方案可以幫助我們規(guī)劃未來的發(fā)展方向，明確目標的具體內(nèi)容和實現(xiàn)路徑。方案的格式和要求是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的方案策劃書范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
人才房管理平臺建設(shè)方案篇一
1、物業(yè)地域范圍開闊，封閉性交強
3、購置物業(yè)用途復雜，有居住類要求、有辦公類要求、有會所類要求等;
4、物業(yè)管理為混合式管理，即有河道及市政道路的管理，又有客戶私有設(shè)施及服務的管理。
二、根據(jù)以上分析，對__項目物業(yè)推薦如下：
1、推薦在保潔管理方面實行兩個分開，即河道及市政道路的保潔工作與針對業(yè)主帶給的保潔工作相分開。因為，河道及市政道路的保潔工作是屬于項目區(qū)域內(nèi)具有公共及社會性質(zhì)的工作，其對具體的環(huán)境衛(wèi)生標準及人員素質(zhì)與直接為業(yè)主帶給保潔服務的要求不同，分開管理有利于降低物業(yè)管理成本，必要時能夠透過物業(yè)公司將該部分工作對外進行分包處理。
2、突出物業(yè)管理的兩個體系，即突發(fā)事件的應急處理體系以及針對業(yè)主的管家式的服務體系。
三、物業(yè)管理帶給日常服務的資料：
2、對市政道路的保潔;
4、24小時水電維修;
5、對業(yè)主生活垃圾的定時清運;
6、對水、電、燃氣等設(shè)備日常的保養(yǎng)與維護;
7、項目范圍內(nèi)綠化的種植與養(yǎng)護;
8、業(yè)主能源費用的代收代繳;
9、定期花木殺蟲及滅鼠;
10、暫住證等社區(qū)性證明u》
11、業(yè)主院落檔案的管理。
四、物業(yè)特約服務-管家式服務體系：
1、管家的服務，是指由管家負責，帶領(lǐng)包括保安、保潔、廚師、司機等為主人帶給盡可能完善的服務，針對玉河項目提出的管家式服務，應理解為透過物業(yè)管家的努力為業(yè)主帶給盡可能多的服務，隨時解決業(yè)主提出的關(guān)于生活、出行等方面的需求。
2、管家式的服務推薦由2至3人24小時專職負責三到四位業(yè)主隨時有可能提出的服務要求，業(yè)主有需求只針對所負責管家提出，由該管家負責盡可能的解決業(yè)主提出的問題;任何針對業(yè)主的服務均需由物業(yè)管家陪同。這樣，業(yè)主提出的要求有專人負責，避免了處理問題相互推托的狀況提高解決問題的效率，同時對業(yè)主的各種服務也同樣由該物業(yè)管家?guī)ьI(lǐng)陪同，增加了業(yè)主對物業(yè)人員的認同感并且避免陌生工作人員帶給業(yè)主的不安全因素。
3、管家式服務的資料：
a、業(yè)主訂購報刊的`派送(報紙需經(jīng)過熨燙，免費)
b、帶領(lǐng)工作人員完成業(yè)主提出的家政服務要求(付費)
室內(nèi)清潔
搬家、搬物
地板、地毯的清潔養(yǎng)護
代收洗、補、燙衣物
室內(nèi)插花、裝飾
代購日常生活用品
車輛清洗服務
家庭看護管理
寵物看護管理
c、為業(yè)主帶給車輛接、送服務(付費并需要提前預約)
五、__項目的安全保衛(wèi)管理：
1、保衛(wèi)部門日常工作資料：
24小時固定安全崗位的值勤
24小時流動崗位的安全及消防巡視
車輛停放的安全管理
特殊時間段道路車流、人流的疏導管理
2、保衛(wèi)部門的設(shè)施設(shè)備：
中央控制室
與中控室連接的門禁對講系統(tǒng)
設(shè)像監(jiān)視系統(tǒng)
電子巡更系統(tǒng)
業(yè)主院落重點部位(廚房)設(shè)置煙感報警系統(tǒng)
停車管理系統(tǒng)(如有大規(guī)模公共停車位需要管理)
安防器材(對講機、滅火器、警棍等)
3、保衛(wèi)部門帶給的委托性特約服務：
禮儀性保衛(wèi)
短途護衛(wèi)(主要為業(yè)主攜帶貴重物品外出時對人員安全護衛(wèi))
(以上兩種服務帶給時需要有物業(yè)管家陪同并屬付費項目)
六、突發(fā)事件應急處理體系的建立
3、由物業(yè)管家向值班物業(yè)經(jīng)理匯報現(xiàn)場狀況;
4、物業(yè)經(jīng)理根據(jù)物業(yè)管家對現(xiàn)場狀況的匯報決定是否報警(110、119、120、999等)
人才房管理平臺建設(shè)方案篇二
論文摘要：在2007年財政部組織的事業(yè)單位資產(chǎn)清查過程中，各高校發(fā)現(xiàn)了許多國有資產(chǎn)管理方面的問題。本文通過調(diào)研，發(fā)現(xiàn)各高校普遍存在著管理手段落后，房產(chǎn)、儀器設(shè)備、采購管理條塊劃分，不能有機地結(jié)合在一起，給預算管理、定額管理等造成了一定的困難。為解決這些問題，本文提出了建立高校國有資產(chǎn)信息化平臺的設(shè)想，旨在使國有資產(chǎn)管理走向科學化、規(guī)范化和信息化，為國家節(jié)約資金，提高資產(chǎn)的使用效率。
論文關(guān)鍵詞：高校；資產(chǎn)管理；信息化
2006年6月，中華人民共和國財政部頒布了財政部第36號令，即《事業(yè)單位國有資產(chǎn)管理暫行辦法》；緊接著，財政部教科文司又撰寫了《事業(yè)單位國有資產(chǎn)管理暫行辦法問答》。2007年初，財政部組織了全國性的行政事業(yè)單位國有資產(chǎn)清查工作。作為事業(yè)單位的高校，在教育部的統(tǒng)一部署下，其資產(chǎn)清查工作在2007年上半年全面展開。
此次的資產(chǎn)清查工作，是我國建國后開展的第一次全國范圍內(nèi)的行政事業(yè)單位資產(chǎn)清查工作。通過此次資產(chǎn)清查，使全國各高校全面摸清了家底，為進一步加強高校國有資產(chǎn)管理、預算管理及資產(chǎn)管理信息數(shù)據(jù)庫提供了基礎(chǔ)數(shù)據(jù)和可靠依據(jù)。對我國事業(yè)單位財政預算管理制度改革和提高財政資金使用具有十分重要的意義，同時，也為高校國有資產(chǎn)信息化管理平臺建設(shè)創(chuàng)造了條件。
