精心設(shè)計的課件，在教學(xué)中能起到組織教學(xué)、激發(fā)興趣、啟迪思維的作用，同時它也能促使學(xué)生以旺盛的精力、積極的態(tài)度主動探索，下面是整理的北師大版三年級數(shù)學(xué)上冊課件，希望對你們有幫助。
【北師大版三年級數(shù)學(xué)上冊《生活中的推理》課件】
教學(xué)內(nèi)容：
北師大版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書》三年級上冊86、87頁。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過解決實際問題，讓學(xué)生經(jīng)歷對生活中某些現(xiàn)象進(jìn)行判斷、推理的過程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強應(yīng)用意識。
2、借助列表整理信息，并對生活中某些現(xiàn)象按一定的方法進(jìn)行推理，培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯推理能力。
3、能有條理地表達(dá)自己思考的過程，與同伴進(jìn)行交流，培養(yǎng)合作意識。
教學(xué)重點：
利用表格進(jìn)行生活中的推理。
教學(xué)難點：
借助列表整理信息，按照一定的方法進(jìn)行推理。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
師：老師一直聽說我們班的小朋友能干，今天終于有機會和你們一起研究數(shù)學(xué)問題，我真的很高興！
師：你們看，我這里有一支白色粉筆和一支紅色粉筆（展示粉筆），我把它們分別放在兩只手上，藏在身后，誰來猜一猜，我的右手可能拿著什么顏色的粉筆？
師：請3名學(xué)生猜一猜。（學(xué)生可能說老師右手拿著紅粉筆，也可能說老師右手拿著白粉筆。）
師：有幾種可能性呢？
生：兩種。（肯定學(xué)生的回答。）
師：現(xiàn)在，老師給你們一個信息：紅粉筆不在左手。誰能準(zhǔn)確猜出我手中分別是什么顏色的粉筆？
請一名學(xué)生猜出來：老師右手拿著紅粉筆，左手拿著白粉筆。
師：真不錯?。ㄕ故臼种械姆酃P）說說你是怎么判斷的？
生：因為紅粉筆不在左手，所以紅粉筆一定在右手，那么左手一定拿著白粉筆。
師：說得真好！在生活中，我們常利用一些已知信息進(jìn)行推理、判斷。今天，這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)有趣的數(shù)學(xué)問題——生活中的推理。（出示課題）板書
二、新授
1、教師：老師從智慧老人那里了解到這樣一件事（出示例1前半部分）：“學(xué)校組織了足球、航模和電腦興趣小組，淘氣、笑笑和小明分別參加了其中一項?！?BR> 師：你知道“淘氣、笑笑和小明分別參加了其中一項”表示什么意思嗎？
生答
師：現(xiàn)在知道他們可能在哪個興趣小組嗎？誰來說一說？
學(xué)生紛紛發(fā)
學(xué)生甲：淘氣可能參加足球組，因為他是一個很頑皮的男孩子。
學(xué)生乙：淘氣可能參加航模組，男生都喜歡玩航模。
學(xué)生丙：淘氣還可能參加電腦組。……
教師：可能性太多了！我們無法準(zhǔn)確判斷了。幸好智慧老人還給我們提供了幾條信息（出示例1完整信息）：“淘氣喜歡航模，小明不是電腦組的，笑笑不喜歡足球?！蔽覀儊碜x一讀。
全班齊讀。
師：“笑笑不喜歡踢足球”，從這句話中你知道了什么？
生：笑笑有可能參加了電腦小組，也有可能參加航模小組。
教師：現(xiàn)在，請你們在心里默默地思考：這三句話能讓你判斷出什么？（給學(xué)生30秒的獨立思考時間）
生自由答
可能會說出：淘氣喜歡航模，笑笑喜歡電腦，小明喜歡足球。根據(jù)學(xué)生回答板書。像這些通過文字?jǐn)⑹龆贸鼋Y(jié)論的方法我們把它叫做文字推理。（板書文字推理）
2、師講解表格法
師：剛才同學(xué)們介紹了自己的方法，老師這里也有一種方法，你們想了解嗎？
生：想！
師：（邊貼表格邊講）我是用表格的方法進(jìn)行推理的。第一行依次寫上興趣小組的名稱，第一列分別寫上他們的姓名。注意：填寫表格時要有序整理信息?！靶πΣ幌矚g踢足球”我們就在這一格畫×?！靶∶鞑皇请娔X興趣小組”該怎么在表格中體現(xiàn)呢？
生：在小明的第三格畫×。
師：“淘氣喜歡航?！本驮诒砀窭锾詺馑鶎?yīng)的航模的格子里畫∨。
師指著淘氣第三格問，這里該畫什么？
生：畫×。
師：為什么？
生：因為淘氣喜歡航模，他就不可能喜歡電腦
師：你還能在哪里畫×？為什么？
生：因為淘氣喜歡航模，他就不可能喜歡電腦，也不可能喜歡足球。
師：表格完成了嗎？
生：沒有。
師：誰來把表格繼續(xù)完成？
生：在小明的第一格畫∨，第二格畫×；笑笑第二格畫×，第三格畫∨。
