一、單選試題
1、教育的本質屬性是（ ）
A.階級性
B.育人性
C.服務性
D.時代性
2、學校教育與生產(chǎn)勞動想脫離始于（ ）
A.原始社會
B.奴隸社會
C.封建社會
D.資本主義社會
3、在教育，提出的“白板說”和紳士教育理論的學者是（ ）
A.夸美紐斯
B.洛克
C.裴斯泰洛齊
D.赫爾巴特
4、以美國教育家杜威為代表的現(xiàn)代教育派倡導的“三中心”是指（ ）
A.兒童、教材、活動
B.教師、活動、經(jīng)驗
C.兒童、活動、經(jīng)驗
D.教師、經(jīng)驗、教材
5、決定著教育領導權和受教育權的主要因素是（ ）
A.社會生產(chǎn)力和科技發(fā)展發(fā)水
B.社會人口數(shù)量
C.社會文化傳統(tǒng)
D.社會政治經(jīng)濟制度
6、學校在讓學生學習經(jīng)典時。要注意取其精華、去其糟粕。這體現(xiàn)了教育的哪項文化只能？（ ）
A.傳遞——保存文化
B.傳播——文化交流
C.創(chuàng)造——更新文化
D.選擇——提升文化
7、在影響人的身心發(fā)展的諸因素中，教育尤其是學校教育在人的身心發(fā)展中起著（ ）
A.決定作用
B.動力作用
C.基礎作用
D.主導作用
8、既是教育活動的出發(fā)點、也是教育活動歸宿的是（ ）
A.教育方針
B.教育政策
C.教育目的
D.教育目標
9、德國教育家凱興斯坦納曾提出，教育的目的是“早就合格公民”。這種教育目的論屬于（ ）
A.個人本位論
B.社會本位論
C.集體本位論
D.教育無目的論
10、當前我國九年制義務教育血脂年限劃分采用的是（ ）
A.“六三”制
B.“五四”制
C.“九年”貫制
D.多種形式并存
11、教師要具有一定的教育機智，這表明教師勞動具有（ ）
A.創(chuàng)造性
B.長期性
C.連續(xù)性
D.示范性
12、在中學階段開設的語文、數(shù)學、物理、化學等課程屬于（ ）
A.學科課程
B.綜合課程
C.活動課程
D.社會課程
13、編寫教材（教科書）的直接依據(jù)是（ ）
A.課程計劃
B.課程目標
C.課程標準
D.課程說明
14、“授人以魚僅供一飯之需:授之以漁，則終身受用無窮”。這說明教學應當著重（ ）
A.傳授給學生直接知識
B.突出重點、突破難點
C.及時鞏固復習所學知識
D.發(fā)展學生智能、教會學生學習
15、教學工作的中心環(huán)節(jié)是（ ）
A.備課
B.上課
C.作業(yè)布置與批改
D.課外輔導
16、現(xiàn)代學校教學的基本組織形式是（ ）
A.課堂教學
B.復試教學
C.遠程教學
D.電化教學
17、能夠在短的時間內向學生呈現(xiàn)、介紹大量的、系統(tǒng)的信息的方法是（ ）
A.實踐法
B.談話法
C.參觀法
D.講授法
18、王老師在歷史課上講到名族英雄岳飛時，從歷史事實出發(fā)，高度贊揚了岳飛愛國主義精神，使同學們受到了感染。王老師的教學主要體現(xiàn)了教學的（ ）
A.科學性和思想性相統(tǒng)一的原則
B.直觀性原則
C.啟發(fā)性原則
D.因材施教原則
19、一個測驗能測到預先想想測的知識和能力的程度是測驗的（ ）
A.實用性
B.可信度
C.有效性
D.區(qū)分度
20、教育科研的起始環(huán)節(jié)是（ ）
A.確定研究對象
B.提出假設
C.選擇課題
D.搜集資料
21.中小學行政管理中基層的行政組織是（ ）
A.年級組
B.教研室
C.班級
D.教務處
22、課外活動常見的組織形式是（ ）
A.群眾性活動
B.班級活動
C.個人活動
D.小組活動
23.“窺—斑而見全豹”，這體現(xiàn)了知覺的（ ）
A.整體性
B.選擇性
C.理解性
D.恒常性
24、皮亞杰認為7-11歲兒童思維離不開具體事物的支持，并出現(xiàn)了守恒思維。這種認知發(fā)展階段屬于（ ）
A.感覺運算階段
B.前運算階段
C.具體運算階段
D.形式運算階段
25、“一俊遮百丑”這句話體現(xiàn)了人們在信息整合過程中具有（ ）
A.首因效應