一、我國高校在資產(chǎn)管理中存在的問題
在此次的資產(chǎn)清查工作中，發(fā)現(xiàn)了資產(chǎn)管理中存在的問題，這些問題集中體現(xiàn)在以下幾個方面。
據(jù)統(tǒng)計，到2004年底，全國國有資產(chǎn)總量是115830.4億元（人民幣，以下同），其中，事業(yè)單位國有資產(chǎn)總量為27260.2億元，占全國總量的23.5%，而高校在事業(yè)單位中居主導地位。同時，我國各高校普遍存在著資產(chǎn)存量不清楚、賬實不相符的現(xiàn)象。此次資產(chǎn)清查后，有的高校帳實不符的數(shù)額達到幾個億。一些高校由于各種原因，出現(xiàn)公有用房和未分配出去的生活用房的閑置情況，房屋的長期閑置，會導致房屋受損嚴重，造成經(jīng)濟損失；辦公設(shè)備管理也存在類似的問題，有些高校盲目求全、求新，購置了許多不常使用的設(shè)備，尤其是部委的修購專項，在年末到期時，為了立項?？畈槐皇栈兀罅康南冗M設(shè)備被重復購置，有的高校，實驗設(shè)備購置后，由于無場地存放，在庫房里經(jīng)受較長時間的粉塵侵襲。在各高校內(nèi)部，在資產(chǎn)占有上存在著本位主義思想，閑置的資產(chǎn)不能適時地調(diào)配到需要使用的單位，造成大量的資產(chǎn)長期閑置，有的甚至不知去向。
2.高校國有資產(chǎn)管理與預算管理不能有效地結(jié)合起來
長期以來，高校國有資產(chǎn)管理在一定程度上存在著管理上的偏差，“就資產(chǎn)論資產(chǎn)”、“為了管理而管理”，沒有將國有資產(chǎn)管理與國家財政的預算管理結(jié)合起來，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：一是資產(chǎn)購建經(jīng)費的安排與現(xiàn)有資產(chǎn)存量脫鉤。多年來，由于高校國有資產(chǎn)信息系統(tǒng)不健全，財政部門和主管部門、高校之間資產(chǎn)存量信息不對稱，甚至在高校內(nèi)部，資產(chǎn)管理部門與財務部門的賬目都無法對接，預算安排陷于被動局面，難以控制資產(chǎn)重復購置和超實際需求購置資產(chǎn)。二是對與資產(chǎn)配置相關(guān)的預算執(zhí)行情況缺乏有效的監(jiān)管機制。部分高校不按預算規(guī)定的用途和標準配置資產(chǎn)，巧立名目，挪作他用，嚴重消弱了預算管理的嚴肅性和政策性。三是高校國有資產(chǎn)日常維護、消耗費用的安排與單位占有資產(chǎn)實物量相脫節(jié)，經(jīng)費預算安排不夠科學。使用現(xiàn)代化的信息技術(shù)將預算管理與資產(chǎn)的購置結(jié)合起來，是一個行之有效的辦法。
3.高校國有資產(chǎn)存在著管理不善，流失、管理方法和手段落后的問題
國有資產(chǎn)流失情況的發(fā)生，出現(xiàn)在資產(chǎn)管理的各個環(huán)節(jié)上。首先，在購置環(huán)節(jié)上，一些高校常常購買一些質(zhì)次價高的的產(chǎn)品和工程，造成國有資產(chǎn)的大量流失；其次，在資產(chǎn)使用環(huán)節(jié)上，由于管理不善，資產(chǎn)損壞和丟失情況時常發(fā)生；在資產(chǎn)處置環(huán)節(jié)，資產(chǎn)流失的渠道更為復雜，如低價出售等；未到報廢期提前報廢；無償出借；非經(jīng)營性資產(chǎn)轉(zhuǎn)為經(jīng)營性資產(chǎn)等等，嚴重損害了國家利益。
目前，許多高校在國有資產(chǎn)管理上還是采用傳統(tǒng)的手工記賬或半手工記賬的操作方式，即使有些高校正在使用一些設(shè)備儀器及房地產(chǎn)的管理軟件進行日常管理，但這些軟件的功能也只是記賬和簡單的圖表匯總，無法實現(xiàn)自動對賬、自動生成表格及網(wǎng)上辦公等自動化、信息化等功能。
二、我國高校資產(chǎn)管理信息化管理平臺的建設(shè)
綜合以上情況，高校資產(chǎn)管理信息化管理平臺建設(shè)的任務迫在眉睫。從高校的實際情況看，高校國有資產(chǎn)綜合管理信息平臺建設(shè)將為高校提供科學化、信息化的資產(chǎn)管理服務。通過網(wǎng)絡為高校內(nèi)外交流提供一個強大、暢通的信息共享渠道。
高校國有資產(chǎn)管理的系統(tǒng)設(shè)計既要有超前思維的理念，采用先進技術(shù)和系統(tǒng)工程方法，又要注意其技術(shù)的可行性、方法的正確性，同時具有發(fā)展?jié)摿?，能夠不斷更新以適應不斷變化的使用要求和it行業(yè)的發(fā)展。
高校國有資產(chǎn)管理系統(tǒng)平臺應包含資產(chǎn)管理、采購管理、房地產(chǎn)管理三部分。此三部分既相互獨立，又聯(lián)系統(tǒng)一，達到資產(chǎn)管理的分級管理、分工管理與集中管理。
1.資產(chǎn)管理部分
平臺中的資產(chǎn)管理至少應包括以下幾個功能。
（1）預算管理功能。資產(chǎn)管理系統(tǒng)的預算管理應能夠?qū)崿F(xiàn)預算自動匯總、分類、自動上報及及時反映審批過程和結(jié)果。同時，能夠清晰地顯示出各單位資產(chǎn)的存量和使用狀況，為合理安排預算提供真實的數(shù)據(jù)。
（2）申購管理功能。資產(chǎn)管理系統(tǒng)的申購管理應能實現(xiàn)由使用部門通過平臺申購物資，由審核人進行分權(quán)審核，并能體現(xiàn)申報和審批流程，并自動實現(xiàn)“實物費用定額”制。該功能使申報單位隨時查詢其申購單的執(zhí)行狀態(tài)。
