小學(xué)一年級語文教案:《四個太陽》教案設(shè)計

字號:

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)生需求,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。所以,在本課的教學(xué)中,注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,大膽猜測,產(chǎn)生讀書探究的欲望;讓學(xué)生在學(xué)文與實踐中體會動手和動腦的樂趣,激發(fā)創(chuàng)造的熱情,從而培養(yǎng)學(xué)生的思考和實踐的科學(xué)探究精神。
     教學(xué)目標(biāo)
     1.認(rèn)識“掛、街”等13個生字。會寫“園、因”等6個字。
     2.正確、流利、有感隋地朗讀課文。背誦課文。
     3.感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿是什么。
     教學(xué)重、難點
     1.學(xué)會本課生字新詞。
     2.理解詞句,正確朗讀,背誦課文。
     教學(xué)時數(shù) 2課時
     課前準(zhǔn)備
     1.課文錄音。
     2.多媒體課件:(1)夏、秋、冬、春四季的景物圖片和相應(yīng)段落的文字課件。(2)提示課文內(nèi)容的文字課件。(3)四個太陽圖片。
     3.生字卡片。
     教學(xué)過程
     第一課時
     一、揭題,質(zhì)疑
     引導(dǎo):同學(xué)們,天上有幾個太陽?對呀有一個太陽,那四個太陽是怎么回事呢?
     (板書:18四個太陽)(生齊讀兩遍)
     面對《四個太陽》你想說些什么呢?請把你的問題記在讀書卡上的“我的問題”欄里。然后,我們就帶著這些問題,一起進入有“四個太陽”的神奇世界,共同解決我們的問題。
     二、聽課文錄音,初步感知課文內(nèi)容
     1.聽完錄音,說說內(nèi)容。(根據(jù)學(xué)生的回答,教師貼出文中四幅關(guān)于太陽的圖片。)
     2.自由讀課文,不認(rèn)識的字,借助拼音讀讀;圈出文中的生字,讀準(zhǔn)字音。
     3.出示生字卡片,抽讀,齊讀。
     三、朗讀感悟,理解課文內(nèi)容
     1.自由讀課文,試著找到讀書卡上問題的答案,并填入“我的想法”一欄。
     2、小組比賽讀課文,邊讀邊用“——”劃出文中小作者的愿望。
     3.男、女生比賽讀課文,想想你喜歡文牛的哪個太陽,為什么。
     4.學(xué)生交流,再指導(dǎo)朗讀。(根據(jù)學(xué)生的回答,板書:夏天 清涼 秋天 香甜 冬天溫暖春天 多彩)
     綠太陽
     (1)你為什么喜歡綠太陽?
     (2)課件演示關(guān)于夏天的景物圖片,引導(dǎo)學(xué)生感受綠太陽帶來的涼爽。
     (師:大家請看,炎熱的夏天到了,驕陽似火,陽光從早到晚,猛烈地直射到大地上,整個大地像燒透了的磚窯,使人喘不過氣來。這時天上的太陽突然變成了綠色的,大地上到處一片清涼,好舒服啊!)
     (3)指名讀第一自然段。(讀出涼爽的感覺)
     (4)齊讀第一自然段。
     金黃太陽
     (1)哪些小朋友喜歡金黃的太陽?一起讀第自然段。
     (2)為什么喜歡它?
     (3)課件演示關(guān)于秋天的景物圖片,引導(dǎo)學(xué)生感受金黃太陽帶來的豐收喜悅。
     師:同學(xué)們請看,秋天來了,金黃的落葉鋪滿小路,黃澄澄的稻子熟了,像一片金色的海洋。瞧,多么飽滿的谷穗,果子也熟了,又紅又大,多惹人喜愛呀!小朋友們快來嘗一嘗這水果的香甜吧!
     (4)指名讀第二自然段。(讀出你吃到水果的香甜感覺)
     (5)齊讀第二自然段。(讀出你對秋天的喜愛)
     紅太陽
     (1)為什么喜歡紅太陽?
     (2)課件演示關(guān)于冬天的景物圖片,引導(dǎo)學(xué)生感受紅太陽帶來的溫暖。
     師:小朋友們請看,一年的末季——冬天降臨。雪花紛飛,百花凋零。一場大雪過后,整個世界成了銀裝素裹的世界。多難得的機會呀,快出來打雪仗吧!看,紅彤彤的太陽照著小朋友們凍僵了的手和臉。真好呀!