師：通過列表，我們推理得出淘氣喜歡航模，笑笑喜歡電腦，小明喜歡足球。我們把這種通過列表得出結(jié)論的方法叫做列表推理（板書列表推理）
（板書結(jié)論）
師：你們認(rèn)為這種列表推理的方法有什么優(yōu)點？
生：很清楚、很明白。
3.試一試
智慧老人覺得我們同學(xué)特別聰明，就想考考你們，他給你們出了一道題，我們一起來讀一讀吧。全班齊讀。
師：接下去請你們用喜歡的方法來解決第二題。
學(xué)生獨立完成。
教師可以提醒讓學(xué)生試著用表格的方法來解決問題。
全班交流得出結(jié)論
【北師大版三年級數(shù)學(xué)上冊《摸球游戲》課件】
一、談話引入課題
數(shù)學(xué)故事：《生死簽》
很久以前，有一個犯人被帶到國王面前處死。這個國王喜歡抽簽，而且盒子里只有兩張簽，一張是“生”，一張是“死”，抽到“生”就可以獲救，抽到“死”就會被殺死。請問，如果這個犯人只抽一張結(jié)果會是什么？一定嗎？
但是陷害這個犯人的官員故意把盒子里的兩張簽都寫上了“死”字，請問，這時犯人只抽一張簽結(jié)果會是什么？一定嗎？他會抽到“生”簽么？一定抽不到也就是不可能會抽到。
板書：可能（不一定）一定不可能【可能性】
二、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題：
老師這節(jié)課為大家安排了一個摸球游戲，讓同學(xué)們共同學(xué)習(xí)和探索可能性的知識。
1．介紹學(xué)具，將學(xué)生分成小組，每個小組一個紙箱、8個黑球、1個紅球（兩種球的大小和輕重一樣）。
2．【猜想】請想一想：摸到的球可能是什么球？摸到的什么球的可能性更大些？【出示課件】學(xué)生對老師提出的問題進(jìn)行猜測，并把自己的想法告訴給組內(nèi)的同學(xué)填在書上。
三、探索研究，得出結(jié)論：
實踐探索。
（1）【操作體驗】以小組為單位開展摸球游戲，把每次摸得的結(jié)果記錄再下表中，然后把球放回去再摸。每人摸5次，并把結(jié)果記錄在表格里（組長負(fù)責(zé)）。
（2）【驗證】統(tǒng)計摸球的結(jié)果，看一看；摸到什么球的次數(shù)多？摸到什么球的次數(shù)少？
（3）【深化認(rèn)識】各小組將摸球的結(jié)果進(jìn)行交流，看一看是不是得到同樣的結(jié)果。實際摸到的結(jié)果與原來的猜測是否吻合。初步感受到在日常生活中有些事件發(fā)生的可能性是不確定的，事件發(fā)生的可能性是有大有小的。
（4）延伸：如果要一定摸到黑球，該怎么辦？
如果要黑球和紅球的可能性一樣大，怎么辦？
四、實際應(yīng)用
1.試一試（1）先讓學(xué)生按題中要求進(jìn)行摸球游戲活動，然后思考題出的問題，小組內(nèi)交流。接著教師組織學(xué)生進(jìn)行全班交流。
試一試（2）：讓再次經(jīng)歷“猜想——實踐——驗證”的探索過程，進(jìn)一步感受到在日常生活中有些事件發(fā)生的可能性是不確定的，事件發(fā)生的可能性是有大有小的。（聯(lián)系生活實際，說說街頭轉(zhuǎn)獎的騙局）
（課本85頁練一練）
2、分析從下面四個箱子里，分別摸一個球，結(jié)果是哪個？連一連?！境鍪菊n件】
學(xué)生在分析的時候可能很容易找到“一定是白球”、“一定不是白球”這兩個該連接的盒子，但是對于“很可能是白球”、“白球的可能性很小”會有一些爭議。這里需要通過演示活動來幫助學(xué)生辨別“很可能”與“可能性很小”兩者表達(dá)事情發(fā)生的程度大小。
3、問題：下面三個地方的冬天下雪嗎？請用“一定”“很少”“不可能”說一說。
【出示課件】首先可以和學(xué)生說明：北方地區(qū)冬天比較寒冷（冬天會下雪），內(nèi)陸地區(qū)如：江西省的冬天怎樣？（學(xué)生回答），南方沿海如廣西、海南等地屬于亞熱帶氣候，冬天不太冷，不會下雪；讓學(xué)生說一說“武漢”、“海南”和“哈爾濱”在中國地圖上的位置，查一下這幾個地方的氣候特點以及各季的平均氣溫，然后讓學(xué)生分析，“下雪”時，氣溫的特點！再對收集到的信息進(jìn)行分析，判斷各地下雪的可能性！
4、說一說活動
【出示課件】
五、全課小結(jié)
在今天的活動中，我們學(xué)到了很多有關(guān)可能性的知識，在平常生活中很多事情也具有可能性，請同學(xué)們留心觀察，把結(jié)果告訴爸爸、媽媽，好嗎？
自我問答：讓學(xué)生在參與中體驗，在體驗中學(xué)習(xí)，使枯燥的知識趣味性，抽象的知識形象化。學(xué)生始終處于主動探究之中。與此同時，也關(guān)注學(xué)生個性思維的發(fā)展和綜合能力的提高。
三、鞏固練習(xí)
四、總結(jié)
今天這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了什么？