（3）驗收管理功能。資產(chǎn)管理系統(tǒng)的驗收管理應能實現(xiàn)由各用戶單位在網(wǎng)上提出物資驗收申請后，資產(chǎn)管理部門按有關(guān)規(guī)定進行驗收、審核處理。
（4）入賬管理功能。資產(chǎn)管理系統(tǒng)的入賬管理要實現(xiàn)記錄已購物資的使用部門、使用人、設(shè)備名稱、數(shù)量、規(guī)格型號等，資產(chǎn)管理部門可隨時查閱各單位使用的物資情況，物資在部門內(nèi)部各使用人之間的調(diào)配情況等。
（5）對賬管理功能。資產(chǎn)管理系統(tǒng)的對賬管理要實現(xiàn)財務部門通過本功能自動審核資產(chǎn)部門已入賬的物資信息，可以實時對賬，并可以對審核通過的信息進行查詢。同時實現(xiàn)資產(chǎn)部門賬目同使用單位的實物的對賬功能。資產(chǎn)賬與財務賬、實物與資產(chǎn)賬相互銜接，做到資產(chǎn)管理與財務管理、實物管理相統(tǒng)一。
（6）資產(chǎn)處置功能。資產(chǎn)管理系統(tǒng)的處置要實現(xiàn)資產(chǎn)的網(wǎng)上調(diào)撥、報廢、報損等管理功能，并對資產(chǎn)處置流程作出反映。
（7）統(tǒng)計分析功能。資產(chǎn)管理系統(tǒng)的統(tǒng)計分析要提供一個信息查詢與決策平臺，為領(lǐng)導提供綜合的統(tǒng)計報表與圖形分析功能，對高校國有資產(chǎn)進行查詢與統(tǒng)計的功能，幫助領(lǐng)導直觀地掌握學校資產(chǎn)的綜合情況。
（8）收益管理功能。資產(chǎn)管理系統(tǒng)的收益管理要反映對外投資、出租、出借、無形資產(chǎn)的使用等資產(chǎn)收益管理。對后勤、經(jīng)營公司等部門進行成本效益管理，科學計算高校國有資產(chǎn)的投入和產(chǎn)出比例，并據(jù)此對收益進行合理分配。
2.采購管理部分
平臺中的采購管理部分至少應包括以下幾個功能。
（1）采購申請單管理功能。資產(chǎn)管理系統(tǒng)的采購申請單管理要實現(xiàn)采購申請單網(wǎng)上數(shù)據(jù)審核功能，只有通過審核的采購申請單，才可以從事物資的采購業(yè)務。系統(tǒng)應提供多種統(tǒng)計（包括按采購方式統(tǒng)計、按資金來源統(tǒng)計、按設(shè)備名稱統(tǒng)計、按供貨商統(tǒng)計等）和狀態(tài)（待購項目、已購項目、收貨驗收狀態(tài)等）顯示方式便于采購部門集中采購。
（2）采購管理功能。資產(chǎn)管理系統(tǒng)的采購管理要自動實現(xiàn)按法律法規(guī)規(guī)定的采購方式來選擇，并提供相應的審批流程。能直觀詳細地顯示采購的各種狀態(tài)、信息（包括采購人、采購時間、合同號、供應商、付款情況、資產(chǎn)入賬狀態(tài)等）。
（3）采購評價管理功能。資產(chǎn)管理系統(tǒng)的采購評價管理要按照采購物資的質(zhì)量和使用情況，提供包括故障原因、維修次數(shù)、使用壽命、供應商服務情況等資料，由使用部門在網(wǎng)上進行相應評價。
（4）廠商管理功能。資產(chǎn)管理系統(tǒng)的廠商管理要自動記錄所有與本高校合作過的廠商的詳細資料，及曾中標的項目內(nèi)容和在高校的資信檔案。
（5）專家?guī)旃芾砉δ?。資產(chǎn)管理系統(tǒng)的專家?guī)旃芾硪詣佑涗浾袠藢＜业脑敿氋Y料、在高校參與的招標項目，并具備按要求自動選擇專家的功能。
（6）采購信息管理功能。資產(chǎn)管理系統(tǒng)的采購信息管理要協(xié)助管理設(shè)備采購資金；協(xié)助管理器儀器設(shè)備的采購信息；提供統(tǒng)計分析和決策支持功能。
3.房地產(chǎn)管理部分
平臺中的采購管理部分至少應包括以下幾個功能。
（1）公用房管理功能。資產(chǎn)管理系統(tǒng)的公用房管理要實現(xiàn)公用房屋的基本信息的系統(tǒng)集合，并根據(jù)房屋使用用途與各單位人員的情況，對公用房屋進行統(tǒng)一合理的調(diào)配和使用狀況的管理。以提高公用房使用效率，預防資產(chǎn)閑置和避免無效使用。主要分為：房屋使用管理；房屋租用管理；房屋借用管理；房屋修繕管理（包括預算與日常正常維修）；房屋使用情況統(tǒng)計（總量統(tǒng)計、分類統(tǒng)計、分院統(tǒng)計、人均統(tǒng)計）；房屋地圖分布查詢。
（2）教工住房管理功能。資產(chǎn)管理系統(tǒng)的教工住房管理要包括教工住房合同管理，并按照“未生效合同—現(xiàn)有合同—快到期合同—已失效合同—歷史合同”的流程自動分類管理合同，實現(xiàn)動態(tài)監(jiān)管。同時通過文檔掃描方式，與房屋相關(guān)證件實現(xiàn)多媒體連接，嚴防假冒。主要分為：自用房管理；家屬用房管理；出售房屋管理；未出售房屋管理；房屋情況統(tǒng)計；房屋地圖分布查詢。
（3）周轉(zhuǎn)房管理功能。資產(chǎn)管理系統(tǒng)的周轉(zhuǎn)房管理要實現(xiàn)包括對單身教職工租用房屋的管理和調(diào)配，并對房屋的專項性維修工程檔案進行管理，全面掌握房屋的質(zhì)量、安全和維修情況。實現(xiàn)對房屋的日常修繕、水電暖及電梯、空調(diào)等設(shè)施設(shè)備的維修管理。
（4）房屋補貼管理功能。資產(chǎn)管理系統(tǒng)的房屋補貼管理要實現(xiàn)與人事部門系統(tǒng)的對接，并自動對學校房屋補貼人數(shù)進行統(tǒng)計和分類。
（5）物業(yè)供暖補貼管理功能。資產(chǎn)管理系統(tǒng)的物業(yè)供暖補貼管理要自動對學校教職工的供暖補貼、物業(yè)費補貼進行統(tǒng)計和管理。
