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指導(dǎo)組工作報告總結(jié)篇一
1、認(rèn)識十一個生字，會寫“自、己、子、去、果”五個字。
2、正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。
3、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教育學(xué)生從小要有自立、自強的思想，不依賴父母，自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。
教學(xué)重點：
1、從讀中領(lǐng)悟小猴、小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會生活的本領(lǐng)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點：從讀中領(lǐng)悟小猴、小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會生活的本領(lǐng)。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件? 頭飾
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入，引出課題
師：大森林里剛剛舉行了一場熱鬧非凡的運動會，小猴、小鴨、小鷹分別獲得了爬樹、游泳、飛翔項目的冠軍，它們的本領(lǐng)是怎么學(xué)會的呢？答案就藏在第11課《自己去吧》這篇課文里，今天，我們就學(xué)習(xí)這篇課文。
師板書課題，生齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知
1、借助拼音，自由輕聲讀課文，不認(rèn)識的字用筆畫出來，借助拼音寶寶反復(fù)讀幾遍，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、檢查讀書情況。
（1）讀生字（出示課件）
（2）摘蘋果游戲（出示課件）：開火車讀蘋果上的詞語，讀對的老師獎勵金蘋果。
(3)指名讀課文。
三、深入研究，讀中感悟
1、請同學(xué)們帶著問題小聲讀課文，邊讀邊想，用筆畫出課文里的對話，自己讀一讀。
（1）“自己去吧”這句話是誰對誰說的？
（2）為什么要他們自己去做？
2、匯報交流。
學(xué)習(xí)第一小節(jié)
1、我們先來學(xué)習(xí)第一小節(jié)，請找出小猴和媽媽的對話，讀一讀。重點指導(dǎo)學(xué)生朗讀對話。
小猴說：“媽媽，我要吃果子?！?BR> 媽媽說：“樹上多著呢，自己去摘吧。”
（1）同桌分角色練讀。
（2）指名讀對話。
師問:你為什么這樣讀呢？學(xué)生說一說。體會到小猴自己不敢爬樹去摘果子，想讓媽媽幫它摘，缺乏自信，因而懇求媽媽。在朗讀小猴的話時，要讀出撒嬌、懇求的語氣，表現(xiàn)出想讓媽媽幫它的意思。讀媽媽的話時，要親切，并要強調(diào)“自己去”，讀出鼓勵的語氣。
（3）師生合作讀。
想一想：媽媽為什么讓他自己去爬樹摘果子?她這樣做，對嗎？
師:如果媽媽說:“孩子,你在樹下等著,媽媽給你去摘?！倍覌寢屢院罂傔@樣,結(jié)果會怎樣?（指名回答）
（4）齊讀第一小節(jié)。
總結(jié)學(xué)法,自學(xué)后兩段。
2、學(xué)生匯報交流。
[評析:教師在教學(xué)的過程中不僅要使學(xué)生能夠“學(xué)會”,更重要的是使學(xué)生“會學(xué)”。在這一環(huán)節(jié)中教師給學(xué)生創(chuàng)造“自學(xué)”的機(jī)會,讓學(xué)生“自己去學(xué)”。
4、師生分角色朗讀全文。
5、語言訓(xùn)練：填空：
我學(xué)會了????????????????????? 。
6、師指導(dǎo)學(xué)生寫“果”字。
（1）課件演示“果”的寫法。
（2）老師范寫。
（3）學(xué)生描一描，寫一寫。
四、拓展延伸
通過這節(jié)課你學(xué)到了什么?指名回答。
今天放學(xué)回到家后,幫父母做一些力所能及的事。
附: 板書設(shè)計
小猴???? 爬樹
自己去吧?? 小鴨???? 游泳
小鷹???? 飛翔
指導(dǎo)組工作報告總結(jié)篇二
沒有新奇的立意，作文是很難得高分的。而善于思考，敢于提出自己的見解，表現(xiàn)自己的個性，正是立意獨特的`前提。比如20xx年中考安徽題為“我渴望＿＿”半命題作文，本來題材可寫的很多，可是一位同學(xué)題為《我渴望有個后媽》的作文，真可謂“一鳴驚人”。小作者深知父親生活的不易，希望有個后媽能夠關(guān)心父親，為父親分憂。這篇作文充分表達(dá)了自己與父親的深情，而小作者懂事、乖巧、善良的人物形象也躍然紙上。
挖掘內(nèi)涵讓文章更有深意
寫好作文，第一步是審題立意。讀懂文題的含義，挖掘出其中的內(nèi)涵，提煉出正確、深刻的觀點，是非常重要的。比如，20xx年陜西中考話題作文“感受生活”，有一篇題為《理想的生活》，獲得了滿分。這篇作文就以其深刻、精巧的立意而贏得閱卷老師的一致認(rèn)可。小作者通過兩次自己與父親寫“理想的生活”，引出老師兩次的評價，最后小作者若有所悟，表達(dá)了“平平淡淡才是真”這一深刻的生活哲理。
