改通知書的部門要召開會(huì)議進(jìn)行通報(bào)，認(rèn)真學(xué)習(xí)公司《安全工作標(biāo)準(zhǔn)及考評(píng)細(xì)則》按照整改日期整改完畢，對(duì)未按期整改完畢的部門經(jīng)理將采取整改期停薪的處罰。各部門領(lǐng)導(dǎo)將安全工作貫穿于各項(xiàng)工作的始終，嚴(yán)格執(zhí)行公司安全管理規(guī)定、完善工作流程，高度重視、居安思危、常抓不懈、消除隱患。
安全工作是公司工作的重中之重，實(shí)事證明安全事件的發(fā)生均是領(lǐng)導(dǎo)不重視的結(jié)果、不執(zhí)行規(guī)定的結(jié)果、僥幸過關(guān)的結(jié)果、是對(duì)人民生命財(cái)產(chǎn)的犯罪，隨時(shí)降臨的將是國家更加嚴(yán)厲的處罰。
安全課題活動(dòng)記錄表 安全工作報(bào)告篇四
多媒體對(duì)提高高中英語課堂效率的作用和意義十分重大，這一點(diǎn)，我們?cè)诮逃龑?shí)踐中能夠深深地體會(huì)得到。所以，我們提出了“如何利用多媒體讓英語課變得‘有滋有味’---英語多媒體教學(xué)模式的思索與研究”這樣的研究課題，旨在進(jìn)一步明確多媒體在教學(xué)中的地位，并善用和擅用多媒體，使其發(fā)揮出在英語教學(xué)中的應(yīng)有的作用。進(jìn)一步，通過多媒體，調(diào)動(dòng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)英語創(chuàng)造性思維的發(fā)展，協(xié)調(diào)師生關(guān)系，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式。
一，由沈曉麗負(fù)責(zé)收集整理知網(wǎng)上發(fā)表的有關(guān)多媒體與英語教學(xué)相關(guān)的文章，交由課題組成員研究、思考，形成自己的與課題有關(guān)的教育靈感，從而形成自己的論文。
二，課題組成員共11人。為了人盡其才、物盡其用，每人都有明確的分工。其中，主持人丁菊香負(fù)責(zé)課題的總體把握。副主持人沈曉麗起草課題計(jì)劃，協(xié)助主持人完善課題的各方面的工作。錢學(xué)習(xí)協(xié)助主持人做好課題開會(huì)的通知、聯(lián)絡(luò)等方面的工作。
三，課題成員具體分工：
四，論文數(shù)目要求案例、課件評(píng)比、公開課等方面的計(jì)劃。
1、凡是課題組的成員，計(jì)劃至少要有一篇論文發(fā)表或獲獎(jiǎng)。善于寫論文或有精力寫論文的同志應(yīng)積極多寫論文、盡可能多發(fā)表論文。
3、要有獲獎(jiǎng)的案例。
4、要有獲獎(jiǎng)的課件評(píng)比。
5、要有利用多媒體獲獎(jiǎng)的公開課、聯(lián)誼課。
6、要有利用多媒體獲獎(jiǎng)的考試分析或試卷分析。
五、課題會(huì)議計(jì)劃
課題會(huì)議準(zhǔn)備至少每學(xué)期要召集一次，通報(bào)各自的進(jìn)展部署下一階段的工作，該項(xiàng)工作請(qǐng)丁菊香負(fù)責(zé)擬訂，沈曉麗負(fù)責(zé)通知。
為了營造課題組成員積極參與的良好氛圍，我們并不限制論文等獲獎(jiǎng)的級(jí)別，希望該計(jì)劃大家能積極貫徹執(zhí)行。
安全課題活動(dòng)記錄表 安全工作報(bào)告篇五
“信息技術(shù)考試制度實(shí)施與學(xué)生信息素養(yǎng)相配套的實(shí)踐研究”是河北省教育學(xué)會(huì)“十一”課題規(guī)劃立項(xiàng)課題，又是本校重要研究課題。
本課題周期為兩年(xx年1月—xx年2月)，分準(zhǔn)備、實(shí)施、總結(jié)三個(gè)階段進(jìn)行。由課題負(fù)責(zé)人張國棟校長、屈建偉、孫文嬌、賈新穎、陳笑竹、尹鈺老師共同研究，目前課題研究研究完成了課題準(zhǔn)備、課題立項(xiàng)工作，課題實(shí)施階段、現(xiàn)在進(jìn)入課題結(jié)題部分，自從立項(xiàng)以來，本課題負(fù)責(zé)人和課題組成員進(jìn)行了大量的實(shí)驗(yàn)和工作，作了較為廣泛和深入的實(shí)踐和探索，取得了明顯的成果。
將信息技術(shù)考試與學(xué)生信息素養(yǎng)進(jìn)行整合，找到信息技術(shù)會(huì)考與學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)的最佳結(jié)合點(diǎn)，形成新型信息技術(shù)課教學(xué)模式，編著信息技術(shù)考試與信息素養(yǎng)培養(yǎng)相統(tǒng)一的校本教材，提高學(xué)生信息素養(yǎng)。
(一)課題研究的主要內(nèi)容
(1) 什么是信息素養(yǎng)，信息技術(shù)和信息素養(yǎng)的關(guān)系;
在20世紀(jì)80年代，信息素養(yǎng)是一種綜合的能力與素質(zhì)，隨著時(shí)代信息化的發(fā)展，經(jīng)過短短的幾十年，信息素養(yǎng)的含義已很明確的演變成此時(shí)代的所需的一種品質(zhì)與素養(yǎng)。
由此我們即可總結(jié)出新的信息素養(yǎng)的含義：信息素養(yǎng)是人認(rèn)識(shí)、創(chuàng)造利用信息的品質(zhì)和素養(yǎng)。它包括三個(gè)方面的基本內(nèi)容：信息道德、信息意識(shí)、信息能力。
培養(yǎng)學(xué)生的信息能力、提高學(xué)生的信息素養(yǎng)是信息技術(shù)教育的根本目標(biāo)。信息素養(yǎng)的培養(yǎng)實(shí)質(zhì)上是要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)和再學(xué)習(xí)的能力，而且學(xué)會(huì)使用現(xiàn)代信息技術(shù)高效率地學(xué)習(xí)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
1、學(xué)科課程教學(xué)為"主食"
學(xué)科課程教學(xué)是學(xué)生獲取基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的有效途徑。開好《信息技術(shù)》課程教學(xué)是提高學(xué)生信息素養(yǎng)的"主食"，學(xué)生在學(xué)科課的學(xué)習(xí)中增加信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的儲(chǔ)備，掌握獲取信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力。
在課程教學(xué)中，采取"任務(wù)驅(qū)動(dòng)"、"主題性研究"等教學(xué)模式與方法，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的傳授和基本技能的培養(yǎng)，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)和處理信息的能力。
2、學(xué)科課程整合為"配菜"
信息技術(shù)與其他學(xué)科課程整合是提高學(xué)生信息素養(yǎng)的一條有效途徑。學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)去學(xué)習(xí)其它課程，不但能提高其它學(xué)科的學(xué)習(xí)效率，而且對(duì)提高信息素養(yǎng)也起了不斷補(bǔ)充和逐步完善的作用。
3、各種傳媒為"佐料"
電腦報(bào)刊、雜志和相關(guān)的電視頻道為學(xué)生提供了豐富的資源，只要我們正確地引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用好這些資源，學(xué)生將受益匪淺。
例如，如果學(xué)校給開設(shè)《信息技術(shù)》課程的班級(jí)規(guī)定了讀報(bào)時(shí)間，讓學(xué)生定期學(xué)習(xí)相關(guān)讀物。若學(xué)生在學(xué)習(xí)《電腦小神童》，it行業(yè)成功人士的經(jīng)歷，以及對(duì)制造病毒程序人員的懲罰過程中，不斷提高信息素養(yǎng)。
4、建好學(xué)習(xí)環(huán)境"生力軍"
學(xué)校、家庭和社會(huì)是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活不可分割的有機(jī)組合體，提高學(xué)生信息素養(yǎng)需要學(xué)校、家庭和社會(huì)的多方面努力。
5、學(xué)校教育是"主力軍"
提高學(xué)生信息素養(yǎng)，學(xué)校必須營造一個(gè)適合學(xué)生學(xué)習(xí)的良好環(huán)境--加強(qiáng)硬件、軟件和潛件建設(shè)。由于對(duì)信息技術(shù)教育認(rèn)識(shí)上的不到位，大多數(shù)學(xué)校只重硬件建設(shè)，忽視軟件和潛件的發(fā)展，導(dǎo)致硬件設(shè)備成了擺設(shè)，信息技術(shù)教育成了口號(hào)，學(xué)科教學(xué)成了形式。因此，提高學(xué)生信息素養(yǎng)，必須加強(qiáng)"三件"的建設(shè)，三者缺一不可。只有"三件"齊頭并進(jìn)，才能真正形成信息化的教學(xué)環(huán)境。
6、家庭教育是"地方軍"
現(xiàn)今，電腦進(jìn)入了大多數(shù)家庭，家庭教育是培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的"地方軍"，我們通過"校-家"聯(lián)合培養(yǎng)的方式取得了較好效果。
信息技術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)要求教師摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，根據(jù)相關(guān)學(xué)習(xí)理論的要求，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，構(gòu)建在教師指導(dǎo)下的以“學(xué)生為中心”的全新的教學(xué)模式，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中真正成為信息加工的主體和知識(shí)意義的建構(gòu)者。在這種教學(xué)模式中，教材所提供的知識(shí)不再是教師灌輸?shù)膬?nèi)容，而是學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)意義的對(duì)象;教學(xué)媒體不再是充當(dāng)灌輸?shù)墓ぞ?，而是用來?chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)、討論交流的認(rèn)知工具和情感激勵(lì)的工具。這種全新的教學(xué)模式主要有任務(wù)驅(qū)動(dòng)、主題探索、研究性學(xué)習(xí)、分組協(xié)作、創(chuàng)設(shè)的情境、任務(wù)、激勵(lì)機(jī)制來進(jìn)行問題探究、協(xié)作學(xué)習(xí)等。
安全課題活動(dòng)記錄表 安全工作報(bào)告篇六
在英語教學(xué)改革中，人們逐漸認(rèn)識(shí)到合理運(yùn)用電教媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，不僅可充分發(fā)揮再現(xiàn)性的特點(diǎn)，而且能夠增強(qiáng)英語教學(xué)的直觀性，使知識(shí)信息通過各種視聽手段，有聲有色、有靜有動(dòng)地再現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生獲得一種如見其人，如臨其境的藝術(shù)感受，大大提高了教學(xué)效果。但在使用多媒體進(jìn)行教學(xué)的過程中，同樣不能忽視對(duì)教材的深入研究，不能改變課堂上“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的師生關(guān)系。
隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，利用多媒體技術(shù)輔助課堂教學(xué)已逐漸被英語教師廣泛地應(yīng)用。勿庸置疑，這種教育技術(shù)的優(yōu)勢是傳統(tǒng)教學(xué)手段所無法比擬的。它具有傳統(tǒng)教學(xué)手段所沒有的趣味性、直觀性，可以充分調(diào)動(dòng)師生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，突破教學(xué)的重難點(diǎn)，從而能更容易達(dá)到教學(xué)目的，使學(xué)生在愉快、輕松的環(huán)境中獲得知識(shí)。實(shí)踐證明，電腦多媒體輔助教學(xué)可以產(chǎn)生教與學(xué)的最佳效果。
二.課題的界定與特點(diǎn)
1.運(yùn)用多媒體教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)習(xí)興趣是提高學(xué)習(xí)效果的重要條件，愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師?！币虼?，在課堂教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生始終處于積極思維的狀態(tài)，是上好一節(jié)課的前提。針對(duì)小學(xué)生年齡小、活潑好動(dòng)、興趣既易激發(fā)但又消失得快的特點(diǎn)，為保持其學(xué)習(xí)興趣的持續(xù)性，在教學(xué)中運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段是十分必要的。例如：牛津小學(xué)英語4a unit3《a purse》，我運(yùn)用課件設(shè)計(jì)了一段動(dòng)畫小故事，錢包可以說話，有三個(gè)小朋友幫助它找小主人，因?yàn)楹⒆拥淖⒁饬Σ灰碎L時(shí)間集中，但卻容易被形象生動(dòng)的畫面所吸引，使原本生硬的單詞很生動(dòng)的出現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生學(xué)起來倍感親切，興趣盎然。
2.運(yùn)用多媒體，提高學(xué)生的聽力和口語。
傳統(tǒng)的英語教學(xué)中，只能通過教師自己朗讀或通過磁帶的錄音來培養(yǎng)學(xué)生的聽力和口語。這種教學(xué)方式較單一，不形象，而且受教師個(gè)人素質(zhì)的影響。運(yùn)用多媒體教學(xué)后，學(xué)生通過觀看專門為課程設(shè)計(jì)的教學(xué)情景時(shí)，既可接受標(biāo)準(zhǔn)的讀音訓(xùn)練，又能感知對(duì)話情境，通過反復(fù)看、聽、讀、說，從而大大提高學(xué)生的口語和聽力能力。
3.運(yùn)用多媒體使課堂教學(xué)容量相對(duì)增大。
英語對(duì)話注重情境，光靠老師設(shè)計(jì)、動(dòng)手制作和布置是難以做到十全十美的。耗費(fèi)大量的精力不說，要找到真材實(shí)料并不是一件很容易的事。但是多媒體集文字、聲音、圖像和動(dòng)畫于一體，生動(dòng)直觀，能創(chuàng)設(shè)教材難以提供的情景，能提供多種形式的訓(xùn)練方法。世界各國的風(fēng)情習(xí)俗資料只要上網(wǎng)就可以查閱到，學(xué)生在大開眼界的同時(shí)，于不知不覺中接受和掌握了信息。而字母、單詞、句子的游戲設(shè)計(jì)層出不窮，花樣百出，令學(xué)生目不暇接，玩的過程也就是學(xué)的過程。同時(shí),老師作為指導(dǎo)者也倍覺輕松。
4. 利用多媒體創(chuàng)設(shè)鞏固課堂內(nèi)容的情景
在英語教學(xué)中,為兼顧語言基本知識(shí)的掌握和語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)，我們總想補(bǔ)充一些相關(guān)的知識(shí)和作業(yè)，來鞏固課堂教學(xué)的內(nèi)容。在習(xí)題的處理上，多媒體為我們提供了條件。從題型設(shè)計(jì)花樣上，想達(dá)到的目的上，都可以使用不同的效果顯示，這種創(chuàng)造性的、大密度快節(jié)奏的課堂結(jié)構(gòu)極大地吸引了學(xué)生的注意力。從而使教學(xué)生動(dòng)有趣，重點(diǎn)突出，藝術(shù)性強(qiáng)，信息量大，同時(shí)課堂節(jié)奏加快，學(xué)生多感官學(xué)習(xí)，記憶深刻，學(xué)習(xí)效果好，讓學(xué)生在不知不覺中能將學(xué)習(xí)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。如在課文教學(xué)中在讓學(xué)生讀完文中故事后，利用多媒體出示一篇小短文，要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，用適當(dāng)?shù)膯卧~填空，以鞏固學(xué)生的閱讀能力。隨后又利用多媒體顯示幾幅圖片，幫助學(xué)生更好的理解課文和擴(kuò)展知識(shí)面。由此可見，在鞏固學(xué)習(xí)這一階段中，電教媒體有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)參與的積極性，教師可以大大減少寫板書的時(shí)間，使學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)得以鞏固和擴(kuò)展。這樣做，有效地訓(xùn)練和培養(yǎng)了學(xué)生正確理解、掌握和運(yùn)用知識(shí)的能力。
