教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會iuü3個單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、掌握iuü的四聲，能直接讀出它們帶調(diào)的音。
一、復(fù)習(xí)αoe
1、t：小朋友，上個星期我們認(rèn)識了拼音王國里的3個單韻母朋友，大聲地喊出它們的名字。
s：αoe
2、t：你看αoe戴上帽子開著小火車從拼音王國里出來了，一起叫一叫它們吧！
s：áǎàōóǒ……
二、學(xué)習(xí)的iuü發(fā)音
（一）看圖說話引出
1、t：今天吳老師給小朋友們帶來一幅漂亮的圖畫，你看，空氣清新的早晨，嫩嫩的草，綠綠的樹，一條小溪歡快地流著，誰能接下去說說，圖上都有誰？他們在干什么？
s：有一位阿姨在曬衣服。
t：阿姨多勤快啊，一大早就出來曬衣服，還能接著說嗎？
s：一個小男孩在喂魚。
t：你瞧，他提著一只小水桶，來到家門前的小河邊喂起了魚，真能干！
s：小魚跳出水面。
t：小魚見到小男孩來喂魚，都跳出水面來迎接他了。
s：烏鴉在樹上做窩。
t：小河邊的樹上有一只烏鴉做了一個漂亮又結(jié)實的窩。
2、t：小朋友們，其實這幅圖里面藏著我們今天要學(xué)習(xí)的3個新的單韻母朋友。看看哪個小朋友的眼睛尖，亮，能夠快找出這3個韻母朋友。
t：xx小朋友快舉起了手，你來說一說他們是誰？
s：它們是“iuü”。
t：其他小朋友有意見嗎？對，這3個韻母朋友就是“iuü”，跟老師來叫一遍iuü。
3、t：那吳老師又要來問一瓿，小朋友們是怎么找到這個“i”的。
s：i就藏在阿姨曬衣服的那件衣服上。
t：小眼睛看得真仔細，衣服上這個紐扣再加上這條邊就是小i的形狀。
t：找到了小i，我們再來找找小u躲在哪兒呢？
s：烏鴉做的窩就是小u。
t：對，烏鴉做的窩就是小u的形狀。小眼睛看得真仔細。小ü也很想出來和大家見面了，小ü躲在哪兒你發(fā)現(xiàn)了嗎？
t：xx已經(jīng)找到了，你來說。
s：小魚跳出水面吐出兩個泡泡的就是小ü。
t：對，小魚跳出水面時泡泡就是小ü的形狀。
三、學(xué)習(xí)iuü的發(fā)音
（一）學(xué)習(xí)i的發(fā)音
1、t：小朋友們看得真仔細，很快就找到了iuü。那就讓我們和iuü來交交朋友吧。小朋友，“衣服”的“衣”就是單韻母“i”的讀音。跟吳老師來叫一叫它“i i i”，看老師的口形，聽老師的發(fā)音。念“i”的時候，嘴角要向兩邊拉開，笑瞇瞇的，牙齒要對齊。i i xx你來試一試（念得真好），你也來試試（笑得真好看），不錯！
2、t：吳老師編了句順口溜來記“i”，牙齒對齊“i i i”，一起來，哪位小朋友也學(xué)著老師的樣子來編一句順口溜記記“i”？
s：像支蠟燭“i i i”。
t：比老師還編得好，當(dāng)小老師帶大家讀一讀。
s：1上加點“i i i”。
t：你也編得不錯，也帶大家讀一讀。
2、t：我們編順口溜記住了“i”，那么這個“u”又該怎么念呢。其實，烏鴉的“u”就是u的發(fā)音，念u的時候嘴唇要收成一個圓形，中間留一個小孔，跟著老師念一念，u，u，u。xx你來，念得響亮些（指名）。
t：嘴巴突出“u u u”。一起念。剛才吳老師發(fā)現(xiàn)有幾個小朋友嘴巴張得太大了，把它念成了“o”，它們倆可不一樣，u的嘴巴要比o更圓更小，跟老師念兩遍：板書：o—u，嘴巴突出“u u u”。
t：誰也想到了順口溜來記“u”。
s：一只烏鴉u，u，u。
t：編得真好，帶大家讀一讀……
s：烏鴉唱歌u，u，u。
t：真是聰明的大拇指寶寶。
t：小朋友能編順口溜了，能不能給“u”組個詞呢？
3、t：認(rèn)識了u，再來叫叫“ü”吧。小魚的魚就是“ü”的讀音，念“ü”的時候就像在吹笛子，看老師的口形“ü ü ü”。xx你來念一念，念得真好，轉(zhuǎn)過去帶大家念遍。
t：孩子們發(fā)現(xiàn)了嗎剛才這個ü和u有什么聯(lián)系。
s：ü就是u上面加上兩點。