放飛想象讓文章更有創(chuàng)意
現(xiàn)在的中考作文形式比較靈活，大部分已經(jīng)不再限制文體，同學(xué)們發(fā)揮的空間很大。就上面提到的話題作文“感受生活”，有一位同學(xué)就借用了古希臘神話的外殼，選用“戲劇”這種體裁，突破了“傳統(tǒng)的模式”，以《天使人間行》為題，借天使巡訪人間并一次次被感動的故事，表達(dá)了自己對親情的理解，新穎奇特，富有戲劇性。
巧設(shè)題目讓文章更加精彩
題好文一半，一個恰當(dāng)?shù)念}目更能增添文章的色彩，也很容易博得閱卷老師的青睞。比如，青海西寧的中考作文《綠色可聽》，作者運用通感的修辭手法，溝通視覺和聽覺，“聽”出了窗外綠色世界的欣欣向榮，視角獨特，別出心裁。
指導(dǎo)組工作報告總結(jié)篇三
1、該同學(xué)在實習(xí)其間表現(xiàn)出色，很好的完成了單位交付的各項工作，工作踏實認(rèn)真，尊重同事，并能積極的和同事溝通工作中遇到的問題，能嚴(yán)格遵守工作紀(jì)律，很好的完成了實習(xí)工作。
2、xxx同學(xué)工作努力，能按師傅要求去工作，尊敬師長，一年來技術(shù)理論水平及操作技能均有提高，希望今后更加努力成為一個合格的建設(shè)人才。
3、學(xué)生在本公司實習(xí)期間工作認(rèn)真，勤奮好學(xué)，踏實肯干，體現(xiàn)出比較扎實的國際商務(wù)專業(yè)知識和技能基本功。努力協(xié)助指導(dǎo)老師的工作，從中學(xué)習(xí)運價業(yè)務(wù)知識，虛心好學(xué)，善于思考，能培養(yǎng)團(tuán)隊精神和人際溝通能力，遵守公司勞動紀(jì)律，與同事和睦相處。實習(xí)指導(dǎo)老師評語。在時間緊迫的情況下，加時加班完成任務(wù)，毫無怨言，展現(xiàn)出該校扎實的德育教育。能夠?qū)⒃趯W(xué)校所學(xué)的知識靈活應(yīng)用到具體的工作中去，適應(yīng)能力較強。同時，該學(xué)生能遵守我公司的各項規(guī)章制度，實習(xí)期間，未曾出現(xiàn)過無故缺勤，遲到早退現(xiàn)象。
4、xxx同學(xué)能夠探索更優(yōu)秀的工作方法，以提升效率，在車間內(nèi)的備料比賽中曾獲第一名，在其它工位的學(xué)習(xí)中劉巍同學(xué)也表現(xiàn)出積極的態(tài)度并通過學(xué)習(xí)成為了一名合格的多能工，在團(tuán)隊生活中得到領(lǐng)導(dǎo)及同仁的一致好評。
6、該生實習(xí)期間，工作認(rèn)真，勤奮好學(xué)，踏實肯干，在工作中遇到不懂的地方，能夠虛心向富有經(jīng)驗的前輩請教。對于別人提出的工作建議，能夠虛心聽取。能夠?qū)⒃趯W(xué)校所學(xué)的知識靈活應(yīng)用到具體的工作中去，保質(zhì)保量完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的工作。實習(xí)指導(dǎo)老師評語。同時該生能夠嚴(yán)格遵守我中心的各項規(guī)章制度，能與同事和睦相處，表現(xiàn)出較好的團(tuán)隊合作精神和敬業(yè)精神。
指導(dǎo)組工作報告總結(jié)篇四
其實，我們并不是“沒有什么東西好寫”，而是對平凡、平常的寫作材料視而不見，見而不思，以至于把許許多多的“精彩”、“絕妙”的寫作材料忽略了，遺棄了。
當(dāng)年，新加坡準(zhǔn)備發(fā)展旅游業(yè)，但有人認(rèn)為它沒有金字塔，沒有長城，沒富士山，也沒有夏威夷，要想發(fā)展旅游業(yè)幾乎是“紙上談兵”、“水中撈月”。一句話——不可能。但是，當(dāng)時新加坡領(lǐng)導(dǎo)人卻說了這樣一句令世界驚醒的名言：“陽光，我們只要有陽光就行了!”就以這樣的“理念”，新加坡利用“陽光”成功地發(fā)展了他們的旅游業(yè)，并成為世界旅游業(yè)的佼佼者。
是的，上帝只給了牛頓一只蘋果，造就了一位偉大的科學(xué)家;只給了迪斯尼一只老鼠，成就了一個巨大的娛樂業(yè)。
所以，我們的寫作不是沒有材料，而是怎樣發(fā)現(xiàn)、發(fā)掘材料的“利用價值”。如果我們能夠“別出心裁”、“別具一格”地利用現(xiàn)有的平凡、平常的材料，就能化尋常為精巧，化陳舊為新穎，甚至化平庸為驚奇，那么，我們擁有的“陽光”也一定會成就我們一篇篇佳作美文。
很多同學(xué)常常有這樣的經(jīng)歷，同樣的材料在自己的筆下就那么“呆氣木訥”，而在有些同學(xué)筆下卻“鮮活水靈”，這是因為我們材料掌握的不多?不是。這是因為我們對材料理解得不透?也不是。
這是我們對材料的“美感”，敏感度比較遲鈍。真正能夠看到“太陽每天都是新的”的人，就是能夠從平凡、平常的材料中發(fā)現(xiàn)“新大陸”的人。
怎樣利用我們現(xiàn)有的材料，是我們寫作文進(jìn)入什么“等級”的關(guān)鍵。材料就像一個魔方，看我們把它撥弄成怎樣的色塊，看我們利用它的哪一面，這一面應(yīng)該是與你文章的主旨、內(nèi)容、思想、情感最吻合的一面。當(dāng)我們準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)并利用了這“唯一”的一面時，我們的文章就從“平庸”進(jìn)入了“優(yōu)秀”。
最近，上海某區(qū)高三作文題是“把耳朵叫醒”，許多同學(xué)在考場上面對這個題目“毫無感覺”，尋找不到文章的“入口”。