三.研究對(duì)象
六年級(jí)的學(xué)生接觸多媒體的機(jī)會(huì)較多，運(yùn)用的能力也很強(qiáng)，主要以六年級(jí)學(xué)生為主。
四.研究構(gòu)想
現(xiàn)在有些教師過多過濫運(yùn)用多媒體教學(xué)，違背了多媒體輔助教學(xué)的宗旨，使學(xué)生在課堂上走馬觀花，無意注意遠(yuǎn)遠(yuǎn)多過有意注意，而導(dǎo)致課堂教學(xué)流于形式，更談不上真正發(fā)揮學(xué)生的主體性。我就此談一些自己的看法。
1.不能忽略教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。
課堂上的師生關(guān)系，還應(yīng)是以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，一切為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)，而不能光為了“使用多媒體”而使用多媒體。為當(dāng)屏幕上的內(nèi)容一幕一幕一閃而過，學(xué)生想記筆記恐怕都來不及，那么學(xué)生對(duì)這堂課的重點(diǎn)、難點(diǎn)又該如何把握呢?更重要的是，對(duì)于課堂中產(chǎn)生的突發(fā)性問題老師也不能進(jìn)行啟發(fā)誘導(dǎo)，錯(cuò)失了很好的機(jī)會(huì)。只能讓學(xué)生跟著教師或者說多媒體上的思路走下去，這樣就嚴(yán)重制約了學(xué)生的思維，不利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。再說，教師優(yōu)美的書寫對(duì)學(xué)生來說有著教強(qiáng)的感染力，精美的板書設(shè)計(jì)是教師教學(xué)風(fēng)格和個(gè)性的體現(xiàn)。這些都向?qū)W生展示著教師的人格魅力和親和力，它是師生間一種潛移默化的交流。
2. 不可忽視常規(guī)教學(xué)媒體和手段，獨(dú)尊計(jì)算機(jī)多媒體
計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)手段在英語課堂教學(xué)中所起的作用是許多傳統(tǒng)的教學(xué)媒體不可替代的，但這并不是等于說，計(jì)算機(jī)多媒體可替代其它一切教學(xué)媒體。一些教師在嘗到使用計(jì)算機(jī)多媒體的甜頭后，便將其奉若神明。殊不知計(jì)算機(jī)多媒體固然有其它媒體所無法比擬的優(yōu)越性，但其它媒體和教學(xué)手段的許多特色功能是它無法完全取代的，如錄音機(jī)、教學(xué)掛圖、實(shí)物、簡筆畫、幻燈等在課堂教學(xué)中的功能不可忽視。所以，教師特別是英語教師不要一味趕時(shí)髦，應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要選擇合適的媒體和手段，讓多媒體與常規(guī)媒體和手段有機(jī)配合，發(fā)揮其應(yīng)有的長處。
3.不能一味地追求課堂上多媒體課件的展示
這是我們平時(shí)使用多媒體教學(xué)是時(shí)常犯的問題。實(shí)踐證明，恰當(dāng)合理地運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)，能給英語課堂教學(xué)帶來質(zhì)的飛躍。也就是說，在多媒體輔助教學(xué)過程中，教師仍應(yīng)起主導(dǎo)作用，教師在英語課堂上的作用是計(jì)算機(jī)所不可取代的。比如：英語課堂上開頭的導(dǎo)入或課堂中師生的口語交流，是訓(xùn)練學(xué)生聽說的很好方式，而這一點(diǎn)計(jì)算機(jī)就無法做到。所以，我們不能為了一味地追求多媒體教學(xué)課件在課堂上的展示，把由教師講述的課堂內(nèi)容全部變?yōu)槎嗝襟w演示。同時(shí)，我們必須明確地認(rèn)識(shí)到，英語是一種實(shí)踐性很強(qiáng)的語言學(xué)科，必須通過課堂上大量的師生之間的英語語言交流，學(xué)生運(yùn)用英語語言進(jìn)行交際的能力才能得到培養(yǎng);而多媒體只是輔助教師教學(xué)的一個(gè)工具，因?yàn)榧词故亲钕冗M(jìn)的現(xiàn)代化教學(xué)工具，也只能起到為教師的教學(xué)服務(wù)的作用，它不可能完全替代教師在課堂上的教學(xué)活動(dòng)。因此，是否使用計(jì)算機(jī)多媒體，應(yīng)取決于英語課堂教學(xué)的需要。否則的話，教師一節(jié)課只是在點(diǎn)擊電腦，如同一個(gè)機(jī)械的放映。
4.不能一課多用，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生參與制作
美學(xué)上有個(gè)著名的理論：“一千個(gè)讀者就會(huì)有一千個(gè)哈姆雷特。”說的是不同的人對(duì)同一審美對(duì)象有著不同的理解。不同的學(xué)校，不同的班級(jí)，不同的學(xué)生，他們的水平和能力是有差異的，我們對(duì)待課件不能用拿來主義，有些老師喜歡直接從網(wǎng)上下載一些課件或外出聽課時(shí)帶來的課件直接拿到自己授課的班級(jí)使用，這純粹是“以機(jī)代人”“以機(jī)代教”，由此，由于我們學(xué)生的提問、回答與課件設(shè)計(jì)的程序不同，往往造成課堂教學(xué)的中斷，英語課會(huì)失去原有的流暢、靈動(dòng)。這也是不承認(rèn)與尊重學(xué)生的課堂勞動(dòng)，是不符合教學(xué)規(guī)律的。為制作課件往往會(huì)花費(fèi)教師大量的時(shí)間和精力,為避免這種情況,也為給學(xué)生創(chuàng)造鍛煉學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言學(xué)習(xí)環(huán)境,有時(shí)我們可以發(fā)動(dòng)學(xué)生自己制作課件,或錄制一個(gè)場景.用數(shù)碼相機(jī)拍攝下來并掃描到電腦中并錄制了聲音.在課堂上學(xué)生看到了自己的錄像，聽到了自己的聲音，倍感親切、真實(shí)，興致很高，很快便學(xué)會(huì)了，并要求老師下次一定要帶他們也錄一錄，真是開心極了。
六.研究過程
籌建準(zhǔn)備工作，制定“英語教學(xué)中“巧”用多媒體的研究”課題計(jì)劃與方案，搜集和儲(chǔ)備《小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》《新課程的理念與創(chuàng)新》《中小學(xué)英語教學(xué)與研究》.《小學(xué)英語教育》等理論著作，儲(chǔ)備必要的理論資料。
邀請(qǐng)校教科室主任幫助修訂方案，進(jìn)行開題論證。自己開始調(diào)研，聽課學(xué)習(xí)，調(diào)查大家上課的方法，分析自己的課堂教學(xué)從中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，取長補(bǔ)短，不斷完善自己的實(shí)施方案。
第三階段：課題實(shí)施階段(20xx.3-20xx.11)。
這個(gè)階段是課題研究的主要階段，積累資料，自己在研究的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)備上一節(jié)成功的高年級(jí)教學(xué)課，平時(shí)注意培養(yǎng)孩子合理運(yùn)用多媒體提高教學(xué)能力，在教學(xué)實(shí)施中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，做好札記，完成《英語教學(xué)中“巧”用多媒體的研究》的階段性報(bào)告。
對(duì)課題研究情況和取得的成果進(jìn)行全面總結(jié)，匯總各類材料，撰寫研究報(bào)告，完成研究論文并推廣研究成果，申請(qǐng)?jiān)u估鑒定。
七.研究成果
教媒體是一種頗具吸引力的現(xiàn)代化教學(xué)手段，它能多層次、多緯度地展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，極大地豐富了課堂教學(xué)的方式和結(jié)構(gòu)，使現(xiàn)代課堂教學(xué)具有傳統(tǒng)教學(xué)不可比擬的優(yōu)越性。教學(xué)需要電教媒體，我們要充分挖掘教材內(nèi)容，仔細(xì)體味編者意圖，廣泛收集相關(guān)素材，精心策劃制作多媒體課件，合理使用電教媒體輔助教學(xué)，優(yōu)化小學(xué)英語課堂教學(xué)。
八.研究的思考
(一)取得成效
1.通過研究，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語的熱愛，有效地激發(fā)學(xué)生用英語思維的興趣。
2. 通過研究，運(yùn)用多媒體，提高學(xué)生的聽力和口語。
3. 通過研究，運(yùn)用多媒體使課堂教學(xué)容量相對(duì)增大。
(二)存在問題
1.轉(zhuǎn)變教學(xué)方式后，有部分學(xué)生還不能習(xí)慣此種教學(xué)，需要做好課堂的準(zhǔn)備，難度有些大。對(duì)師生提出了更高的要求，上課注意力要高度集中。
2.因?yàn)閺牧昙?jí)開始全面進(jìn)行多媒體教學(xué)，感覺到時(shí)間還是不夠充足
3.本課題的研究還有些膚淺，要真正運(yùn)用好多媒體，提高學(xué)生的綜合能力還需要一個(gè)長期的過程。
九.后續(xù)研究設(shè)想
1.運(yùn)用多媒體這并不等于說，計(jì)算機(jī)多媒體可替代其它一切教學(xué)媒體。只有結(jié)合使用，才能取長補(bǔ)短，發(fā)揮最大的教學(xué)效益。
2.要將這種方法推廣使用，研究不同年齡階段的學(xué)生特征，讓更多教師參與其中，大家取長補(bǔ)短，互相聽課，共同交流，提出更完善的教學(xué)方法。
3.通過研究我也看到了自身的知識(shí)儲(chǔ)備不足，在多媒體課件制作過程中，很多問題都成了一種挑戰(zhàn)，應(yīng)該不斷的給自己充電，才能更好的完成教學(xué)工作。
安全課題活動(dòng)記錄表 安全工作報(bào)告篇七
在英語教學(xué)改革中，人們逐漸認(rèn)識(shí)到合理運(yùn)用電教媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，不僅可充分發(fā)揮再現(xiàn)性的特點(diǎn)，而且能夠增強(qiáng)英語教學(xué)的直觀性，使知識(shí)信息通過各種視聽手段，有聲有色、有靜有動(dòng)地再現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生獲得一種如見其人，如臨其境的藝術(shù)感受，大大提高了教學(xué)效果。但在使用多媒體進(jìn)行教學(xué)的過程中，同樣不能忽視對(duì)教材的深入研究，不能改變課堂上“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的師生關(guān)系。
隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，利用多媒體技術(shù)輔助課堂教學(xué)已逐漸被英語教師廣泛地應(yīng)用。勿庸置疑，這種教育技術(shù)的優(yōu)勢是傳統(tǒng)教學(xué)手段所無法比擬的。它具有傳統(tǒng)教學(xué)手段所沒有的趣味性、直觀性，可以充分調(diào)動(dòng)師生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，突破教學(xué)的重難點(diǎn)，從而能更容易達(dá)到教學(xué)目的，使學(xué)生在愉快、輕松的環(huán)境中獲得知識(shí)。實(shí)踐證明，電腦多媒體輔助教學(xué)可以產(chǎn)生教與學(xué)的最佳效果。
1、運(yùn)用多媒體教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)習(xí)興趣是提高學(xué)習(xí)效果的重要條件，愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師?！币虼?，在課堂教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生始終處于積極思維的狀態(tài)，是上好一節(jié)課的前提。針對(duì)小學(xué)生年齡小、活潑好動(dòng)、興趣既易激發(fā)但又消失得快的特點(diǎn)，為保持其學(xué)習(xí)興趣的持續(xù)性，在教學(xué)中運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段是十分必要的。例如：牛津小學(xué)英語4aunit3《apurse》，我運(yùn)用課件設(shè)計(jì)了一段動(dòng)畫小故事，錢包可以說話，有三個(gè)小朋友幫助它找小主人，因?yàn)楹⒆拥淖⒁饬Σ灰碎L時(shí)間集中，但卻容易被形象生動(dòng)的畫面所吸引，使原本生硬的單詞很生動(dòng)的出現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生學(xué)起來倍感親切，興趣盎然。
2、運(yùn)用多媒體，提高學(xué)生的聽力和口語。
傳統(tǒng)的英語教學(xué)中，只能通過教師自己朗讀或通過磁帶的錄音來培養(yǎng)學(xué)生的聽力和口語。這種教學(xué)方式較單一，不形象，而且受教師個(gè)人素質(zhì)的影響。運(yùn)用多媒體教學(xué)后，學(xué)生通過觀看專門為課程設(shè)計(jì)的教學(xué)情景時(shí)，既可接受標(biāo)準(zhǔn)的讀音訓(xùn)練，又能感知對(duì)話情境，通過反復(fù)看、聽、讀、說，從而大大提高學(xué)生的口語和聽力能力。
3、運(yùn)用多媒體使課堂教學(xué)容量相對(duì)增大。
英語對(duì)話注重情境，光靠老師設(shè)計(jì)、動(dòng)手制作和布置是難以做到十全十美的。耗費(fèi)大量的精力不說，要找到真材實(shí)料并不是一件很容易的事。但是多媒體集文字、聲音、圖像和動(dòng)畫于一體，生動(dòng)直觀，能創(chuàng)設(shè)教材難以提供的情景，能提供多種形式的訓(xùn)練方法。世界各國的風(fēng)情習(xí)俗資料只要上網(wǎng)就可以查閱到，學(xué)生在大開眼界的同時(shí)，于不知不覺中接受和掌握了信息。而字母、單詞、句子的游戲設(shè)計(jì)層出不窮，花樣百出，令學(xué)生目不暇接，玩的過程也就是學(xué)的過程。同時(shí),老師作為指導(dǎo)者也倍覺輕松。
4、利用多媒體創(chuàng)設(shè)鞏固課堂內(nèi)容的情景
在英語教學(xué)中,為兼顧語言基本知識(shí)的掌握和語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)，我們總想補(bǔ)充一些相關(guān)的知識(shí)和作業(yè)，來鞏固課堂教學(xué)的內(nèi)容。在習(xí)題的處理上，多媒體為我們提供了條件。從題型設(shè)計(jì)花樣上，想達(dá)到的目的上，都可以使用不同的效果顯示，這種創(chuàng)造性的、大密度快節(jié)奏的課堂結(jié)構(gòu)極大地吸引了學(xué)生的注意力。從而使教學(xué)生動(dòng)有趣，重點(diǎn)突出，藝術(shù)性強(qiáng)，信息量大，同時(shí)課堂節(jié)奏加快，學(xué)生多感官學(xué)習(xí)，記憶深刻，學(xué)習(xí)效果好，讓學(xué)生在不知不覺中能將學(xué)習(xí)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。如在課文教學(xué)中在讓學(xué)生讀完文中故事后，利用多媒體出示一篇小短文，要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，用適當(dāng)?shù)膯卧~填空，以鞏固學(xué)生的閱讀能力。隨后又利用多媒體顯示幾幅圖片，幫助學(xué)生更好的理解課文和擴(kuò)展知識(shí)面。由此可見，在鞏固學(xué)習(xí)這一階段中，電教媒體有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)參與的積極性，教師可以大大減少寫板書的時(shí)間，使學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)得以鞏固和擴(kuò)展。這樣做，有效地訓(xùn)練和培養(yǎng)了學(xué)生正確理解、掌握和運(yùn)用知識(shí)的能力。
六年級(jí)的學(xué)生接觸多媒體的機(jī)會(huì)較多，運(yùn)用的能力也很強(qiáng)，主要以六年級(jí)學(xué)生為主。
現(xiàn)在有些教師過多過濫運(yùn)用多媒體教學(xué)，違背了多媒體輔助教學(xué)的宗旨，使學(xué)生在課堂上走馬觀花，無意注意遠(yuǎn)遠(yuǎn)多過有意注意，而導(dǎo)致課堂教學(xué)流于形式，更談不上真正發(fā)揮學(xué)生的主體性。我就此談一些自己的看法。
1、不能忽略教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。