高校資產(chǎn)管理信息系統(tǒng)應該是一個高度統(tǒng)一的管理系統(tǒng)，資產(chǎn)管理、采購管理、房地產(chǎn)管理的相關(guān)數(shù)據(jù)應集成進入統(tǒng)一數(shù)據(jù)平臺，并提供對應的主題信息查詢、統(tǒng)計分析服務。只要登陸系統(tǒng)就能查看到所有已執(zhí)行、未執(zhí)行和正在執(zhí)行的項目，審核完畢和到貨等事項會發(fā)送郵件或短信等提醒；所有的表單、選項可自由設(shè)定；具備導入導出、報表打印功能，盡量提供國家要求的各種報表格式和數(shù)據(jù)的輸出；平臺中各相關(guān)聯(lián)部分應盡量進行關(guān)聯(lián)，可以自動生成部分應盡量自動生成；提供開發(fā)文檔和幫助信息；提供操作日志記錄功能，系統(tǒng)符合審計標準。為高校各級領(lǐng)導決策提供適時、直觀、全面的資產(chǎn)信息。
要完全實現(xiàn)建立高校信息化管理平臺的設(shè)想還要有一個過程，現(xiàn)在，許多高校也在紛紛探討這方面的問題。一些高校也開發(fā)出了部分適合自己內(nèi)部使用的獨立模塊。同時，軟件開發(fā)行業(yè)的發(fā)展也為這些模塊綜合成信息系統(tǒng)創(chuàng)造了條件，高校國有資產(chǎn)信息化管理的實現(xiàn)指日可待。
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人才房管理平臺建設(shè)方案篇三
法律服務需要一個方案，在完成一個案子接觸下一個案子的時候應該怎么樣設(shè)計？看看下面的法律服務團隊建設(shè)方案吧！
法律服務團隊建設(shè)方案
1、進行背景調(diào)查
2、裁減人員方案
3、制定、審查裁員文件
4、人事結(jié)構(gòu)方案
5、企業(yè)的員工手冊、規(guī)章制度等
6、直接參與裁員談判
7、直接參與裁員中與相關(guān)政府部門、工會部門等的溝通交流
8、參加仲裁和訴訟程序
9、協(xié)助辦理有關(guān)行政手續(xù)
1、進行崗位調(diào)查和薪酬調(diào)查
2、根據(jù)崗位調(diào)查結(jié)果，進行崗位分析
3指導《崗位說明書》的填寫，并進行審核。
4、進行崗位評價
5、薪酬制度設(shè)計
6、工資結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)調(diào)整與工資標準測算。
7、制定績效考核與績效管理辦法
1、社保政策解答。
2、社保實務操作。
3、社保專項稽核。
律師協(xié)助自審流程：
1、社?；朔煞盏男枨蟆?BR> 2、律師了解企業(yè)基本情況
3、審核表單是否齊全，并協(xié)助完備
4、初步評審企業(yè)社會風險金額
5、根據(jù)員工身份及工資總額構(gòu)成逐一分析梳理。
6、得出準確社保補繳金額
7、出具社保風險體系完善報告。
1、為改制單位設(shè)計改制方案并指導實施。
2、協(xié)助改制單位接續(xù)各種社會保險關(guān)系。
3、為改制單位設(shè)計薪酬方案。
4、為改制后單位重新聘用員工、簽訂新的勞動合同，提供分類指導。
5、為改制后單位建立或完善規(guī)章制度。
6、代理改制單位進行產(chǎn)權(quán)方面的民事訴訟或仲裁。
1、參與企業(yè)談判或調(diào)解
2、代理申請不定時工時制或延期申請
3、辭退員工的方案設(shè)計
4、起草或?qū)彶槲臅?，包括但不限于?BR> （1） 勞動關(guān)系（解除、終止）協(xié)議書、解除勞動合同通知書、勞動合同續(xù)訂通知、勞動合同變更書、離職手續(xù)辦理通知書、離職申請書、員工過失報告、離職交接登記表、離職手續(xù)辦理表、離職證明、待崗協(xié)議書、待崗通知等。
5、 代理勞動人事爭議仲裁與勞動爭議訴訟案件一審、二審
6、起草或?qū)彶閱T工手冊
人才房管理平臺建設(shè)方案篇四
（一）指導思想
（二）基本原則
1、堅持統(tǒng)籌推進，注重協(xié)同聯(lián)動。加強試點工作統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、資源整合、部門協(xié)同、上下聯(lián)動，做好數(shù)字鄉(xiāng)村發(fā)展整體規(guī)劃設(shè)計，系統(tǒng)集成數(shù)字鄉(xiāng)村領(lǐng)域相關(guān)試點示范的支持政策和經(jīng)驗做法，統(tǒng)籌推進鄉(xiāng)村的新型基礎(chǔ)設(shè)施、數(shù)字經(jīng)濟、數(shù)字農(nóng)業(yè)農(nóng)村、農(nóng)村科技創(chuàng)新、鄉(xiāng)村數(shù)字治理、信息惠民服務等建設(shè)和發(fā)展，形成工作合力，實現(xiàn)重點突破。
3、堅持激發(fā)活力，倡導多方參與。深化“放管服”改革，發(fā)揮市場在資源配置中的決定性作用，更好地發(fā)揮政府作用，充分調(diào)動各方力量和廣大農(nóng)民參與數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)，以信息流帶動技術(shù)流、資金流、人才流、物資流，激活農(nóng)村各種要素，加快推動農(nóng)業(yè)農(nóng)村數(shù)字化轉(zhuǎn)型。
4、堅持因地制宜，注重分類指導。結(jié)合我市實際和資源稟賦，積極探索可復制、可推廣的數(shù)字化轉(zhuǎn)型路徑和發(fā)展模式，明確目標，細化任務，完善措施，精準施策，持續(xù)提升數(shù)字鄉(xiāng)村發(fā)展水平。
（三）工作目標