面對這樣一個明顯具有比喻意義的題目，我們就要尋覓生活中那些帶有“聽覺意義”的材料。這些具有“聽覺意義”的材料又必須不是一般意義上的“聽覺”。
這讓我想起不久前讀到的一篇短文《小草的幸?！罚?BR> 留學(xué)德國的一個中國學(xué)生，想曬曬被子，沒找到繩子和架子，看到門前的草坪很干凈，就把被子攤開在草坪上曬太陽。不久，便有兩個警察找上門來很認(rèn)真地拿著皮尺量了一下被子覆蓋草坪的面積，拿出計算器算了算，開出罰單，對留學(xué)生說：請接受5歐元罰款。
為什么?留學(xué)生不解。警察很耐心地對他解釋說：因為小草也有曬太陽的權(quán)利，而你破壞了小草正常的光合作用。
這不就是最好的寫作材料嗎?我們可以這樣謀篇布局：
被子曬在草坪上——你聽聽小草的抗議：我要陽光。
引申開去：狗熊表演拳擊——你聽聽狗熊的不滿：我要回到深山。
猴子表演雜技——你聽聽猴子的要求：我要回到花果山。
就這樣，以“人與自然”的關(guān)系為內(nèi)容，闡述“善待自然(動物、植物)”的主旨。
其實，我們都知道，“陽光”是我們每一個人“共享”的財富，它賦予人同樣的溫暖，只是“棲居”于陽光下的人，有的善于感受和頓悟，有的拙于察覺和感悟。有人見陽光以為是財富，有人見陽光就是陽光，甚至不感覺到陽光的存在。所以，要寫好作文的第一要義，就是要學(xué)會在平凡的普通的生活中發(fā)現(xiàn)寫作的“陽光”，而這里所說的“生活”應(yīng)該包括我們的閱讀生活。
如果你能真正感受到身邊的“陽光”，那么就打開了你作文靈感的“閘門”，智慧、靈感、創(chuàng)意就會汩汩而來。
指導(dǎo)組工作報告總結(jié)篇五
（一）愛因斯坦說過：“一個人的價值，應(yīng)當(dāng)看他貢獻(xiàn)了什么，而不應(yīng)當(dāng)看他得取了什么。”換句話說，人生的意義在于奉獻(xiàn)而不在于索取。
在中國的歷史上曾出現(xiàn)過很多這樣為祖國與他人犧牲的人：有放棄原有的一切獻(xiàn)身祖國航天事業(yè)的錢學(xué)森；有因救朝鮮孩子用盡自己渾身力氣而犧牲的羅盛教；還有為保衛(wèi)祖國而死于國民黨反動派手下的劉胡蘭和夏明翰。這些事例多得數(shù)不勝數(shù)。
老師，心甘情愿用青春灌溉祖國的花朵，把精力都花在學(xué)生身上。他們從不求回報，或許他們的名字會被學(xué)生所遺忘，但我相信學(xué)生們永遠(yuǎn)也不會忘記曾有一位讓他們從懵懂的孩童長成懂事的少年的恩師。當(dāng)老師看到自己的學(xué)生長大成材，即使那不是他最出色的學(xué)生，他也會十分的欣慰。老師和學(xué)生們組成一個龐大的家庭，不時上演著“喜怒哀樂”的場面。老師在責(zé)罵學(xué)生時，其實在責(zé)罵學(xué)生的同時老師的心里也不好過，但為了學(xué)生他強忍。學(xué)生們往往不了解老師的用心良苦，甚至?xí)骱匏麄?，長大后興許會理解，但為時已晚。
如果你是一棵大樹，就灑下一片陰涼；如果你是一泓清泉，就滋潤一方土地；如果你是一棵小草，就增添一份綠意??再不起眼的東西都有它的用處，更何況是一個人呢！
（二）世上的愛，有很多種，有父母對子女的愛；有老師對學(xué)生的愛；有長輩對晚輩的愛，還有親人的愛，朋友的愛。說起愛，人人都知道，但我就覺得，世界上有一種愛甚至比父母的愛還要無私，還要偉大，那就是對陌生人的愛。
記得那是兩年前的事情，瑞昌市發(fā)生了5.7級強烈地震，大量房屋倒塌，人民生命財產(chǎn)受到了嚴(yán)重的損失。我們學(xué)校隨即開展了向災(zāi)區(qū)捐款的活動。
就在地震發(fā)生后的幾天，我和媽媽一起去逛街，由于我想買一款電腦游戲光盤，所以我們就去電腦城。到了那兒，東西可多了！應(yīng)有盡有，琳瑯滿目。在一家柜臺前，我眼睛一掃，很快就看到了我想要的那張光盤，我拿起來問售貨員：“多少錢？”售貨員說：“二十五元?！蔽矣行┥岵坏?，因為這錢是我從爸爸媽媽平時給我的零花錢中一塊錢一塊錢地節(jié)省下來的?？墒俏矣謱嵲谔矚g這款游戲了，就在我準(zhǔn)備付錢的時候，突然聽見外面馬路上又是敲鑼又是打鼓，“好像挺熱鬧的！”我說，“走！去看看！”我急忙跑出去一看，呀！一個鋪著紅布的臺上放著一個箱子，上面寫著：“獻(xiàn)愛心，支援地震災(zāi)區(qū)人民！”現(xiàn)場，人頭攢動，“我捐10元！”“我捐7元！”“我捐30元！”大家熱情高漲。“哦！是為災(zāi)區(qū)捐款，我在學(xué)校已經(jīng)捐過了！”我說?？晌胰员贿@熱鬧的場面所吸引，沒有離開。
這時，現(xiàn)場氣氛更加熱烈，大家紛紛捐錢捐物，在“愛的奉獻(xiàn)”音樂聲中，為素不相識的災(zāi)區(qū)人民獻(xiàn)出一片愛心。我也很激動，在媽媽贊許的目光中毫不猶豫地把準(zhǔn)備買游戲盤的那二十五元錢塞進(jìn)了捐款箱。
耳邊傳來廣播聲，我這才恍然大悟。原來，一個大哥哥不幸患上了白血病，沒有錢治療，他的家人到我校募捐來了。學(xué)校廣播站號召全校師生獻(xiàn)愛心。我一陣心酸，為什么老天這樣愛捉弄人呢？我不由自主地將手伸進(jìn)口袋，將口袋翻了個底朝天，只找到五角錢。不過沒關(guān)系，俗話說，禮輕情義重嘛。我大步流星地向捐贈箱走去，將那枚帶著我體溫的五角錢小心翼翼地放了進(jìn)去。站在旁邊的一位老伯伯，他大概是患者的爸爸吧，深情地向我鞠躬致謝。我心想：可憐天下父母心啦！