課堂上的師生關(guān)系，還應(yīng)是以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，一切為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)，而不能光為了“使用多媒體”而使用多媒體。為當(dāng)屏幕上的內(nèi)容一幕一幕一閃而過，學(xué)生想記筆記恐怕都來不及，那么學(xué)生對(duì)這堂課的重點(diǎn)、難點(diǎn)又該如何把握呢?更重要的是，對(duì)于課堂中產(chǎn)生的突發(fā)性問題老師也不能進(jìn)行啟發(fā)誘導(dǎo)，錯(cuò)失了很好的機(jī)會(huì)。只能讓學(xué)生跟著教師或者說多媒體上的思路走下去，這樣就嚴(yán)重制約了學(xué)生的思維，不利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。再說，教師優(yōu)美的書寫對(duì)學(xué)生來說有著教強(qiáng)的感染力，精美的板書設(shè)計(jì)是教師教學(xué)風(fēng)格和個(gè)性的體現(xiàn)。這些都向?qū)W生展示著教師的人格魅力和親和力，它是師生間一種潛移默化的交流。
2、不可忽視常規(guī)教學(xué)媒體和手段，獨(dú)尊計(jì)算機(jī)多媒體
計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)手段在英語課堂教學(xué)中所起的作用是許多傳統(tǒng)的教學(xué)媒體不可替代的，但這并不是等于說，計(jì)算機(jī)多媒體可替代其它一切教學(xué)媒體。一些教師在嘗到使用計(jì)算機(jī)多媒體的甜頭后，便將其奉若神明。殊不知計(jì)算機(jī)多媒體固然有其它媒體所無法比擬的優(yōu)越性，但其它媒體和教學(xué)手段的許多特色功能是它無法完全取代的，如錄音機(jī)、教學(xué)掛圖、實(shí)物、簡筆畫、幻燈等在課堂教學(xué)中的功能不可忽視。所以，教師特別是英語教師不要一味趕時(shí)髦，應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要選擇合適的媒體和手段，讓多媒體與常規(guī)媒體和手段有機(jī)配合，發(fā)揮其應(yīng)有的長處。
3、不能一味地追求課堂上多媒體課件的展示
這是我們平時(shí)使用多媒體教學(xué)是時(shí)常犯的問題。實(shí)踐證明，恰當(dāng)合理地運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)，能給英語課堂教學(xué)帶來質(zhì)的飛躍。也就是說，在多媒體輔助教學(xué)過程中，教師仍應(yīng)起主導(dǎo)作用，教師在英語課堂上的作用是計(jì)算機(jī)所不可取代的。比如：英語課堂上開頭的導(dǎo)入或課堂中師生的口語交流，是訓(xùn)練學(xué)生聽說的很好方式，而這一點(diǎn)計(jì)算機(jī)就無法做到。所以，我們不能為了一味地追求多媒體教學(xué)課件在課堂上的展示，把由教師講述的課堂內(nèi)容全部變?yōu)槎嗝襟w演示。同時(shí)，我們必須明確地認(rèn)識(shí)到，英語是一種實(shí)踐性很強(qiáng)的語言學(xué)科，必須通過課堂上大量的師生之間的英語語言交流，學(xué)生運(yùn)用英語語言進(jìn)行交際的能力才能得到培養(yǎng);而多媒體只是輔助教師教學(xué)的一個(gè)工具，因?yàn)榧词故亲钕冗M(jìn)的現(xiàn)代化教學(xué)工具，也只能起到為教師的教學(xué)服務(wù)的作用，它不可能完全替代教師在課堂上的教學(xué)活動(dòng)。因此，是否使用計(jì)算機(jī)多媒體，應(yīng)取決于英語課堂教學(xué)的需要。否則的話，教師一節(jié)課只是在點(diǎn)擊電腦，如同一個(gè)機(jī)械的放映。
4、不能一課多用，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生參與制作
美學(xué)上有個(gè)著名的理論：“一千個(gè)讀者就會(huì)有一千個(gè)哈姆雷特?！闭f的是不同的人對(duì)同一審美對(duì)象有著不同的理解。不同的學(xué)校，不同的班級(jí)，不同的學(xué)生，他們的水平和能力是有差異的，我們對(duì)待課件不能用拿來主義，有些老師喜歡直接從網(wǎng)上下載一些課件或外出聽課時(shí)帶來的課件直接拿到自己授課的班級(jí)使用，這純粹是“以機(jī)代人”“以機(jī)代教”，由此，由于我們學(xué)生的提問、回答與課件設(shè)計(jì)的程序不同，往往造成課堂教學(xué)的中斷，英語課會(huì)失去原有的流暢、靈動(dòng)。這也是不承認(rèn)與尊重學(xué)生的課堂勞動(dòng)，是不符合教學(xué)規(guī)律的。為制作課件往往會(huì)花費(fèi)教師大量的時(shí)間和精力,為避免這種情況,也為給學(xué)生創(chuàng)造鍛煉學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言學(xué)習(xí)環(huán)境,有時(shí)我們可以發(fā)動(dòng)學(xué)生自己制作課件,或錄制一個(gè)場景、用數(shù)碼相機(jī)拍攝下來并掃描到電腦中并錄制了聲音、在課堂上學(xué)生看到了自己的錄像，聽到了自己的聲音，倍感親切、真實(shí)，興致很高，很快便學(xué)會(huì)了，并要求老師下次一定要帶他們也錄一錄，真是開心極了。
籌建準(zhǔn)備工作，制定“英語教學(xué)中“巧”用多媒體的研究”課題計(jì)劃與方案，搜集和儲(chǔ)備《小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》《新課程的理念與創(chuàng)新》《中小學(xué)英語教學(xué)與研究》、《小學(xué)英語教育》等理論著作，儲(chǔ)備必要的理論資料。
邀請(qǐng)校教科室主任幫助修訂方案，進(jìn)行開題論證。自己開始調(diào)研，聽課學(xué)習(xí)，調(diào)查大家上課的方法，分析自己的課堂教學(xué)從中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，取長補(bǔ)短，不斷完善自己的實(shí)施方案。
第三階段：課題實(shí)施階段(20xx、3-20xx、11)。
這個(gè)階段是課題研究的主要階段，積累資料，自己在研究的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)備上一節(jié)成功的高年級(jí)教學(xué)課，平時(shí)注意培養(yǎng)孩子合理運(yùn)用多媒體提高教學(xué)能力，在教學(xué)實(shí)施中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，做好札記，完成《英語教學(xué)中“巧”用多媒體的研究》的階段性報(bào)告。
對(duì)課題研究情況和取得的成果進(jìn)行全面總結(jié)，匯總各類材料，撰寫研究報(bào)告，完成研究論文并推廣研究成果，申請(qǐng)?jiān)u估鑒定。
教媒體是一種頗具吸引力的現(xiàn)代化教學(xué)手段，它能多層次、多緯度地展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，極大地豐富了課堂教學(xué)的方式和結(jié)構(gòu)，使現(xiàn)代課堂教學(xué)具有傳統(tǒng)教學(xué)不可比擬的優(yōu)越性。教學(xué)需要電教媒體，我們要充分挖掘教材內(nèi)容，仔細(xì)體味編者意圖，廣泛收集相關(guān)素材，精心策劃制作多媒體課件，合理使用電教媒體輔助教學(xué)，優(yōu)化小學(xué)英語課堂教學(xué)。
(一)取得成效
1、通過研究，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語的熱愛，有效地激發(fā)學(xué)生用英語思維的興趣。
2、通過研究，運(yùn)用多媒體，提高學(xué)生的聽力和口語。
3、通過研究，運(yùn)用多媒體使課堂教學(xué)容量相對(duì)增大。
(二)存在問題
1、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式后，有部分學(xué)生還不能習(xí)慣此種教學(xué)，需要做好課堂的準(zhǔn)備，難度有些大。對(duì)師生提出了更高的要求，上課注意力要高度集中。
2、因?yàn)閺牧昙?jí)開始全面進(jìn)行多媒體教學(xué)，感覺到時(shí)間還是不夠充足
3、本課題的研究還有些膚淺，要真正運(yùn)用好多媒體，提高學(xué)生的綜合能力還需要一個(gè)長期的過程。
1、運(yùn)用多媒體這并不等于說，計(jì)算機(jī)多媒體可替代其它一切教學(xué)媒體。只有結(jié)合使用，才能取長補(bǔ)短，發(fā)揮最大的教學(xué)效益。
2、要將這種方法推廣使用，研究不同年齡階段的學(xué)生特征，讓更多教師參與其中，大家取長補(bǔ)短，互相聽課，共同交流，提出更完善的教學(xué)方法。
3、通過研究我也看到了自身的知識(shí)儲(chǔ)備不足，在多媒體課件制作過程中，很多問題都成了一種挑戰(zhàn)，應(yīng)該不斷的給自己充電，才能更好的完成教學(xué)工作。
安全課題活動(dòng)記錄表 安全工作報(bào)告篇八
中國古代文化博精深，源遠(yuǎn)流長。文言文更逝人的嘔心瀝血之作，是歷經(jīng)千錘百煉流傳下來的古代文化中的經(jīng)典。為了傳承中華民族的古代文明，繼承優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，中學(xué)生必須學(xué)好文言文。但由于年代久遠(yuǎn)，加上文言文的語言特點(diǎn)與現(xiàn)代語言相差甚遠(yuǎn)，所以，學(xué)生普遍對(duì)文言文提不起興趣。其次，基于我校中學(xué)生的語文基礎(chǔ)參差不一，文言文的底子薄，學(xué)生學(xué)習(xí)文言文缺乏主動(dòng)性和積極性，文言文的學(xué)習(xí)情況更是不容樂觀。面對(duì)學(xué)生處在學(xué)習(xí)文言文頗不感興趣的困境中，我校課題組的語文老師一致認(rèn)為：興趣才是最好的老師。要讓文言文閱讀教學(xué)提高效果，必須要讓學(xué)生喜愛文言文，如何才能讓學(xué)生愛文言文，就要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣，有了興趣，才能感受到文言文中美的語言，美的情操，美的人文思想。但是隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來，中學(xué)生的興趣發(fā)生轉(zhuǎn)移，加之在現(xiàn)代語言環(huán)境中要學(xué)習(xí)文言文有一定的難度，學(xué)生厭學(xué)文言文，多數(shù)學(xué)生對(duì)文言文沒有興趣。作為一名農(nóng)村中學(xué)教師研究這個(gè)小課題，具有現(xiàn)實(shí)意義。希望通過研究尋出合適農(nóng)村中學(xué)生學(xué)習(xí)文言文興趣的途徑，為學(xué)生學(xué)好文言文打下基礎(chǔ)。為了做好這一課題的研究，我校專門成立了課題研究小組，同時(shí)開展了“高效課堂”、“小組合作”等教學(xué)模式，尤其應(yīng)用與文言文教學(xué)中，取得了一定的成效。
現(xiàn)就研究工作總結(jié)如下：
決定研究這一課題開始，我們迅速成立了課題研究工作領(lǐng)導(dǎo)小組和校本課程研發(fā)實(shí)驗(yàn)小組，由分管教學(xué)的`教務(wù)處干事李錦存任組長，工會(huì)主席陳平、語文教研組長李麗、少先隊(duì)輔導(dǎo)員劉梅、楊龍為組員，合力將我校初中生文言文興趣研究研究領(lǐng)域拓寬到校園文化建設(shè)、班級(jí)文化建設(shè)、語文教學(xué)、思品教學(xué)、德育教育等層面。制定了《恒口鎮(zhèn)運(yùn)溪九年制學(xué)校初中語文培養(yǎng)中學(xué)生文言文學(xué)習(xí)興趣研究》實(shí)施方案。在方案中，既明確了研究的總目標(biāo)，又明確了具體目標(biāo)。每一位思品教師、每位班主任都積極參與文言文教學(xué)、引領(lǐng)學(xué)生開展形式多樣的活動(dòng)：成語賽、古詩詞背誦，文言文知識(shí)競賽等活動(dòng);積極地設(shè)計(jì)文言文學(xué)習(xí)興趣研究調(diào)查問卷，根據(jù)問卷情況，調(diào)整教學(xué)的模式，改善文言文的教學(xué)方法，實(shí)行“小組合作教學(xué)”，討論式課堂模式。
為確保課題的有效開展，課題組進(jìn)行了不同層次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。一是對(duì)全員教師的培訓(xùn)，使其懂得文言文在初中語文教學(xué)階段的重要性，必要性。同時(shí)學(xué)習(xí)《恒口鎮(zhèn)運(yùn)溪九年制學(xué)校初中語文培養(yǎng)中學(xué)生文言文學(xué)習(xí)興趣研究實(shí)施方案》《恒口鎮(zhèn)運(yùn)溪九年制學(xué)校教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)培訓(xùn)》等文件方案，明確課題研發(fā)的目的意義;二是不定期開展課題和課程研發(fā)的主題研討會(huì)。如不同年級(jí)文言文的教學(xué)目標(biāo)如確定?;展示匯報(bào)教師課巢排;分年級(jí)進(jìn)行文言文教學(xué)成果匯報(bào)課;針對(duì)學(xué)生的問卷調(diào)查內(nèi)容如何安排等;三是在學(xué)校開展行之有效的成果匯報(bào)展示課，例如觀摩李錦存執(zhí)教的《陋室銘》、《馬說》《與朱元思書》，李麗執(zhí)教的《論語十則》、《桃花源記》，陳平執(zhí)教的《出師表》等，這一系列的觀摩課，在不同的年級(jí)開展，一方面將研究的好的成果和方法傳遞，同時(shí)也摸索探討更加能引起學(xué)生興趣的途徑，并且也提高了教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。在觀摩之后，課題組進(jìn)行了課后評(píng)課，及時(shí)的饋總結(jié)好的方法，進(jìn)行思，收到了良好的效果。
(一)進(jìn)行校本課程。
在設(shè)計(jì)了針對(duì)學(xué)生的問卷調(diào)查后，我們課題組成員根據(jù)問卷的結(jié)果，調(diào)整教學(xué)方法，結(jié)合我校學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行課堂。在七年級(jí)、八年級(jí)開展了“小組合作式教學(xué)”，有效的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極主動(dòng)性。尤其在文言文的應(yīng)用教學(xué)中，將學(xué)習(xí)和整理知識(shí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生了，學(xué)生積累整理到更多的文言文知識(shí)了，主動(dòng)性高了，課堂參與程度也強(qiáng)了。這樣的成功的課例有：李錦存執(zhí)教的《馬說》《與朱元思書》，陳平執(zhí)教的《出師表》等。
(二)課程滲透
為了真正的研究討論出調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文積極性的有效方法，讓學(xué)生也充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)文言文文的重要性，并從內(nèi)心喜愛上文言文。我校把古典詩詞、文言文誦讀文化作為校園文化建設(shè)的一個(gè)重要的組成部分。主要通過德育課程和語文課程進(jìn)行文化浸潤。在德育課程中，主要通過升國旗儀式、班隊(duì)會(huì)、思品課對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成(禮儀)教育、環(huán)境教育和心理教育;在校園環(huán)境中，注重了早自習(xí)的領(lǐng)讀、誦讀;注重了班級(jí)、走廊、寢室等學(xué)生常在的生活學(xué)習(xí)場所的文化建設(shè)，懸掛古典詩詞文化標(biāo)語，進(jìn)行古典文化、文言文現(xiàn)實(shí)應(yīng)用的滲透，并在某些班級(jí)開展“文言文知識(shí)競賽”、“成語競賽”等活動(dòng)。為學(xué)生營造了一個(gè)健康、和諧的成長氛圍，實(shí)現(xiàn)學(xué)生、教師、學(xué)校的和諧發(fā)展。
(三)開設(shè)了校本課
在課題研究過程中，我們將文言文應(yīng)用、寫作引進(jìn)課堂，引入學(xué)生學(xué)習(xí)生活。七至八年級(jí)嘗試進(jìn)行簡單的文言文寫作。;二是由思品課老師負(fù)責(zé)將經(jīng)典誦讀《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》等與品德課教學(xué)有機(jī)整合。
(一)重視氛圍的營造和興趣的激發(fā)
為了凸顯“人人是老師，處處有文言，”的理念，學(xué)校重視了校園、班級(jí)誦讀的氛圍的營造。一是每周早自習(xí)展開班級(jí)誦讀朗讀評(píng)分制度;二是校園內(nèi)有文言文德育文化噴繪內(nèi)容;三是班級(jí)墻報(bào)有“我愛讀書”“我愛文言文”的主題內(nèi)容。
(二)“看、讀、講、演”活動(dòng)多重開展。