【北師大版三年級數(shù)學(xué)上冊《時間與數(shù)學(xué)》課件】
第1課時
時間與數(shù)學(xué)
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能：通過具體問題的探索，體會時間與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系。
2、過程與方法：在觀察比較、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的現(xiàn)實活動中，進(jìn)一步提高觀察能力和發(fā)現(xiàn)的能力。
3、情感態(tài)度與價值觀：在數(shù)學(xué)活動中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和開放性思維能力。
教學(xué)重點：
通過具體問題的探索，體會時間與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系。
教學(xué)難點：
在觀察比較、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的現(xiàn)實活動中，進(jìn)一步提高觀察能力和發(fā)現(xiàn)的能力。
教學(xué)方法：
觀察、交流
教學(xué)準(zhǔn)備：
投影、掛圖
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題
教師活動學(xué)生活動二次備課
二、主動探索，解決問題
1、領(lǐng)會情境中的問題
奇思的父親每天工作3天休息一天，你怎樣理解這句話？母親每工作一天休息1天，你又是怎樣理解呢？
2、讓學(xué)生按要求在日歷上分別標(biāo)出父親、母親、奇思的休息日，可以分別用不同的符號表示，然后進(jìn)行反饋。
3、進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生：根據(jù)奇思一家3口的休息日，我們還能知道什么？
三、日歷中的規(guī)律
1、觀察日歷可以先看上下，再看左右，然后再看對角線上的數(shù)，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、觀察日歷表中的4個數(shù)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？
交流自己的發(fā)現(xiàn)
3、觀察日歷表中有陰影的9個數(shù)，你又有什么發(fā)現(xiàn)？
4、你還能在日歷中找到什么規(guī)律？
四、這節(jié)課你有什么收獲？
【北師大版三年級數(shù)學(xué)上冊《看日歷》課件】
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識目標(biāo)：進(jìn)一步鞏固有關(guān)年、月、日的知識。
2.能力目標(biāo)：學(xué)會觀察日歷，能從日歷上找到一些重大節(jié)日并熟記。會計算從哪年到哪年是幾周年，從哪天到哪天是幾天，某年、某月、某日是星期幾。
3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的分析、判斷和推理能力。
教學(xué)重點：
1.能從日歷上找到一些重大節(jié)日并熟記。
2.會計算周年、經(jīng)過天數(shù)，會根據(jù)一些相關(guān)提示推算某年某月某日是星期幾。
教學(xué)難點：
計算經(jīng)過時間和推算星期幾。
教具準(zhǔn)備：
投影。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
每年當(dāng)中都有許多節(jié)日，你喜歡過哪個節(jié)日？教師把學(xué)生匯報的節(jié)日依次寫到黑板上。
1.為什么喜歡過“六一”兒童節(jié)？
2.其實這些節(jié)日都有它特殊的意義。所以大家要牢記它們。
二、探究新知，講授新課。
1.指導(dǎo)學(xué)生看日歷。
隨便翻開一頁日歷，你都知道了什么？學(xué)生交流。
2.分別在今年的日歷上找到各個節(jié)日，看一看各是星期幾？結(jié)合各個節(jié)日的特殊意義對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。
3.用年、月、日的知識能幫助我們解決許多生活中的問題。比如說同學(xué)們可以隨便說一個今年的日期，老師不用看日歷就能推斷出這一天是星期幾，不信就試試。
生提問，師回答。
你們想不想學(xué)會解決這樣的問題？
師交待方法：先算間隔時間（天數(shù)），用天數(shù)除以7，如果沒有余數(shù)，即為原星期幾；如果有余數(shù)，從起始的星期幾往后推出余數(shù)所表示的天數(shù)。
