整理了小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)美術(shù)《風(fēng)來了》教案【三篇】，希望對(duì)你有幫助!
風(fēng)來了一
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)風(fēng)的表現(xiàn)方法。
2、培養(yǎng)對(duì)大自然、對(duì)生活的觀察能力和記憶能力，發(fā)展想象能力和繪畫表現(xiàn)能力。
3、培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛生活的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察記憶刮風(fēng)時(shí)周圍事物和人物的變化。
2、運(yùn)用線條大膽地表現(xiàn)對(duì)風(fēng)的感受。
教學(xué)過程：
聽風(fēng)：
一、記憶交流
（出示風(fēng)車）請(qǐng)個(gè)別同學(xué)玩小風(fēng)車的游戲。提問：是什么讓風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)起來呢？（回答：風(fēng)板書：風(fēng)）
同學(xué)們，請(qǐng)你們把小耳朵豎起來仔細(xì)聽聽，有位我們熟悉的朋友來到了課堂中，它是誰？（播放各種風(fēng)聲，觸動(dòng)學(xué)生的記憶。板書：來了。）體驗(yàn)畫風(fēng)
知風(fēng)：
二、演示觀察
1、教師提問：那么你們知道自然界的風(fēng)是怎么形成的嗎？課件展示風(fēng)是如何形成的。你在自然界中還認(rèn)識(shí)哪些風(fēng)？輔助材料
2、學(xué)生回答，教師歸納：空氣流動(dòng)形成風(fēng)，自然界的風(fēng)有微風(fēng)、大風(fēng)、狂風(fēng)、龍卷風(fēng)等。
3、Flash動(dòng)畫演示風(fēng)來了的情景。觀察分析{稻草人}
4、學(xué)生觀察、討論、歸納風(fēng)來了時(shí)物體的形體變化。嘗試訓(xùn)練（人走路時(shí)…）
畫風(fēng)：
三、嘗試訓(xùn)練
1、書上有幾幅圖，誰能說說風(fēng)吹過來時(shí)它們有什么變化嗎？嘗試訓(xùn)練（燈…）
2、如果是微風(fēng)它們有什么變化？如果是狂風(fēng)呢？
3、逆風(fēng)和順風(fēng)時(shí)事物的變化一樣嗎？有何不同？反饋指導(dǎo)（找錯(cuò)誤）
4、請(qǐng)把你們的想法畫出來，然后同桌評(píng)一評(píng)誰畫得形象。
四、指導(dǎo)表現(xiàn)
1、作業(yè)要求：記憶和想象刮風(fēng)時(shí)的情景，通過描繪物體形態(tài)，運(yùn)用線條等方式，大膽地表現(xiàn)對(duì)風(fēng)的感受。
2、教師巡回指導(dǎo)。
說風(fēng)：
五、交流評(píng)價(jià)
1、學(xué)生自評(píng)：說一說你是怎樣用物體的形體變化表現(xiàn)風(fēng)來了的？
2、學(xué)生互評(píng)：你認(rèn)為那幅作品較好的表現(xiàn)了風(fēng)？為什么？
3、教師總結(jié)。
風(fēng)來了二
課時(shí)：2課時(shí)
課堂類型：造型表現(xiàn)
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解春、夏、秋、冬時(shí)風(fēng)的不同特點(diǎn)。
2、引導(dǎo)學(xué)生通過簡單的創(chuàng)意和繪畫，表現(xiàn)風(fēng)來時(shí)的情景和感受。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、引導(dǎo)學(xué)生通過回憶和聯(lián)想說說不同季節(jié)的風(fēng)的特點(diǎn)。