1.看。讓校園、班內(nèi)的文言文誦讀標(biāo)語、書畫、櫥窗、主題板報(bào)和墻報(bào)目染學(xué)生。讓隨處可見的文言古詩佳作名句，文言文在有意無意之中走近學(xué)生的視野。
2.讀。利用每周早自習(xí)，課代表領(lǐng)誦，組織學(xué)生朗讀或自由誦讀。
3.講。學(xué)生在熟讀文言經(jīng)典的基礎(chǔ)上，講解經(jīng)典中的故事，講誦讀的感受、心得和體會(huì)。
4、利用六一、元旦等節(jié)日，排練文言文節(jié)目表演，使學(xué)生感受到文言文的經(jīng)典魅力。
(一)課題研究產(chǎn)生的良好效果。
1.課題研究給我校初中文言文教學(xué)階段注入了新活力，也帶動(dòng)了學(xué)校其他教學(xué)工作的引領(lǐng)發(fā)展。“高效課堂”、小組教學(xué)活動(dòng)的開展，不但創(chuàng)新了語文教學(xué)的模式，而且推動(dòng)了學(xué)校其他學(xué)科教學(xué)工作的開展、起到了一定的引領(lǐng)示范作用。也促進(jìn)了良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成，有效地促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性主動(dòng)性參與性。師生的“精、氣、神”得到提升。
2.課題研究促進(jìn)了教師的發(fā)展和團(tuán)結(jié)。
在課題研究中，每個(gè)組員因?yàn)槿蝿?wù)去學(xué)習(xí)、閱讀、查閱，實(shí)踐探索，思，再次實(shí)踐，總結(jié)提升，發(fā)展了教師教研能力，也提高了教師的教學(xué)水平。同時(shí)，研究課題時(shí)候，教師們互相觀摩互相助，促進(jìn)了情感交流和合作精神。
3、課題研究提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。文言文，不僅語言精煉優(yōu)美，而且意蘊(yùn)深刻，是對(duì)青少年進(jìn)行教育的好材料。首先，文言文誦讀研究對(duì)學(xué)生初步樹立正確的人生觀和道德情操，陶冶高尚情趣的起到了積極健康的作用。學(xué)生在誦讀感悟中不斷規(guī)范自己的言行，學(xué)會(huì)很多做人做事的方法。其次，提高了學(xué)生的閱讀能力和感悟朗讀。學(xué)生對(duì)文言文一遍遍地誦讀，每一遍都是一個(gè)感知過程。在復(fù)誦讀中，誦讀的水平在步步提高，誦讀者的理解、體會(huì)也在層層加深。“書讀百遍，其義自見”就是這個(gè)道理。學(xué)生在朗讀水平面積提高的同時(shí)，形成了良好的語感，對(duì)語言的感知和理解能力也提高。最后，豐富了學(xué)生的文言知識(shí)，提高了他們的文言素養(yǎng)，在一定程度上讓學(xué)生體會(huì)到了學(xué)習(xí)文言文的必要性和學(xué)習(xí)文言文良好的方法途徑。
(二)文言文興趣研究中存在的問題和今后打算：
1.教師的國學(xué)功底不夠深厚，文言功底，文言知識(shí)體系水平參差不一，亟需提高。文言文是中華古典文化的精粹，是中華民族的文學(xué)瑰寶。而我們每一位研究人員都有必需完成的教學(xué)任務(wù)，有限的時(shí)間制約了教師的閱讀量，影響了教師的閱讀水平。
2.學(xué)生關(guān)注學(xué)習(xí)文言文的方法指導(dǎo)與研究不夠。既然文言文已經(jīng)作為課程的重要組成部分，作為學(xué)生學(xué)習(xí)的必要內(nèi)容，那么相應(yīng)的教學(xué)研究、教學(xué)探討就應(yīng)該更好的深入開展下去去。
3.應(yīng)該給予學(xué)生更多的文言知識(shí)展示平臺(tái)，經(jīng)常開展文言知識(shí)競賽，文言情景劇表演，有條件的創(chuàng)建文言文刊物，給學(xué)生創(chuàng)建更多的機(jī)會(huì)和展示舞臺(tái)。
以上這三點(diǎn)既是我們研究中存在問題，同時(shí)也是我們進(jìn)一步開展研究的方向。文言文教學(xué)任務(wù)任重道遠(yuǎn)，傳承中華文化的主陣地在學(xué)校，它是我們每一個(gè)語文教師重任。一路走來，借用一句詩以表心意：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。
安全課題活動(dòng)記錄表 安全工作報(bào)告篇一
公司成立之初，邊建設(shè)，邊運(yùn)營，又恰逢祖國六十周年大慶，安全形勢復(fù)雜，安全任務(wù)繁重。針對(duì)新形勢、新情況、新問題，在安全管理上把建章立制放在首位，在生產(chǎn)安全上以反恐防暴為重點(diǎn)，在基本建設(shè)上以施工安全為抓手，完善安全保障體系，牢筑安全防線。
1.完善安全組織機(jī)構(gòu)。公司第一時(shí)間成立了安全生產(chǎn)委員會(huì)及各個(gè)安全生產(chǎn)領(lǐng)導(dǎo)小組等組織機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)了安全生產(chǎn)的組織領(lǐng)導(dǎo)。各基層單位也在原有的安全組織機(jī)構(gòu)的基礎(chǔ)上，結(jié)合體制調(diào)整，對(duì)安全管理機(jī)構(gòu)進(jìn)行了同步調(diào)整，為開展安全生產(chǎn)提供了組織保障。
2.落實(shí)安全生產(chǎn)責(zé)任。公司嚴(yán)格貫徹落實(shí)安全生產(chǎn)責(zé)任制，總經(jīng)理與各基層單位行政一把手簽訂了《安全目標(biāo)責(zé)任書》，各基層單位也自上而下層層簽訂責(zé)任書，做到橫向到邊、縱向到底，形成一把手負(fù)總責(zé)，分管領(lǐng)導(dǎo)具體負(fù)責(zé)，干部職工在分工范圍內(nèi)相應(yīng)負(fù)責(zé)的安全責(zé)任體系。
3.制定安全規(guī)章制度。根據(jù)體制調(diào)整和公司主營業(yè)務(wù)特點(diǎn)，對(duì)安全生產(chǎn)管理體系、安全生產(chǎn)規(guī)章制度及崗位職責(zé)進(jìn)行調(diào)整、梳理、修訂和完善，明確了各崗位安全生產(chǎn)工作職責(zé)和操作規(guī)程，匯編了《安全生產(chǎn)崗位職責(zé)及操作規(guī)程》，先后制定了16個(gè)安全管理制度，其中包括安全生產(chǎn)管理辦法、例會(huì)制度、應(yīng)急預(yù)案等一整套安全制度體系，使安全工作能夠有章可循順利開展。
公司成立以來，通過加大安全宣傳教育、培訓(xùn)、激勵(lì)力度，有效促進(jìn)了全體員工安全意識(shí)、安全技能的不斷提高，為確保安全生產(chǎn)提供了強(qiáng)有力的人力保障。
1、加強(qiáng)宣傳教育，增強(qiáng)安全生產(chǎn)意識(shí)。結(jié)合全國“安全生產(chǎn)年”和國慶60周年安全工作要求，公司根據(jù)集團(tuán)公司整體安排，開展了多種形式的宣教活動(dòng)。一是深入開展普法教育。通過發(fā)放小冊(cè)子等形式，宣傳和學(xué)習(xí)《安全生產(chǎn)法》等法律法規(guī)，貫徹落實(shí)上級(jí)有關(guān)國慶安保和上級(jí)有關(guān)安全會(huì)議等文件精神；二是豐富宣傳活動(dòng)形式。通過組織職工參加消防安全知識(shí)競賽、消防實(shí)務(wù)演練、旅客疏散演練等等，大大增強(qiáng)員工安全生產(chǎn)意識(shí)，使廣大員工能深入了解安全，廣泛重視安全，極大地提高了全員安全意識(shí)。
2、重視安全培訓(xùn)，提高隊(duì)伍素質(zhì)。為加強(qiáng)安保工作人員的安全意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，增強(qiáng)工作自覺性和責(zé)任性，確保基層單位安保隊(duì)伍素質(zhì)、技能全面提高，去年9月中旬，我們邀請(qǐng)杭州市交通治安分局的教官對(duì)140余名安保人員進(jìn)行車站危險(xiǎn)品堵查知識(shí)培訓(xùn)，使安保人員能較全面的掌握危險(xiǎn)品方面的知識(shí)、識(shí)別方法和防控方法，提高了危險(xiǎn)品查堵的工作技能。同時(shí)安全分管領(lǐng)導(dǎo)和管理人員也分期分批參加了交通治安分局組織的安全培訓(xùn)，提高安全管理知識(shí)和水平。
打造“平安站場”是公司努力的安全目標(biāo)，在管理上注重各項(xiàng)預(yù)警防范措施的落實(shí)，不斷加大檢查力度，加密檢查頻率，對(duì)查到的問題及時(shí)糾正、整改，有效防范、遏制了各類事故，生產(chǎn)經(jīng)營平穩(wěn)有序，工程建設(shè)穩(wěn)步推進(jìn)。
1、加強(qiáng)安全檢查，排除事故隱患。
公司采取明查、暗查、相互檢查、突擊檢查、專項(xiàng)督查、重點(diǎn)抽查等形式對(duì)各基層單位進(jìn)行監(jiān)督檢查。建立基層單位日檢、治安保衛(wèi)人員巡檢和公司抽檢的三級(jí)檢查制度。對(duì)檢查中發(fā)現(xiàn)的問題一查到底，凡經(jīng)調(diào)查屬實(shí)的及時(shí)通報(bào)批評(píng)并責(zé)令整改，追蹤驗(yàn)證，直至問題徹底解決。截至12月底，在公司正式運(yùn)作的4個(gè)月里，共組織安全檢查145次，查出安全隱患102條，均已按要求整改。
2、狠抓反恐防暴工作，突出假日重點(diǎn)
20xx年的黃金周是站場公司成立后的第一個(gè)黃金周，恰逢中秋佳節(jié)，同時(shí)又逢第十一屆西博會(huì)，天氣晴好，會(huì)展多，活動(dòng)多，人氣旺，客流最高峰達(dá)到了17.8萬人次，連續(xù)二天超過歷史記錄，各大車站均處于滿負(fù)荷工作狀況，安全管理難度大、風(fēng)險(xiǎn)高。為此，公司緊緊圍繞“安全、有序、優(yōu)質(zhì)、暢通”的八字方針，以08年奧運(yùn)安保要求為基本標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)國慶黃金周期間的安保工作進(jìn)行早準(zhǔn)備、早布置、早落實(shí)，真正做到了認(rèn)識(shí)到位，責(zé)任到位、措施到位、管理到位，較好地完成了雙節(jié)期間的安保工作。
3、加強(qiáng)防控力度，確保綜合安全。
公司不斷加大安全投入，狠抓消防、治安等綜合安全。期間公司聯(lián)合集團(tuán)安全技術(shù)部開展了車站停車場車輛緊急疏散消防演練，與公安交通治安分局一起開展車站反恐防暴演練，通過應(yīng)急演練，實(shí)地觀摩，既檢驗(yàn)了應(yīng)急預(yù)案的實(shí)效性，又提高各單位應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的整體處置能力。同時(shí)，我們又針對(duì)中心站項(xiàng)目工程建設(shè)的重點(diǎn)部位、特殊崗位給予重點(diǎn)關(guān)注，簽訂項(xiàng)目安全目標(biāo)責(zé)任書，定期檢查、分析上報(bào)，做到預(yù)防為主，前置管理，防控結(jié)合，切實(shí)消除建設(shè)施工安全隱患。
4、高度重視東站搬遷安全工作，確保搬遷安全有序
東站的整體搬遷給安全管理工作提出了新課題，尤其是東站部分班次分流到南站，給南站的安全管理帶來極大挑戰(zhàn)。為確保搬遷工作安全有序，制定了詳細(xì)的搬遷應(yīng)急預(yù)案，對(duì)安全管理各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行細(xì)化。中心站、南站增加監(jiān)控探頭等設(shè)施，各車站強(qiáng)化對(duì)站場內(nèi)車輛的現(xiàn)場指揮，根據(jù)雨雪天氣特點(diǎn)，排查臨時(shí)設(shè)施的安全隱患，對(duì)臨時(shí)候車室進(jìn)行加固。各站加大對(duì)危險(xiǎn)物品的查處力度，南站針對(duì)旅客劇增的情況，及時(shí)組織危檢人員進(jìn)行培訓(xùn)，做到搬遷工作越忙，查危工作越不放松。
5、配合運(yùn)管部門，維護(hù)經(jīng)營秩序。
積極與駐站公安、交警、運(yùn)管、城管等政府職能部門配合，打擊票販子、“黃?！崩?、站外非法營運(yùn)等違法行為，維護(hù)正常客運(yùn)秩序，凈化客運(yùn)市常尤其在東站分批搬遷過程中，對(duì)東站周邊非法營運(yùn)猖獗的現(xiàn)象，配合運(yùn)管加大打擊力度，減少客源流失。
6、完善考核激勵(lì)機(jī)制，提高員工工作積極性。
一是按照安全管理目標(biāo)責(zé)任制的要求，年終對(duì)各單位的安全工作進(jìn)行了考核，并將安全檢查、考核與績效掛鉤，建立安全激勵(lì)機(jī)制。二是結(jié)合各站危檢人員實(shí)際情況，對(duì)危檢人員的考核體系和激勵(lì)機(jī)制進(jìn)行探索，建立了一套行之有效的考核體系，調(diào)動(dòng)了危險(xiǎn)人員工作積極性。全年共查獲旅客攜帶的危險(xiǎn)物品11118件。
20xx年安全生產(chǎn)面臨的形勢及存在的主要問題
（一）總體安全形勢嚴(yán)峻，高危態(tài)勢不容松懈。去年是全國安全生產(chǎn)年，我們經(jīng)歷了國慶繁重的安保任務(wù)，抵制社會(huì)各種不穩(wěn)定因素的侵襲。今年我們又將迎來為期七個(gè)多月的上海世博會(huì)的到來，杭州作為上海的后花園，有許多分會(huì)將安排在杭州舉辦，來自世界各地大量游人將涌入杭州，安全形勢嚴(yán)峻，公司的安全保衛(wèi)任務(wù)不亞于去年國慶安保，甚至標(biāo)準(zhǔn)更高、要求更嚴(yán)，工作任務(wù)更艱巨。
（二）全員安全生產(chǎn)意識(shí)、工作責(zé)任心和主動(dòng)性有待提高。安全是企業(yè)的生命線，安全重于泰山，公司上下對(duì)安全生產(chǎn)形勢都非常重視，但是我們也清醒的看到在安全生產(chǎn)中還存在著“漂浮”和應(yīng)付的現(xiàn)象，場站管理安全形勢嚴(yán)峻，一些工作尚未做細(xì)做實(shí)，全員安全生產(chǎn)意識(shí)、遵紀(jì)守法意識(shí)急待提高。在安全檢查中，我們發(fā)現(xiàn)各類細(xì)小問題時(shí)有發(fā)生，究其成因，雖有客觀因素，但是只要我們的員工有足夠的安全責(zé)任心和工作主動(dòng)性，許多問題完全可以彌補(bǔ)，安全隱患可以消除的。
（三）危險(xiǎn)品堵查形勢較為嚴(yán)峻。隨著各種新型違禁物品的出現(xiàn)，其隱蔽性更強(qiáng)，查堵難度更大。從去年公司查堵的危險(xiǎn)品次數(shù)、總量分析，部分乘客或托運(yùn)行包的客戶仍抱有僥幸冒險(xiǎn)心理，這給場站管理造成很大的安全隱患。為此，急需對(duì)危檢人員進(jìn)行業(yè)務(wù)技能、檢測水平強(qiáng)化培訓(xùn)，同時(shí)也要進(jìn)一步加大旅客和司乘人員的宣傳力度。
20xx年安全生產(chǎn)工作主要任務(wù)
20xx年安全生產(chǎn)目標(biāo)：
1、不發(fā)生有責(zé)特大道路交通事故；
2、不發(fā)生重大及以上火災(zāi)事故；
3、不發(fā)生工傷死亡事故；
4、不發(fā)生各類重大案件；
5、各項(xiàng)安全指標(biāo)零增長。
20xx年,我們要重點(diǎn)做好以下幾方面工作：
在新的一年里，我們要從“發(fā)展是第一要?jiǎng)?wù)，安全是第一責(zé)任”來定位安全工作，認(rèn)真貫徹“安全第一、預(yù)防為主、綜合治理”的安全管理方針，用新思維、新思想、新理念指導(dǎo)安全生產(chǎn)，從完善安全管理基礎(chǔ)入手抓好安全工作。
一是與時(shí)俱進(jìn)提升安全管理理念。我們必須從大局謀劃安全管理工作，把確保人民群眾的生命財(cái)產(chǎn)、人身安全作為重要任務(wù)來抓，增強(qiáng)安全工作責(zé)任感和主動(dòng)性。針對(duì)新形勢下不斷出現(xiàn)的新情況、新問題、新挑戰(zhàn)，把倡導(dǎo)安全文明、規(guī)范安全行為作為一項(xiàng)基礎(chǔ)性任務(wù)來抓，適應(yīng)新形勢發(fā)展需要，勇于創(chuàng)新，推出新舉措，解決新問題，爭創(chuàng)新業(yè)績。
二是完善安全基礎(chǔ)管理，構(gòu)建安全標(biāo)準(zhǔn)化管理體系。根據(jù)公司站運(yùn)分離專營站場的經(jīng)營特點(diǎn)，我們要傳承長運(yùn)集團(tuán)各項(xiàng)安全管理的優(yōu)勢，對(duì)行車、消防、勞動(dòng)、治安等各類安全管理制度、安全臺(tái)帳進(jìn)行全面梳理、修訂、補(bǔ)充，結(jié)合有關(guān)最新出臺(tái)的法律、法規(guī)，從責(zé)任制度、程序制度、操作制度等多個(gè)層面進(jìn)一步完善、提煉，建立健全具有長運(yùn)站場特色的安全規(guī)章制度。
三是強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，提高制度執(zhí)行效力。有制度不嚴(yán)格落實(shí)是重特大事故得不到有效遏制的主要原因，要強(qiáng)化各級(jí)管理人員的責(zé)任意識(shí)，提高制度的執(zhí)行效力。要進(jìn)一步深化安全生產(chǎn)責(zé)任制的考核，重點(diǎn)抓好安全生產(chǎn)責(zé)任的分解與落實(shí)，建立全過程、全方位、全體員工共同參與的安全責(zé)任體系；同時(shí)要結(jié)合“iso”標(biāo)準(zhǔn)化管理原理，建立與責(zé)任主體安全業(yè)績相掛鉤的安全目標(biāo)責(zé)任考核機(jī)制，增加安全生產(chǎn)內(nèi)動(dòng)力，促進(jìn)各項(xiàng)工作長治久安。