t：那你能根據(jù)這個發(fā)現(xiàn)來編一句順口溜嗎？
s：u上加點ü ü ü。
t：跟老師想的一樣，帶大家讀一讀。
t：誰還能看著這一幅圖再編一句順口溜？
s：小魚吐泡“üüü”。
t：真是聰明的大拇指寶寶，一起念。
四、課中操
t：小朋友們，我們認(rèn)識了i u ü，吳老師還把它們編成了一首歌，你們想來學(xué)一學(xué)嗎？起立，吳老師唱一句，你們跟一句。
5 3 1 3 | 5 5 | 5 – 1
阿姨 你好 i i i
3 2 1 2 | 3 3 | 3 – 1
烏鴉 唱歌 u u u
5 6 5 6 | 5 3 | 1 – 1
魚兒 吐泡 ü ü ü
五、學(xué)習(xí)“i u ü”的四聲
1、學(xué)習(xí)“i”的四聲
t：小朋友們，我們跟i u ü交上了朋友，它們心里可高興了，小i就想給大家表演一個魔術(shù)。小眼睛看仔細了，變，變，變，小i變完魔術(shù)后你不禮儀咜嗎？誰來叫叫它？
t：看來你已經(jīng)認(rèn)出了它，誰也認(rèn)出來了？s……
t：全班小朋友一起來叫一叫。
t：小朋友們，剛才你們發(fā)現(xiàn)了嗎？小i戴上四聲帽子的時候跟αoe戴帽子的時候有什么不一樣的地方？
s：它要先去掉圓圓的點再戴上帽子。
t：吳老師也把它編成了一句順口溜：小i有禮貌，標(biāo)調(diào)就摘帽。一起念。
t：小i變完了魔術(shù)，它還想和小朋友們玩一個“大轉(zhuǎn)盤”的游戲，轉(zhuǎn)盤里出現(xiàn)了哪個字母，大家就響亮地叫出它的名字，好嗎？
轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)t……
2、學(xué)習(xí)“u”的四聲
小u看見了小i變出了四頂漂亮的帽子，他也開始變魔術(shù)了。
s：ū ú ǔ ù
t：你認(rèn)出來了，xx你也來認(rèn)一認(rèn)。大家一起叫一叫。
t：小u戴上了帽子，它還想開著小汽車去兜風(fēng)，我們也一起跟著去吧，小汽車開起來。吳老師念上面的字，大家念字母。
t：汽車平地走 s：ū ū ū……
t：吳老師指到哪個組，哪個組的汽車開起來。
4、學(xué)習(xí)“ü”的四聲
t：小i和小u都戴上了帽子，小ü看見他們都變出了漂亮的帽子，他也學(xué)著變起了魔術(shù)，于是小ü也戴上了帽子。小朋友們能叫出它嗎？一起叫一叫：ǖǘǚǜ，男同學(xué)來叫一遍，女同學(xué)來叫一遍，小朋友們仔細看一看，小ü變魔術(shù)要不要去掉小圓點？
t：吳老師把ü的四聲也編成了順口溜，跟我念一念。
ǖ ǖ ǖ 阿姨她姓于。
ǘ ǘ ǘ 小明在喂魚
ǚ ǚ ǚ 天要下大雨
ǜ ǜ ǜ 田里長玉米（媽媽送我一塊玉）
六、鞏固練習(xí)
1、t：認(rèn)識了戴帽子的i u ü，老師要獎勵你們一個游戲。游戲的名字叫“拔蘿卜”，小白兔種了許多蘿卜，蘿卜豐收了，可這蘿卜也太難拔了，她想請小朋友們來幫幫忙，愿意嗎？只要你讀對了蘿卜葉子上的字母，蘿卜就拔出來了。老師請第x組的小朋友開火車拔蘿卜，如果他們念對了，你們就喊兩聲“嗨喲”，聽清楚了嗎？
七、書寫指導(dǎo)
t：蘿卜都拔出來了，i u ü也想回房間休息了。仔細看看他們住在哪個房間。
s：i住在上格和中格，u住在中格，ü住在上格和中格。
t：老師先把i送回家。i：i由兩筆組成，頂住二樓的天花板寫“l(fā)”，腳踩在地板上，一點就像它的頭，伸到了3樓上去想看看什么，可不能把它的頭寫得又黑又大。伸出小手寫一遍，拿起你的鉛筆在書上描再寫一個。（念兒歌：頭放正……）
2、t：再把u送回家吧。師范寫：頂住二樓的天花板寫豎右彎，再寫豎，腳也要著地，一起用手寫一遍，在書上描起來，寫起來。
3、t：后送ü回家吧：先寫下面的u，兩個泡泡吹到了3樓去，跑兩豎對齊。
八、小結(jié)
t：小朋友把i u ü送回了家，他們都舒舒服服地住了下來，小朋友們真能干，吳老師心里也很舒服。
教 學(xué) 反 思