     (3)齊讀第三自然段。(讀出你對紅太陽的喜愛)
     彩色太陽
     (1)彩色的太陽送給誰?(春天)
     (2)課件演示關(guān)于春天的景物圖片,引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)春天的詞語。
     師:同學(xué)們,一年之際在于春。瞧,春回大地,萬物復(fù)蘇,柳綠花紅,鶯歌燕舞,冰雪融化,泉水丁冬。我十分喜愛這生機勃勃的春天,你們呢?(3)你為什么喜歡彩色的太陽?(學(xué)生交流)
     (4)指導(dǎo)朗讀。(師問生答,讀后交換)
     四、指導(dǎo)背誦課文
     過渡、小結(jié):多棒的小畫家呀,多美的想法呀!孩子們,你們愿意把這美麗的圖畫和句子存人你們聰明的大腦嗎?讓我們一起來背一背吧1
     1.你喜歡哪個太陽,就有感情地背誦哪個自然段。如果愿意再背背其他段落,你就更了不起了。
     2.用提示法指導(dǎo)背誦。學(xué)生根據(jù)課件提示背誦課文。
     五、小結(jié)收獲
     1.師:孩子們,通過今天的學(xué)習(xí),你的問題解決了嗎?是怎么解決的?
     2.你有什么收獲?拿出讀書卡,填寫“我的收獲”欄。
     3.學(xué)生交流學(xué)習(xí)情況。
     六、畫畫悟情
     1.師:同學(xué)們,太陽是地球上萬物的生命之源。文中的小哥哥畫了四個太陽,分別送給四季,表達(dá)了他的美好心愿:送一個綠綠的太陽給夏天,讓大地一片清涼; 送一個金黃的太陽給秋天,讓小伙伴品嘗到水果的香甜;送一個紅紅的太陽給冬天,為寒冷中的人們送來溫暖;送一個多彩的太陽給春天,為人們帶來無限的希望。
     老師也有一個心愿,送一個快樂的太陽給你們,希望你們每天都快快樂樂。
     我想,你們也有很多心愿吧?那就想想你想畫個什么樣的太陽,送給誰,或是送到什么地方。快拿起你的筆來,畫你心中的太陽。
     2.全班交流。
     七、總結(jié)全文
     我知道大家都有美好的心愿,我相信這些心愿能讓我們的世界變得更加美好。
     后,張老師還想把美國宇航局的座右銘送給大家:“只有人類想不到的,沒有人類做不到的?!蹦阌惺裁丛竿?告訴大家,你想通過什么方法實現(xiàn)愿望。給你一對想象的翅膀,想個快、好的方法實現(xiàn)它吧!
     (板書:“只有人類想不到的,沒有人類做不到的?!?
     第二課時
     一、檢查復(fù)習(xí)
     1.檢查背誦課文。
     (1)看圖片自由背。傲師貼出文中四幅關(guān)于太陽的圖片)
     (2)看課件齊背。(課件出示課文內(nèi)容提示學(xué)生根據(jù)提示背誦課文)
     (3)指名背,師生評議。
     (4)齊背。
     2。檢查生字讀音。
     (1)出示生字卡片,抽讀。
     (2)齊讀生字卡片,鞏固字音。
     二、質(zhì)疑
     學(xué)完了課文,你還有什么不明白的地方?
     三、識記字形
     1.自主識字,發(fā)現(xiàn)識記方法。如:
     (1)換部件識字:團一因 常一嘗 孩一該
     (2)比較識字:熱一熟 秋—伙
     (3)偏旁識字:伙、伴
     (4)師生對話,說偏旁認(rèn)讀漢字。
     2.鞏固識字。
     (1)由學(xué)生推薦小老師,帶領(lǐng)大家認(rèn)讀生字,并組織同學(xué)給生字組詞。
     四、寫字指導(dǎo)
     1.學(xué)生自主觀察字在田字格里的占格情況。
     2.重點指導(dǎo)“園、因、陽、為”的寫法。
     (1)“園、因”二字都是全包圍結(jié)構(gòu)的字,注意被包圍部分的大小要適中。
     (2)“陽”字的左耳高且小,“日”字寫在中央。
     (3)強調(diào)筆順規(guī)則,如“因”是先里頭后封口,“為”字的筆順是“點、撇、橫折鉤、點”。
     (4)強調(diào)正確的書寫姿勢。
     3.學(xué)生觀察教師范寫。
     4.學(xué)生書寫。
     5.學(xué)生描紅,獨立書寫,教師個別指導(dǎo)。
     6.評議,修訂。
     板書設(shè)計:
     “只有人類想不到的,沒有人類做不到的?!?