全員安全綜合素質(zhì)是影響安全生產(chǎn)管理水平的核心因素，我們要采取普訓(xùn)、輪訓(xùn)、特訓(xùn)相結(jié)合的方式全面開展培訓(xùn)，促進(jìn)全員整體素質(zhì)的提高，提升企業(yè)安全管理水平。
一是提高全員安全技能。開展全員安全教育、培訓(xùn)，要根據(jù)不同培訓(xùn)對(duì)象，確定不同的培訓(xùn)內(nèi)容，分級(jí)分類，量身定做，加強(qiáng)安全責(zé)任人、安全管理人員、關(guān)鍵崗位人員、站務(wù)員、保安人員等“五支隊(duì)伍”建設(shè)，從上到下開展全員培訓(xùn)，消除不規(guī)范、不科學(xué)的安全理念、行為習(xí)慣和操作方式，切實(shí)提高全體員工安全技能。
二是培育“專業(yè)水準(zhǔn)”的安全關(guān)鍵崗位。關(guān)鍵崗位、特種崗位員工安全素質(zhì)的高低，直接關(guān)系到企業(yè)的安全生產(chǎn)管理水平。為此，我們要以消防、治安、危檢、門檢、保安等崗位為重點(diǎn)進(jìn)行專業(yè)水準(zhǔn)培訓(xùn)，提高他們的業(yè)務(wù)專業(yè)能力、辨別事故隱患能力、突發(fā)事故應(yīng)急處置能力和自我保護(hù)能力，打造差異化安全管理亮點(diǎn)模式。
三是創(chuàng)新培訓(xùn)形式，豐富培訓(xùn)內(nèi)容，重視相關(guān)行業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，通過安全專題會(huì)議和研討會(huì)等形式，對(duì)存在的問題和薄弱環(huán)節(jié)，深入研究，找出規(guī)律性，把握關(guān)鍵點(diǎn)，探尋改進(jìn)措施，提前預(yù)警預(yù)控，提高安全管理工作的針對(duì)性和有效性。
安全監(jiān)管是安全保障體系中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，我們要借助現(xiàn)行的智能化安全管理手段進(jìn)一步推進(jìn)安全監(jiān)管科技化、現(xiàn)場檢查日?；?、安全考核細(xì)節(jié)化，確保各項(xiàng)安全管理工作落到實(shí)處。
一是強(qiáng)化監(jiān)管科技化，消除事故隱患。目前各單位都投入了大量資金建立了車站監(jiān)控系統(tǒng)，我們要充分利用這些設(shè)施設(shè)備為安全管理服務(wù)，為客運(yùn)生產(chǎn)服務(wù)。堅(jiān)持動(dòng)態(tài)管理與靜態(tài)管理相結(jié)合，通過云臺(tái)掃描、圖像監(jiān)控、重點(diǎn)錄像等智能化手段，加強(qiáng)對(duì)停車場地、旅客和車輛進(jìn)出口、售票廳、候車室、行包托運(yùn)等關(guān)鍵部位進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控，定期分析研究，找出薄弱管理環(huán)節(jié)，制定合理的站區(qū)人流、車流、貨流安全管理方案，將各類事故消滅在萌芽之中。
二是強(qiáng)化現(xiàn)場檢查日?；沤^各類違規(guī)行為。隱患險(xiǎn)于明火，防范勝于救災(zāi)，安全工作關(guān)鍵在于現(xiàn)場的監(jiān)督落實(shí)。為此，我們要?jiǎng)?chuàng)新安全檢查模式，實(shí)行隱患排查治理工作責(zé)任制，落實(shí)責(zé)任人，明確考核人；實(shí)行安全生產(chǎn)自律機(jī)制，強(qiáng)調(diào)基層安全工作自查自糾，直至隱患消除。要針對(duì)中心站啟用、南站擴(kuò)容改造，兩站接待營運(yùn)尚處于磨合期的特點(diǎn)，對(duì)發(fā)現(xiàn)的各類安全隱患要及時(shí)整改，現(xiàn)場發(fā)現(xiàn)立即制止。要加強(qiáng)綜合安全管理，對(duì)進(jìn)入站區(qū)內(nèi)各協(xié)作單位、候車室商戶進(jìn)行重點(diǎn)監(jiān)控，不留盲區(qū)，將防火、防盜、防爆及其它各類安全工作做到實(shí)處。要加強(qiáng)對(duì)新建、改建項(xiàng)目進(jìn)行安全監(jiān)管，必須做到項(xiàng)目建設(shè)有資質(zhì)，建設(shè)與營運(yùn)有分隔，文明施工，落實(shí)安全責(zé)任制。要結(jié)合上海世博會(huì)等國家大型活動(dòng)安保要求，認(rèn)真開展各類專項(xiàng)整治，繼續(xù)做好車站“三關(guān)”檢查（安檢關(guān)、門檢關(guān)和“三品”關(guān)），實(shí)行“三不進(jìn)站，五不出站”，把好車站、行包托運(yùn)安全源頭關(guān)。
三是強(qiáng)化安全考核細(xì)節(jié)化管理，消除安全漏洞。我們要細(xì)化安全考核項(xiàng)目和考核標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化安全激勵(lì)機(jī)制，加大對(duì)重要關(guān)鍵崗位的安全績效與收入掛鉤力度，將安全工作重心下移，關(guān)口前移，要求把安全責(zé)任落實(shí)到每一位領(lǐng)導(dǎo)、每一個(gè)部門、每一個(gè)班組、每一位員工，真正做到安全工作全方位、全過程、全員參與，全方面覆蓋，實(shí)行安全評(píng)優(yōu)評(píng)先，打造最具安全感車站。
通過宣傳、教育、創(chuàng)建群體氛圍等手段，不斷提高職工的安全修養(yǎng)，改進(jìn)其安全意識(shí)和行為，營造安全生產(chǎn)的良好環(huán)境氛圍，實(shí)現(xiàn)從“要我安全”到“我要安全、我會(huì)安全”的轉(zhuǎn)變，提高工作主動(dòng)性，彌補(bǔ)安全生產(chǎn)被動(dòng)管理的不足。
一是加強(qiáng)安全文化和安全知識(shí)的宣傳教育。充分利用《站場之窗》、顯示屏、宣傳窗、橫幅、圖板等載體，靈活多樣、持之以恒地對(duì)廣大員工和旅客開展安全宣傳教育，營造氛圍，提高全民安全意識(shí)，預(yù)防和消除各類安全隱患。
二是開展豐富多彩的安全文化活動(dòng)。要繼續(xù)開展安全知識(shí)競賽，增加安全法律法規(guī)的宣貫力度，提升安全生產(chǎn)理念；要繼續(xù)開展消防、反恐防爆等演練，積累實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，提高安全預(yù)防技能；要充分利用“安全生產(chǎn)月”平臺(tái)，有的放矢地開展好各類內(nèi)涵豐富、形式新穎的群眾性的安全文化活動(dòng)，加大安全知識(shí)普及面；要廣泛發(fā)動(dòng)開展站區(qū)車輛禁鳴、慢速行駛文明行車活動(dòng)，打造安全文明站場，提升交通出行品質(zhì)。
三是發(fā)揮群團(tuán)組織優(yōu)勢，參與安全文化建設(shè)。黨、工、團(tuán)等群團(tuán)組織發(fā)揮貼近群眾的優(yōu)勢，融入到安全管理中。黨團(tuán)開展的思想教育中，全面滲透安全意識(shí)；工會(huì)發(fā)揮民主監(jiān)督作用，規(guī)范安全管理行為；開展與安全生產(chǎn)相結(jié)合的群團(tuán)活動(dòng)，凝聚人心，全員參與，形成安全管理合力。
安全生產(chǎn)重于泰山，安全工作任重道遠(yuǎn)，我們要進(jìn)一步認(rèn)識(shí)安全生產(chǎn)工作的重要性，在新的一年里，我們一定要居安思危，克難攻堅(jiān)，開拓奮進(jìn)，常抓不懈，堅(jiān)決遏制重特大事故發(fā)生，努力創(chuàng)建“平安、和諧、品質(zhì)的客運(yùn)站場”。
安全課題活動(dòng)記錄表 安全工作報(bào)告篇二
一、建立安全工作管理體系
成立了由校長負(fù)總責(zé)，主管主任具體抓，各部門、各年級(jí)分工負(fù)責(zé)的安全管理體系，做到了分工明確，責(zé)任明晰。
二、建立健全安全工作制度
將安全工作列入各處室的目標(biāo)考核中，制訂考核制度和責(zé)任追究制度對(duì)造成重大安全事故的，嚴(yán)肅追究有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及直接責(zé)任人的責(zé)任。
2、簽訂責(zé)任書，加強(qiáng)安全責(zé)任意識(shí)
學(xué)校與各部門責(zé)任人、任課教師層層簽訂安全責(zé)任書，明確各自的職責(zé)，將安全教育工作作為對(duì)教職員工考核的重要內(nèi)容，實(shí)行一票否決制度，切實(shí)增強(qiáng)了安全責(zé)任意識(shí)。
不斷完善充實(shí)各項(xiàng)安全規(guī)章制度，建立定期檢查和日常防范相結(jié)合的安全管理制度。制訂學(xué)校各項(xiàng)安全規(guī)章制度；建立了事故及時(shí)報(bào)告制度、突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案和安全預(yù)警機(jī)制；對(duì)涉及學(xué)校安全的各項(xiàng)工作，都做到了有章可循。
4、建立全方位安全工作教育網(wǎng)絡(luò)
的工作和學(xué)習(xí)環(huán)境。
三、及時(shí)排查，防患于未燃，確保學(xué)校安全萬無一失。
安全工作難在一貫堅(jiān)持，安全事故多是出于麻痹大意。為了把學(xué)校安全工作落實(shí)到實(shí)處，我校一直堅(jiān)持“教育為重、預(yù)防為主”，做好“防范”，提高安全防范意識(shí)。
1、開展常規(guī)安全檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改。每學(xué)期開學(xué)初，學(xué)校把學(xué)校安全教育工作作為重點(diǎn)檢查內(nèi)容之一，要求學(xué)校對(duì)校舍、圍墻、食堂、廁所、電路、儀器、設(shè)備、基本設(shè)施等進(jìn)行自查，并做好檢查記錄，建立安全臺(tái)帳，對(duì)有不安全因素、立即整改。徹底排除學(xué)校安全隱患。
2、配備安全器材，制定應(yīng)急預(yù)案。
根據(jù)學(xué)校安全管理需要，本期對(duì)學(xué)校進(jìn)行安全器材配備，在教學(xué)房、辦公辦公室、電教室、實(shí)驗(yàn)室、宿舍，根據(jù)規(guī)定配備滅火器，教室走廊、辦公室走廊、宿舍走廊均安裝了應(yīng)急照明燈，定期進(jìn)行滅火器使用指導(dǎo)，讓師生正確使用滅火器。完善門衛(wèi)制度，嚴(yán)防閑雜人員入校入園。學(xué)校制定了校園重、特大安全事故應(yīng)急救援預(yù)案，明確事故應(yīng)急救援工作職責(zé)，應(yīng)急救援的組織機(jī)構(gòu)，應(yīng)急隊(duì)伍的職責(zé)，全力做好校園安全重、特大安全事故應(yīng)急救援工作。
四、存在的問題。
我校不少學(xué)生來自周邊各個(gè)自然村及更遠(yuǎn)的地方，學(xué)生上學(xué)、放學(xué)路途遠(yuǎn)，途中安全監(jiān)管難度大。
我們將從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，做好學(xué)校安全工作，努力創(chuàng)建平安校園、和諧校園。
避震防震學(xué)會(huì)自救主題班會(huì)教案
活動(dòng)目的：
1．使學(xué)生了解有關(guān)地震的基本知識(shí)，讓他們做個(gè)防震減災(zāi)知識(shí)的小宣傳員。
2．使學(xué)生掌握避震要點(diǎn)，提高學(xué)生的自救、自護(hù)能力。
活動(dòng)過程：
一、活動(dòng)準(zhǔn)備：教師布置學(xué)生在網(wǎng)上查閱地震自救知識(shí)，準(zhǔn)備好言。
二、活動(dòng)過程簡錄：
1、教師主持發(fā)言：教師簡單講述四川地震的嚴(yán)重災(zāi)情，5月12日14時(shí)28分，四川汶川發(fā)生里氏8.0級(jí)地震，地震引發(fā)大面積山體滑坡和泥石流等嚴(yán)重地質(zhì)災(zāi)害。這次大地震共造成人員死亡和失蹤近八萬人，傷幾十萬，是新中國成立以來破壞性最強(qiáng)、波及范圍最大的一次地震，其破壞之嚴(yán)重、人員傷亡之多、救災(zāi)難度之大均為歷史罕見。地震屬于自然災(zāi)害，是人類無法抗拒的，在這突其而來的災(zāi)難面前，我們應(yīng)采取什么急措施，更好的保護(hù)自己，使自己最大限度的生存下去呢？這就是我們今天班會(huì)的主題：避震防震學(xué)會(huì)自救。我們已經(jīng)事先布置同學(xué)去網(wǎng)上查閱地震自救知識(shí)，下面就請(qǐng)同學(xué)們來發(fā)言。
2、學(xué)生介紹地震知識(shí)：
—要盡量用濕毛巾、衣物或其他布料捂住口、鼻和頭部，防止灰塵嗆悶發(fā)生窒息，也可以避免建筑物進(jìn)一步倒塌造成的傷害。
—盡量活動(dòng)手、腳，清除臉上的灰土和壓在身上的物件。
—用周圍可以挪動(dòng)的物品支撐身體上方的重物，避免進(jìn)一步塌落；擴(kuò)大活動(dòng)空間，保持足夠的空氣。 —幾個(gè)人同時(shí)被壓埋時(shí)，要互相鼓勵(lì)，共同計(jì)劃，團(tuán)結(jié)配合，必要時(shí)采取脫險(xiǎn)行動(dòng)。
—尋找和開避通道，設(shè)法逃離險(xiǎn)境，朝著有光亮更安全寬敞的地方移動(dòng)。
—時(shí)無法脫險(xiǎn)，要盡量節(jié)省氣力。如能找到代用品和水，要計(jì)劃著節(jié)約使用，盡量延長生存時(shí)間，等待獲救。
—保存體力，不要盲目大聲呼救。在周圍十分安靜，或聽到上面（外面）有人活動(dòng)時(shí)，用磚、鐵管等物敲打墻壁，向外界傳遞消息。當(dāng)確定不遠(yuǎn)處有人時(shí)，再呼救。
—不要隨便動(dòng)用室內(nèi)設(shè)施，包括電源、水源等，也不要使用明火。
—正在上課時(shí)，要在教師指揮下迅速抱頭、閉眼躲在各自的課桌下，用書包等保護(hù)頭部。在操場或室外時(shí)，可原地不動(dòng)蹲下，雙手保護(hù)頭部。注意避開高大建筑物或危險(xiǎn)物。不要回到教室去。
—地震一旦發(fā)生，首先要保持清醒、冷靜的頭腦及時(shí)判別震動(dòng)狀況，千萬不可在慌亂中跳樓。
—正好在家里時(shí)可躲藏在堅(jiān)實(shí)的家具下，或墻角處，也可轉(zhuǎn)移到開間小的廚房、廁所去暫避一時(shí)。這些地方結(jié)合力強(qiáng)，尤其是管道經(jīng)過的地方，具有較好的支撐力，抗震系數(shù)大。
3、教師組織學(xué)生進(jìn)行避震自救演練。
教師哨響發(fā)出地震警報(bào)，學(xué)生迅速躲藏在桌子下面；后教師哨響表示強(qiáng)烈晃動(dòng)結(jié)束，組織學(xué)生有秩序地快速撤出教室。(不到2分鐘全班師生就按計(jì)劃撤到達(dá)操場空曠處，完成了這次緊急情況的安全疏散任務(wù)。)
4、教師總結(jié)：
這次班會(huì)，我們知道了很多知識(shí)，了解地震時(shí)如何有效的避震，如何及時(shí)的進(jìn)行自救，下面我再強(qiáng)調(diào)地震時(shí)的自救四大常識(shí) ： 1.大地震時(shí)不要急 。 破壞性地震從人感覺振動(dòng)到建筑物被破壞平均只有12秒鐘，在這短短的時(shí)間內(nèi)你千萬不要驚慌，應(yīng)根據(jù)所處環(huán)境迅速作出保障安全的抉擇。如果住的是平房，那么你可以迅速跑到門外。如果住的是樓房，千萬不要跳樓，應(yīng)立即切斷電閘，關(guān)掉煤氣，暫避到洗手間等跨度小的地方，或是桌子，床鋪等下面，震后迅速撤離，以防強(qiáng)余震。 2.人多先找藏身處。學(xué)校，商店，影劇院等人群聚集的場所如遇到地震，最忌慌亂，應(yīng)立即躲在課桌，椅子或堅(jiān)固物品下面，待地震過后再有序地撤離。3.遠(yuǎn)離危險(xiǎn)區(qū)。如在街道上遇到地震，應(yīng)用手護(hù)住頭部，迅速遠(yuǎn)離樓房，到街心一帶。如在郊外遇到地震，要注意遠(yuǎn)離山崖，陡坡，河岸及高壓線等。4.被埋要保存體力。如果震后不幸被廢墟埋壓，要盡量保持冷靜，設(shè)法自救。無法脫險(xiǎn)時(shí)，要保存體力，盡力尋找水和食物，創(chuàng)造生存條件，耐心等待救援人員。
學(xué)校食品安全主題班會(huì)教案
活動(dòng)目的：
1、了解食品衛(wèi)生與飲食安全相關(guān)知識(shí)。
2、在學(xué)校注意一些食品方面的安全。
活動(dòng)過程：
一、正確洗手，是飲食安全第一步
洗手七步法。
人人飯前便后要洗手。
二、路邊小吃拒入口
不購買路邊飲食、零食，遠(yuǎn)離疾病。
三、不買包裝不完整、標(biāo)示不明的食品。
四、不吃隔餐雞蛋、牛奶。
五、買回家中的食物，應(yīng)分類分區(qū)存放；生、熟食分開。
六、教育學(xué)生養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣。
1、夠買食品時(shí)要進(jìn)行選擇，不購買“三無食品”。沒有商標(biāo)的食品不能買；沒有生產(chǎn)日期的食品不能買；沒有生產(chǎn)廠家的食品不能買。
2、天氣炎熱，微生物繁殖迅速，食品容易腐敗變質(zhì)，一旦不注意易發(fā)生食品中毒。住校生應(yīng)特別注意自家?guī)淼牟耸欠褡冑|(zhì)，從看其色，聞其味進(jìn)行觀察、辨別。
八、你還知道哪些關(guān)于食品衛(wèi)生安全方面的知識(shí)?