向教室走去的時候，我立刻覺得自己很偉大，腳步也在一瞬間變得輕快了許多。來到教室，聽見同學(xué)們都在議論這件事，幾乎每位同學(xué)都或多或少地捐了錢。我問好友周志坤捐了多少，他滿臉驕傲地告訴我：“我捐了11塊！”他的聲音是那么干脆。我知道，這11塊錢是他省吃儉用準(zhǔn)備買文具盒的。一種無形的力量讓我對他肅然起敬。
有一首歌中唱道：“只要人人都獻(xiàn)出一點愛，世界將變成美好的人間?！钡改俏徊恍业拇蟾绺缭谶@么多好心人的幫助下，能夠早日戰(zhàn)勝病魔。
指導(dǎo)組工作報告總結(jié)篇六
1、。把看到的人物、事物、景物記下來，每次觀察最好截取一個側(cè)面，寫出特征，反映一個中心。
2、。記下參觀訪問活動、學(xué)校班級少先隊組織的各項活動、家庭活動、同學(xué)之間組織的有意義的活動等等，參加一次寫一次，一定要抓住要點寫。
3、。(或叫心靈日記、自我教育日記、“道德感悟”日記)把自己對現(xiàn)實生活中的優(yōu)缺點和心理活動或道德品質(zhì)成長變化過程摘要記下來。
前兩種形式多見于應(yīng)試，后一種形式要求較高，宜在高年級中有針對性地指導(dǎo)試用。
4、，把自己喜愛的郵票、圖畫、照片貼在日記本上，并按意圖寫上來源、目的、意義或說明文字。
5、。把看到的、聽到的、有價值的最新信息記下來。
6、。把當(dāng)天的天氣、溫度、風(fēng)力、風(fēng)向和出現(xiàn)的特殊的自然天氣現(xiàn)象記下來。
7、。把周圍實實在在發(fā)生的重要事情如實簡要地記在臺歷上，少則一句，多則一段話。
8、。把看到或讀名家語錄、
格言
、
座右銘
或?qū)懭藸钗锏膬?yōu)美詡句摘錄下來。
9、。把課本上學(xué)到的、課外書閱讀印象較深的
心得體會
、聯(lián)想記下來。
10、。如養(yǎng)花、種向日葵或搞科技小制作，把過程、結(jié)果記下來。
例如：
x年xx月xx日 星期五 晴
我學(xué)騎單車
晚飯后(時間)，我和(人物)，來到南園公園(地點)學(xué)騎單車。剛開始時，我心里很害怕，說什么也不敢騎上去?？吹轿疫@個樣子，哥哥不斷地鼓勵我，并騎上單車給我做示范。后來，我終于鼓起勇氣，騎上了單車，在邊上扶著。經(jīng)過多次練習(xí)，我終于學(xué)會了騎單車。
指導(dǎo)組工作報告總結(jié)篇七
題目是文章的眼睛，是心靈的窗口，標(biāo)題好文章才能顧盼生情。具有濃郁的抒情詩味的歌詞，若能化為“善睞的明眸”，往往能夠出奇制勝。比如：如寫一篇回憶性的文章，我們可以《再回首》為題，也可以巧借歌名《戀曲一九九零》仿題為《戀曲二零零零》;寫入世、申奧可以《癡心不是一種罪過》、《我和我追逐的夢》、《壯志在我胸》為題;另外《在希望的田野上》、《男兒當(dāng)自強》、《我是誰》、《不能游戲人間》等也是很好的題目。這類標(biāo)題，或熱烈高亢，或一往情深，或含蓄婉約，活潑清新，極富時代氣息和感染力，能引起讀者無窮的遐思，深深的共鳴。
引歌詞入題，既可借用原句，也可根據(jù)文章需要作適當(dāng)?shù)淖儎印?BR> 寫作難在開篇之筆。若能以一句優(yōu)美的歌詞作“引子”開篇，無疑能使讀者倍感親切，也有助于下文自然引出中心，且具有吸引力。如第二次申奧時，有位同學(xué)以《再回首》為題，開頭就寫“再回首，恍然如夢，再回首，我心依舊?！比缓蠡貞浬陫W歷程，表達(dá)國人對奧運的渴望與追求，給人的印象就很深刻。
在作文時，一時思路展不開被迫停筆的事也是常有的。遇到這種情況，大可不必緊張慌亂，靜下心來想想，是否有你熟悉，且與此篇作文有關(guān)的歌曲，或許你會由歌詞觸發(fā)，引起聯(lián)想，從而使思維活躍起來。如《我最敬佩的人》是常寫的題目，開篇之后，卻不知如何去寫。想寫警察的事，又一時不知怎么尋找相關(guān)材料。那首《少年壯志不言愁》，“幾度風(fēng)雨，幾度春秋，風(fēng)霜雪雨搏擊流?！笨赡苡|發(fā)你展開聯(lián)想，無私無畏與惡勢力搏斗，品嘗生活的打擊，別人的誤解等等，一個警察的新象也逐漸鮮活起來。文思便如泉涌，下筆左右逢源。
如果能在文章結(jié)尾卒章顯志之處哼上一句或幾句歌曲，使之成為點睛之筆，升華主題，產(chǎn)生回腸蕩氣、三日繞梁之效，一定能夠克服結(jié)尾空洞疲軟的不足，獲得自然貼切、水乳交融的效果。如，《我想有個溫暖的家》的結(jié)尾“我想有個家，一個不需要多大的地方。”《跌倒之后》的結(jié)尾“風(fēng)雨中這點痛算什么，擦干淚不要怕，至少我們還有夢?！痹偃?，寫經(jīng)過一番艱辛努力后終于做成某事的文章，引用《真心英雄》中的歌詞“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹”作結(jié)尾。這些結(jié)尾，歌詞與全文內(nèi)容協(xié)調(diào)一致，恰當(dāng)?shù)囊檬刮恼洛\上添花。
“世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶------”小時侯------
“世上只有媽媽好”我反復(fù)的唱啊。在淚光中看見母親親切的笑臉。
這是一首大家耳熟能詳，萬口傳唱的歌曲，作者由歌詞的觸發(fā)，引起聯(lián)想，把思想中的材料用歌詞串聯(lián)起來，使文章更有條理化，主題更突出。
總之，流行歌曲能給你此時紛亂的感情體驗一個定型，給你痛苦而又枯澀的構(gòu)思一種啟發(fā)，給你茫然不定的選擇一些靈感的潤色，使你筆下的文字親切而又有流動感。會唱歌的作文更精彩。