三、鞏固練習(xí)，形成能力。
見教材P72—練一練
【北師大版三年級數(shù)學(xué)上冊《年、月、日》教案】
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識時間單位年、月、日，了解他們之間的關(guān)系；知道平年、閏年等方面的知識；記住每個月以及平年、閏年各有多少天。
2.知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻；初步理解時間和時刻的意義，學(xué)會計算簡單的經(jīng)過時間。
教學(xué)重點：
1.認(rèn)識時間單位年、月、日，掌握它們之間的相互關(guān)系。
2.會用24時計時的方法表示時刻。
3.能運用有余數(shù)的除法制作年歷，培養(yǎng)初步的觀察力和動手操作能力，同時體驗數(shù)學(xué)知識與生活緊密聯(lián)系起來。
教學(xué)難點：
1.判斷某一年份是平年還是閏年。
2.能理解時間和時刻的意義，學(xué)會計算簡單的經(jīng)過時間。
評價要點：
1.掌握年、月、日之間的關(guān)系，掌握并判斷大月、小月、平年、閏年的方法。
2.掌握24時計時法表示某一時刻的方法。
3.知道時間與時刻的區(qū)別。
教學(xué)過程：
一、基礎(chǔ)訓(xùn)練
2時＝（）分60秒＝（）分60分＝（）時1星期＝（）天（二）新知學(xué)習(xí)
課題：認(rèn)識年、月、日。
1、提問引入：我們以前學(xué)過了一些時間單位，如小時、分、秒，誰知道還有哪些時間單位？引入年、月、日，并板書課題。問：誰知道一年有幾個月？
2、認(rèn)識年歷。教學(xué)P47例1
師生拿出預(yù)先準(zhǔn)備好的年歷。
教學(xué)生學(xué)會看年歷，指導(dǎo)學(xué)生一邊觀察一邊思考，一邊回答問題：一年有幾個月？每個月的天數(shù)都一樣嗎？各有幾天？
31天有哪幾個月？30天有哪幾個月？二月有多少天？
分別找出：兒童節(jié)、元旦、國慶節(jié)、教師節(jié)、勞動節(jié)、婦女節(jié)的月、日，說出今年這些節(jié)日是星期幾？
用鉛筆在今年的年歷上圈出自己生日是幾月幾日，說出那天是星期幾。
3、認(rèn)識平年和閏年。教學(xué)P49例2
問：二月有多少天？一定是28天嗎？（出示幾張不同年份的年歷）使學(xué)生明確：二月有28天的那一年叫平年，有29天的那一年叫閏年。
教師講解：經(jīng)過科學(xué)家的測定，地球繞太陽轉(zhuǎn)一周的時間是365天5小時48分46秒，大約是355天6小時。用公歷年份除以4，能整除的是閏年。如1984、1988、1992年都是閏年。
強調(diào)：通常每4年中有一個閏年。公歷年份中是整百年的，必須是400的倍數(shù)，才是閏年。下列年份中，哪些是平年，哪些是閏年？
1840 1902 1955 2000 2009 2100 1996 1987 1994 2008
4、學(xué)會記大月與小月的方法。
引導(dǎo)學(xué)生回憶，一年中有幾個月？一個月中多的有幾天？少的有幾天？還有的月份是多少天？
二、歸納
習(xí)慣上有31天的月份叫大月，有30天的月份叫小月。問：有什么好辦法能較快地記住各月有多少天？
介紹用拳頭記憶大月、小月的方法：舉起左手拳頭，背向自己，數(shù)月份。凸的是大月，凹的是小月。注意八月份要從數(shù)一月份的地方數(shù)起。
引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：大月（31天）有：1、3、5、7、8、10、12，小月（30天）有：4、6、9、11月，二月平年28天，閏年29天。
讓學(xué)生朗讀記大月的歌訣；“一、三、五、七、八、十、臘、三十一天永不差?！?、學(xué)會計算全年天數(shù)。
先讓學(xué)生自己試著計算平年、閏年全年各有多少天，然后提問是怎么算的，有沒有比較簡便的方法。
簡便的算法有
（1）31×7＝217（7個大月）30×4＝120（4個小月）
平年217＋120＋28＝365（天）閏年217＋120＋29＝366（天）
（2）平年：30×12＋7－2＝365（天）閏年：30×12＋7－1＝366（天）
三、小結(jié)
平年365天，閏年366天。
四、鞏固練習(xí)
1.觀察今年的年歷。
（1）一、二、三月一共有（）天。
（2）六一兒童節(jié)是星期（）。
（3）四月份有（）個星期零（）天。
2.平年1年有多少天？是多少個星期零幾天？
3.為了算出全年的天數(shù)，平平把12個月每月的天數(shù)都加了起來。你是用什么方法計算的？列出算式。
4.中華人民共和國是1949年10月1日立的，到今年10月1日是多少周年？
5.小強滿12歲的時候，只過了3個生日。
6.張華今年5月份滿10歲，他是哪一年出生的？