九、通過本次的班隊(duì)會(huì)你知道了哪些方面的有關(guān)食品衛(wèi)生安全的知識(shí)
安全課題活動(dòng)記錄表 安全工作報(bào)告篇三
根據(jù)20xx年年度工作計(jì)劃，依據(jù)公司《安全工作標(biāo)準(zhǔn)及考評(píng)細(xì)則》于20xx年3月28日、29日由總經(jīng)理徐懷杰、副總經(jīng)理宋壽林帶領(lǐng)2個(gè)考評(píng)小組對(duì)所屬項(xiàng)目部進(jìn)行第一季度安全工作考評(píng)并依據(jù)公司《質(zhì)量工作考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)及考評(píng)細(xì)則》對(duì)新項(xiàng)目鐵道部黨校項(xiàng)目部進(jìn)行質(zhì)量考評(píng)驗(yàn)收，物業(yè)安全工作簡報(bào)。
考評(píng)驗(yàn)收按聽取匯報(bào)、資料驗(yàn)收、實(shí)地檢查的次序進(jìn)行，對(duì)不合格項(xiàng)目開據(jù)限期整改通知書。
各部門整體工作圍繞安全工作展開“供暖、兩節(jié)、兩會(huì)”成為各部第一季度工作的重點(diǎn)，簡報(bào)大全《物業(yè)安全工作簡報(bào)》。各部門對(duì)安全工作的重視程度比20xx年第四季度有較大的提高（詳見考核分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)表），各部準(zhǔn)備充分、資料詳實(shí)，重點(diǎn)部位成為安全工作的亮點(diǎn)：其中一部（永樂項(xiàng)目）、七部（樂團(tuán)項(xiàng)目、明光北里項(xiàng)目）的6臺(tái)使用了20余年的消防泵煥然一新，完全恢復(fù)使用功能，值班、保養(yǎng)、操作制度健全，具備隨時(shí)啟動(dòng)條件。此次安全檢查共開出限期整改通知書8份合計(jì)25項(xiàng)。
通過此次安全檢查：九部、三部、七部為各部門樹立了榜樣，起到了帶頭作用：領(lǐng)導(dǎo)高度重視、嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)定、崗位責(zé)任明確、執(zhí)行一絲不茍，是他們工作出色的根本原因。
通過此次安全檢查：個(gè)別部門重效益、輕安全、重形式、輕內(nèi)容、重面子、輕實(shí)質(zhì)的現(xiàn)象同樣存在。個(gè)別部門還存在著較嚴(yán)重的安全隱患。
公司要求：領(lǐng)到限期整改通知書的部門要召開會(huì)議進(jìn)行通報(bào)，認(rèn)真學(xué)習(xí)公司《安全工作標(biāo)準(zhǔn)及考評(píng)細(xì)則》按照整改日期整改完畢，對(duì)未按期整改完畢的部門經(jīng)理將采取整改期停薪的處罰。各部門領(lǐng)導(dǎo)將安全工作貫穿于各項(xiàng)工作的始終，嚴(yán)格執(zhí)行公司安全管理規(guī)定、完善工作流程，高度重視、居安思危、常抓不懈、消除隱患。
安全工作是公司工作的重中之重，實(shí)事證明安全事件的發(fā)生均是領(lǐng)導(dǎo)不重視的結(jié)果、不執(zhí)行規(guī)定的結(jié)果、僥幸過關(guān)的結(jié)果、是對(duì)人民生命財(cái)產(chǎn)的犯罪，隨時(shí)降臨的將是國家更加嚴(yán)厲的處罰。
安全課題活動(dòng)記錄表 安全工作報(bào)告篇四
多媒體對(duì)提高高中英語課堂效率的作用和意義十分重大，這一點(diǎn)，我們?cè)诮逃龑?shí)踐中能夠深深地體會(huì)得到。所以，我們提出了“如何利用多媒體讓英語課變得‘有滋有味’---英語多媒體教學(xué)模式的思索與研究”這樣的研究課題，旨在進(jìn)一步明確多媒體在教學(xué)中的地位，并善用和擅用多媒體，使其發(fā)揮出在英語教學(xué)中的應(yīng)有的作用。進(jìn)一步，通過多媒體，調(diào)動(dòng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)英語創(chuàng)造性思維的發(fā)展，協(xié)調(diào)師生關(guān)系，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式。
一，由沈曉麗負(fù)責(zé)收集整理知網(wǎng)上發(fā)表的有關(guān)多媒體與英語教學(xué)相關(guān)的文章，交由課題組成員研究、思考，形成自己的與課題有關(guān)的教育靈感，從而形成自己的論文。
二，課題組成員共11人。為了人盡其才、物盡其用，每人都有明確的分工。其中，主持人丁菊香負(fù)責(zé)課題的總體把握。副主持人沈曉麗起草課題計(jì)劃，協(xié)助主持人完善課題的各方面的工作。錢學(xué)習(xí)協(xié)助主持人做好課題開會(huì)的通知、聯(lián)絡(luò)等方面的工作。
三，課題成員具體分工：
四，論文數(shù)目要求案例、課件評(píng)比、公開課等方面的計(jì)劃。
1、凡是課題組的成員，計(jì)劃至少要有一篇論文發(fā)表或獲獎(jiǎng)。善于寫論文或有精力寫論文的同志應(yīng)積極多寫論文、盡可能多發(fā)表論文。
3、要有獲獎(jiǎng)的案例。
4、要有獲獎(jiǎng)的課件評(píng)比。
5、要有利用多媒體獲獎(jiǎng)的公開課、聯(lián)誼課。
6、要有利用多媒體獲獎(jiǎng)的考試分析或試卷分析。
五、課題會(huì)議計(jì)劃
課題會(huì)議準(zhǔn)備至少每學(xué)期要召集一次，通報(bào)各自的進(jìn)展部署下一階段的工作，該項(xiàng)工作請(qǐng)丁菊香負(fù)責(zé)擬訂，沈曉麗負(fù)責(zé)通知。
為了營造課題組成員積極參與的良好氛圍，我們并不限制論文等獲獎(jiǎng)的級(jí)別，希望該計(jì)劃大家能積極貫徹執(zhí)行。
安全課題活動(dòng)記錄表 安全工作報(bào)告篇五
“信息技術(shù)考試制度實(shí)施與學(xué)生信息素養(yǎng)相配套的實(shí)踐研究”是河北省教育學(xué)會(huì)“十一”課題規(guī)劃立項(xiàng)課題，又是本校重要研究課題。
本課題周期為兩年(xx年1月—xx年2月)，分準(zhǔn)備、實(shí)施、總結(jié)三個(gè)階段進(jìn)行。由課題負(fù)責(zé)人張國棟校長、屈建偉、孫文嬌、賈新穎、陳笑竹、尹鈺老師共同研究，目前課題研究研究完成了課題準(zhǔn)備、課題立項(xiàng)工作，課題實(shí)施階段、現(xiàn)在進(jìn)入課題結(jié)題部分，自從立項(xiàng)以來，本課題負(fù)責(zé)人和課題組成員進(jìn)行了大量的實(shí)驗(yàn)和工作，作了較為廣泛和深入的實(shí)踐和探索，取得了明顯的成果。
將信息技術(shù)考試與學(xué)生信息素養(yǎng)進(jìn)行整合，找到信息技術(shù)會(huì)考與學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)的最佳結(jié)合點(diǎn)，形成新型信息技術(shù)課教學(xué)模式，編著信息技術(shù)考試與信息素養(yǎng)培養(yǎng)相統(tǒng)一的校本教材，提高學(xué)生信息素養(yǎng)。
(一)課題研究的主要內(nèi)容
(1) 什么是信息素養(yǎng)，信息技術(shù)和信息素養(yǎng)的關(guān)系;
在20世紀(jì)80年代，信息素養(yǎng)是一種綜合的能力與素質(zhì)，隨著時(shí)代信息化的發(fā)展，經(jīng)過短短的幾十年，信息素養(yǎng)的含義已很明確的演變成此時(shí)代的所需的一種品質(zhì)與素養(yǎng)。
由此我們即可總結(jié)出新的信息素養(yǎng)的含義：信息素養(yǎng)是人認(rèn)識(shí)、創(chuàng)造利用信息的品質(zhì)和素養(yǎng)。它包括三個(gè)方面的基本內(nèi)容：信息道德、信息意識(shí)、信息能力。
培養(yǎng)學(xué)生的信息能力、提高學(xué)生的信息素養(yǎng)是信息技術(shù)教育的根本目標(biāo)。信息素養(yǎng)的培養(yǎng)實(shí)質(zhì)上是要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)和再學(xué)習(xí)的能力，而且學(xué)會(huì)使用現(xiàn)代信息技術(shù)高效率地學(xué)習(xí)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
1、學(xué)科課程教學(xué)為"主食"
學(xué)科課程教學(xué)是學(xué)生獲取基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的有效途徑。開好《信息技術(shù)》課程教學(xué)是提高學(xué)生信息素養(yǎng)的"主食"，學(xué)生在學(xué)科課的學(xué)習(xí)中增加信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的儲(chǔ)備，掌握獲取信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力。
在課程教學(xué)中，采取"任務(wù)驅(qū)動(dòng)"、"主題性研究"等教學(xué)模式與方法，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的傳授和基本技能的培養(yǎng)，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)和處理信息的能力。
2、學(xué)科課程整合為"配菜"
信息技術(shù)與其他學(xué)科課程整合是提高學(xué)生信息素養(yǎng)的一條有效途徑。學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)去學(xué)習(xí)其它課程，不但能提高其它學(xué)科的學(xué)習(xí)效率，而且對(duì)提高信息素養(yǎng)也起了不斷補(bǔ)充和逐步完善的作用。
3、各種傳媒為"佐料"
電腦報(bào)刊、雜志和相關(guān)的電視頻道為學(xué)生提供了豐富的資源，只要我們正確地引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用好這些資源，學(xué)生將受益匪淺。
例如，如果學(xué)校給開設(shè)《信息技術(shù)》課程的班級(jí)規(guī)定了讀報(bào)時(shí)間，讓學(xué)生定期學(xué)習(xí)相關(guān)讀物。若學(xué)生在學(xué)習(xí)《電腦小神童》，it行業(yè)成功人士的經(jīng)歷，以及對(duì)制造病毒程序人員的懲罰過程中，不斷提高信息素養(yǎng)。
4、建好學(xué)習(xí)環(huán)境"生力軍"
學(xué)校、家庭和社會(huì)是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活不可分割的有機(jī)組合體，提高學(xué)生信息素養(yǎng)需要學(xué)校、家庭和社會(huì)的多方面努力。
5、學(xué)校教育是"主力軍"
提高學(xué)生信息素養(yǎng)，學(xué)校必須營造一個(gè)適合學(xué)生學(xué)習(xí)的良好環(huán)境--加強(qiáng)硬件、軟件和潛件建設(shè)。由于對(duì)信息技術(shù)教育認(rèn)識(shí)上的不到位，大多數(shù)學(xué)校只重硬件建設(shè)，忽視軟件和潛件的發(fā)展，導(dǎo)致硬件設(shè)備成了擺設(shè)，信息技術(shù)教育成了口號(hào)，學(xué)科教學(xué)成了形式。因此，提高學(xué)生信息素養(yǎng)，必須加強(qiáng)"三件"的建設(shè)，三者缺一不可。只有"三件"齊頭并進(jìn)，才能真正形成信息化的教學(xué)環(huán)境。
6、家庭教育是"地方軍"
現(xiàn)今，電腦進(jìn)入了大多數(shù)家庭，家庭教育是培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的"地方軍"，我們通過"校-家"聯(lián)合培養(yǎng)的方式取得了較好效果。
信息技術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)要求教師摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，根據(jù)相關(guān)學(xué)習(xí)理論的要求，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，構(gòu)建在教師指導(dǎo)下的以“學(xué)生為中心”的全新的教學(xué)模式，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中真正成為信息加工的主體和知識(shí)意義的建構(gòu)者。在這種教學(xué)模式中，教材所提供的知識(shí)不再是教師灌輸?shù)膬?nèi)容，而是學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)意義的對(duì)象;教學(xué)媒體不再是充當(dāng)灌輸?shù)墓ぞ?，而是用來?chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)、討論交流的認(rèn)知工具和情感激勵(lì)的工具。這種全新的教學(xué)模式主要有任務(wù)驅(qū)動(dòng)、主題探索、研究性學(xué)習(xí)、分組協(xié)作、創(chuàng)設(shè)的情境、任務(wù)、激勵(lì)機(jī)制來進(jìn)行問題探究、協(xié)作學(xué)習(xí)等。
安全課題活動(dòng)記錄表 安全工作報(bào)告篇六
在英語教學(xué)改革中，人們逐漸認(rèn)識(shí)到合理運(yùn)用電教媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，不僅可充分發(fā)揮再現(xiàn)性的特點(diǎn)，而且能夠增強(qiáng)英語教學(xué)的直觀性，使知識(shí)信息通過各種視聽手段，有聲有色、有靜有動(dòng)地再現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生獲得一種如見其人，如臨其境的藝術(shù)感受，大大提高了教學(xué)效果。但在使用多媒體進(jìn)行教學(xué)的過程中，同樣不能忽視對(duì)教材的深入研究，不能改變課堂上“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的師生關(guān)系。
隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，利用多媒體技術(shù)輔助課堂教學(xué)已逐漸被英語教師廣泛地應(yīng)用。勿庸置疑，這種教育技術(shù)的優(yōu)勢是傳統(tǒng)教學(xué)手段所無法比擬的。它具有傳統(tǒng)教學(xué)手段所沒有的趣味性、直觀性，可以充分調(diào)動(dòng)師生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，突破教學(xué)的重難點(diǎn)，從而能更容易達(dá)到教學(xué)目的，使學(xué)生在愉快、輕松的環(huán)境中獲得知識(shí)。實(shí)踐證明，電腦多媒體輔助教學(xué)可以產(chǎn)生教與學(xué)的最佳效果。
二.課題的界定與特點(diǎn)
1.運(yùn)用多媒體教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)習(xí)興趣是提高學(xué)習(xí)效果的重要條件，愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師?！币虼?，在課堂教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生始終處于積極思維的狀態(tài)，是上好一節(jié)課的前提。針對(duì)小學(xué)生年齡小、活潑好動(dòng)、興趣既易激發(fā)但又消失得快的特點(diǎn)，為保持其學(xué)習(xí)興趣的持續(xù)性，在教學(xué)中運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段是十分必要的。例如：牛津小學(xué)英語4a unit3《a purse》，我運(yùn)用課件設(shè)計(jì)了一段動(dòng)畫小故事，錢包可以說話，有三個(gè)小朋友幫助它找小主人，因?yàn)楹⒆拥淖⒁饬Σ灰碎L時(shí)間集中，但卻容易被形象生動(dòng)的畫面所吸引，使原本生硬的單詞很生動(dòng)的出現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生學(xué)起來倍感親切，興趣盎然。
2.運(yùn)用多媒體，提高學(xué)生的聽力和口語。
傳統(tǒng)的英語教學(xué)中，只能通過教師自己朗讀或通過磁帶的錄音來培養(yǎng)學(xué)生的聽力和口語。這種教學(xué)方式較單一，不形象，而且受教師個(gè)人素質(zhì)的影響。運(yùn)用多媒體教學(xué)后，學(xué)生通過觀看專門為課程設(shè)計(jì)的教學(xué)情景時(shí)，既可接受標(biāo)準(zhǔn)的讀音訓(xùn)練，又能感知對(duì)話情境，通過反復(fù)看、聽、讀、說，從而大大提高學(xué)生的口語和聽力能力。
3.運(yùn)用多媒體使課堂教學(xué)容量相對(duì)增大。
英語對(duì)話注重情境，光靠老師設(shè)計(jì)、動(dòng)手制作和布置是難以做到十全十美的。耗費(fèi)大量的精力不說，要找到真材實(shí)料并不是一件很容易的事。但是多媒體集文字、聲音、圖像和動(dòng)畫于一體，生動(dòng)直觀，能創(chuàng)設(shè)教材難以提供的情景，能提供多種形式的訓(xùn)練方法。世界各國的風(fēng)情習(xí)俗資料只要上網(wǎng)就可以查閱到，學(xué)生在大開眼界的同時(shí)，于不知不覺中接受和掌握了信息。而字母、單詞、句子的游戲設(shè)計(jì)層出不窮，花樣百出，令學(xué)生目不暇接，玩的過程也就是學(xué)的過程。同時(shí),老師作為指導(dǎo)者也倍覺輕松。
4. 利用多媒體創(chuàng)設(shè)鞏固課堂內(nèi)容的情景
在英語教學(xué)中,為兼顧語言基本知識(shí)的掌握和語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)，我們總想補(bǔ)充一些相關(guān)的知識(shí)和作業(yè)，來鞏固課堂教學(xué)的內(nèi)容。在習(xí)題的處理上，多媒體為我們提供了條件。從題型設(shè)計(jì)花樣上，想達(dá)到的目的上，都可以使用不同的效果顯示，這種創(chuàng)造性的、大密度快節(jié)奏的課堂結(jié)構(gòu)極大地吸引了學(xué)生的注意力。從而使教學(xué)生動(dòng)有趣，重點(diǎn)突出，藝術(shù)性強(qiáng)，信息量大，同時(shí)課堂節(jié)奏加快，學(xué)生多感官學(xué)習(xí)，記憶深刻，學(xué)習(xí)效果好，讓學(xué)生在不知不覺中能將學(xué)習(xí)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。如在課文教學(xué)中在讓學(xué)生讀完文中故事后，利用多媒體出示一篇小短文，要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，用適當(dāng)?shù)膯卧~填空，以鞏固學(xué)生的閱讀能力。隨后又利用多媒體顯示幾幅圖片，幫助學(xué)生更好的理解課文和擴(kuò)展知識(shí)面。由此可見，在鞏固學(xué)習(xí)這一階段中，電教媒體有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)參與的積極性，教師可以大大減少寫板書的時(shí)間，使學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)得以鞏固和擴(kuò)展。這樣做，有效地訓(xùn)練和培養(yǎng)了學(xué)生正確理解、掌握和運(yùn)用知識(shí)的能力。
