【教學目標】
１、認識“忘、挖”等１２個生字，會寫“井、鄉(xiāng)”等６個字。
２、正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。
３、初步懂得飲水思源的道理。
【教學方法】
低年級的識字教學、朗讀教學是一個重點，在教學中利用學生自主學習、自主實踐、自主探究的方法引導學生自己識記生字，既激發(fā)了學習的興趣，又鍛煉了學生的能力。通過講故事、看課件、搜集資料等方法，擴大學生的知識面，增進學生對毛主席豐功偉績的了解，更好地激發(fā)學生情感，以解決課文重、難點。
【課前準備】
１、學生自學生字，并總結識記方法。
２、搜集有關毛主席的小故事。
３、制作介紹毛主席革命歷程的課件。
【教學時數】２課時
【教學過程】
第一課時
一、 創(chuàng)設情境，導入新課
１、講故事
小朋友們，你們知道是誰領導中國人民進行革命，取得了解放嗎？今天老師就要講一個毛主席的故事。毛主席在江西干革命時，帶領戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井，解放后鄉(xiāng)親們?yōu)榱思o念毛主席，在井旁邊立了一座石碑紀念他。
２、揭示課題
今天，我們就一起來學習這個故事。板書課題：吃水不忘挖井人
二、 整體感知，自主識字
１、自由讀文，掌握字音。
⑴ 同桌互相合作，認讀音節(jié)。
⑵ 出示“我會認”。
２、自主實踐，識記生字。
⑴ 請同學們回憶一下，我們已經學習了哪些識字的方法。
⑵ 請大家用自己喜歡的識字方法識記生字，看誰記的又多又快。
（教師巡視指導，引導學生進行歸類識字）同偏旁：忘、念，同結構：挖、刻。
分析部件記合體字：導、解、命、戰(zhàn)、席、革，數筆畫記獨體字：井、土。
⑶ 出示“我會記”，學生自由匯報識記方法。
３、自主探究，領悟漢字特點 。
⑴ 老師板書生字，學生觀察，找出每個字的特點。
⑵ 學生分析，重點指導：忘、念、想都是上下結構，“心字底”，都是形聲字。
⑶ 出示：“我會寫”，學生描紅、臨寫，教師巡視指導，提醒寫字姿勢。
三、游戲鞏固，積累詞匯
１、聽，讀，取生字卡片。
２、出示“我會讀”中的詞語認讀，再進行擴詞比賽。
第二課時
一、復習檢查
１、認讀生字卡片；念、井、戰(zhàn)、挖、刻。
２、口頭擴詞。
井（井臺）（井口）（井水） 命（革命）（救命）（生命）
念（掛念）（想念）（念書）
二、 讀題質疑
１、出示課題：吃水不忘挖井人
２、讀了課題你想知道什么？
“挖井人”指誰？“不忘挖井人”的人又指誰？
過渡：下面就請同學們帶著問題通讀全文，了解課文大意。
三、學習課文第一自然段
１、指名讀第一自然段，說說有幾句話？（兩句）
２、指名讀第一句話，思考：這句話告訴我們什么？
出示句式 ：
（什么地方）有（什么） （什么）在（什么地方）
學生練習說話。
３、指名讀第二句。
⑴ “毛主席“是誰？他是一個什么樣的人？
⑵ 教師介紹毛主席生平及主要貢獻，培養(yǎng)學生對毛主席的尊敬、愛戴之情。
（放映有關毛主席革命里程的課件）
⑶ 毛主席是一個多么偉大的人，我們應該怎么讀呢？指導讀第二句。
４、齊讀第一自然段。
過渡：毛主席不僅是一位領導人民革命，解放了全中國的大英雄，還為老百姓做了很多好事。
四、 學習第二自然段
１、教師范讀，學生思考：這一自然段講了一件什么事？
２、學生交流反饋。
３、毛主席為什么要帶領戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖井？“很遠”說明了什么？啟發(fā)學生用“因為……所以…… ”回答問題。
４、啟發(fā)想象，感悟思考：
有了井，鄉(xiāng)親們就不需要那么辛苦地挑水了，毛主席帶領大家做的是不是一件好事，你能想象的出毛主席帶領大家挖井的情景嗎 ？
?。ㄒ龑W生想象）
５、指導朗讀。
過渡：毛主席時刻想著為人民服務，那我們的鄉(xiāng)親有沒有記住毛主席呢？
五、學習第三自然段
１、學生自由輕聲讀，指名讀。
２、出示“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席”。
⑴ 解決開篇質疑：挖井人是誰？不忘挖井人的又是誰？
⑵ 這句話告訴我們什么？
引導學生感悟，毛主席為人民著想，為人民服務的好思想、好品質；感悟鄉(xiāng)親們飲水思源的好行為，從而增進學生對毛主席的崇敬之情，懂得珍惜今天的幸福生活。
３、指導朗讀
重點指導學生讀出對毛主席的崇敬之情。
六、拓展遷移，深化情感
毛主席一生為人民服務，像這樣的故事還有許多許多，你能夠為大家講講你知道的故事嗎？
七、總結升華
我們今天的幸福生活是千萬革命前輩用鮮血換來的，我們在享受今天的美好生活時，要想想毛主席，想想創(chuàng)造今天幸福生活的人們。