指導(dǎo)組工作報告總結(jié)篇一
1、認(rèn)識十一個生字，會寫“自、己、子、去、果”五個字。
2、正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。
3、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教育學(xué)生從小要有自立、自強的思想，不依賴父母，自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。
教學(xué)重點：
1、從讀中領(lǐng)悟小猴、小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會生活的本領(lǐng)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點：從讀中領(lǐng)悟小猴、小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會生活的本領(lǐng)。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件? 頭飾
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入，引出課題
師：大森林里剛剛舉行了一場熱鬧非凡的運動會，小猴、小鴨、小鷹分別獲得了爬樹、游泳、飛翔項目的冠軍，它們的本領(lǐng)是怎么學(xué)會的呢？答案就藏在第11課《自己去吧》這篇課文里，今天，我們就學(xué)習(xí)這篇課文。
師板書課題，生齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知
1、借助拼音，自由輕聲讀課文，不認(rèn)識的字用筆畫出來，借助拼音寶寶反復(fù)讀幾遍，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、檢查讀書情況。
（1）讀生字（出示課件）
（2）摘蘋果游戲（出示課件）：開火車讀蘋果上的詞語，讀對的老師獎勵金蘋果。
(3)指名讀課文。
三、深入研究，讀中感悟
1、請同學(xué)們帶著問題小聲讀課文，邊讀邊想，用筆畫出課文里的對話，自己讀一讀。
（1）“自己去吧”這句話是誰對誰說的？
（2）為什么要他們自己去做？
2、匯報交流。
學(xué)習(xí)第一小節(jié)
1、我們先來學(xué)習(xí)第一小節(jié)，請找出小猴和媽媽的對話，讀一讀。重點指導(dǎo)學(xué)生朗讀對話。
小猴說：“媽媽，我要吃果子?！?BR> 媽媽說：“樹上多著呢，自己去摘吧。”
（1）同桌分角色練讀。
（2）指名讀對話。
師問:你為什么這樣讀呢？學(xué)生說一說。體會到小猴自己不敢爬樹去摘果子，想讓媽媽幫它摘，缺乏自信，因而懇求媽媽。在朗讀小猴的話時，要讀出撒嬌、懇求的語氣，表現(xiàn)出想讓媽媽幫它的意思。讀媽媽的話時，要親切，并要強調(diào)“自己去”，讀出鼓勵的語氣。
（3）師生合作讀。
想一想：媽媽為什么讓他自己去爬樹摘果子?她這樣做，對嗎？
師:如果媽媽說:“孩子,你在樹下等著,媽媽給你去摘?！倍覌寢屢院罂傔@樣,結(jié)果會怎樣?（指名回答）
（4）齊讀第一小節(jié)。
總結(jié)學(xué)法,自學(xué)后兩段。
2、學(xué)生匯報交流。
[評析:教師在教學(xué)的過程中不僅要使學(xué)生能夠“學(xué)會”,更重要的是使學(xué)生“會學(xué)”。在這一環(huán)節(jié)中教師給學(xué)生創(chuàng)造“自學(xué)”的機(jī)會,讓學(xué)生“自己去學(xué)”。
4、師生分角色朗讀全文。
5、語言訓(xùn)練：填空：
我學(xué)會了????????????????????? 。
6、師指導(dǎo)學(xué)生寫“果”字。
（1）課件演示“果”的寫法。
（2）老師范寫。
（3）學(xué)生描一描，寫一寫。
四、拓展延伸
通過這節(jié)課你學(xué)到了什么?指名回答。
今天放學(xué)回到家后,幫父母做一些力所能及的事。
附: 板書設(shè)計
小猴???? 爬樹
自己去吧?? 小鴨???? 游泳
小鷹???? 飛翔
指導(dǎo)組工作報告總結(jié)篇二
沒有新奇的立意，作文是很難得高分的。而善于思考，敢于提出自己的見解，表現(xiàn)自己的個性，正是立意獨特的`前提。比如20xx年中考安徽題為“我渴望＿＿”半命題作文，本來題材可寫的很多，可是一位同學(xué)題為《我渴望有個后媽》的作文，真可謂“一鳴驚人”。小作者深知父親生活的不易，希望有個后媽能夠關(guān)心父親，為父親分憂。這篇作文充分表達(dá)了自己與父親的深情，而小作者懂事、乖巧、善良的人物形象也躍然紙上。
挖掘內(nèi)涵讓文章更有深意
寫好作文，第一步是審題立意。讀懂文題的含義，挖掘出其中的內(nèi)涵，提煉出正確、深刻的觀點，是非常重要的。比如，20xx年陜西中考話題作文“感受生活”，有一篇題為《理想的生活》，獲得了滿分。這篇作文就以其深刻、精巧的立意而贏得閱卷老師的一致認(rèn)可。小作者通過兩次自己與父親寫“理想的生活”，引出老師兩次的評價，最后小作者若有所悟，表達(dá)了“平平淡淡才是真”這一深刻的生活哲理。
放飛想象讓文章更有創(chuàng)意