三.研究對(duì)象
六年級(jí)的學(xué)生接觸多媒體的機(jī)會(huì)較多，運(yùn)用的能力也很強(qiáng)，主要以六年級(jí)學(xué)生為主。
四.研究構(gòu)想
現(xiàn)在有些教師過多過濫運(yùn)用多媒體教學(xué)，違背了多媒體輔助教學(xué)的宗旨，使學(xué)生在課堂上走馬觀花，無意注意遠(yuǎn)遠(yuǎn)多過有意注意，而導(dǎo)致課堂教學(xué)流于形式，更談不上真正發(fā)揮學(xué)生的主體性。我就此談一些自己的看法。
1.不能忽略教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。
課堂上的師生關(guān)系，還應(yīng)是以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，一切為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)，而不能光為了“使用多媒體”而使用多媒體。為當(dāng)屏幕上的內(nèi)容一幕一幕一閃而過，學(xué)生想記筆記恐怕都來不及，那么學(xué)生對(duì)這堂課的重點(diǎn)、難點(diǎn)又該如何把握呢?更重要的是，對(duì)于課堂中產(chǎn)生的突發(fā)性問題老師也不能進(jìn)行啟發(fā)誘導(dǎo)，錯(cuò)失了很好的機(jī)會(huì)。只能讓學(xué)生跟著教師或者說多媒體上的思路走下去，這樣就嚴(yán)重制約了學(xué)生的思維，不利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。再說，教師優(yōu)美的書寫對(duì)學(xué)生來說有著教強(qiáng)的感染力，精美的板書設(shè)計(jì)是教師教學(xué)風(fēng)格和個(gè)性的體現(xiàn)。這些都向?qū)W生展示著教師的人格魅力和親和力，它是師生間一種潛移默化的交流。
2. 不可忽視常規(guī)教學(xué)媒體和手段，獨(dú)尊計(jì)算機(jī)多媒體
計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)手段在英語課堂教學(xué)中所起的作用是許多傳統(tǒng)的教學(xué)媒體不可替代的，但這并不是等于說，計(jì)算機(jī)多媒體可替代其它一切教學(xué)媒體。一些教師在嘗到使用計(jì)算機(jī)多媒體的甜頭后，便將其奉若神明。殊不知計(jì)算機(jī)多媒體固然有其它媒體所無法比擬的優(yōu)越性，但其它媒體和教學(xué)手段的許多特色功能是它無法完全取代的，如錄音機(jī)、教學(xué)掛圖、實(shí)物、簡筆畫、幻燈等在課堂教學(xué)中的功能不可忽視。所以，教師特別是英語教師不要一味趕時(shí)髦，應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要選擇合適的媒體和手段，讓多媒體與常規(guī)媒體和手段有機(jī)配合，發(fā)揮其應(yīng)有的長處。
3.不能一味地追求課堂上多媒體課件的展示
這是我們平時(shí)使用多媒體教學(xué)是時(shí)常犯的問題。實(shí)踐證明，恰當(dāng)合理地運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)，能給英語課堂教學(xué)帶來質(zhì)的飛躍。也就是說，在多媒體輔助教學(xué)過程中，教師仍應(yīng)起主導(dǎo)作用，教師在英語課堂上的作用是計(jì)算機(jī)所不可取代的。比如：英語課堂上開頭的導(dǎo)入或課堂中師生的口語交流，是訓(xùn)練學(xué)生聽說的很好方式，而這一點(diǎn)計(jì)算機(jī)就無法做到。所以，我們不能為了一味地追求多媒體教學(xué)課件在課堂上的展示，把由教師講述的課堂內(nèi)容全部變?yōu)槎嗝襟w演示。同時(shí)，我們必須明確地認(rèn)識(shí)到，英語是一種實(shí)踐性很強(qiáng)的語言學(xué)科，必須通過課堂上大量的師生之間的英語語言交流，學(xué)生運(yùn)用英語語言進(jìn)行交際的能力才能得到培養(yǎng);而多媒體只是輔助教師教學(xué)的一個(gè)工具，因?yàn)榧词故亲钕冗M(jìn)的現(xiàn)代化教學(xué)工具，也只能起到為教師的教學(xué)服務(wù)的作用，它不可能完全替代教師在課堂上的教學(xué)活動(dòng)。因此，是否使用計(jì)算機(jī)多媒體，應(yīng)取決于英語課堂教學(xué)的需要。否則的話，教師一節(jié)課只是在點(diǎn)擊電腦，如同一個(gè)機(jī)械的放映。
4.不能一課多用，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生參與制作
美學(xué)上有個(gè)著名的理論：“一千個(gè)讀者就會(huì)有一千個(gè)哈姆雷特。”說的是不同的人對(duì)同一審美對(duì)象有著不同的理解。不同的學(xué)校，不同的班級(jí)，不同的學(xué)生，他們的水平和能力是有差異的，我們對(duì)待課件不能用拿來主義，有些老師喜歡直接從網(wǎng)上下載一些課件或外出聽課時(shí)帶來的課件直接拿到自己授課的班級(jí)使用，這純粹是“以機(jī)代人”“以機(jī)代教”，由此，由于我們學(xué)生的提問、回答與課件設(shè)計(jì)的程序不同，往往造成課堂教學(xué)的中斷，英語課會(huì)失去原有的流暢、靈動(dòng)。這也是不承認(rèn)與尊重學(xué)生的課堂勞動(dòng)，是不符合教學(xué)規(guī)律的。為制作課件往往會(huì)花費(fèi)教師大量的時(shí)間和精力,為避免這種情況,也為給學(xué)生創(chuàng)造鍛煉學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言學(xué)習(xí)環(huán)境,有時(shí)我們可以發(fā)動(dòng)學(xué)生自己制作課件,或錄制一個(gè)場景.用數(shù)碼相機(jī)拍攝下來并掃描到電腦中并錄制了聲音.在課堂上學(xué)生看到了自己的錄像，聽到了自己的聲音，倍感親切、真實(shí)，興致很高，很快便學(xué)會(huì)了，并要求老師下次一定要帶他們也錄一錄，真是開心極了。
六.研究過程
籌建準(zhǔn)備工作，制定“英語教學(xué)中“巧”用多媒體的研究”課題計(jì)劃與方案，搜集和儲(chǔ)備《小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》《新課程的理念與創(chuàng)新》《中小學(xué)英語教學(xué)與研究》.《小學(xué)英語教育》等理論著作，儲(chǔ)備必要的理論資料。
邀請(qǐng)校教科室主任幫助修訂方案，進(jìn)行開題論證。自己開始調(diào)研，聽課學(xué)習(xí)，調(diào)查大家上課的方法，分析自己的課堂教學(xué)從中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，取長補(bǔ)短，不斷完善自己的實(shí)施方案。
第三階段：課題實(shí)施階段(20xx.3-20xx.11)。
這個(gè)階段是課題研究的主要階段，積累資料，自己在研究的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)備上一節(jié)成功的高年級(jí)教學(xué)課，平時(shí)注意培養(yǎng)孩子合理運(yùn)用多媒體提高教學(xué)能力，在教學(xué)實(shí)施中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，做好札記，完成《英語教學(xué)中“巧”用多媒體的研究》的階段性報(bào)告。
對(duì)課題研究情況和取得的成果進(jìn)行全面總結(jié)，匯總各類材料，撰寫研究報(bào)告，完成研究論文并推廣研究成果，申請(qǐng)?jiān)u估鑒定。
七.研究成果
教媒體是一種頗具吸引力的現(xiàn)代化教學(xué)手段，它能多層次、多緯度地展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，極大地豐富了課堂教學(xué)的方式和結(jié)構(gòu)，使現(xiàn)代課堂教學(xué)具有傳統(tǒng)教學(xué)不可比擬的優(yōu)越性。教學(xué)需要電教媒體，我們要充分挖掘教材內(nèi)容，仔細(xì)體味編者意圖，廣泛收集相關(guān)素材，精心策劃制作多媒體課件，合理使用電教媒體輔助教學(xué)，優(yōu)化小學(xué)英語課堂教學(xué)。
八.研究的思考
(一)取得成效
1.通過研究，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語的熱愛，有效地激發(fā)學(xué)生用英語思維的興趣。
2. 通過研究，運(yùn)用多媒體，提高學(xué)生的聽力和口語。
3. 通過研究，運(yùn)用多媒體使課堂教學(xué)容量相對(duì)增大。
(二)存在問題
1.轉(zhuǎn)變教學(xué)方式后，有部分學(xué)生還不能習(xí)慣此種教學(xué)，需要做好課堂的準(zhǔn)備，難度有些大。對(duì)師生提出了更高的要求，上課注意力要高度集中。
2.因?yàn)閺牧昙?jí)開始全面進(jìn)行多媒體教學(xué)，感覺到時(shí)間還是不夠充足
3.本課題的研究還有些膚淺，要真正運(yùn)用好多媒體，提高學(xué)生的綜合能力還需要一個(gè)長期的過程。
九.后續(xù)研究設(shè)想
1.運(yùn)用多媒體這并不等于說，計(jì)算機(jī)多媒體可替代其它一切教學(xué)媒體。只有結(jié)合使用，才能取長補(bǔ)短，發(fā)揮最大的教學(xué)效益。
2.要將這種方法推廣使用，研究不同年齡階段的學(xué)生特征，讓更多教師參與其中，大家取長補(bǔ)短，互相聽課，共同交流，提出更完善的教學(xué)方法。
3.通過研究我也看到了自身的知識(shí)儲(chǔ)備不足，在多媒體課件制作過程中，很多問題都成了一種挑戰(zhàn)，應(yīng)該不斷的給自己充電，才能更好的完成教學(xué)工作。
安全課題活動(dòng)記錄表 安全工作報(bào)告篇七
在英語教學(xué)改革中，人們逐漸認(rèn)識(shí)到合理運(yùn)用電教媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，不僅可充分發(fā)揮再現(xiàn)性的特點(diǎn)，而且能夠增強(qiáng)英語教學(xué)的直觀性，使知識(shí)信息通過各種視聽手段，有聲有色、有靜有動(dòng)地再現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生獲得一種如見其人，如臨其境的藝術(shù)感受，大大提高了教學(xué)效果。但在使用多媒體進(jìn)行教學(xué)的過程中，同樣不能忽視對(duì)教材的深入研究，不能改變課堂上“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的師生關(guān)系。
隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，利用多媒體技術(shù)輔助課堂教學(xué)已逐漸被英語教師廣泛地應(yīng)用。勿庸置疑，這種教育技術(shù)的優(yōu)勢是傳統(tǒng)教學(xué)手段所無法比擬的。它具有傳統(tǒng)教學(xué)手段所沒有的趣味性、直觀性，可以充分調(diào)動(dòng)師生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，突破教學(xué)的重難點(diǎn)，從而能更容易達(dá)到教學(xué)目的，使學(xué)生在愉快、輕松的環(huán)境中獲得知識(shí)。實(shí)踐證明，電腦多媒體輔助教學(xué)可以產(chǎn)生教與學(xué)的最佳效果。
1、運(yùn)用多媒體教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)習(xí)興趣是提高學(xué)習(xí)效果的重要條件，愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師?！币虼?，在課堂教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生始終處于積極思維的狀態(tài)，是上好一節(jié)課的前提。針對(duì)小學(xué)生年齡小、活潑好動(dòng)、興趣既易激發(fā)但又消失得快的特點(diǎn)，為保持其學(xué)習(xí)興趣的持續(xù)性，在教學(xué)中運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段是十分必要的。例如：牛津小學(xué)英語4aunit3《apurse》，我運(yùn)用課件設(shè)計(jì)了一段動(dòng)畫小故事，錢包可以說話，有三個(gè)小朋友幫助它找小主人，因?yàn)楹⒆拥淖⒁饬Σ灰碎L時(shí)間集中，但卻容易被形象生動(dòng)的畫面所吸引，使原本生硬的單詞很生動(dòng)的出現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生學(xué)起來倍感親切，興趣盎然。
2、運(yùn)用多媒體，提高學(xué)生的聽力和口語。
傳統(tǒng)的英語教學(xué)中，只能通過教師自己朗讀或通過磁帶的錄音來培養(yǎng)學(xué)生的聽力和口語。這種教學(xué)方式較單一，不形象，而且受教師個(gè)人素質(zhì)的影響。運(yùn)用多媒體教學(xué)后，學(xué)生通過觀看專門為課程設(shè)計(jì)的教學(xué)情景時(shí)，既可接受標(biāo)準(zhǔn)的讀音訓(xùn)練，又能感知對(duì)話情境，通過反復(fù)看、聽、讀、說，從而大大提高學(xué)生的口語和聽力能力。
3、運(yùn)用多媒體使課堂教學(xué)容量相對(duì)增大。
英語對(duì)話注重情境，光靠老師設(shè)計(jì)、動(dòng)手制作和布置是難以做到十全十美的。耗費(fèi)大量的精力不說，要找到真材實(shí)料并不是一件很容易的事。但是多媒體集文字、聲音、圖像和動(dòng)畫于一體，生動(dòng)直觀，能創(chuàng)設(shè)教材難以提供的情景，能提供多種形式的訓(xùn)練方法。世界各國的風(fēng)情習(xí)俗資料只要上網(wǎng)就可以查閱到，學(xué)生在大開眼界的同時(shí)，于不知不覺中接受和掌握了信息。而字母、單詞、句子的游戲設(shè)計(jì)層出不窮，花樣百出，令學(xué)生目不暇接，玩的過程也就是學(xué)的過程。同時(shí),老師作為指導(dǎo)者也倍覺輕松。
4、利用多媒體創(chuàng)設(shè)鞏固課堂內(nèi)容的情景
在英語教學(xué)中,為兼顧語言基本知識(shí)的掌握和語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)，我們總想補(bǔ)充一些相關(guān)的知識(shí)和作業(yè)，來鞏固課堂教學(xué)的內(nèi)容。在習(xí)題的處理上，多媒體為我們提供了條件。從題型設(shè)計(jì)花樣上，想達(dá)到的目的上，都可以使用不同的效果顯示，這種創(chuàng)造性的、大密度快節(jié)奏的課堂結(jié)構(gòu)極大地吸引了學(xué)生的注意力。從而使教學(xué)生動(dòng)有趣，重點(diǎn)突出，藝術(shù)性強(qiáng)，信息量大，同時(shí)課堂節(jié)奏加快，學(xué)生多感官學(xué)習(xí)，記憶深刻，學(xué)習(xí)效果好，讓學(xué)生在不知不覺中能將學(xué)習(xí)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。如在課文教學(xué)中在讓學(xué)生讀完文中故事后，利用多媒體出示一篇小短文，要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，用適當(dāng)?shù)膯卧~填空，以鞏固學(xué)生的閱讀能力。隨后又利用多媒體顯示幾幅圖片，幫助學(xué)生更好的理解課文和擴(kuò)展知識(shí)面。由此可見，在鞏固學(xué)習(xí)這一階段中，電教媒體有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)參與的積極性，教師可以大大減少寫板書的時(shí)間，使學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)得以鞏固和擴(kuò)展。這樣做，有效地訓(xùn)練和培養(yǎng)了學(xué)生正確理解、掌握和運(yùn)用知識(shí)的能力。
六年級(jí)的學(xué)生接觸多媒體的機(jī)會(huì)較多，運(yùn)用的能力也很強(qiáng)，主要以六年級(jí)學(xué)生為主。
現(xiàn)在有些教師過多過濫運(yùn)用多媒體教學(xué)，違背了多媒體輔助教學(xué)的宗旨，使學(xué)生在課堂上走馬觀花，無意注意遠(yuǎn)遠(yuǎn)多過有意注意，而導(dǎo)致課堂教學(xué)流于形式，更談不上真正發(fā)揮學(xué)生的主體性。我就此談一些自己的看法。
1、不能忽略教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。
課堂上的師生關(guān)系，還應(yīng)是以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，一切為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)，而不能光為了“使用多媒體”而使用多媒體。為當(dāng)屏幕上的內(nèi)容一幕一幕一閃而過，學(xué)生想記筆記恐怕都來不及，那么學(xué)生對(duì)這堂課的重點(diǎn)、難點(diǎn)又該如何把握呢?更重要的是，對(duì)于課堂中產(chǎn)生的突發(fā)性問題老師也不能進(jìn)行啟發(fā)誘導(dǎo)，錯(cuò)失了很好的機(jī)會(huì)。只能讓學(xué)生跟著教師或者說多媒體上的思路走下去，這樣就嚴(yán)重制約了學(xué)生的思維，不利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。再說，教師優(yōu)美的書寫對(duì)學(xué)生來說有著教強(qiáng)的感染力，精美的板書設(shè)計(jì)是教師教學(xué)風(fēng)格和個(gè)性的體現(xiàn)。這些都向?qū)W生展示著教師的人格魅力和親和力，它是師生間一種潛移默化的交流。
2、不可忽視常規(guī)教學(xué)媒體和手段，獨(dú)尊計(jì)算機(jī)多媒體
計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)手段在英語課堂教學(xué)中所起的作用是許多傳統(tǒng)的教學(xué)媒體不可替代的，但這并不是等于說，計(jì)算機(jī)多媒體可替代其它一切教學(xué)媒體。一些教師在嘗到使用計(jì)算機(jī)多媒體的甜頭后，便將其奉若神明。殊不知計(jì)算機(jī)多媒體固然有其它媒體所無法比擬的優(yōu)越性，但其它媒體和教學(xué)手段的許多特色功能是它無法完全取代的，如錄音機(jī)、教學(xué)掛圖、實(shí)物、簡筆畫、幻燈等在課堂教學(xué)中的功能不可忽視。所以，教師特別是英語教師不要一味趕時(shí)髦，應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要選擇合適的媒體和手段，讓多媒體與常規(guī)媒體和手段有機(jī)配合，發(fā)揮其應(yīng)有的長處。