１、認識“忘、挖”等１２個生字，會寫“井、鄉(xiāng)”等６個字。
２、正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。
３、初步懂得飲水思源的道理。
【教學方法】
低年級的識字教學、朗讀教學是一個重點，在教學中利用學生自主學習、自主實踐、自主探究的方法引導學生自己識記生字，既激發(fā)了學習的興趣，又鍛煉了學生的能力。通過講故事、看課件、搜集資料等方法，擴大學生的知識面，增進學生對毛主席豐功偉績的了解，更好地激發(fā)學生情感，以解決課文重、難點。
【課前準備】
１、學生自學生字，并總結識記方法。
２、搜集有關毛主席的小故事。
３、制作介紹毛主席革命歷程的課件。
【教學時數】２課時
【教學過程】
第一課時
一、 創(chuàng)設情境，導入新課
１、講故事
小朋友們，你們知道是誰領導中國人民進行革命，取得了解放嗎？今天老師就要講一個毛主席的故事。毛主席在江西干革命時，帶領戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井，解放后鄉(xiāng)親們?yōu)榱思o念毛主席，在井旁邊立了一座石碑紀念他。
２、揭示課題
今天，我們就一起來學習這個故事。板書課題：吃水不忘挖井人
二、 整體感知，自主識字
１、自由讀文，掌握字音。
⑴ 同桌互相合作，認讀音節(jié)。
⑵ 出示“我會認”。
２、自主實踐，識記生字。
⑴ 請同學們回憶一下，我們已經學習了哪些識字的方法。
⑵ 請大家用自己喜歡的識字方法識記生字，看誰記的又多又快。
（教師巡視指導，引導學生進行歸類識字）同偏旁：忘、念，同結構：挖、刻。
分析部件記合體字：導、解、命、戰(zhàn)、席、革，數筆畫記獨體字：井、土。
⑶ 出示“我會記”，學生自由匯報識記方法。
３、自主探究，領悟漢字特點 。
⑴ 老師板書生字，學生觀察，找出每個字的特點。
⑵ 學生分析，重點指導：忘、念、想都是上下結構，“心字底”，都是形聲字。
⑶ 出示：“我會寫”，學生描紅、臨寫，教師巡視指導，提醒寫字姿勢。
三、游戲鞏固，積累詞匯
１、聽，讀，取生字卡片。
２、出示“我會讀”中的詞語認讀，再進行擴詞比賽。
第二課時
一、復習檢查
１、認讀生字卡片；念、井、戰(zhàn)、挖、刻。
２、口頭擴詞。
井（井臺）（井口）（井水） 命（革命）（救命）（生命）
念（掛念）（想念）（念書）
二、 讀題質疑
１、出示課題：吃水不忘挖井人
２、讀了課題你想知道什么？
“挖井人”指誰？“不忘挖井人”的人又指誰？
過渡：下面就請同學們帶著問題通讀全文，了解課文大意。
三、學習課文第一自然段
１、指名讀第一自然段，說說有幾句話？（兩句）
２、指名讀第一句話，思考：這句話告訴我們什么？
出示句式 ：
（什么地方）有（什么） （什么）在（什么地方）
學生練習說話。
３、指名讀第二句。
⑴ “毛主席“是誰？他是一個什么樣的人？
⑵ 教師介紹毛主席生平及主要貢獻，培養(yǎng)學生對毛主席的尊敬、愛戴之情。
（放映有關毛主席革命里程的課件）
⑶ 毛主席是一個多么偉大的人，我們應該怎么讀呢？指導讀第二句。
４、齊讀第一自然段。
過渡：毛主席不僅是一位領導人民革命，解放了全中國的大英雄，還為老百姓做了很多好事。
四、 學習第二自然段
１、教師范讀，學生思考：這一自然段講了一件什么事？
２、學生交流反饋。
３、毛主席為什么要帶領戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖井？“很遠”說明了什么？啟發(fā)學生用“因為……所以…… ”回答問題。
４、啟發(fā)想象，感悟思考：
有了井，鄉(xiāng)親們就不需要那么辛苦地挑水了，毛主席帶領大家做的是不是一件好事，你能想象的出毛主席帶領大家挖井的情景嗎 ？
?。ㄒ龑W生想象）
５、指導朗讀。
過渡：毛主席時刻想著為人民服務，那我們的鄉(xiāng)親有沒有記住毛主席呢？
五、學習第三自然段
１、學生自由輕聲讀，指名讀。
２、出示“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席”。
⑴ 解決開篇質疑：挖井人是誰？不忘挖井人的又是誰？
⑵ 這句話告訴我們什么？
引導學生感悟，毛主席為人民著想，為人民服務的好思想、好品質；感悟鄉(xiāng)親們飲水思源的好行為，從而增進學生對毛主席的崇敬之情，懂得珍惜今天的幸福生活。
３、指導朗讀
重點指導學生讀出對毛主席的崇敬之情。
六、拓展遷移，深化情感
毛主席一生為人民服務，像這樣的故事還有許多許多，你能夠為大家講講你知道的故事嗎？
七、總結升華
我們今天的幸福生活是千萬革命前輩用鮮血換來的，我們在享受今天的美好生活時，要想想毛主席，想想創(chuàng)造今天幸福生活的人們。