B.近因效應
C.暈輪效應
D.社會刻板印象
26、學生沿著不同的方向和角度思考，從而尋求多樣性答案的思維活動屬于（ ）
A.常規(guī)思維
B.聚合思維
C.發(fā)散思維
D.動作思維
27、小明聰明過人、靈活善變、善于適應新的環(huán)境。小明的氣質類型是（ ）
A.膽汁質
B.多血質
C.粘液質
D.抑郁質
28、下列有關氣質的描述，正確的是（ ）
A.氣質有好壞之分
B.氣質和先天遺傳無關
C.氣質就是性格
D.氣質沒有好壞之分
29、心理學研究表明：適當?shù)倪^度學習能增強記憶效果，佳過度學習的量是過度學習的（ ）
A.10%
B.30%
C.50%
D.70%
30、思維敏捷。反應迅速、對于問題能夠迅速做出反應。這體現(xiàn)了創(chuàng)造性思維的（ ）
A.敏感性
B.流暢性
C.東擦性
D.獨創(chuàng)性
31、學生用原有已證明有效的方法解決新問題。可能會阻礙該問題的解決，這種心理現(xiàn)象（ ）
A.心理定勢
B.功能固著
C.原型啟發(fā)
D.創(chuàng)造性
32、根據(jù)耶克斯—多徳森定律，學生的學習動機和效果的關系是（ ）
A.正比關系
B.反比關系
C.倒U曲線的關系
D.正U曲線的關系
33、教師看到教師整潔干凈、就知道學生已經(jīng)做過大掃除了。這種心理現(xiàn)象是（ ）
A.感覺
B.直覺
C.思維
D.記憶
34、有的學生看書能夠“一目十行”，這體現(xiàn)的注意品是（ ）
A.注意的廣度
B.注意的穩(wěn)定性
C.注意的分配
D.注意的轉移
35、下列各種能力中，屬于特殊能力的是（ ）
A.記憶能力
B.觀察能力
C.繪畫能力
D.思維能力
36、學生打完電話后馬上忘記電話號碼。這種記憶是（ ）
A.暫時記憶
B.短時記憶
C.感覺記憶
D.長時記憶
37、“鶴立雞群”中的“鶴”容易引起人們的無意注意，說明人的無意注意容易受到（ ）
A.刺激物的強度的影響
B.刺激物的對比關系的影響
C.刺激物的運動變化的影響
D.刺激物的新異性的影響
38、4歲的小紅知道小美是自己的哥哥。但卻不知道自己是小明的妹妹，這種現(xiàn)象體現(xiàn)了兒童思維具有（ ）
A.抽象性
B.多樣性
C.自我中心
D.守恒性
39、學生的學習內容是以某種定論或確定的形式通過教師傳授而獲得，無需自己獨立發(fā)現(xiàn)，這種學習叫做（ ）
A.接受學習
B.發(fā)現(xiàn)學習
C.意義學習
D.機械學習
40、學生吃了糖以后接著吃橘子。會覺得橘子特別酸。這種現(xiàn)象屬于（ ）
A.感覺適應
B.感覺對比
C.聯(lián)想
D.不同感覺相互作用
41、在馬斯洛需要層次理論中，社會交往需要屬于（ ）
A.生理與安全的需要
B.愛與歸屬的需要
C.求知與審美的需要
D.自我實現(xiàn)的需要
42、短時記憶的容量有一定的限度。通常是（ ）
A.7±2個組快
B.8±2個組快
C.9±2個組快
D.10±2個組快
43、某學生受到老師批評后，把怒氣和不滿情緒發(fā)泄到同學身上，這種行為體現(xiàn)了學生情緒的（ ）
A.轉移
B.反向
C.文飾
D.投射
44、由于遺忘進程是先快后慢，所以我們要（ ）
A.復習方式多樣化
B.及時復習
C.降低干擾
D.集中、分散復習
45、根據(jù)《教育法》規(guī)定，學校自主管理的基本依據(jù)是（ ）
A.法律
B.征服規(guī)章
C.學校章程
D.學校規(guī)章制度
46、《教育法》規(guī)定，學校及其他教育機構在不影響正常教育教育活動的情況下，積極參加當?shù)氐模?）
A.勤工儉學活動
B.社會經(jīng)濟活動
C.服務社會活動
D.社會公益活動
47、初中教師李某不準上課遲到的學生到教室上課。讓他們到辦公室罰站（ ）
A.合法。教師有管理學生的權利
B.合法。教師有教育學生的職責
C.不合法。侵犯了學生的受教育權
D.不合法，侵犯了學生的人身權
48、《義務教育法》規(guī)定。在民族地區(qū)和邊遠貧困地區(qū)工作的教師享有（ ）