到20xx年，完成數(shù)字鄉(xiāng)村規(guī)劃編制工作，“四體系、兩機制”制度體系基本形成，完成數(shù)字鄉(xiāng)村基礎(chǔ)框架平臺搭建，打造永聯(lián)村智慧農(nóng)村和常陰沙數(shù)字農(nóng)業(yè)兩個先行樣板。
開展數(shù)字鄉(xiāng)村“142”工程建設(shè)，即編制“一個規(guī)劃”——編制數(shù)字鄉(xiāng)村整體規(guī)劃方案；完善“四大體系”——完善鄉(xiāng)村新基建體系、完善鄉(xiāng)村數(shù)字產(chǎn)業(yè)體系、完善鄉(xiāng)村數(shù)字治理體系、完善鄉(xiāng)村信息服務體系；建立“兩項機制”——建立數(shù)字鄉(xiāng)村資源共享機制、數(shù)字鄉(xiāng)村可持續(xù)發(fā)展機制。
（一）編制數(shù)字鄉(xiāng)村整體規(guī)劃
人才房管理平臺建設(shè)方案篇五
一前景分析：
為進一步加強和完善我公司業(yè)務結(jié)構(gòu)體系，拓展公司業(yè)務鏈，進而提高公司經(jīng)濟效益。強化公司業(yè)務推廣其目的在于為我公司開辟新的市場提供強有力的業(yè)務保障，最終鞏固我公司在行業(yè)競爭中的有利地位，確保公司在激烈的市場競爭中立于不敗之地，充分彰顯我公司優(yōu)秀的企業(yè)綜合素質(zhì)。
二方案期限：自06月01日至月30日止。
三目標定位：
(1)力將在年7月1日之前完成“天府廣告市場”的開發(fā)任務。努力做到“家喻戶曉”的宣傳工作，并取得一定的經(jīng)濟成效。
(2)力將在2016年8月1日之前完成“海峽科技園區(qū)”廣告業(yè)務推廣計劃并取得一定經(jīng)濟成效。
(3)力將在2016年7月1日之前完成《飛狐快訊》dm廣告的投產(chǎn)準備工作。
(4)力將在2016年9月1日之前完成園林工程設(shè)計和裝飾工程設(shè)計業(yè)務在“德通橋-花木交易中心-海峽科技園區(qū)”一帶的推廣任務，并取得一定成效。
四實施方略：
總經(jīng)理制定任務書
業(yè)務部執(zhí)行任務
業(yè)務部
制定工作計劃/總結(jié)工作任務業(yè)務經(jīng)理推出具體實施方案
反饋工作成果
業(yè)務員落實工作任務
五啟動時間：本策劃方案自二0一六年六月一日起正式實施(本方案一式兩份，一份抄送業(yè)務部實施，一份送內(nèi)務部備案)。
六策劃機構(gòu)：成都飛狐景觀工程設(shè)計有限公司執(zhí)行董事委員會
人才房管理平臺建設(shè)方案篇六
1、對需要烹調(diào)加工的`原料，應及時、準確、迅速的加工，不得有意推脫或置之不理。
2、對所用原料應根據(jù)客情，做好充足的準備，保證開餐后正常供應。
3、對次日所購的原料，應有專人上報，本崗位人員專人認領(lǐng)和加工。
4、把握原料品質(zhì)和新鮮度，菜肴烹調(diào)燒熟煮透，嚴把成品菜肴的質(zhì)量關(guān)。
5、對庫存原料和半成品應及時清點，上報領(lǐng)班或廚師長，使之物盡其用，減少浪費。
7、工作時光不得擅自離開崗位，如需離開應向領(lǐng)班或同工作人員說明。
8、下班前后做好安全工作，關(guān)掉水、電、煤氣，杜絕不安全因素。
9、冰箱衛(wèi)生務必每一天搞，每星期一清理大掃除，注意各自的衛(wèi)生習慣，不要將各種垃圾隨意丟棄，保證工作臺面及地面的清潔衛(wèi)生。
10、開餐、結(jié)束后務必用1：100的施康消毒液擦抹臺板及冰箱把手、封條。
11、工作人員在上班時注意個人形象，衣服、帽子要持續(xù)清潔，做到“四勤”。
12、各崗點職責請工作人員認真做到，具體事項聽從領(lǐng)班、廚師長具體分配。
人才房管理平臺建設(shè)方案篇七
幼兒師范學校
2016年
學前教育實訓需求分析
1.1學前教育行業(yè)背景
1.2學前教育實訓室建設(shè)需求分析
1.2.1
專業(yè)發(fā)展與人才培養(yǎng)目標
1.2.2
實訓基地建設(shè)
1.2.3
實訓室架構(gòu)原則
2實訓室的介紹
2.1幼兒美術(shù)教育實訓室
2.2幼兒音樂教育實訓室（奧爾夫音樂）
2.3
幼兒舞蹈教育實訓室
2.4幼兒醫(yī)療保健實訓室
2.5幼兒心理輔導實訓室
2.6幼兒益智游戲?qū)嵱柺?BR> 2.7幼兒多媒體應用實訓室
2.8幼兒營養(yǎng)膳食實訓室
2.9幼兒生活管理實訓室
2.10幼兒禮儀指導實訓室
2.11幼兒科學教育實訓室
2.12幼兒生物觀察實訓室
2.13幼兒手工制作實訓室
2.14幼兒雙語教學實訓室
2.15幼兒數(shù)學教育實訓室
2.16幼兒親子活動實訓室
2.17早期教育實訓室
2.18幼兒園管理實訓室
2.19蒙臺梭利實訓室
2.20感覺統(tǒng)合實訓室
2.21微格教學實訓室
2.22遠程培訓實訓室
3.1幼兒美術(shù)教育實訓室
3.2幼兒音樂教育實訓室
3.3幼兒舞蹈教育實訓室
3.4
幼兒醫(yī)療保健實訓室
3.5
幼兒心理輔導實訓室
3.6幼兒益智游戲?qū)嵱柺?BR> 3.7幼兒多媒體應用實訓室
3.8幼兒營養(yǎng)膳食實訓室
3.9
幼兒生活管理實訓室
3.10幼兒禮儀指導實訓室
3.11
幼兒科學教育實訓室
3.12
幼兒生物觀察實訓室
3.13
幼兒手工制作實訓室
3.14
幼兒雙語教學實訓室
3.15幼兒數(shù)學教育實訓室
3.16幼兒親子活動實訓室
3.17
早期教育實訓室
3.18
3.19蒙臺梭利實訓室
3.20感覺統(tǒng)合實訓室
3.21微格教育實訓室
3.22遠程培訓實訓室
學前教育實訓需求分析
1.1學前教育行業(yè)背景