7.小組內(nèi)猜一猜，每個人的生日是哪一天？
8.用下表制作一個明年1月份的月歷。
9.填空
（1）1年有（）個月，是31天的月份有（）。
（2）1年有（）個季度，一個季度有（）個月。
（3）平年有（）天，閏年有（）天。
（4）平年的2月有（）天，閏年的2月有（）天。
（5）2年＝（）個月3個星期＝（）天。
教學(xué)內(nèi)容：
北師大版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書》三年級上冊86、87頁。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過解決實際問題，讓學(xué)生經(jīng)歷對生活中某些現(xiàn)象進(jìn)行判斷、推理的過程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強應(yīng)用意識。
2、借助列表整理信息，并對生活中某些現(xiàn)象按一定的方法進(jìn)行推理，培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯推理能力。
3、能有條理地表達(dá)自己思考的過程，與同伴進(jìn)行交流，培養(yǎng)合作意識。
教學(xué)重點：
利用表格進(jìn)行生活中的推理。
教學(xué)難點：
借助列表整理信息，按照一定的方法進(jìn)行推理。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
師：老師一直聽說我們班的小朋友能干，今天終于有機會和你們一起研究數(shù)學(xué)問題，我真的很高興！
師：你們看，我這里有一支白色粉筆和一支紅色粉筆（展示粉筆），我把它們分別放在兩只手上，藏在身后，誰來猜一猜，我的右手可能拿著什么顏色的粉筆？
師：請3名學(xué)生猜一猜。（學(xué)生可能說老師右手拿著紅粉筆，也可能說老師右手拿著白粉筆。）
師：有幾種可能性呢？
生：兩種。（肯定學(xué)生的回答。）
師：現(xiàn)在，老師給你們一個信息：紅粉筆不在左手。誰能準(zhǔn)確猜出我手中分別是什么顏色的粉筆？
請一名學(xué)生猜出來：老師右手拿著紅粉筆，左手拿著白粉筆。
師：真不錯?。ㄕ故臼种械姆酃P）說說你是怎么判斷的？
生：因為紅粉筆不在左手，所以紅粉筆一定在右手，那么左手一定拿著白粉筆。
師：說得真好！在生活中，我們常利用一些已知信息進(jìn)行推理、判斷。今天，這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)有趣的數(shù)學(xué)問題——生活中的推理。（出示課題）板書
二、新授
1、教師：老師從智慧老人那里了解到這樣一件事（出示例1前半部分）：“學(xué)校組織了足球、航模和電腦興趣小組，淘氣、笑笑和小明分別參加了其中一項?！?BR> 師：你知道“淘氣、笑笑和小明分別參加了其中一項”表示什么意思嗎？
生答
師：現(xiàn)在知道他們可能在哪個興趣小組嗎？誰來說一說？
學(xué)生紛紛發(fā)
學(xué)生甲：淘氣可能參加足球組，因為他是一個很頑皮的男孩子。
學(xué)生乙：淘氣可能參加航模組，男生都喜歡玩航模。
學(xué)生丙：淘氣還可能參加電腦組。……
教師：可能性太多了！我們無法準(zhǔn)確判斷了。幸好智慧老人還給我們提供了幾條信息（出示例1完整信息）：“淘氣喜歡航模，小明不是電腦組的，笑笑不喜歡足球?！蔽覀儊碜x一讀。
全班齊讀。
師：“笑笑不喜歡踢足球”，從這句話中你知道了什么？
生：笑笑有可能參加了電腦小組，也有可能參加航模小組。
教師：現(xiàn)在，請你們在心里默默地思考：這三句話能讓你判斷出什么？（給學(xué)生30秒的獨立思考時間）
生自由答
可能會說出：淘氣喜歡航模，笑笑喜歡電腦，小明喜歡足球。根據(jù)學(xué)生回答板書。像這些通過文字?jǐn)⑹龆贸鼋Y(jié)論的方法我們把它叫做文字推理。（板書文字推理）
2、師講解表格法
師：剛才同學(xué)們介紹了自己的方法，老師這里也有一種方法，你們想了解嗎？
生：想！
師：（邊貼表格邊講）我是用表格的方法進(jìn)行推理的。第一行依次寫上興趣小組的名稱，第一列分別寫上他們的姓名。注意：填寫表格時要有序整理信息?！靶πΣ幌矚g踢足球”我們就在這一格畫×?！靶∶鞑皇请娔X興趣小組”該怎么在表格中體現(xiàn)呢？
生：在小明的第三格畫×。
師：“淘氣喜歡航?！本驮诒砀窭锾詺馑鶎?yīng)的航模的格子里畫∨。
師指著淘氣第三格問，這里該畫什么？
生：畫×。
師：為什么？
生：因為淘氣喜歡航模，他就不可能喜歡電腦
師：你還能在哪里畫×？為什么？
生：因為淘氣喜歡航模，他就不可能喜歡電腦，也不可能喜歡足球。
師：表格完成了嗎？
生：沒有。
師：誰來把表格繼續(xù)完成？
生：在小明的第一格畫∨，第二格畫×；笑笑第二格畫×，第三格畫∨。