A.特殊崗位補助津貼
B.生活補助津貼
C.艱苦貧困地區(qū)補助津貼
D.特殊奉獻補助津貼
49、小學黃老師讓未完成家庭作業(yè)的學生在上課時站在教室的后一排，黃老師做法（ ）
A.是激發(fā)學生的有效手段
B.有利于督促學生學習
C.侵犯了學生的人格尊嚴
D.侵犯了學生的受教育權
50、《教師法》規(guī)定，在教師聘任中，學校和教師之間的權利、義務和責任由（ ）
A.學校確定
B.學校與教師簽訂聘任合同確定
C.學校和教育工會規(guī)定
D.教育行政部門規(guī)定
51、《教師法》規(guī)定。取得教師資格的人員在首次任教時。應當有（ ）
A.實習期
B.見習期
C.試用期
D.服務期
52、《未成年人保護法》規(guī)定、學校、幼兒園、托兒所和公共場所發(fā)生突發(fā)事件時。應當（ ）A.優(yōu)先救護女性
B.優(yōu)先救護未成年人
C.優(yōu)先救護老年人
D.優(yōu)先救護殘疾人
53、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》提出，衡量教育的標準是（ ）
A.增強就業(yè)能力、滿足社會需要
B.德智體全面發(fā)展、實現(xiàn)人的現(xiàn)代化
C.促進畢業(yè)生就業(yè)、提高人力資源質量
D.促進人的全面發(fā)展、適應社會需要
54、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》提出，學校一切工作的出發(fā)點和落腳點是（ ）
A.實施素質教育
B.促進學生健康成長
C.實施教育均衡發(fā)展
D.提高教育質量
55、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》提出，教師考核、聘任（聘用）和評價的首要內容是（ ）
A.業(yè)務能力
B.師德表現(xiàn)
C.工作業(yè)績
D.學術水平
56、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》提出，對中小學教會的全員培訓為（ ）
A.每二年一周期
B.每三年一周期
C.每五年一周期
D.每八年一周期
57、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》提出，神話課程與教學方法改革，推行（ ）
A.合班教學
B.小班教學
C.中班教學
D.大班教學
58、某初中教師要求學生購買自己編寫的課程學習輔導資料，該教師的行為違反了下列哪一項教師職業(yè)道德規(guī)范（ ）
A.愛崗敬業(yè)
B.關愛學生
C.教書育人
D.為人師表
59、胡老師只以考試成績作為學生評優(yōu)的條件。胡老師的做法，違反了下列哪一教師職業(yè)道德規(guī)范？（ ）
A.愛崗敬業(yè)
B.關愛學生
C.教書育人
D.為人師表
60、“拓寬知識視野，更新知識結構”是下列哪一教師職業(yè)道德規(guī)范的要求？（ ）
A.遵紀守法
B.愛崗敬業(yè)
C.為人師表
D.終身學習
二、多項選擇題
61、教育目的的功能有（ ）
A.導向功能
B.強制功能
C.調控功能
D.評價功能
62、根據(jù)課程任務，課程可以分為（ ）
A.基礎性課程
B.必修課程
C.研究性課程
D.拓展型課程
63、班級管理的模式有（ ）
A.常規(guī)管理
B.平行管理
C.分散管理
D.民主管理
64、學校教育與家族教育相互配合的方法有（ ）
A.互訪
B.民主評議
C.家長會
D.家長委員會
65、下列選項中，屬于學習的內在動機有（ ）
A.為求知欲望而學習
B.為學習興趣而學習
C.為同學的尊重而學習
D.為老師的表揚而學習
66、下列選項中，對學習概念的理解不正確的有（ ）
A.學習不一定會導致行為或行為潛能的變化
B.學習引起的行為變化是短暫的
C.學習是由練習或經(jīng)驗引起的
D.學習是人類和動物共有的一種現(xiàn)象
67、下列選項中，屬于程序性知識的由（ ）