i u ü是漢語拼音教學(xué)的第二課，這是學(xué)生進入小學(xué)階段學(xué)習(xí)的起始課。對于剛?cè)雽W(xué)的兒童來說，從自由自在的幼兒園生活轉(zhuǎn)到有嚴(yán)格紀(jì)律約束的學(xué)校學(xué)習(xí)，從以玩為主轉(zhuǎn)到以學(xué)為主的課堂學(xué)習(xí)，難免會有一些不適應(yīng)，因此會產(chǎn)生愛玩、愛動、注意力不集中，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生種種畏懼心理。所以，在這個階段要想方設(shè)法使學(xué)生盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活，重要的是培養(yǎng)他們樂學(xué)愛學(xué)的良好習(xí)慣。而樂學(xué)愛學(xué)良好習(xí)慣的培養(yǎng)要先從認(rèn)真聽、愛聽入手，只有認(rèn)真聽，孩子們才能真正領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)語文的快樂。故事游戲是每個孩子都愛聽的，它能緊緊地吸引學(xué)生的注意力。因此，本課的教學(xué)設(shè)計以事故游戲為主線，把相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)編成有趣的故事情境，讓學(xué)生在聽故事中快樂地學(xué)習(xí)拼音。
課堂看圖說話入手，猜謎找到iuü，接著進行iuü的發(fā)音練習(xí)，練習(xí)中采用編順口溜等自己喜歡的形式來識記音形。四聲是難點，采用指名讀——開火車讀——做游戲等形式鞏固正音。課堂中感覺練習(xí)還不夠扎實，正音還不是很到位。學(xué)習(xí)中寫時利用生動形象的語言，提醒學(xué)生語言占格及筆順。
我想拼音教學(xué)不僅僅要有趣，更要扎實。讓學(xué)生在玩玩動動中真正領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)語文的快樂。
1、學(xué)會iuü3個單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、掌握iuü的四聲，能直接讀出它們帶調(diào)的音。
一、復(fù)習(xí)αoe
1、t：小朋友，上個星期我們認(rèn)識了拼音王國里的3個單韻母朋友，大聲地喊出它們的名字。
s：αoe
2、t：你看αoe戴上帽子開著小火車從拼音王國里出來了，一起叫一叫它們吧！
s：áǎàōóǒ……
二、學(xué)習(xí)的iuü發(fā)音
（一）看圖說話引出
1、t：今天吳老師給小朋友們帶來一幅漂亮的圖畫，你看，空氣清新的早晨，嫩嫩的草，綠綠的樹，一條小溪歡快地流著，誰能接下去說說，圖上都有誰？他們在干什么？
s：有一位阿姨在曬衣服。
t：阿姨多勤快啊，一大早就出來曬衣服，還能接著說嗎？
s：一個小男孩在喂魚。
t：你瞧，他提著一只小水桶，來到家門前的小河邊喂起了魚，真能干！
s：小魚跳出水面。
t：小魚見到小男孩來喂魚，都跳出水面來迎接他了。
s：烏鴉在樹上做窩。
t：小河邊的樹上有一只烏鴉做了一個漂亮又結(jié)實的窩。
2、t：小朋友們，其實這幅圖里面藏著我們今天要學(xué)習(xí)的3個新的單韻母朋友。看看哪個小朋友的眼睛尖，亮，能夠快找出這3個韻母朋友。
t：xx小朋友快舉起了手，你來說一說他們是誰？
s：它們是“iuü”。
t：其他小朋友有意見嗎？對，這3個韻母朋友就是“iuü”，跟老師來叫一遍iuü。
3、t：那吳老師又要來問一瓿，小朋友們是怎么找到這個“i”的。
s：i就藏在阿姨曬衣服的那件衣服上。
t：小眼睛看得真仔細，衣服上這個紐扣再加上這條邊就是小i的形狀。
t：找到了小i，我們再來找找小u躲在哪兒呢？
s：烏鴉做的窩就是小u。
t：對，烏鴉做的窩就是小u的形狀。小眼睛看得真仔細。小ü也很想出來和大家見面了，小ü躲在哪兒你發(fā)現(xiàn)了嗎？
t：xx已經(jīng)找到了，你來說。
