注意力、觀察力、理解力、記憶力、動手能力和思維能力是創(chuàng)造力的主要表現(xiàn)，具備這些基本能力不僅在基礎(chǔ)學(xué)習(xí)中，對提高學(xué)習(xí)能力，取得良好學(xué)習(xí)成績所必須，同時(shí)也為進(jìn)入高層次的學(xué)習(xí)，打下良好的基礎(chǔ)，更重要的是進(jìn)入社會后，能適應(yīng)各種工作和變化社會的需要。
當(dāng)前，我們許多冢長和少兒還是受傳統(tǒng)教育所約束，把精力放在追求學(xué)習(xí)成績、補(bǔ)習(xí)各種功課上，但往往由于基本能力差，上課注意力不集中，浪費(fèi)了大量時(shí)間；由于觀察力、思維力不強(qiáng)，造成了寫作能力和表達(dá)能力弱；由于動手能力低，以致解決問題能力、自理能力和創(chuàng)新能力差。
“頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳”的補(bǔ)習(xí)方式，不僅浪費(fèi)了大量金錢，更可怕的是浪費(fèi)了孩子的寶貴青春。國外的教育，往往著重于提高學(xué)生的基本能力，而不是斤斤計(jì)較學(xué)習(xí)成績；他們寧愿不趕教學(xué)進(jìn)度，而把時(shí)間用在增長學(xué)生的各種能力上。因此，學(xué)生進(jìn)入社會后能很快地適應(yīng)工作和社會的需要，這是值得我們深思的。
提高少兒的能力，學(xué)校有責(zé)任：要把各科的學(xué)習(xí)和提高學(xué)生的能力聯(lián)系起來；家庭有責(zé)任，通過日常的生活和學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子的基本能力；社會上要造就培養(yǎng)創(chuàng)造能力的氛圍。通過學(xué)校、家庭和社會協(xié)同努力，切實(shí)提高少兒的能力，為社會培養(yǎng)大批的創(chuàng)新型人才。
當(dāng)前，我們許多冢長和少兒還是受傳統(tǒng)教育所約束，把精力放在追求學(xué)習(xí)成績、補(bǔ)習(xí)各種功課上，但往往由于基本能力差，上課注意力不集中，浪費(fèi)了大量時(shí)間；由于觀察力、思維力不強(qiáng)，造成了寫作能力和表達(dá)能力弱；由于動手能力低，以致解決問題能力、自理能力和創(chuàng)新能力差。
“頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳”的補(bǔ)習(xí)方式，不僅浪費(fèi)了大量金錢，更可怕的是浪費(fèi)了孩子的寶貴青春。國外的教育，往往著重于提高學(xué)生的基本能力，而不是斤斤計(jì)較學(xué)習(xí)成績；他們寧愿不趕教學(xué)進(jìn)度，而把時(shí)間用在增長學(xué)生的各種能力上。因此，學(xué)生進(jìn)入社會后能很快地適應(yīng)工作和社會的需要，這是值得我們深思的。
提高少兒的能力，學(xué)校有責(zé)任：要把各科的學(xué)習(xí)和提高學(xué)生的能力聯(lián)系起來；家庭有責(zé)任，通過日常的生活和學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子的基本能力；社會上要造就培養(yǎng)創(chuàng)造能力的氛圍。通過學(xué)校、家庭和社會協(xié)同努力，切實(shí)提高少兒的能力，為社會培養(yǎng)大批的創(chuàng)新型人才。