A.圓的性質
B.解題策略
C.記憶方法二、多項選擇題
61、教育目的的功能有（ ）
A.導向功能
B.強制功能
C.調控功能
D.評價功能
62、根據(jù)課程任務，課程可以分為（ ）
A.基礎性課程
B.必修課程
C.研究性課程
D.拓展型課程
63、班級管理的模式有（ ）
A.常規(guī)管理
B.平行管理
C.分散管理
D.民主管理
64、學校教育與家族教育相互配合的方法有（ ）
A.互訪
B.民主評議
C.家長會
D.家長委員會
65、下列選項中，屬于學習的內在動機有（ ）
A.為求知欲望而學習
B.為學習興趣而學習
C.為同學的尊重而學習
D.為老師的表揚而學習
66、下列選項中，對學習概念的理解不正確的有（ ）
A.學習不一定會導致行為或行為潛能的變化
B.學習引起的行為變化是短暫的
C.學習是由練習或經(jīng)驗引起的
D.學習是人類和動物共有的一種現(xiàn)象
67、下列選項中，屬于程序性知識的由（ ）
A.圓的性質
B.解題策略
C.記憶方法
D.勾股定律
68、下列選項中，屬于元認知策略的有（ ）
A.復述策略
B.解題策略
C.調節(jié)策略
D.監(jiān)視策略
69、《教師法》規(guī)定，教師可以行使的權利有（ ）
A.評定學生的品行和學業(yè)成績
B.關心、愛護全體學生
C.寒暑假期帶薪休假
D.參與學校的民主管理
70、在中小學教師職業(yè)道德規(guī)范中?！瓣P愛學生”的具體要求是（ ）
A.關心愛護全體學生、尊重學生人格、平等公正對待學生
B.對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友
C.保護學生安全、關心學生健康、維護學生權益
D.不得敷衍塞責學生
D.勾股定律
68、下列選項中，屬于元認知策略的有（ ）
A.復述策略
B.解題策略
C.調節(jié)策略
D.監(jiān)視策略
69、《教師法》規(guī)定，教師可以行使的權利有（ ）
A.評定學生的品行和學業(yè)成績
B.關心、愛護全體學生
C.寒暑假期帶薪休假
D.參與學校的民主管理
70、在中小學教師職業(yè)道德規(guī)范中。“關愛學生”的具體要求是（ ）
A.關心愛護全體學生、尊重學生人格、平等公正對待學生
B.對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友
C.保護學生安全、關心學生健康、維護學生權益
D.不得敷衍塞責學生
三、簡答題
1、選擇和運用教學方法的依據(jù)有哪些？
2、促進學生學習遷移的教學措施有哪些？
四、案例分析題
王凱是一個對上網(wǎng)非常癡迷的孩子，他爸爸由于工作需要買了一臺電腦在家中上網(wǎng)，他同爸爸一起玩，父母也沒有表示反對，到后來，他發(fā)展到每天起來后就去上網(wǎng)，連中午、晚上休息時間也不放過，王凱儼然成了一個名副其實的“網(wǎng)蟲”，沉迷于互聯(lián)網(wǎng)上緊張、激烈的游戲和無拘無束的晚上聊天而無法自拔。
班主任老師了解這一情況后并沒有全盤否定他的上網(wǎng)行為，而是與他聊了互聯(lián)網(wǎng)，聊了比爾蓋茨，充分肯定了他上網(wǎng)學習電腦技術的積極性，并通過交流進一步了解他的內心世界。針對他的情況。老師采取了一系列措施：第一。鼓勵他多參加集體活動，加強與同學的交流。例如：讓他擔任小組長，每天收發(fā)、檢查作業(yè)，在勞動值日中，協(xié)調合作。建立互幫互助的關系。第二，針對他喜歡的電腦特點，成立了計算機興趣小組。并讓他擔任組長。定期給其他同學講解互聯(lián)網(wǎng)知識。第三。利用各種機會表揚他，與他溝通?？s短師生之間的距離。
王凱對自己有了信心，。在各方面有了明顯的進步，課堂上認真聽講。積極思考，大膽發(fā)言，提出自己的建議。在班級工作中為老師出謀劃策，有活搶著干，任課老師都反映王凱像變了一個人似的。精神面貌煥然一新。
結合案例回答：
班主任張老師對王凱的教育中體現(xiàn)了哪些德育原則。運用了哪些德育方法？