學前教育是人生發(fā)展的奠基性教育，是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)、終身教育的開端，是國民教育體系的重要組成部分。隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展和進步，人們對學前教育越來越重視，不僅對幼兒教師的需求量增加，而且對幼兒教師的素質(zhì)也提出了更高的要求，為此，十一五發(fā)展綱要特別提出重視發(fā)展兒童早期教育。幼兒園、早教機構(gòu)、幼教出版社等學前教育機構(gòu)渴求“有幼兒實踐教導能力、學歷較高、有教科研才干、幼兒教導理念先進、講授基本功扎實、技巧周全、心態(tài)好”的學前教育專業(yè)化人才，實用型幼兒教師培訓市場前景廣闊。隨著全社會對早期教育的重視，學前教育的分工越來越細、要求越來越高。針對0-3歲幼兒教育的需求，社會上出現(xiàn)了嬰兒教育、親子教育等專門機構(gòu)。面向3-6歲幼兒的幼兒園教育，形式規(guī)模不斷擴大，且專任的幼兒教師、親子指導教師和專職的保育員需求日益增大。而且，對他們的專業(yè)理論、實踐技能以及教師素養(yǎng)等要求也提高，這為學前教育的發(fā)展提供了巨大的空間。
1.2學前教育實訓室建設(shè)需求分析
1.2.1
專業(yè)發(fā)展與人才培養(yǎng)目標
習實訓環(huán)節(jié)。
1.2.2
實訓基地建設(shè)
學前教育實訓基地主要承擔實體教學、模擬實踐、教育科研三項職能。所有本校學前教育專業(yè)學生都要在本中心進行專業(yè)技能訓練，學習體驗幼兒園教育教學，開展教學科研活動，提升專業(yè)綜合實踐能力，增強專業(yè)素養(yǎng)。實訓基地還面向社會和幼兒園開展實訓工作，提升在職教師的專業(yè)技能。學前教育專業(yè)實訓室的主要功能是滿足專業(yè)教學、教育實訓的需要。為了進一步提升學前教育專業(yè)的整體實力，培養(yǎng)滿足社會需求的基本技能、教學技能良好的幼兒教師，必須花大力氣改善實驗實訓條件，建設(shè)一套以先進理念為指導、以學生專業(yè)發(fā)展為基點的具有示范價值的實訓體系。
學前教育實訓室按照功能分為：基礎(chǔ)技能實訓室、學前教育技能實訓室和學前教育教法實訓室三部分。
基礎(chǔ)技能實訓室：主要培養(yǎng)學生的三藝能力：包括幼兒音樂教育實訓室、幼兒舞蹈教育實訓室，幼兒美術(shù)教育實訓室等。
學前教育技能實訓室：了解兒童心理促進兒童潛能開發(fā)，包括：幼兒心理輔導實訓室（行為觀察室）、幼兒科學教育實訓室等。
學前教育教法實訓室：主要開展學前教育教學法實訓，為學生進行課程實驗、教師進行科學研究提供基地。主要有蒙臺梭利教學法實訓室、奧爾夫音樂教學法實訓室、感覺統(tǒng)合實訓室等。
1.2.3
實訓室架構(gòu)原則
結(jié)合學前教育專業(yè)教育教學需求，實訓室架構(gòu)以其主要功能為區(qū)分，需求功能相同的實訓室，進行架構(gòu)重疊，既節(jié)省了建設(shè)資金，同時用充分利用了場地空間。
學前教育專業(yè)實訓室按照功能群不同，設(shè)計分為22個實訓室：
1、幼兒美術(shù)教育實訓室
2、幼兒音樂教育實訓室
3、幼兒舞蹈教育實訓室
4、幼兒醫(yī)療保健實訓室
5、幼兒心理輔導實訓室
6、幼兒益智游戲?qū)嵱柺?BR> 7、幼兒多媒體應用實訓室
8、幼兒營養(yǎng)膳食實訓室
9、幼兒生活管理實訓室
10、幼兒禮儀指導實訓室
11、幼兒科學教育實訓室
12、幼兒生物觀察實訓室
13、幼兒手工制作實訓室
14、幼兒雙語教學實訓室
15、幼兒數(shù)學教育實訓室
16、幼兒親子活動實訓室
17、早期教育實訓室
18、幼兒園管理實訓室
19、蒙臺梭利實訓室
20、感覺統(tǒng)合實訓室
21、微格教學實訓室
22、遠程培訓實訓實訓室
2實訓室的介紹
2.1幼兒美術(shù)教育實訓室
美術(shù)教育不同于一般的理性科目，它靠思想的啟迪和情感的激勵來喚起幼兒
心靈的大門，不能有任何強制性。幼兒美術(shù)教育的重點是創(chuàng)造意識的啟迪，而不是技能的傳授。
幼兒美術(shù)教育實訓室主要為學前教育專業(yè)的學生提供美術(shù)教學的實訓機會。實訓室內(nèi)有充足的豐富的美術(shù)教材教具，學生可以通過親身實踐來對學校理論教育進行鞏固和補充，以提高幼兒美術(shù)教學的實踐能力，縮短進入工作崗位后的適應時間。
2.2幼兒音樂教育實訓室（奧爾夫音樂）
奧爾夫音樂教育體系是當今世界最著名、影響最廣泛的三大音樂教育體系之一。在奧爾夫的音樂課堂中，孩子們有機會進入豐富的藝術(shù)世界，音樂不再僅僅是旋律和節(jié)奏，而是與兒歌說白、律動、舞蹈、戲劇表演甚至是繪畫、雕塑等視覺藝術(shù)相聯(lián)系。他們可能在老師的引導下去關(guān)注特定的一個聲源，去傾聽、辨別、想象來自生活和自然界的不同的聲音。
2.3
幼兒舞蹈教育實訓室
舞蹈與形體實訓室是供學生進行形體訓練、舞蹈及其他藝術(shù)活動的場所。用于完成形體訓練和舞蹈課的教學任務，還可為學校進行樂隊排練及其他文藝活動提供一個合適的活動場所。
2.4幼兒醫(yī)療保健實訓室
本技能的訓練。同時，配合國家職業(yè)技能鑒定《育嬰師》的技能考核，對參加培訓的學生進行相應的技能訓練。
2.5幼兒心理輔導實訓室
配合兒童發(fā)展心理學、兒童觀察與研究、學前兒童游戲、學前兒童科學教育
等課程的教學內(nèi)容，一些經(jīng)典的心理學實驗比如“延遲滿足”實驗、“陌生情景技術(shù)”實驗都可以實際操作呈現(xiàn)給學生，使學生可以形象直觀地了解實驗過程和結(jié)果，觀察孩子的行為表現(xiàn)，幫助學生更好的理解書本知識，理論和實踐相結(jié)合。
2.6幼兒益智游戲?qū)嵱柺?BR> 幼兒益智游戲?qū)嵱柺?，可以看作是幼兒園活動室的一個縮影。學生可以在這個擬真的幼兒園教育情境-----模擬教室里面最大程度地去參與真實的幼兒園教育教學活動，創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境，操作豐富多樣的玩教具，開展幼兒園游戲及各領(lǐng)域教育活動的說課、試教等活動。同時還可以安排一定的時間將幼兒園的小朋友帶到實訓室，讓學生與幼兒零距離接觸，更好地了解幼兒的認知與個性發(fā)展特點。