現(xiàn)在的中考作文形式比較靈活，大部分已經(jīng)不再限制文體，同學(xué)們發(fā)揮的空間很大。就上面提到的話題作文“感受生活”，有一位同學(xué)就借用了古希臘神話的外殼，選用“戲劇”這種體裁，突破了“傳統(tǒng)的模式”，以《天使人間行》為題，借天使巡訪人間并一次次被感動的故事，表達(dá)了自己對親情的理解，新穎奇特，富有戲劇性。
巧設(shè)題目讓文章更加精彩
題好文一半，一個恰當(dāng)?shù)念}目更能增添文章的色彩，也很容易博得閱卷老師的青睞。比如，青海西寧的中考作文《綠色可聽》，作者運用通感的修辭手法，溝通視覺和聽覺，“聽”出了窗外綠色世界的欣欣向榮，視角獨特，別出心裁。
指導(dǎo)組工作報告總結(jié)篇三
1、該同學(xué)在實習(xí)其間表現(xiàn)出色，很好的完成了單位交付的各項工作，工作踏實認(rèn)真，尊重同事，并能積極的和同事溝通工作中遇到的問題，能嚴(yán)格遵守工作紀(jì)律，很好的完成了實習(xí)工作。
2、xxx同學(xué)工作努力，能按師傅要求去工作，尊敬師長，一年來技術(shù)理論水平及操作技能均有提高，希望今后更加努力成為一個合格的建設(shè)人才。
3、學(xué)生在本公司實習(xí)期間工作認(rèn)真，勤奮好學(xué)，踏實肯干，體現(xiàn)出比較扎實的國際商務(wù)專業(yè)知識和技能基本功。努力協(xié)助指導(dǎo)老師的工作，從中學(xué)習(xí)運價業(yè)務(wù)知識，虛心好學(xué)，善于思考，能培養(yǎng)團(tuán)隊精神和人際溝通能力，遵守公司勞動紀(jì)律，與同事和睦相處。實習(xí)指導(dǎo)老師評語。在時間緊迫的情況下，加時加班完成任務(wù)，毫無怨言，展現(xiàn)出該校扎實的德育教育。能夠?qū)⒃趯W(xué)校所學(xué)的知識靈活應(yīng)用到具體的工作中去，適應(yīng)能力較強。同時，該學(xué)生能遵守我公司的各項規(guī)章制度，實習(xí)期間，未曾出現(xiàn)過無故缺勤，遲到早退現(xiàn)象。
4、xxx同學(xué)能夠探索更優(yōu)秀的工作方法，以提升效率，在車間內(nèi)的備料比賽中曾獲第一名，在其它工位的學(xué)習(xí)中劉巍同學(xué)也表現(xiàn)出積極的態(tài)度并通過學(xué)習(xí)成為了一名合格的多能工，在團(tuán)隊生活中得到領(lǐng)導(dǎo)及同仁的一致好評。
6、該生實習(xí)期間，工作認(rèn)真，勤奮好學(xué)，踏實肯干，在工作中遇到不懂的地方，能夠虛心向富有經(jīng)驗的前輩請教。對于別人提出的工作建議，能夠虛心聽取。能夠?qū)⒃趯W(xué)校所學(xué)的知識靈活應(yīng)用到具體的工作中去，保質(zhì)保量完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的工作。實習(xí)指導(dǎo)老師評語。同時該生能夠嚴(yán)格遵守我中心的各項規(guī)章制度，能與同事和睦相處，表現(xiàn)出較好的團(tuán)隊合作精神和敬業(yè)精神。
指導(dǎo)組工作報告總結(jié)篇四
其實，我們并不是“沒有什么東西好寫”，而是對平凡、平常的寫作材料視而不見，見而不思，以至于把許許多多的“精彩”、“絕妙”的寫作材料忽略了，遺棄了。
當(dāng)年，新加坡準(zhǔn)備發(fā)展旅游業(yè)，但有人認(rèn)為它沒有金字塔，沒有長城，沒富士山，也沒有夏威夷，要想發(fā)展旅游業(yè)幾乎是“紙上談兵”、“水中撈月”。一句話——不可能。但是，當(dāng)時新加坡領(lǐng)導(dǎo)人卻說了這樣一句令世界驚醒的名言：“陽光，我們只要有陽光就行了!”就以這樣的“理念”，新加坡利用“陽光”成功地發(fā)展了他們的旅游業(yè)，并成為世界旅游業(yè)的佼佼者。
是的，上帝只給了牛頓一只蘋果，造就了一位偉大的科學(xué)家;只給了迪斯尼一只老鼠，成就了一個巨大的娛樂業(yè)。
所以，我們的寫作不是沒有材料，而是怎樣發(fā)現(xiàn)、發(fā)掘材料的“利用價值”。如果我們能夠“別出心裁”、“別具一格”地利用現(xiàn)有的平凡、平常的材料，就能化尋常為精巧，化陳舊為新穎，甚至化平庸為驚奇，那么，我們擁有的“陽光”也一定會成就我們一篇篇佳作美文。
很多同學(xué)常常有這樣的經(jīng)歷，同樣的材料在自己的筆下就那么“呆氣木訥”，而在有些同學(xué)筆下卻“鮮活水靈”，這是因為我們材料掌握的不多?不是。這是因為我們對材料理解得不透?也不是。
這是我們對材料的“美感”，敏感度比較遲鈍。真正能夠看到“太陽每天都是新的”的人，就是能夠從平凡、平常的材料中發(fā)現(xiàn)“新大陸”的人。
怎樣利用我們現(xiàn)有的材料，是我們寫作文進(jìn)入什么“等級”的關(guān)鍵。材料就像一個魔方，看我們把它撥弄成怎樣的色塊，看我們利用它的哪一面，這一面應(yīng)該是與你文章的主旨、內(nèi)容、思想、情感最吻合的一面。當(dāng)我們準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)并利用了這“唯一”的一面時，我們的文章就從“平庸”進(jìn)入了“優(yōu)秀”。
最近，上海某區(qū)高三作文題是“把耳朵叫醒”，許多同學(xué)在考場上面對這個題目“毫無感覺”，尋找不到文章的“入口”。