1、教育的本質屬性是（ ）
A.階級性
B.育人性
C.服務性
D.時代性
2、學校教育與生產(chǎn)勞動想脫離始于（ ）
A.原始社會
B.奴隸社會
C.封建社會
D.資本主義社會
3、在教育，提出的“白板說”和紳士教育理論的學者是（ ）
A.夸美紐斯
B.洛克
C.裴斯泰洛齊
D.赫爾巴特
4、以美國教育家杜威為代表的現(xiàn)代教育派倡導的“三中心”是指（ ）
A.兒童、教材、活動
B.教師、活動、經(jīng)驗
C.兒童、活動、經(jīng)驗
D.教師、經(jīng)驗、教材
5、決定著教育領導權和受教育權的主要因素是（ ）
A.社會生產(chǎn)力和科技發(fā)展發(fā)水
B.社會人口數(shù)量
C.社會文化傳統(tǒng)
D.社會政治經(jīng)濟制度
6、學校在讓學生學習經(jīng)典時。要注意取其精華、去其糟粕。這體現(xiàn)了教育的哪項文化只能？（ ）
A.傳遞——保存文化
B.傳播——文化交流
C.創(chuàng)造——更新文化
D.選擇——提升文化
7、在影響人的身心發(fā)展的諸因素中，教育尤其是學校教育在人的身心發(fā)展中起著（ ）
A.決定作用
B.動力作用
C.基礎作用
D.主導作用
8、既是教育活動的出發(fā)點、也是教育活動歸宿的是（ ）
A.教育方針
B.教育政策
C.教育目的
D.教育目標
9、德國教育家凱興斯坦納曾提出，教育的目的是“早就合格公民”。這種教育目的論屬于（ ）
A.個人本位論
B.社會本位論
C.集體本位論
D.教育無目的論
10、當前我國九年制義務教育血脂年限劃分采用的是（ ）
A.“六三”制
B.“五四”制
C.“九年”貫制
D.多種形式并存
11、教師要具有一定的教育機智，這表明教師勞動具有（ ）
A.創(chuàng)造性
B.長期性
C.連續(xù)性
D.示范性
12、在中學階段開設的語文、數(shù)學、物理、化學等課程屬于（ ）
A.學科課程
B.綜合課程
C.活動課程
D.社會課程
13、編寫教材（教科書）的直接依據(jù)是（ ）
A.課程計劃
B.課程目標
C.課程標準
D.課程說明
14、“授人以魚僅供一飯之需:授之以漁，則終身受用無窮”。這說明教學應當著重（ ）
A.傳授給學生直接知識
B.突出重點、突破難點
C.及時鞏固復習所學知識
D.發(fā)展學生智能、教會學生學習
15、教學工作的中心環(huán)節(jié)是（ ）
A.備課
B.上課
C.作業(yè)布置與批改
D.課外輔導
16、現(xiàn)代學校教學的基本組織形式是（ ）
A.課堂教學
B.復試教學
C.遠程教學
D.電化教學
17、能夠在短的時間內向學生呈現(xiàn)、介紹大量的、系統(tǒng)的信息的方法是（ ）
A.實踐法
B.談話法
C.參觀法
D.講授法
18、王老師在歷史課上講到名族英雄岳飛時，從歷史事實出發(fā)，高度贊揚了岳飛愛國主義精神，使同學們受到了感染。王老師的教學主要體現(xiàn)了教學的（ ）
A.科學性和思想性相統(tǒng)一的原則
B.直觀性原則
C.啟發(fā)性原則
D.因材施教原則
19、一個測驗能測到預先想想測的知識和能力的程度是測驗的（ ）
A.實用性
B.可信度
C.有效性
D.區(qū)分度
20、教育科研的起始環(huán)節(jié)是（ ）
A.確定研究對象
B.提出假設
C.選擇課題
D.搜集資料
21.中小學行政管理中基層的行政組織是（ ）
A.年級組
B.教研室
C.班級
D.教務處
22、課外活動常見的組織形式是（ ）
A.群眾性活動
B.班級活動
C.個人活動
D.小組活動
23.“窺—斑而見全豹”，這體現(xiàn)了知覺的（ ）
A.整體性
B.選擇性
C.理解性
D.恒常性
24、皮亞杰認為7-11歲兒童思維離不開具體事物的支持，并出現(xiàn)了守恒思維。這種認知發(fā)展階段屬于（ ）
A.感覺運算階段
B.前運算階段
C.具體運算階段
D.形式運算階段
25、“一俊遮百丑”這句話體現(xiàn)了人們在信息整合過程中具有（ ）
A.首因效應