s：小魚跳出水面吐出兩個泡泡的就是小ü。
t：對，小魚跳出水面時泡泡就是小ü的形狀。
三、學(xué)習(xí)iuü的發(fā)音
（一）學(xué)習(xí)i的發(fā)音
1、t：小朋友們看得真仔細，很快就找到了iuü。那就讓我們和iuü來交交朋友吧。小朋友，“衣服”的“衣”就是單韻母“i”的讀音。跟吳老師來叫一叫它“i i i”，看老師的口形，聽老師的發(fā)音。念“i”的時候，嘴角要向兩邊拉開，笑瞇瞇的，牙齒要對齊。i i xx你來試一試（念得真好），你也來試試（笑得真好看），不錯！
2、t：吳老師編了句順口溜來記“i”，牙齒對齊“i i i”，一起來，哪位小朋友也學(xué)著老師的樣子來編一句順口溜記記“i”？
s：像支蠟燭“i i i”。
t：比老師還編得好，當(dāng)小老師帶大家讀一讀。
s：1上加點“i i i”。
t：你也編得不錯，也帶大家讀一讀。
2、t：我們編順口溜記住了“i”，那么這個“u”又該怎么念呢。其實，烏鴉的“u”就是u的發(fā)音，念u的時候嘴唇要收成一個圓形，中間留一個小孔，跟著老師念一念，u，u，u。xx你來，念得響亮些（指名）。
t：嘴巴突出“u u u”。一起念。剛才吳老師發(fā)現(xiàn)有幾個小朋友嘴巴張得太大了，把它念成了“o”，它們倆可不一樣，u的嘴巴要比o更圓更小，跟老師念兩遍：板書：o—u，嘴巴突出“u u u”。
t：誰也想到了順口溜來記“u”。
s：一只烏鴉u，u，u。
t：編得真好，帶大家讀一讀……
s：烏鴉唱歌u，u，u。
t：真是聰明的大拇指寶寶。
t：小朋友能編順口溜了，能不能給“u”組個詞呢？
3、t：認(rèn)識了u，再來叫叫“ü”吧。小魚的魚就是“ü”的讀音，念“ü”的時候就像在吹笛子，看老師的口形“ü ü ü”。xx你來念一念，念得真好，轉(zhuǎn)過去帶大家念遍。
t：孩子們發(fā)現(xiàn)了嗎剛才這個ü和u有什么聯(lián)系。
s：ü就是u上面加上兩點。
t：那你能根據(jù)這個發(fā)現(xiàn)來編一句順口溜嗎？
s：u上加點ü ü ü。
t：跟老師想的一樣，帶大家讀一讀。
t：誰還能看著這一幅圖再編一句順口溜？
s：小魚吐泡“üüü”。
t：真是聰明的大拇指寶寶，一起念。
四、課中操
t：小朋友們，我們認(rèn)識了i u ü，吳老師還把它們編成了一首歌，你們想來學(xué)一學(xué)嗎？起立，吳老師唱一句，你們跟一句。
5 3 1 3 | 5 5 | 5 – 1
阿姨 你好 i i i
3 2 1 2 | 3 3 | 3 – 1
烏鴉 唱歌 u u u
5 6 5 6 | 5 3 | 1 – 1
魚兒 吐泡 ü ü ü
五、學(xué)習(xí)“i u ü”的四聲
1、學(xué)習(xí)“i”的四聲
t：小朋友們，我們跟i u ü交上了朋友，它們心里可高興了，小i就想給大家表演一個魔術(shù)。小眼睛看仔細了，變，變，變，小i變完魔術(shù)后你不禮儀咜嗎？誰來叫叫它？
t：看來你已經(jīng)認(rèn)出了它，誰也認(rèn)出來了？s……
t：全班小朋友一起來叫一叫。
t：小朋友們，剛才你們發(fā)現(xiàn)了嗎？小i戴上四聲帽子的時候跟αoe戴帽子的時候有什么不一樣的地方？
s：它要先去掉圓圓的點再戴上帽子。
t：吳老師也把它編成了一句順口溜：小i有禮貌，標(biāo)調(diào)就摘帽。一起念。
t：小i變完了魔術(shù)，它還想和小朋友們玩一個“大轉(zhuǎn)盤”的游戲，轉(zhuǎn)盤里出現(xiàn)了哪個字母，大家就響亮地叫出它的名字，好嗎？
轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)t……
2、學(xué)習(xí)“u”的四聲
小u看見了小i變出了四頂漂亮的帽子，他也開始變魔術(shù)了。
s：ū ú ǔ ù
t：你認(rèn)出來了，xx你也來認(rèn)一認(rèn)。大家一起叫一叫。
t：小u戴上了帽子，它還想開著小汽車去兜風(fēng)，我們也一起跟著去吧，小汽車開起來。吳老師念上面的字，大家念字母。