師：通過列表，我們推理得出淘氣喜歡航模，笑笑喜歡電腦，小明喜歡足球。我們把這種通過列表得出結(jié)論的方法叫做列表推理（板書列表推理）
（板書結(jié)論）
師：你們認(rèn)為這種列表推理的方法有什么優(yōu)點？
生：很清楚、很明白。
3.試一試
智慧老人覺得我們同學(xué)特別聰明，就想考考你們，他給你們出了一道題，我們一起來讀一讀吧。全班齊讀。
師：接下去請你們用喜歡的方法來解決第二題。
學(xué)生獨立完成。
教師可以提醒讓學(xué)生試著用表格的方法來解決問題。
全班交流得出結(jié)論
一、談話引入課題
數(shù)學(xué)故事：《生死簽》
很久以前，有一個犯人被帶到國王面前處死。這個國王喜歡抽簽，而且盒子里只有兩張簽，一張是“生”，一張是“死”，抽到“生”就可以獲救，抽到“死”就會被殺死。請問，如果這個犯人只抽一張結(jié)果會是什么？一定嗎？
但是陷害這個犯人的官員故意把盒子里的兩張簽都寫上了“死”字，請問，這時犯人只抽一張簽結(jié)果會是什么？一定嗎？他會抽到“生”簽么？一定抽不到也就是不可能會抽到。
板書：可能（不一定）一定不可能【可能性】
二、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題：
老師這節(jié)課為大家安排了一個摸球游戲，讓同學(xué)們共同學(xué)習(xí)和探索可能性的知識。
1．介紹學(xué)具，將學(xué)生分成小組，每個小組一個紙箱、8個黑球、1個紅球（兩種球的大小和輕重一樣）。
2．【猜想】請想一想：摸到的球可能是什么球？摸到的什么球的可能性更大些？【出示課件】學(xué)生對老師提出的問題進(jìn)行猜測，并把自己的想法告訴給組內(nèi)的同學(xué)填在書上。
三、探索研究，得出結(jié)論：
實踐探索。
（1）【操作體驗】以小組為單位開展摸球游戲，把每次摸得的結(jié)果記錄再下表中，然后把球放回去再摸。每人摸5次，并把結(jié)果記錄在表格里（組長負(fù)責(zé)）。
（2）【驗證】統(tǒng)計摸球的結(jié)果，看一看；摸到什么球的次數(shù)多？摸到什么球的次數(shù)少？
（3）【深化認(rèn)識】各小組將摸球的結(jié)果進(jìn)行交流，看一看是不是得到同樣的結(jié)果。實際摸到的結(jié)果與原來的猜測是否吻合。初步感受到在日常生活中有些事件發(fā)生的可能性是不確定的，事件發(fā)生的可能性是有大有小的。
（4）延伸：如果要一定摸到黑球，該怎么辦？
如果要黑球和紅球的可能性一樣大，怎么辦？
四、實際應(yīng)用
1.試一試（1）先讓學(xué)生按題中要求進(jìn)行摸球游戲活動，然后思考題出的問題，小組內(nèi)交流。接著教師組織學(xué)生進(jìn)行全班交流。
試一試（2）：讓再次經(jīng)歷“猜想——實踐——驗證”的探索過程，進(jìn)一步感受到在日常生活中有些事件發(fā)生的可能性是不確定的，事件發(fā)生的可能性是有大有小的。（聯(lián)系生活實際，說說街頭轉(zhuǎn)獎的騙局）
（課本85頁練一練）
2、分析從下面四個箱子里，分別摸一個球，結(jié)果是哪個？連一連?！境鍪菊n件】
學(xué)生在分析的時候可能很容易找到“一定是白球”、“一定不是白球”這兩個該連接的盒子，但是對于“很可能是白球”、“白球的可能性很小”會有一些爭議。這里需要通過演示活動來幫助學(xué)生辨別“很可能”與“可能性很小”兩者表達(dá)事情發(fā)生的程度大小。
3、問題：下面三個地方的冬天下雪嗎？請用“一定”“很少”“不可能”說一說。
【出示課件】首先可以和學(xué)生說明：北方地區(qū)冬天比較寒冷（冬天會下雪），內(nèi)陸地區(qū)如：江西省的冬天怎樣？（學(xué)生回答），南方沿海如廣西、海南等地屬于亞熱帶氣候，冬天不太冷，不會下雪；讓學(xué)生說一說“武漢”、“海南”和“哈爾濱”在中國地圖上的位置，查一下這幾個地方的氣候特點以及各季的平均氣溫，然后讓學(xué)生分析，“下雪”時，氣溫的特點！再對收集到的信息進(jìn)行分析，判斷各地下雪的可能性！
4、說一說活動
【出示課件】
五、全課小結(jié)
在今天的活動中，我們學(xué)到了很多有關(guān)可能性的知識，在平常生活中很多事情也具有可能性，請同學(xué)們留心觀察，把結(jié)果告訴爸爸、媽媽，好嗎？
自我問答：讓學(xué)生在參與中體驗，在體驗中學(xué)習(xí)，使枯燥的知識趣味性，抽象的知識形象化。學(xué)生始終處于主動探究之中。與此同時，也關(guān)注學(xué)生個性思維的發(fā)展和綜合能力的提高。
三、鞏固練習(xí)
四、總結(jié)
今天這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了什么？
第1課時
時間與數(shù)學(xué)