B.近因效應
C.暈輪效應
D.社會刻板印象
26、學生沿著不同的方向和角度思考，從而尋求多樣性答案的思維活動屬于（ ）
A.常規(guī)思維
B.聚合思維
C.發(fā)散思維
D.動作思維
27、小明聰明過人、靈活善變、善于適應新的環(huán)境。小明的氣質類型是（ ）
A.膽汁質
B.多血質
C.粘液質
D.抑郁質
28、下列有關氣質的描述，正確的是（ ）
A.氣質有好壞之分
B.氣質和先天遺傳無關
C.氣質就是性格
D.氣質沒有好壞之分
29、心理學研究表明：適當?shù)倪^度學習能增強記憶效果，佳過度學習的量是過度學習的（ ）
A.10%
B.30%
C.50%
D.70%
30、思維敏捷。反應迅速、對于問題能夠迅速做出反應。這體現(xiàn)了創(chuàng)造性思維的（ ）
A.敏感性
B.流暢性
C.東擦性
D.獨創(chuàng)性
31、學生用原有已證明有效的方法解決新問題。可能會阻礙該問題的解決，這種心理現(xiàn)象（ ）
A.心理定勢
B.功能固著
C.原型啟發(fā)
D.創(chuàng)造性
32、根據(jù)耶克斯—多徳森定律，學生的學習動機和效果的關系是（ ）
A.正比關系
B.反比關系
C.倒U曲線的關系
D.正U曲線的關系
33、教師看到教師整潔干凈、就知道學生已經(jīng)做過大掃除了。這種心理現(xiàn)象是（ ）
A.感覺
B.直覺
C.思維
D.記憶
34、有的學生看書能夠“一目十行”，這體現(xiàn)的注意品是（ ）
A.注意的廣度
B.注意的穩(wěn)定性
C.注意的分配
D.注意的轉移
35、下列各種能力中，屬于特殊能力的是（ ）
A.記憶能力
B.觀察能力
C.繪畫能力
D.思維能力
36、學生打完電話后馬上忘記電話號碼。這種記憶是（ ）
A.暫時記憶
B.短時記憶
C.感覺記憶
D.長時記憶
37、“鶴立雞群”中的“鶴”容易引起人們的無意注意，說明人的無意注意容易受到（ ）
A.刺激物的強度的影響
B.刺激物的對比關系的影響
C.刺激物的運動變化的影響
D.刺激物的新異性的影響
38、4歲的小紅知道小美是自己的哥哥。但卻不知道自己是小明的妹妹，這種現(xiàn)象體現(xiàn)了兒童思維具有（ ）
A.抽象性
B.多樣性
C.自我中心
D.守恒性
39、學生的學習內容是以某種定論或確定的形式通過教師傳授而獲得，無需自己獨立發(fā)現(xiàn)，這種學習叫做（ ）
A.接受學習
B.發(fā)現(xiàn)學習
C.意義學習
D.機械學習
40、學生吃了糖以后接著吃橘子。會覺得橘子特別酸。這種現(xiàn)象屬于（ ）
A.感覺適應
B.感覺對比
C.聯(lián)想
D.不同感覺相互作用
41、在馬斯洛需要層次理論中，社會交往需要屬于（ ）
A.生理與安全的需要
B.愛與歸屬的需要
C.求知與審美的需要
D.自我實現(xiàn)的需要
42、短時記憶的容量有一定的限度。通常是（ ）
A.7±2個組快
B.8±2個組快
C.9±2個組快
D.10±2個組快
43、某學生受到老師批評后，把怒氣和不滿情緒發(fā)泄到同學身上，這種行為體現(xiàn)了學生情緒的（ ）
A.轉移
B.反向
C.文飾
D.投射
44、由于遺忘進程是先快后慢，所以我們要（ ）
A.復習方式多樣化
B.及時復習
C.降低干擾
D.集中、分散復習
45、根據(jù)《教育法》規(guī)定，學校自主管理的基本依據(jù)是（ ）
A.法律
B.征服規(guī)章
C.學校章程
D.學校規(guī)章制度
46、《教育法》規(guī)定，學校及其他教育機構在不影響正常教育教育活動的情況下，積極參加當?shù)氐模?）
A.勤工儉學活動
B.社會經(jīng)濟活動
C.服務社會活動
D.社會公益活動
47、初中教師李某不準上課遲到的學生到教室上課。讓他們到辦公室罰站（ ）
A.合法。教師有管理學生的權利
B.合法。教師有教育學生的職責
C.不合法。侵犯了學生的受教育權
D.不合法，侵犯了學生的人身權
48、《義務教育法》規(guī)定。在民族地區(qū)和邊遠貧困地區(qū)工作的教師享有（ ）