幼兒園益智游戲?qū)嵱柺倚枰鋫渲锌卦O(shè)備、教學錄播設(shè)備、計算機、攝像頭、多媒體設(shè)備、適合兒童使用的桌椅、各種玩教具、環(huán)境布置等。實訓室還可以布置多個區(qū)角，提供充足的活動材料，如娃娃家、醫(yī)院、理發(fā)店等，讓學生充分感受與體驗幼兒教師的工作和樂趣。
2.7幼兒多媒體應用實訓室
隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，科技水平的提高，越來越多的多媒體設(shè)備進入學校、家庭，成為幼兒教學的輔助設(shè)備，幼兒也更多地接觸到了多媒體設(shè)備，學前教育專業(yè)學生要成為一名合格的幼師，一方面要學會使用多媒體設(shè)備為教學的輔助工具，另一方面要教授幼兒安全使用簡單的多媒體設(shè)備。幼兒多媒體應用實訓室為這兩個目標的實現(xiàn)提供了可能，實訓室內(nèi)配置大量的多媒體設(shè)備，幫助學生了解和熟練掌握多媒體設(shè)備，也在實訓中掌握進行幼兒多媒體教學的方法。
2.8幼兒營養(yǎng)膳食實訓室
幼兒正處在生長發(fā)育階段，營養(yǎng)狀況如何將直接影響到孩子的成長。幼兒飲食應最大限度地講究營養(yǎng)平衡。廣義的營養(yǎng)平衡是指食物量的平衡和營養(yǎng)物質(zhì)平衡兩個方面。
健康的身體是幼兒全面發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，合理的營養(yǎng)是幼兒身體健康展的必要保證，因此，幼兒的膳食必須根據(jù)幼兒的生理特點、生長發(fā)育規(guī)律和衛(wèi)生原則，科學調(diào)配、組織幼兒的膳食，使幼兒科學合理的攝入營養(yǎng)，保證幼兒身心健康全面的發(fā)展。學前教育專業(yè)的學生在學校理論學習中已經(jīng)接觸到了營養(yǎng)配比的理論知識，幼兒營養(yǎng)膳食實訓室就是為學生提供營養(yǎng)膳食搭配實踐的場所，讓學生學會根據(jù)季節(jié)、幼兒年齡特點等因素制定平衡營養(yǎng)膳食標準，并用食物構(gòu)成金字塔理論來指導平衡膳食計劃的實施，形成科學的營養(yǎng)膳食管理模式，促進幼兒身體健康。
2.9幼兒生活管理實訓室
擬真實的幼兒園休息、飲食場所，讓學生在真實的環(huán)境中模擬對幼兒進餐、午休、洗漱等活動的安排管理，完善管理方案計劃，為工作實踐做準備。
2.10幼兒禮儀指導實訓室
禮儀教育是幼兒園德育教育的一個重要組成部分，幼兒期也是塑造健康人格的重要時期?！耙氤晒Ρ叵瘸扇恕?，注重幼兒禮儀的培養(yǎng)，是幼兒能夠成人的前提和保障，所以幼兒園的禮儀教育顯得尤其重要。孩子好模仿、易受周圍環(huán)境的影響、沒有明確的是非善惡之分，怎樣引導孩子知禮儀、懂禮儀、學禮儀、守禮儀并內(nèi)化為自身的習慣是每個幼教工作者應該思考的問題。在我看來，幼兒禮儀教育必然要經(jīng)過解讀、實踐、強化、轉(zhuǎn)變四個過程，才會真正被幼兒吸收接納。
2.11幼兒科學教育實訓室
可能遇到的問題進行充分的考慮和規(guī)劃，為以后進行專業(yè)的幼兒科學教育指導做準備。
2.12幼兒生物觀察實訓室
幼兒生物觀察實訓室，不僅陳列各種珍稀動植物標本，而且也提供各種活體植物，可供學生觀察學習動植物的相關(guān)知識，也可以指導幼兒觀察認識各種動植物特征和成長規(guī)律。幼兒生物觀察實訓有助于豐富學生的知識，增強學生組織幼兒園科學活動的教學能力。
2.13幼兒手工制作實訓室
培養(yǎng)幼兒的動手能力是幼兒教師的一大主要任務，手工作品是動手能力、模仿記憶能力以及創(chuàng)造能力的體現(xiàn)，因此在幼兒園中必然少不了此類課程。幼兒手工制作實訓室提供專業(yè)的手工制作工具和素材，讓學前教育專業(yè)的學生充分發(fā)揮想象力，制作出符合幼兒心理特點的手工作品，并形成完整的報告，在實踐中提升自己的動手及創(chuàng)造能力，也提高教學能力。
2.14幼兒雙語教學實訓室
在全球化背景影響下，開展幼兒園英語教育的啟蒙性教學活動，接受祖國古老優(yōu)秀文學作品欣賞和國際多元化文化的熏陶已經(jīng)成為很多幼兒園重點關(guān)注的教科研項目之一。幼兒園雙語教學，旨在促進幼兒語言發(fā)展?jié)撃?，寓雙語教育于幼兒生活游戲活動中，在幼兒生活、游戲、運動、課程等方面盡可能地滲透雙語教育，自然習得，從而獲得成功的愉悅和濃厚的興趣。
2.15幼兒數(shù)學教育實訓室
住某個知識、某個規(guī)律、某個方法，讓孩子一開始接觸數(shù)學就學會死記硬背，導致幼兒獲得的知識是孤立的、片面的、僵化的。既培養(yǎng)不了幼兒學習數(shù)學的興趣，也不能讓幼兒感受到學習數(shù)學的實際意義。
因此，在我們的幼兒數(shù)學教育實訓室內(nèi)，將數(shù)學教育融入到豐富多彩的教具、教學情境中，在幼兒的動手操作以及親身體驗過程中形成其邏輯思維數(shù)學以其自身知識的邏輯性和抽象性的特點成為促進幼兒發(fā)展、尤其是邏輯思維發(fā)展的有效工具。在操作性的學習方式中，通過創(chuàng)設(shè)豐富多彩的數(shù)學情景，激發(fā)幼兒的學習興趣；其次，要注重幼兒邏輯思維能力的培養(yǎng)。
2.16幼兒親子活動實訓室
家園互動已經(jīng)成為幼兒教育的重要方面,親子活動是其中的一項基本方法,在兒童成長發(fā)展過程中占有重要的地位。開展親子活動是讓家長了解幼兒教育理念的一種好的途徑，能為孩子與家長、教師與家長之間架起一座溝通的橋梁,使互相之間能夠進行密切的交流，促進孩子全面和諧發(fā)展。
親子活動是幼兒教育的一種形式，它可以幫助家長了解幼兒園的課程、教育理念及教育方法，更可以推動家長支持我們幼兒園的教育，當家長配合幼兒園的工作時，幼兒教師的工作更高效，當家長與幼兒教師的教育理念一致時，也能更好的促進幼兒發(fā)展。