2、如何用色彩和線條表現(xiàn)出不同的風(fēng)。
教具學(xué)具：繪畫工具
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
1、導(dǎo)入：
師出示三面小旗，用電吹風(fēng)機(jī)吹動(dòng)小旗，組織學(xué)生觀察旗有什么變化。
2、新授：
（1）旗在風(fēng)的吹動(dòng)下向什么方向飄動(dòng)？一樣嗎？
師：這就是風(fēng)，它可以讓一些東西動(dòng)起來，你觀察過風(fēng)吹來時(shí)，有什么情景會(huì)出現(xiàn)嗎？
（2）師：不同季節(jié)時(shí)風(fēng)的脾氣和樣子是不同的，我們可以通過自然界中景物的變化看到、聽到風(fēng)的樣子，如樹葉變黃下雪等。
（3）引導(dǎo)學(xué)生回憶不同季節(jié)的風(fēng)給人的不同感受。
（4）看書中學(xué)生作品，在不同的風(fēng)中，人們的感覺會(huì)不同，有快樂、緊張、害怕等。
3、作業(yè)：結(jié)合自己的想象與感受，畫一幅非常有趣的關(guān)于風(fēng)來了的作品。
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：
以我為主體，使畫面形成中小構(gòu)圖的樣式。人物形象要注重表現(xiàn)在風(fēng)中的感覺，暗示春、夏、秋、冬來了，可以通過人物的表情、服飾、畫面色彩等表現(xiàn)。
四、小結(jié)：表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè)
風(fēng)來了三
教材分析：
本課屬于造型•表現(xiàn)課，教師以春夏秋冬四季風(fēng)不同的特點(diǎn)進(jìn)行啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生通過簡單的創(chuàng)意和繪畫，來表現(xiàn)風(fēng)吹來時(shí)的情景和感受。
學(xué)生分析：
學(xué)生經(jīng)過一年級(jí)美術(shù)的學(xué)習(xí)，繪畫能力有了明顯的進(jìn)步。但有個(gè)別同學(xué)因?yàn)橛幸欢螘r(shí)間去參加珠心算訓(xùn)練而沒有參加美術(shù)課程的學(xué)習(xí)，構(gòu)圖表現(xiàn)能力較弱。需要加強(qiáng)指導(dǎo)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解春、夏、秋、冬風(fēng)的不同特點(diǎn)。
2、引導(dǎo)學(xué)生通過簡單的創(chuàng)意和繪畫，來表現(xiàn)風(fēng)吹來時(shí)事物的變化及特征，感受不同的風(fēng)帶來的快樂、興奮、緊張、害怕的心情。
3、知識(shí)整合。與二年級(jí)語文第16課《風(fēng)娃娃》、科學(xué)《風(fēng)的形成》關(guān)聯(lián)整合。喚起學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生觀察回憶春夏秋冬四季刮風(fēng)時(shí)周圍事物和人物的變化。
教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用線條大膽的表現(xiàn)出風(fēng)來時(shí)的情景和感受。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件、自制教具、扇子、學(xué)生作品
學(xué)具準(zhǔn)備：圖畫紙、水彩筆、油畫棒
教學(xué)思路：風(fēng)的產(chǎn)生、風(fēng)的作用、春風(fēng)、夏風(fēng)、秋風(fēng)、冬風(fēng)、畫風(fēng)、評(píng)風(fēng)、展風(fēng)
教學(xué)方法：多媒體課件創(chuàng)設(shè)情景、直觀演示法、討論法、談話法、體驗(yàn)法