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能：通過具體問題的探索，體會時間與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系。
2、過程與方法：在觀察比較、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的現(xiàn)實活動中，進(jìn)一步提高觀察能力和發(fā)現(xiàn)的能力。
3、情感態(tài)度與價值觀：在數(shù)學(xué)活動中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和開放性思維能力。
教學(xué)重點：
通過具體問題的探索，體會時間與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系。
教學(xué)難點：
在觀察比較、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的現(xiàn)實活動中，進(jìn)一步提高觀察能力和發(fā)現(xiàn)的能力。
教學(xué)方法：
觀察、交流
教學(xué)準(zhǔn)備：
投影、掛圖
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題
教師活動學(xué)生活動二次備課
二、主動探索，解決問題
1、領(lǐng)會情境中的問題
奇思的父親每天工作3天休息一天，你怎樣理解這句話？母親每工作一天休息1天，你又是怎樣理解呢？
2、讓學(xué)生按要求在日歷上分別標(biāo)出父親、母親、奇思的休息日，可以分別用不同的符號表示，然后進(jìn)行反饋。
3、進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生：根據(jù)奇思一家3口的休息日，我們還能知道什么？
三、日歷中的規(guī)律
1、觀察日歷可以先看上下，再看左右，然后再看對角線上的數(shù)，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、觀察日歷表中的4個數(shù)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？
交流自己的發(fā)現(xiàn)
3、觀察日歷表中有陰影的9個數(shù)，你又有什么發(fā)現(xiàn)？
4、你還能在日歷中找到什么規(guī)律？
四、這節(jié)課你有什么收獲？
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識目標(biāo)：進(jìn)一步鞏固有關(guān)年、月、日的知識。
2.能力目標(biāo)：學(xué)會觀察日歷，能從日歷上找到一些重大節(jié)日并熟記。會計算從哪年到哪年是幾周年，從哪天到哪天是幾天，某年、某月、某日是星期幾。
3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的分析、判斷和推理能力。
教學(xué)重點：
1.能從日歷上找到一些重大節(jié)日并熟記。
2.會計算周年、經(jīng)過天數(shù)，會根據(jù)一些相關(guān)提示推算某年某月某日是星期幾。
教學(xué)難點：
計算經(jīng)過時間和推算星期幾。
教具準(zhǔn)備：
投影。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
每年當(dāng)中都有許多節(jié)日，你喜歡過哪個節(jié)日？教師把學(xué)生匯報的節(jié)日依次寫到黑板上。
1.為什么喜歡過“六一”兒童節(jié)？
2.其實這些節(jié)日都有它特殊的意義。所以大家要牢記它們。
二、探究新知，講授新課。
1.指導(dǎo)學(xué)生看日歷。
隨便翻開一頁日歷，你都知道了什么？學(xué)生交流。
2.分別在今年的日歷上找到各個節(jié)日，看一看各是星期幾？結(jié)合各個節(jié)日的特殊意義對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。
3.用年、月、日的知識能幫助我們解決許多生活中的問題。比如說同學(xué)們可以隨便說一個今年的日期，老師不用看日歷就能推斷出這一天是星期幾，不信就試試。
生提問，師回答。
你們想不想學(xué)會解決這樣的問題？
師交待方法：先算間隔時間（天數(shù)），用天數(shù)除以7，如果沒有余數(shù)，即為原星期幾；如果有余數(shù)，從起始的星期幾往后推出余數(shù)所表示的天數(shù)。
三、鞏固練習(xí)，形成能力。
見教材P72—練一練
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識時間單位年、月、日，了解他們之間的關(guān)系；知道平年、閏年等方面的知識；記住每個月以及平年、閏年各有多少天。