A.特殊崗位補助津貼
B.生活補助津貼
C.艱苦貧困地區(qū)補助津貼
D.特殊奉獻補助津貼
49、小學黃老師讓未完成家庭作業(yè)的學生在上課時站在教室的后一排，黃老師做法（ ）
A.是激發(fā)學生的有效手段
B.有利于督促學生學習
C.侵犯了學生的人格尊嚴
D.侵犯了學生的受教育權
50、《教師法》規(guī)定，在教師聘任中，學校和教師之間的權利、義務和責任由（ ）
A.學校確定
B.學校與教師簽訂聘任合同確定
C.學校和教育工會規(guī)定
D.教育行政部門規(guī)定
51、《教師法》規(guī)定。取得教師資格的人員在首次任教時。應當有（ ）
A.實習期
B.見習期
C.試用期
D.服務期
52、《未成年人保護法》規(guī)定、學校、幼兒園、托兒所和公共場所發(fā)生突發(fā)事件時。應當（ ）A.優(yōu)先救護女性
B.優(yōu)先救護未成年人
C.優(yōu)先救護老年人
D.優(yōu)先救護殘疾人
53、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》提出，衡量教育的標準是（ ）
A.增強就業(yè)能力、滿足社會需要
B.德智體全面發(fā)展、實現(xiàn)人的現(xiàn)代化
C.促進畢業(yè)生就業(yè)、提高人力資源質量
D.促進人的全面發(fā)展、適應社會需要
54、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》提出，學校一切工作的出發(fā)點和落腳點是（ ）
A.實施素質教育
B.促進學生健康成長
C.實施教育均衡發(fā)展
D.提高教育質量
55、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》提出，教師考核、聘任（聘用）和評價的首要內容是（ ）
A.業(yè)務能力
B.師德表現(xiàn)
C.工作業(yè)績
D.學術水平
56、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》提出，對中小學教會的全員培訓為（ ）
A.每二年一周期
B.每三年一周期
C.每五年一周期
D.每八年一周期
57、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》提出，神話課程與教學方法改革，推行（ ）
A.合班教學
B.小班教學
C.中班教學
D.大班教學
58、某初中教師要求學生購買自己編寫的課程學習輔導資料，該教師的行為違反了下列哪一項教師職業(yè)道德規(guī)范（ ）
A.愛崗敬業(yè)
B.關愛學生
C.教書育人
D.為人師表
59、胡老師只以考試成績作為學生評優(yōu)的條件。胡老師的做法，違反了下列哪一教師職業(yè)道德規(guī)范？（ ）
A.愛崗敬業(yè)
B.關愛學生
C.教書育人
D.為人師表
60、“拓寬知識視野，更新知識結構”是下列哪一教師職業(yè)道德規(guī)范的要求？（ ）
A.遵紀守法
B.愛崗敬業(yè)
C.為人師表
D.終身學習
二、多項選擇題
61、教育目的的功能有（ ）
A.導向功能
B.強制功能
C.調控功能
D.評價功能
62、根據(jù)課程任務，課程可以分為（ ）
A.基礎性課程
B.必修課程
C.研究性課程
D.拓展型課程
63、班級管理的模式有（ ）
A.常規(guī)管理
B.平行管理
C.分散管理
D.民主管理
64、學校教育與家族教育相互配合的方法有（ ）
A.互訪
B.民主評議
C.家長會
D.家長委員會
65、下列選項中，屬于學習的內在動機有（ ）
A.為求知欲望而學習
B.為學習興趣而學習
C.為同學的尊重而學習
D.為老師的表揚而學習
66、下列選項中，對學習概念的理解不正確的有（ ）
A.學習不一定會導致行為或行為潛能的變化
B.學習引起的行為變化是短暫的
C.學習是由練習或經(jīng)驗引起的
D.學習是人類和動物共有的一種現(xiàn)象
67、下列選項中，屬于程序性知識的由（ ）