教學(xué)過程：
一、直觀演示引入新課
1、自制長紙條門簾下垂，師用扇子扇動(dòng)，請(qǐng)同學(xué)們注意看，發(fā)生了什么？
生：門簾動(dòng)了。
師：為什么老師做的門簾動(dòng)了呢？
生：因?yàn)橛酗L(fēng)了。風(fēng)來了。
師：對(duì)。因?yàn)轱L(fēng)來了。（邊說邊板書課題：風(fēng)來了，并隨即用簡筆畫法風(fēng)把“風(fēng)”字裝飾）
（設(shè)計(jì)意圖：通過直觀演示，學(xué)生很容易進(jìn)入風(fēng)來了的情景。而教師新穎的課題設(shè)計(jì)同時(shí)吸引了學(xué)生的目光，營造了一個(gè)有趣活潑的課堂氣氛。）
二、風(fēng)的形成和作用
師問：風(fēng)是怎么形成的呢？生答：空氣流動(dòng)產(chǎn)生風(fēng)。冷熱空氣流動(dòng)的快，風(fēng)就大，空氣流動(dòng)的慢，風(fēng)
就小。風(fēng)的大小對(duì)人們又什么作用呢？
生（討論后）答：大風(fēng)能讓風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)，抽水快；大風(fēng)能讓帆船行走的快；可以放風(fēng)箏，把衣服吹干；
風(fēng)能還可以發(fā)電，環(huán)保節(jié)能……
師：我忍不住要夸獎(jiǎng)同學(xué)們了。你們想到風(fēng)的作用真多?！奥牐鼇砹?，它又走了，它沒給自己留下
什么，卻給大地?fù)Q了新裝?！?BR> （設(shè)計(jì)意圖：知識(shí)整合。學(xué)生學(xué)習(xí)過《科學(xué)》課中“風(fēng)的形成”，已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)有助于學(xué)生參與繪畫
熱情,而人教版二年級(jí)上冊(cè)語文第16課《風(fēng)娃娃》學(xué)生又剛剛學(xué)習(xí)過。借助熟悉的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)再次調(diào)動(dòng)學(xué)生
參與熱情。而后一句過度句，從學(xué)生已有的《科學(xué)》和《語文》知識(shí)經(jīng)驗(yàn)中過渡到美術(shù)的春夏秋冬四
季體驗(yàn)中。）
三、教師細(xì)說春夏秋冬的風(fēng)。注意用語調(diào)把四季風(fēng)的特點(diǎn)和給人的感受表達(dá)出來。并即興板演柳
樹在不同風(fēng)中的形態(tài)。
春風(fēng)來了?！安恢?xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀?！蔽覀兌急尺^這些詩歌，春風(fēng)像剪刀，把嫩綠
的葉子剪出。春風(fēng)給我們什么感覺呢？
生：暖暖的，舒服的。像媽媽的手撫摸著我。
學(xué)生的想象力很豐富，為什么不表演一下春風(fēng)中的感覺呢？我們像花一樣，在春風(fēng)中綻開了，微
笑一下。那么用線條畫春風(fēng)的時(shí)候，一定要自然而流暢，這樣才能表現(xiàn)出春風(fēng)中舒暢的感覺。
師要隨機(jī)直觀演示流暢線條風(fēng)的畫法。
春風(fēng)中，我們的衣服是什么樣的？畫面色彩是什么色的？注意觀察。
欣賞（課件）：同齡人筆下的春天的風(fēng)。1、剪貼加繪畫《春姑娘》、兒童版畫《放風(fēng)箏》、黑
白鉛筆畫《放風(fēng)箏》
（設(shè)計(jì)意圖：加深學(xué)生對(duì)春風(fēng)的感受，并學(xué)會(huì)用線條表現(xiàn)風(fēng)，欣賞開闊學(xué)生視野，對(duì)學(xué)生的獨(dú)立創(chuàng)
作起到啟迪作用。而即興板演既傳達(dá)了教師的美術(shù)基本功底，又讓學(xué)生獲得直接認(rèn)知。）