面對這樣一個明顯具有比喻意義的題目，我們就要尋覓生活中那些帶有“聽覺意義”的材料。這些具有“聽覺意義”的材料又必須不是一般意義上的“聽覺”。
這讓我想起不久前讀到的一篇短文《小草的幸?！罚?BR> 留學(xué)德國的一個中國學(xué)生，想曬曬被子，沒找到繩子和架子，看到門前的草坪很干凈，就把被子攤開在草坪上曬太陽。不久，便有兩個警察找上門來很認(rèn)真地拿著皮尺量了一下被子覆蓋草坪的面積，拿出計算器算了算，開出罰單，對留學(xué)生說：請接受5歐元罰款。
為什么?留學(xué)生不解。警察很耐心地對他解釋說：因為小草也有曬太陽的權(quán)利，而你破壞了小草正常的光合作用。
這不就是最好的寫作材料嗎?我們可以這樣謀篇布局：
被子曬在草坪上——你聽聽小草的抗議：我要陽光。
引申開去：狗熊表演拳擊——你聽聽狗熊的不滿：我要回到深山。
猴子表演雜技——你聽聽猴子的要求：我要回到花果山。
就這樣，以“人與自然”的關(guān)系為內(nèi)容，闡述“善待自然(動物、植物)”的主旨。
其實，我們都知道，“陽光”是我們每一個人“共享”的財富，它賦予人同樣的溫暖，只是“棲居”于陽光下的人，有的善于感受和頓悟，有的拙于察覺和感悟。有人見陽光以為是財富，有人見陽光就是陽光，甚至不感覺到陽光的存在。所以，要寫好作文的第一要義，就是要學(xué)會在平凡的普通的生活中發(fā)現(xiàn)寫作的“陽光”，而這里所說的“生活”應(yīng)該包括我們的閱讀生活。
如果你能真正感受到身邊的“陽光”，那么就打開了你作文靈感的“閘門”，智慧、靈感、創(chuàng)意就會汩汩而來。
指導(dǎo)組工作報告總結(jié)篇五
（一）愛因斯坦說過：“一個人的價值，應(yīng)當(dāng)看他貢獻(xiàn)了什么，而不應(yīng)當(dāng)看他得取了什么。”換句話說，人生的意義在于奉獻(xiàn)而不在于索取。
在中國的歷史上曾出現(xiàn)過很多這樣為祖國與他人犧牲的人：有放棄原有的一切獻(xiàn)身祖國航天事業(yè)的錢學(xué)森；有因救朝鮮孩子用盡自己渾身力氣而犧牲的羅盛教；還有為保衛(wèi)祖國而死于國民黨反動派手下的劉胡蘭和夏明翰。這些事例多得數(shù)不勝數(shù)。
老師，心甘情愿用青春灌溉祖國的花朵，把精力都花在學(xué)生身上。他們從不求回報，或許他們的名字會被學(xué)生所遺忘，但我相信學(xué)生們永遠(yuǎn)也不會忘記曾有一位讓他們從懵懂的孩童長成懂事的少年的恩師。當(dāng)老師看到自己的學(xué)生長大成材，即使那不是他最出色的學(xué)生，他也會十分的欣慰。老師和學(xué)生們組成一個龐大的家庭，不時上演著“喜怒哀樂”的場面。老師在責(zé)罵學(xué)生時，其實在責(zé)罵學(xué)生的同時老師的心里也不好過，但為了學(xué)生他強忍。學(xué)生們往往不了解老師的用心良苦，甚至?xí)骱匏麄?，長大后興許會理解，但為時已晚。
如果你是一棵大樹，就灑下一片陰涼；如果你是一泓清泉，就滋潤一方土地；如果你是一棵小草，就增添一份綠意??再不起眼的東西都有它的用處，更何況是一個人呢！
（二）世上的愛，有很多種，有父母對子女的愛；有老師對學(xué)生的愛；有長輩對晚輩的愛，還有親人的愛，朋友的愛。說起愛，人人都知道，但我就覺得，世界上有一種愛甚至比父母的愛還要無私，還要偉大，那就是對陌生人的愛。
記得那是兩年前的事情，瑞昌市發(fā)生了5.7級強烈地震，大量房屋倒塌，人民生命財產(chǎn)受到了嚴(yán)重的損失。我們學(xué)校隨即開展了向災(zāi)區(qū)捐款的活動。
就在地震發(fā)生后的幾天，我和媽媽一起去逛街，由于我想買一款電腦游戲光盤，所以我們就去電腦城。到了那兒，東西可多了！應(yīng)有盡有，琳瑯滿目。在一家柜臺前，我眼睛一掃，很快就看到了我想要的那張光盤，我拿起來問售貨員：“多少錢？”售貨員說：“二十五元?！蔽矣行┥岵坏?，因為這錢是我從爸爸媽媽平時給我的零花錢中一塊錢一塊錢地節(jié)省下來的?？墒俏矣謱嵲谔矚g這款游戲了，就在我準(zhǔn)備付錢的時候，突然聽見外面馬路上又是敲鑼又是打鼓，“好像挺熱鬧的！”我說，“走！去看看！”我急忙跑出去一看，呀！一個鋪著紅布的臺上放著一個箱子，上面寫著：“獻(xiàn)愛心，支援地震災(zāi)區(qū)人民！”現(xiàn)場，人頭攢動，“我捐10元！”“我捐7元！”“我捐30元！”大家熱情高漲。“哦！是為災(zāi)區(qū)捐款，我在學(xué)校已經(jīng)捐過了！”我說?？晌胰员贿@熱鬧的場面所吸引，沒有離開。
這時，現(xiàn)場氣氛更加熱烈，大家紛紛捐錢捐物，在“愛的奉獻(xiàn)”音樂聲中，為素不相識的災(zāi)區(qū)人民獻(xiàn)出一片愛心。我也很激動，在媽媽贊許的目光中毫不猶豫地把準(zhǔn)備買游戲盤的那二十五元錢塞進(jìn)了捐款箱。
耳邊傳來廣播聲，我這才恍然大悟。原來，一個大哥哥不幸患上了白血病，沒有錢治療，他的家人到我校募捐來了。學(xué)校廣播站號召全校師生獻(xiàn)愛心。我一陣心酸，為什么老天這樣愛捉弄人呢？我不由自主地將手伸進(jìn)口袋，將口袋翻了個底朝天，只找到五角錢。不過沒關(guān)系，俗話說，禮輕情義重嘛。我大步流星地向捐贈箱走去，將那枚帶著我體溫的五角錢小心翼翼地放了進(jìn)去。站在旁邊的一位老伯伯，他大概是患者的爸爸吧，深情地向我鞠躬致謝。我心想：可憐天下父母心啦！