3、不能一味地追求課堂上多媒體課件的展示
這是我們平時(shí)使用多媒體教學(xué)是時(shí)常犯的問題。實(shí)踐證明，恰當(dāng)合理地運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)，能給英語課堂教學(xué)帶來質(zhì)的飛躍。也就是說，在多媒體輔助教學(xué)過程中，教師仍應(yīng)起主導(dǎo)作用，教師在英語課堂上的作用是計(jì)算機(jī)所不可取代的。比如：英語課堂上開頭的導(dǎo)入或課堂中師生的口語交流，是訓(xùn)練學(xué)生聽說的很好方式，而這一點(diǎn)計(jì)算機(jī)就無法做到。所以，我們不能為了一味地追求多媒體教學(xué)課件在課堂上的展示，把由教師講述的課堂內(nèi)容全部變?yōu)槎嗝襟w演示。同時(shí)，我們必須明確地認(rèn)識(shí)到，英語是一種實(shí)踐性很強(qiáng)的語言學(xué)科，必須通過課堂上大量的師生之間的英語語言交流，學(xué)生運(yùn)用英語語言進(jìn)行交際的能力才能得到培養(yǎng);而多媒體只是輔助教師教學(xué)的一個(gè)工具，因?yàn)榧词故亲钕冗M(jìn)的現(xiàn)代化教學(xué)工具，也只能起到為教師的教學(xué)服務(wù)的作用，它不可能完全替代教師在課堂上的教學(xué)活動(dòng)。因此，是否使用計(jì)算機(jī)多媒體，應(yīng)取決于英語課堂教學(xué)的需要。否則的話，教師一節(jié)課只是在點(diǎn)擊電腦，如同一個(gè)機(jī)械的放映。
4、不能一課多用，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生參與制作
美學(xué)上有個(gè)著名的理論：“一千個(gè)讀者就會(huì)有一千個(gè)哈姆雷特?！闭f的是不同的人對(duì)同一審美對(duì)象有著不同的理解。不同的學(xué)校，不同的班級(jí)，不同的學(xué)生，他們的水平和能力是有差異的，我們對(duì)待課件不能用拿來主義，有些老師喜歡直接從網(wǎng)上下載一些課件或外出聽課時(shí)帶來的課件直接拿到自己授課的班級(jí)使用，這純粹是“以機(jī)代人”“以機(jī)代教”，由此，由于我們學(xué)生的提問、回答與課件設(shè)計(jì)的程序不同，往往造成課堂教學(xué)的中斷，英語課會(huì)失去原有的流暢、靈動(dòng)。這也是不承認(rèn)與尊重學(xué)生的課堂勞動(dòng)，是不符合教學(xué)規(guī)律的。為制作課件往往會(huì)花費(fèi)教師大量的時(shí)間和精力,為避免這種情況,也為給學(xué)生創(chuàng)造鍛煉學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言學(xué)習(xí)環(huán)境,有時(shí)我們可以發(fā)動(dòng)學(xué)生自己制作課件,或錄制一個(gè)場景、用數(shù)碼相機(jī)拍攝下來并掃描到電腦中并錄制了聲音、在課堂上學(xué)生看到了自己的錄像，聽到了自己的聲音，倍感親切、真實(shí)，興致很高，很快便學(xué)會(huì)了，并要求老師下次一定要帶他們也錄一錄，真是開心極了。
籌建準(zhǔn)備工作，制定“英語教學(xué)中“巧”用多媒體的研究”課題計(jì)劃與方案，搜集和儲(chǔ)備《小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》《新課程的理念與創(chuàng)新》《中小學(xué)英語教學(xué)與研究》、《小學(xué)英語教育》等理論著作，儲(chǔ)備必要的理論資料。
邀請(qǐng)校教科室主任幫助修訂方案，進(jìn)行開題論證。自己開始調(diào)研，聽課學(xué)習(xí)，調(diào)查大家上課的方法，分析自己的課堂教學(xué)從中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，取長補(bǔ)短，不斷完善自己的實(shí)施方案。
第三階段：課題實(shí)施階段(20xx、3-20xx、11)。
這個(gè)階段是課題研究的主要階段，積累資料，自己在研究的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)備上一節(jié)成功的高年級(jí)教學(xué)課，平時(shí)注意培養(yǎng)孩子合理運(yùn)用多媒體提高教學(xué)能力，在教學(xué)實(shí)施中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，做好札記，完成《英語教學(xué)中“巧”用多媒體的研究》的階段性報(bào)告。
對(duì)課題研究情況和取得的成果進(jìn)行全面總結(jié)，匯總各類材料，撰寫研究報(bào)告，完成研究論文并推廣研究成果，申請(qǐng)?jiān)u估鑒定。
教媒體是一種頗具吸引力的現(xiàn)代化教學(xué)手段，它能多層次、多緯度地展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，極大地豐富了課堂教學(xué)的方式和結(jié)構(gòu)，使現(xiàn)代課堂教學(xué)具有傳統(tǒng)教學(xué)不可比擬的優(yōu)越性。教學(xué)需要電教媒體，我們要充分挖掘教材內(nèi)容，仔細(xì)體味編者意圖，廣泛收集相關(guān)素材，精心策劃制作多媒體課件，合理使用電教媒體輔助教學(xué)，優(yōu)化小學(xué)英語課堂教學(xué)。
(一)取得成效
1、通過研究，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語的熱愛，有效地激發(fā)學(xué)生用英語思維的興趣。
2、通過研究，運(yùn)用多媒體，提高學(xué)生的聽力和口語。
3、通過研究，運(yùn)用多媒體使課堂教學(xué)容量相對(duì)增大。
(二)存在問題
1、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式后，有部分學(xué)生還不能習(xí)慣此種教學(xué)，需要做好課堂的準(zhǔn)備，難度有些大。對(duì)師生提出了更高的要求，上課注意力要高度集中。
2、因?yàn)閺牧昙?jí)開始全面進(jìn)行多媒體教學(xué)，感覺到時(shí)間還是不夠充足
3、本課題的研究還有些膚淺，要真正運(yùn)用好多媒體，提高學(xué)生的綜合能力還需要一個(gè)長期的過程。
1、運(yùn)用多媒體這并不等于說，計(jì)算機(jī)多媒體可替代其它一切教學(xué)媒體。只有結(jié)合使用，才能取長補(bǔ)短，發(fā)揮最大的教學(xué)效益。
2、要將這種方法推廣使用，研究不同年齡階段的學(xué)生特征，讓更多教師參與其中，大家取長補(bǔ)短，互相聽課，共同交流，提出更完善的教學(xué)方法。
3、通過研究我也看到了自身的知識(shí)儲(chǔ)備不足，在多媒體課件制作過程中，很多問題都成了一種挑戰(zhàn)，應(yīng)該不斷的給自己充電，才能更好的完成教學(xué)工作。
安全課題活動(dòng)記錄表 安全工作報(bào)告篇八
中國古代文化博精深，源遠(yuǎn)流長。文言文更逝人的嘔心瀝血之作，是歷經(jīng)千錘百煉流傳下來的古代文化中的經(jīng)典。為了傳承中華民族的古代文明，繼承優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，中學(xué)生必須學(xué)好文言文。但由于年代久遠(yuǎn)，加上文言文的語言特點(diǎn)與現(xiàn)代語言相差甚遠(yuǎn)，所以，學(xué)生普遍對(duì)文言文提不起興趣。其次，基于我校中學(xué)生的語文基礎(chǔ)參差不一，文言文的底子薄，學(xué)生學(xué)習(xí)文言文缺乏主動(dòng)性和積極性，文言文的學(xué)習(xí)情況更是不容樂觀。面對(duì)學(xué)生處在學(xué)習(xí)文言文頗不感興趣的困境中，我校課題組的語文老師一致認(rèn)為：興趣才是最好的老師。要讓文言文閱讀教學(xué)提高效果，必須要讓學(xué)生喜愛文言文，如何才能讓學(xué)生愛文言文，就要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣，有了興趣，才能感受到文言文中美的語言，美的情操，美的人文思想。但是隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來，中學(xué)生的興趣發(fā)生轉(zhuǎn)移，加之在現(xiàn)代語言環(huán)境中要學(xué)習(xí)文言文有一定的難度，學(xué)生厭學(xué)文言文，多數(shù)學(xué)生對(duì)文言文沒有興趣。作為一名農(nóng)村中學(xué)教師研究這個(gè)小課題，具有現(xiàn)實(shí)意義。希望通過研究尋出合適農(nóng)村中學(xué)生學(xué)習(xí)文言文興趣的途徑，為學(xué)生學(xué)好文言文打下基礎(chǔ)。為了做好這一課題的研究，我校專門成立了課題研究小組，同時(shí)開展了“高效課堂”、“小組合作”等教學(xué)模式，尤其應(yīng)用與文言文教學(xué)中，取得了一定的成效。
現(xiàn)就研究工作總結(jié)如下：
決定研究這一課題開始，我們迅速成立了課題研究工作領(lǐng)導(dǎo)小組和校本課程研發(fā)實(shí)驗(yàn)小組，由分管教學(xué)的`教務(wù)處干事李錦存任組長，工會(huì)主席陳平、語文教研組長李麗、少先隊(duì)輔導(dǎo)員劉梅、楊龍為組員，合力將我校初中生文言文興趣研究研究領(lǐng)域拓寬到校園文化建設(shè)、班級(jí)文化建設(shè)、語文教學(xué)、思品教學(xué)、德育教育等層面。制定了《恒口鎮(zhèn)運(yùn)溪九年制學(xué)校初中語文培養(yǎng)中學(xué)生文言文學(xué)習(xí)興趣研究》實(shí)施方案。在方案中，既明確了研究的總目標(biāo)，又明確了具體目標(biāo)。每一位思品教師、每位班主任都積極參與文言文教學(xué)、引領(lǐng)學(xué)生開展形式多樣的活動(dòng)：成語賽、古詩詞背誦，文言文知識(shí)競賽等活動(dòng);積極地設(shè)計(jì)文言文學(xué)習(xí)興趣研究調(diào)查問卷，根據(jù)問卷情況，調(diào)整教學(xué)的模式，改善文言文的教學(xué)方法，實(shí)行“小組合作教學(xué)”，討論式課堂模式。
為確保課題的有效開展，課題組進(jìn)行了不同層次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。一是對(duì)全員教師的培訓(xùn)，使其懂得文言文在初中語文教學(xué)階段的重要性，必要性。同時(shí)學(xué)習(xí)《恒口鎮(zhèn)運(yùn)溪九年制學(xué)校初中語文培養(yǎng)中學(xué)生文言文學(xué)習(xí)興趣研究實(shí)施方案》《恒口鎮(zhèn)運(yùn)溪九年制學(xué)校教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)培訓(xùn)》等文件方案，明確課題研發(fā)的目的意義;二是不定期開展課題和課程研發(fā)的主題研討會(huì)。如不同年級(jí)文言文的教學(xué)目標(biāo)如確定?;展示匯報(bào)教師課巢排;分年級(jí)進(jìn)行文言文教學(xué)成果匯報(bào)課;針對(duì)學(xué)生的問卷調(diào)查內(nèi)容如何安排等;三是在學(xué)校開展行之有效的成果匯報(bào)展示課，例如觀摩李錦存執(zhí)教的《陋室銘》、《馬說》《與朱元思書》，李麗執(zhí)教的《論語十則》、《桃花源記》，陳平執(zhí)教的《出師表》等，這一系列的觀摩課，在不同的年級(jí)開展，一方面將研究的好的成果和方法傳遞，同時(shí)也摸索探討更加能引起學(xué)生興趣的途徑，并且也提高了教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。在觀摩之后，課題組進(jìn)行了課后評(píng)課，及時(shí)的饋總結(jié)好的方法，進(jìn)行思，收到了良好的效果。
(一)進(jìn)行校本課程。
在設(shè)計(jì)了針對(duì)學(xué)生的問卷調(diào)查后，我們課題組成員根據(jù)問卷的結(jié)果，調(diào)整教學(xué)方法，結(jié)合我校學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行課堂。在七年級(jí)、八年級(jí)開展了“小組合作式教學(xué)”，有效的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極主動(dòng)性。尤其在文言文的應(yīng)用教學(xué)中，將學(xué)習(xí)和整理知識(shí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生了，學(xué)生積累整理到更多的文言文知識(shí)了，主動(dòng)性高了，課堂參與程度也強(qiáng)了。這樣的成功的課例有：李錦存執(zhí)教的《馬說》《與朱元思書》，陳平執(zhí)教的《出師表》等。
(二)課程滲透
為了真正的研究討論出調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文積極性的有效方法，讓學(xué)生也充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)文言文文的重要性，并從內(nèi)心喜愛上文言文。我校把古典詩詞、文言文誦讀文化作為校園文化建設(shè)的一個(gè)重要的組成部分。主要通過德育課程和語文課程進(jìn)行文化浸潤。在德育課程中，主要通過升國旗儀式、班隊(duì)會(huì)、思品課對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成(禮儀)教育、環(huán)境教育和心理教育;在校園環(huán)境中，注重了早自習(xí)的領(lǐng)讀、誦讀;注重了班級(jí)、走廊、寢室等學(xué)生常在的生活學(xué)習(xí)場所的文化建設(shè)，懸掛古典詩詞文化標(biāo)語，進(jìn)行古典文化、文言文現(xiàn)實(shí)應(yīng)用的滲透，并在某些班級(jí)開展“文言文知識(shí)競賽”、“成語競賽”等活動(dòng)。為學(xué)生營造了一個(gè)健康、和諧的成長氛圍，實(shí)現(xiàn)學(xué)生、教師、學(xué)校的和諧發(fā)展。
(三)開設(shè)了校本課
在課題研究過程中，我們將文言文應(yīng)用、寫作引進(jìn)課堂，引入學(xué)生學(xué)習(xí)生活。七至八年級(jí)嘗試進(jìn)行簡單的文言文寫作。;二是由思品課老師負(fù)責(zé)將經(jīng)典誦讀《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》等與品德課教學(xué)有機(jī)整合。
(一)重視氛圍的營造和興趣的激發(fā)
為了凸顯“人人是老師，處處有文言，”的理念，學(xué)校重視了校園、班級(jí)誦讀的氛圍的營造。一是每周早自習(xí)展開班級(jí)誦讀朗讀評(píng)分制度;二是校園內(nèi)有文言文德育文化噴繪內(nèi)容;三是班級(jí)墻報(bào)有“我愛讀書”“我愛文言文”的主題內(nèi)容。
(二)“看、讀、講、演”活動(dòng)多重開展。
1.看。讓校園、班內(nèi)的文言文誦讀標(biāo)語、書畫、櫥窗、主題板報(bào)和墻報(bào)目染學(xué)生。讓隨處可見的文言古詩佳作名句，文言文在有意無意之中走近學(xué)生的視野。
2.讀。利用每周早自習(xí)，課代表領(lǐng)誦，組織學(xué)生朗讀或自由誦讀。
3.講。學(xué)生在熟讀文言經(jīng)典的基礎(chǔ)上，講解經(jīng)典中的故事，講誦讀的感受、心得和體會(huì)。
4、利用六一、元旦等節(jié)日，排練文言文節(jié)目表演，使學(xué)生感受到文言文的經(jīng)典魅力。
(一)課題研究產(chǎn)生的良好效果。
1.課題研究給我校初中文言文教學(xué)階段注入了新活力，也帶動(dòng)了學(xué)校其他教學(xué)工作的引領(lǐng)發(fā)展。“高效課堂”、小組教學(xué)活動(dòng)的開展，不但創(chuàng)新了語文教學(xué)的模式，而且推動(dòng)了學(xué)校其他學(xué)科教學(xué)工作的開展、起到了一定的引領(lǐng)示范作用。也促進(jìn)了良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成，有效地促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性主動(dòng)性參與性。師生的“精、氣、神”得到提升。
2.課題研究促進(jìn)了教師的發(fā)展和團(tuán)結(jié)。
在課題研究中，每個(gè)組員因?yàn)槿蝿?wù)去學(xué)習(xí)、閱讀、查閱，實(shí)踐探索，思，再次實(shí)踐，總結(jié)提升，發(fā)展了教師教研能力，也提高了教師的教學(xué)水平。同時(shí)，研究課題時(shí)候，教師們互相觀摩互相助，促進(jìn)了情感交流和合作精神。
3、課題研究提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。文言文，不僅語言精煉優(yōu)美，而且意蘊(yùn)深刻，是對(duì)青少年進(jìn)行教育的好材料。首先，文言文誦讀研究對(duì)學(xué)生初步樹立正確的人生觀和道德情操，陶冶高尚情趣的起到了積極健康的作用。學(xué)生在誦讀感悟中不斷規(guī)范自己的言行，學(xué)會(huì)很多做人做事的方法。其次，提高了學(xué)生的閱讀能力和感悟朗讀。學(xué)生對(duì)文言文一遍遍地誦讀，每一遍都是一個(gè)感知過程。在復(fù)誦讀中，誦讀的水平在步步提高，誦讀者的理解、體會(huì)也在層層加深。“書讀百遍，其義自見”就是這個(gè)道理。學(xué)生在朗讀水平面積提高的同時(shí)，形成了良好的語感，對(duì)語言的感知和理解能力也提高。最后，豐富了學(xué)生的文言知識(shí)，提高了他們的文言素養(yǎng)，在一定程度上讓學(xué)生體會(huì)到了學(xué)習(xí)文言文的必要性和學(xué)習(xí)文言文良好的方法途徑。
(二)文言文興趣研究中存在的問題和今后打算：
1.教師的國學(xué)功底不夠深厚，文言功底，文言知識(shí)體系水平參差不一，亟需提高。文言文是中華古典文化的精粹，是中華民族的文學(xué)瑰寶。而我們每一位研究人員都有必需完成的教學(xué)任務(wù)，有限的時(shí)間制約了教師的閱讀量，影響了教師的閱讀水平。
2.學(xué)生關(guān)注學(xué)習(xí)文言文的方法指導(dǎo)與研究不夠。既然文言文已經(jīng)作為課程的重要組成部分，作為學(xué)生學(xué)習(xí)的必要內(nèi)容，那么相應(yīng)的教學(xué)研究、教學(xué)探討就應(yīng)該更好的深入開展下去去。
3.應(yīng)該給予學(xué)生更多的文言知識(shí)展示平臺(tái)，經(jīng)常開展文言知識(shí)競賽，文言情景劇表演，有條件的創(chuàng)建文言文刊物，給學(xué)生創(chuàng)建更多的機(jī)會(huì)和展示舞臺(tái)。
以上這三點(diǎn)既是我們研究中存在問題，同時(shí)也是我們進(jìn)一步開展研究的方向。文言文教學(xué)任務(wù)任重道遠(yuǎn)，傳承中華文化的主陣地在學(xué)校，它是我們每一個(gè)語文教師重任。一路走來，借用一句詩以表心意：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。