2.知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻；初步理解時間和時刻的意義，學(xué)會計算簡單的經(jīng)過時間。
教學(xué)重點：
1.認(rèn)識時間單位年、月、日，掌握它們之間的相互關(guān)系。
2.會用24時計時的方法表示時刻。
3.能運用有余數(shù)的除法制作年歷，培養(yǎng)初步的觀察力和動手操作能力，同時體驗數(shù)學(xué)知識與生活緊密聯(lián)系起來。
教學(xué)難點：
1.判斷某一年份是平年還是閏年。
2.能理解時間和時刻的意義，學(xué)會計算簡單的經(jīng)過時間。
評價要點：
1.掌握年、月、日之間的關(guān)系，掌握并判斷大月、小月、平年、閏年的方法。
2.掌握24時計時法表示某一時刻的方法。
3.知道時間與時刻的區(qū)別。
教學(xué)過程：
一、基礎(chǔ)訓(xùn)練
2時＝（）分60秒＝（）分60分＝（）時1星期＝（）天（二）新知學(xué)習(xí)
課題：認(rèn)識年、月、日。
1、提問引入：我們以前學(xué)過了一些時間單位，如小時、分、秒，誰知道還有哪些時間單位？引入年、月、日，并板書課題。問：誰知道一年有幾個月？
2、認(rèn)識年歷。教學(xué)P47例1
師生拿出預(yù)先準(zhǔn)備好的年歷。
教學(xué)生學(xué)會看年歷，指導(dǎo)學(xué)生一邊觀察一邊思考，一邊回答問題：一年有幾個月？每個月的天數(shù)都一樣嗎？各有幾天？
31天有哪幾個月？30天有哪幾個月？二月有多少天？
分別找出：兒童節(jié)、元旦、國慶節(jié)、教師節(jié)、勞動節(jié)、婦女節(jié)的月、日，說出今年這些節(jié)日是星期幾？
用鉛筆在今年的年歷上圈出自己生日是幾月幾日，說出那天是星期幾。
3、認(rèn)識平年和閏年。教學(xué)P49例2
問：二月有多少天？一定是28天嗎？（出示幾張不同年份的年歷）使學(xué)生明確：二月有28天的那一年叫平年，有29天的那一年叫閏年。
教師講解：經(jīng)過科學(xué)家的測定，地球繞太陽轉(zhuǎn)一周的時間是365天5小時48分46秒，大約是355天6小時。用公歷年份除以4，能整除的是閏年。如1984、1988、1992年都是閏年。
強調(diào)：通常每4年中有一個閏年。公歷年份中是整百年的，必須是400的倍數(shù)，才是閏年。下列年份中，哪些是平年，哪些是閏年？
1840 1902 1955 2000 2009 2100 1996 1987 1994 2008
4、學(xué)會記大月與小月的方法。
引導(dǎo)學(xué)生回憶，一年中有幾個月？一個月中多的有幾天？少的有幾天？還有的月份是多少天？
二、歸納
習(xí)慣上有31天的月份叫大月，有30天的月份叫小月。問：有什么好辦法能較快地記住各月有多少天？
介紹用拳頭記憶大月、小月的方法：舉起左手拳頭，背向自己，數(shù)月份。凸的是大月，凹的是小月。注意八月份要從數(shù)一月份的地方數(shù)起。
引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：大月（31天）有：1、3、5、7、8、10、12，小月（30天）有：4、6、9、11月，二月平年28天，閏年29天。
讓學(xué)生朗讀記大月的歌訣；“一、三、五、七、八、十、臘、三十一天永不差?！?、學(xué)會計算全年天數(shù)。
先讓學(xué)生自己試著計算平年、閏年全年各有多少天，然后提問是怎么算的，有沒有比較簡便的方法。
簡便的算法有
（1）31×7＝217（7個大月）30×4＝120（4個小月）
平年217＋120＋28＝365（天）閏年217＋120＋29＝366（天）
（2）平年：30×12＋7－2＝365（天）閏年：30×12＋7－1＝366（天）
三、小結(jié)
平年365天，閏年366天。
四、鞏固練習(xí)
1.觀察今年的年歷。
（1）一、二、三月一共有（）天。
（2）六一兒童節(jié)是星期（）。
（3）四月份有（）個星期零（）天。
2.平年1年有多少天？是多少個星期零幾天？
3.為了算出全年的天數(shù)，平平把12個月每月的天數(shù)都加了起來。你是用什么方法計算的？列出算式。
4.中華人民共和國是1949年10月1日立的，到今年10月1日是多少周年？
5.小強滿12歲的時候，只過了3個生日。
6.張華今年5月份滿10歲，他是哪一年出生的？
7.小組內(nèi)猜一猜，每個人的生日是哪一天？
8.用下表制作一個明年1月份的月歷。
9.填空
（1）1年有（）個月，是31天的月份有（）。
（2）1年有（）個季度，一個季度有（）個月。
（3）平年有（）天，閏年有（）天。
（4）平年的2月有（）天，閏年的2月有（）天。
（5）2年＝（）個月3個星期＝（）天。