悶熱的夏天，樹葉都打了卷兒，狗熱的直吐舌頭，這時(shí)候忽然來了一陣風(fēng)，啊，你是什么感覺？
高興、興奮。怎么表現(xiàn)出來？舉手歡呼、把衣服畫成夏天的短衣服短褲。
當(dāng)瓜果飄香的季節(jié)----秋天來臨時(shí)，一陣風(fēng)吹來，空氣里飄來瓜果的香氣。但，一天天過去，
風(fēng)的脾氣變大了。我們欣賞《陣風(fēng)》這幅畫是誰的作品？他是哪個(gè)國家的畫家？作品名稱是
什么？陣風(fēng)是什么意思呢？感受到了風(fēng)了嗎？怎么看出來的？
師總結(jié)：大風(fēng)來的時(shí)候，有些物體的形態(tài)就會(huì)發(fā)生變化。師即興簡筆畫----無風(fēng)時(shí)的柳樹。
當(dāng)大風(fēng)來的時(shí)候，它會(huì)有什么變化呢？師即興簡筆畫-----風(fēng)中的柳樹。風(fēng)越大樹的變化會(huì)
更大，比如說樹干彎了、樹斷了。
出示課件圖片：接著我們?cè)賮砜纯慈嗽诖箫L(fēng)中的樣子。（多引導(dǎo)動(dòng)作和表情的不同）。觀察
從哪里看出畫面有風(fēng)的？風(fēng)是從哪個(gè)方向吹過來的呢？并引導(dǎo)學(xué)生欣賞人物的動(dòng)態(tài)及事物隨
風(fēng)飄動(dòng)的形態(tài)。
師：欣賞了這些圖片，我們知道人在風(fēng)中不僅有動(dòng)作的不同，而且有外形的變化，同時(shí)還有
表情的變化，有舒心的，有興奮的，有緊張的，有艱難的。
有一首風(fēng)的兒歌，又科學(xué)又好聽，對(duì)我們的繪畫有很大幫助。我們一起來欣賞。
課件展示風(fēng)級(jí)兒歌：零級(jí)煙柱直沖天，一級(jí)青煙隨風(fēng)偏，二級(jí)輕風(fēng)吹臉面，三級(jí)葉動(dòng)紅旗展，
四級(jí)枝搖飛紙片，五級(jí)帶葉小樹搖，六級(jí)舉傘步行艱，七級(jí)迎風(fēng)走不便，八級(jí)風(fēng)吹樹枝斷，
九級(jí)屋頂飛瓦片，十級(jí)拔樹又倒屋，十一、十二級(jí)陸上很少見。
（設(shè)計(jì)意圖：用朗誦、簡筆畫、課件、風(fēng)級(jí)兒歌等形式開闊學(xué)生視野，加深學(xué)生對(duì)風(fēng)中景物的理解，
并繪畫，是本課重點(diǎn)與難點(diǎn)。）
四、畫風(fēng)
1、討論：如何結(jié)合自己的想象與感受，畫一幅非常有趣的關(guān)于風(fēng)來了的作品？師：根據(jù)自己的
記憶和想像，以自己為主體，表現(xiàn)自己在不同風(fēng)中的感受。用單色的表現(xiàn)方式畫，注意要添畫
合適情景，畫出風(fēng)來了的感覺。
2、學(xué)生作畫，教師對(duì)存在的問題及時(shí)指導(dǎo)。（聽音樂作畫）學(xué)生作業(yè)，可分兩課時(shí)完成。第
一課時(shí)單色構(gòu)圖，第二課時(shí)上色完成。對(duì)色彩的要求是符合季節(jié)性，對(duì)比協(xié)調(diào)。
3、整理工具，材料，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
五、作業(yè)講評(píng)
方式：1、學(xué)生自評(píng)。每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的畫面編一個(gè)小故事，向大家做介紹。
2、學(xué)生互評(píng)：哪位同學(xué)的畫面效果好，值得學(xué)習(xí)。
3、教師鼓勵(lì)性講評(píng)：優(yōu)秀的繪畫作品像一朵朵花開在春風(fēng)里，供我們欣賞；如一張張
精美的帆，瞧！我們的帆船出發(fā)了！如一臺(tái)風(fēng)車，風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)了，帶給我們童年的歡樂。
同學(xué)們，這，就是老師和你們共同完成的風(fēng)來了的圖畫。