t：汽車平地走 s：ū ū ū……
t：吳老師指到哪個組，哪個組的汽車開起來。
4、學(xué)習(xí)“ü”的四聲
t：小i和小u都戴上了帽子，小ü看見他們都變出了漂亮的帽子，他也學(xué)著變起了魔術(shù)，于是小ü也戴上了帽子。小朋友們能叫出它嗎？一起叫一叫：ǖǘǚǜ，男同學(xué)來叫一遍，女同學(xué)來叫一遍，小朋友們仔細看一看，小ü變魔術(shù)要不要去掉小圓點？
t：吳老師把ü的四聲也編成了順口溜，跟我念一念。
ǖ ǖ ǖ 阿姨她姓于。
ǘ ǘ ǘ 小明在喂魚
ǚ ǚ ǚ 天要下大雨
ǜ ǜ ǜ 田里長玉米（媽媽送我一塊玉）
六、鞏固練習(xí)
1、t：認(rèn)識了戴帽子的i u ü，老師要獎勵你們一個游戲。游戲的名字叫“拔蘿卜”，小白兔種了許多蘿卜，蘿卜豐收了，可這蘿卜也太難拔了，她想請小朋友們來幫幫忙，愿意嗎？只要你讀對了蘿卜葉子上的字母，蘿卜就拔出來了。老師請第x組的小朋友開火車拔蘿卜，如果他們念對了，你們就喊兩聲“嗨喲”，聽清楚了嗎？
七、書寫指導(dǎo)
t：蘿卜都拔出來了，i u ü也想回房間休息了。仔細看看他們住在哪個房間。
s：i住在上格和中格，u住在中格，ü住在上格和中格。
t：老師先把i送回家。i：i由兩筆組成，頂住二樓的天花板寫“l(fā)”，腳踩在地板上，一點就像它的頭，伸到了3樓上去想看看什么，可不能把它的頭寫得又黑又大。伸出小手寫一遍，拿起你的鉛筆在書上描再寫一個。（念兒歌：頭放正……）
2、t：再把u送回家吧。師范寫：頂住二樓的天花板寫豎右彎，再寫豎，腳也要著地，一起用手寫一遍，在書上描起來，寫起來。
3、t：后送ü回家吧：先寫下面的u，兩個泡泡吹到了3樓去，跑兩豎對齊。
八、小結(jié)
t：小朋友把i u ü送回了家，他們都舒舒服服地住了下來，小朋友們真能干，吳老師心里也很舒服。
教 學(xué) 反 思
i u ü是漢語拼音教學(xué)的第二課，這是學(xué)生進入小學(xué)階段學(xué)習(xí)的起始課。對于剛?cè)雽W(xué)的兒童來說，從自由自在的幼兒園生活轉(zhuǎn)到有嚴(yán)格紀(jì)律約束的學(xué)校學(xué)習(xí)，從以玩為主轉(zhuǎn)到以學(xué)為主的課堂學(xué)習(xí)，難免會有一些不適應(yīng)，因此會產(chǎn)生愛玩、愛動、注意力不集中，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生種種畏懼心理。所以，在這個階段要想方設(shè)法使學(xué)生盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活，重要的是培養(yǎng)他們樂學(xué)愛學(xué)的良好習(xí)慣。而樂學(xué)愛學(xué)良好習(xí)慣的培養(yǎng)要先從認(rèn)真聽、愛聽入手，只有認(rèn)真聽，孩子們才能真正領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)語文的快樂。故事游戲是每個孩子都愛聽的，它能緊緊地吸引學(xué)生的注意力。因此，本課的教學(xué)設(shè)計以事故游戲為主線，把相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)編成有趣的故事情境，讓學(xué)生在聽故事中快樂地學(xué)習(xí)拼音。
課堂看圖說話入手，猜謎找到iuü，接著進行iuü的發(fā)音練習(xí)，練習(xí)中采用編順口溜等自己喜歡的形式來識記音形。四聲是難點，采用指名讀——開火車讀——做游戲等形式鞏固正音。課堂中感覺練習(xí)還不夠扎實，正音還不是很到位。學(xué)習(xí)中寫時利用生動形象的語言，提醒學(xué)生語言占格及筆順。
我想拼音教學(xué)不僅僅要有趣，更要扎實。讓學(xué)生在玩玩動動中真正領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)語文的快樂。