A.圓的性質
B.解題策略
C.記憶方法二、多項選擇題
61、教育目的的功能有（ ）
A.導向功能
B.強制功能
C.調控功能
D.評價功能
62、根據(jù)課程任務，課程可以分為（ ）
A.基礎性課程
B.必修課程
C.研究性課程
D.拓展型課程
63、班級管理的模式有（ ）
A.常規(guī)管理
B.平行管理
C.分散管理
D.民主管理
64、學校教育與家族教育相互配合的方法有（ ）
A.互訪
B.民主評議
C.家長會
D.家長委員會
65、下列選項中，屬于學習的內在動機有（ ）
A.為求知欲望而學習
B.為學習興趣而學習
C.為同學的尊重而學習
D.為老師的表揚而學習
66、下列選項中，對學習概念的理解不正確的有（ ）
A.學習不一定會導致行為或行為潛能的變化
B.學習引起的行為變化是短暫的
C.學習是由練習或經(jīng)驗引起的
D.學習是人類和動物共有的一種現(xiàn)象
67、下列選項中，屬于程序性知識的由（ ）
A.圓的性質
B.解題策略
C.記憶方法
D.勾股定律
68、下列選項中，屬于元認知策略的有（ ）
A.復述策略
B.解題策略
C.調節(jié)策略
D.監(jiān)視策略
69、《教師法》規(guī)定，教師可以行使的權利有（ ）
A.評定學生的品行和學業(yè)成績
B.關心、愛護全體學生
C.寒暑假期帶薪休假
D.參與學校的民主管理
70、在中小學教師職業(yè)道德規(guī)范中?！瓣P愛學生”的具體要求是（ ）
A.關心愛護全體學生、尊重學生人格、平等公正對待學生
B.對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友
C.保護學生安全、關心學生健康、維護學生權益
D.不得敷衍塞責學生
D.勾股定律
68、下列選項中，屬于元認知策略的有（ ）
A.復述策略
B.解題策略
C.調節(jié)策略
D.監(jiān)視策略
69、《教師法》規(guī)定，教師可以行使的權利有（ ）
A.評定學生的品行和學業(yè)成績
B.關心、愛護全體學生
C.寒暑假期帶薪休假
D.參與學校的民主管理
70、在中小學教師職業(yè)道德規(guī)范中。“關愛學生”的具體要求是（ ）
A.關心愛護全體學生、尊重學生人格、平等公正對待學生
B.對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友
C.保護學生安全、關心學生健康、維護學生權益
D.不得敷衍塞責學生
三、簡答題
1、選擇和運用教學方法的依據(jù)有哪些？
2、促進學生學習遷移的教學措施有哪些？
四、案例分析題
王凱是一個對上網(wǎng)非常癡迷的孩子，他爸爸由于工作需要買了一臺電腦在家中上網(wǎng)，他同爸爸一起玩，父母也沒有表示反對，到后來，他發(fā)展到每天起來后就去上網(wǎng)，連中午、晚上休息時間也不放過，王凱儼然成了一個名副其實的“網(wǎng)蟲”，沉迷于互聯(lián)網(wǎng)上緊張、激烈的游戲和無拘無束的晚上聊天而無法自拔。
班主任老師了解這一情況后并沒有全盤否定他的上網(wǎng)行為，而是與他聊了互聯(lián)網(wǎng)，聊了比爾蓋茨，充分肯定了他上網(wǎng)學習電腦技術的積極性，并通過交流進一步了解他的內心世界。針對他的情況。老師采取了一系列措施：第一。鼓勵他多參加集體活動，加強與同學的交流。例如：讓他擔任小組長，每天收發(fā)、檢查作業(yè)，在勞動值日中，協(xié)調合作。建立互幫互助的關系。第二，針對他喜歡的電腦特點，成立了計算機興趣小組。并讓他擔任組長。定期給其他同學講解互聯(lián)網(wǎng)知識。第三。利用各種機會表揚他，與他溝通?？s短師生之間的距離。
王凱對自己有了信心，。在各方面有了明顯的進步，課堂上認真聽講。積極思考，大膽發(fā)言，提出自己的建議。在班級工作中為老師出謀劃策，有活搶著干，任課老師都反映王凱像變了一個人似的。精神面貌煥然一新。
結合案例回答：
班主任張老師對王凱的教育中體現(xiàn)了哪些德育原則。運用了哪些德育方法？