向教室走去的時候，我立刻覺得自己很偉大，腳步也在一瞬間變得輕快了許多。來到教室，聽見同學(xué)們都在議論這件事，幾乎每位同學(xué)都或多或少地捐了錢。我問好友周志坤捐了多少，他滿臉驕傲地告訴我：“我捐了11塊！”他的聲音是那么干脆。我知道，這11塊錢是他省吃儉用準(zhǔn)備買文具盒的。一種無形的力量讓我對他肅然起敬。
有一首歌中唱道：“只要人人都獻(xiàn)出一點愛，世界將變成美好的人間?！钡改俏徊恍业拇蟾绺缭谶@么多好心人的幫助下，能夠早日戰(zhàn)勝病魔。
指導(dǎo)組工作報告總結(jié)篇六
1、。把看到的人物、事物、景物記下來，每次觀察最好截取一個側(cè)面，寫出特征，反映一個中心。
2、。記下參觀訪問活動、學(xué)校班級少先隊組織的各項活動、家庭活動、同學(xué)之間組織的有意義的活動等等，參加一次寫一次，一定要抓住要點寫。
3、。(或叫心靈日記、自我教育日記、“道德感悟”日記)把自己對現(xiàn)實生活中的優(yōu)缺點和心理活動或道德品質(zhì)成長變化過程摘要記下來。
前兩種形式多見于應(yīng)試，后一種形式要求較高，宜在高年級中有針對性地指導(dǎo)試用。
4、，把自己喜愛的郵票、圖畫、照片貼在日記本上，并按意圖寫上來源、目的、意義或說明文字。
5、。把看到的、聽到的、有價值的最新信息記下來。
6、。把當(dāng)天的天氣、溫度、風(fēng)力、風(fēng)向和出現(xiàn)的特殊的自然天氣現(xiàn)象記下來。
7、。把周圍實實在在發(fā)生的重要事情如實簡要地記在臺歷上，少則一句，多則一段話。
8、。把看到或讀名家語錄、
格言
、
座右銘
或?qū)懭藸钗锏膬?yōu)美詡句摘錄下來。
9、。把課本上學(xué)到的、課外書閱讀印象較深的
心得體會
、聯(lián)想記下來。
10、。如養(yǎng)花、種向日葵或搞科技小制作，把過程、結(jié)果記下來。
例如：
x年xx月xx日 星期五 晴
我學(xué)騎單車
晚飯后(時間)，我和(人物)，來到南園公園(地點)學(xué)騎單車。剛開始時，我心里很害怕，說什么也不敢騎上去?？吹轿疫@個樣子，哥哥不斷地鼓勵我，并騎上單車給我做示范。后來，我終于鼓起勇氣，騎上了單車，在邊上扶著。經(jīng)過多次練習(xí)，我終于學(xué)會了騎單車。
指導(dǎo)組工作報告總結(jié)篇七
題目是文章的眼睛，是心靈的窗口，標(biāo)題好文章才能顧盼生情。具有濃郁的抒情詩味的歌詞，若能化為“善睞的明眸”，往往能夠出奇制勝。比如：如寫一篇回憶性的文章，我們可以《再回首》為題，也可以巧借歌名《戀曲一九九零》仿題為《戀曲二零零零》;寫入世、申奧可以《癡心不是一種罪過》、《我和我追逐的夢》、《壯志在我胸》為題;另外《在希望的田野上》、《男兒當(dāng)自強》、《我是誰》、《不能游戲人間》等也是很好的題目。這類標(biāo)題，或熱烈高亢，或一往情深，或含蓄婉約，活潑清新，極富時代氣息和感染力，能引起讀者無窮的遐思，深深的共鳴。
引歌詞入題，既可借用原句，也可根據(jù)文章需要作適當(dāng)?shù)淖儎印?BR> 寫作難在開篇之筆。若能以一句優(yōu)美的歌詞作“引子”開篇，無疑能使讀者倍感親切，也有助于下文自然引出中心，且具有吸引力。如第二次申奧時，有位同學(xué)以《再回首》為題，開頭就寫“再回首，恍然如夢，再回首，我心依舊?！比缓蠡貞浬陫W歷程，表達(dá)國人對奧運的渴望與追求，給人的印象就很深刻。
在作文時，一時思路展不開被迫停筆的事也是常有的。遇到這種情況，大可不必緊張慌亂，靜下心來想想，是否有你熟悉，且與此篇作文有關(guān)的歌曲，或許你會由歌詞觸發(fā)，引起聯(lián)想，從而使思維活躍起來。如《我最敬佩的人》是常寫的題目，開篇之后，卻不知如何去寫。想寫警察的事，又一時不知怎么尋找相關(guān)材料。那首《少年壯志不言愁》，“幾度風(fēng)雨，幾度春秋，風(fēng)霜雪雨搏擊流?！笨赡苡|發(fā)你展開聯(lián)想，無私無畏與惡勢力搏斗，品嘗生活的打擊，別人的誤解等等，一個警察的新象也逐漸鮮活起來。文思便如泉涌，下筆左右逢源。
如果能在文章結(jié)尾卒章顯志之處哼上一句或幾句歌曲，使之成為點睛之筆，升華主題，產(chǎn)生回腸蕩氣、三日繞梁之效，一定能夠克服結(jié)尾空洞疲軟的不足，獲得自然貼切、水乳交融的效果。如，《我想有個溫暖的家》的結(jié)尾“我想有個家，一個不需要多大的地方。”《跌倒之后》的結(jié)尾“風(fēng)雨中這點痛算什么，擦干淚不要怕，至少我們還有夢?！痹偃?，寫經(jīng)過一番艱辛努力后終于做成某事的文章，引用《真心英雄》中的歌詞“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹”作結(jié)尾。這些結(jié)尾，歌詞與全文內(nèi)容協(xié)調(diào)一致，恰當(dāng)?shù)囊檬刮恼洛\上添花。
“世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶------”小時侯------
“世上只有媽媽好”我反復(fù)的唱啊。在淚光中看見母親親切的笑臉。
這是一首大家耳熟能詳，萬口傳唱的歌曲，作者由歌詞的觸發(fā)，引起聯(lián)想，把思想中的材料用歌詞串聯(lián)起來，使文章更有條理化，主題更突出。
總之，流行歌曲能給你此時紛亂的感情體驗一個定型，給你痛苦而又枯澀的構(gòu)思一種啟發(fā)，給你茫然不定的選擇一些靈感的潤色，使你筆下的文字親切而又有流動感。會唱歌的作文更精彩。