2.17早期教育實訓室
三歲前是屬于人大腦的發(fā)育的黃金時期，這個時期的引導對于幼兒的各方面發(fā)展都有著很深的影響。早教重點在于引導，不是教，也不是學，因此最主要的是營造一種氛圍。國泰安的早期教育實訓室通過模擬早教中心仿真教育環(huán)境，利用感覺統(tǒng)合訓練器材、樂器及各類玩教具，創(chuàng)設(shè)全方位早期教育實踐空間，學前教育專業(yè)可在此開展感官活動、親子活動、多元智能開發(fā)、科學育兒等早期教育活動。
2.18幼兒園管理實訓室
園長是一園之長，對外代表幼兒園，負責與社會、家長的聯(lián)系與溝通，對內(nèi)領(lǐng)導指揮園內(nèi)工作與建設(shè)，承擔幼兒園建設(shè)的全部責任。園長主要負責對幼兒園的教育目標和幼兒園規(guī)劃發(fā)展進行決策，并為現(xiàn)實幼兒園的發(fā)展目標，統(tǒng)籌安排幼兒園教育教學、衛(wèi)生保健和總務行政工作；聘任和組織幼兒園的管理體系，建立幼兒園組織體系，確立職權(quán)關(guān)系；聘用工作人員，并進行考核評定與獎勵；在國家規(guī)定的范圍內(nèi)支配幼兒園財經(jīng)費用，規(guī)劃和使用幼兒園的財產(chǎn)設(shè)備；在符合國家要求的范圍內(nèi)制定規(guī)章制度。園長的決策權(quán)、人事權(quán)、財務管理權(quán)和獎懲權(quán)是同他所擔負的職責相一致的。
幼兒園的管理包括教學管理、行政管理、后勤管理等。學前教育管理專業(yè)的學生的培養(yǎng)目的是成為一個合格的幼兒園管理者，幼兒園管理實訓室就是運用軟硬件模擬幼兒園真實環(huán)境，讓學前教育管理專業(yè)的學生在實訓管理平臺上進行幼兒園管理訓練，將理論的管理制度應用到實踐中。
2.19蒙臺梭利實訓室
蒙氏教育法是全球公認最有影響的教育法，至今有百年歷史，風靡全球110多個國家和地區(qū)，其創(chuàng)始人蒙臺梭利博士曾兩度獲得諾貝爾獎提名，被聯(lián)合國教科文組織列為世界文化遺產(chǎn)。蒙臺梭利課程是學前教育專業(yè)特色課程之一，可以讓學生了解到目前世界上比較先進的學前教育理念，也是目前用人單位招聘學生的要求之一。各大中型幼兒園合格的蒙氏教師人才極為缺乏，如果學生在校期間學過蒙臺梭利課程，尤其是具備了基本的蒙臺梭利課程實踐教學經(jīng)驗，對提高學生綜合素質(zhì)及就業(yè)競爭能力具有很大的幫助。并且蒙臺梭利教學法的一項重要原則就是蒙臺梭利教學法的指導教師必須經(jīng)過專業(yè)訓練。
蒙臺梭利實訓室主要承擔學前教育專業(yè)學生《蒙臺梭利教學法》、《學前兒童科學教育》等課程的實訓任務。教室四周的教具架上可分別擺放蒙臺梭利日常生活教具、感官教具、數(shù)學教具、科學教具、語言教具等，同時還要配備計算機、投影儀、多媒體音響等設(shè)備。學生在校期間，要在實訓室進行蒙臺梭利教學法的學習，通過聽、看、實際操作，深刻的了解世界幼教史上偉大的教育家蒙特梭利的教育思想和方法，通過觀摩和直接體驗蒙氏教具，能準確把握蒙氏教育的內(nèi)涵，熟練掌握指導幼兒操作蒙氏教具的教育教學技巧。相關(guān)課程：蒙臺梭利教學法、幼兒科學活動設(shè)計、幼兒語言活動設(shè)計、幼兒社會活動設(shè)計等。
2.20感覺統(tǒng)合實訓室
感覺統(tǒng)合訓練是一種專為0-6歲兒童提供大量感覺刺激以促進兒童感覺統(tǒng)合能力的形成和提高的培訓活動。該訓練以科學的設(shè)計為前提，同時運用特制的器材開展多樣的游戲運動。
感覺統(tǒng)合指腦對各種感覺信息進行選擇、解釋、聯(lián)系和統(tǒng)一的神經(jīng)心理過程。研究證實:感覺統(tǒng)合影響兒童的生活、學習、心理健康狀態(tài)和人際關(guān)系等方面，是兒童健康成長的重要方面。然而，不同的時代患感覺統(tǒng)合失調(diào)障礙的兒童數(shù)量不斷增加（尤其是依靠學步車學習行走的兒童），具統(tǒng)計3-13歲兒童感覺統(tǒng)合失調(diào)率可能在10%-30%之間，這引起家庭、幼兒園和社區(qū)的關(guān)注。目前，各大幼兒園順應社會需求相繼購買感統(tǒng)訓練器材，而且更需要精通感覺統(tǒng)合理論，掌握感覺統(tǒng)合訓練的專業(yè)教師。
2.21微格教學實訓室
微格教學通常又被稱為“微型教學”，它是由美國斯坦福大學艾倫教授等人創(chuàng)立的一種利用現(xiàn)代視聽設(shè)備（攝像機、錄像機等），專門訓練學生掌握某種技能、技巧的小規(guī)模教學活動。微格教室是在裝有電視攝像、錄像系統(tǒng)的特殊教室內(nèi)，借助攝像機、錄像機等媒體，進行技能訓練和教學研究的教學環(huán)境。一般用于師范院校的學生和在職教師教學技能訓練的模擬教學活動。對學生和教師進行模擬教學訓練，對學生和教師教學行為的訓練起到顯著的作用。
只訓練掌握某一教學技能，所以稱之為微格教學，也叫微型教學。
2.22遠程培訓實訓室
遠程培訓就是一個以互聯(lián)網(wǎng)通訊系統(tǒng)為基礎(chǔ)，利用多媒體技術(shù)和遠程視頻傳輸技術(shù)為企業(yè)提供優(yōu)質(zhì)人才資源服務的平臺系統(tǒng)，培訓雙方在此系統(tǒng)中可進行人與人、面對面的語音即時交流及影像的在線審視，短時間內(nèi)便可完成整個培訓過程，達到預定的培訓效果。遠程培訓過程中，可以傳輸大量包括圖像、聲音、文字等數(shù)據(jù)，可以實現(xiàn)“一對單”或“一對多”的面對面多媒體交流。
3.1幼兒美術(shù)教育實訓室
幼兒美術(shù)教育實訓室主要為學前教育專業(yè)的學生提供美術(shù)教學的實訓機會。實訓室內(nèi)有充足的豐富的美術(shù)教材教具，學生可以通過親身實踐來對學校理論教育進行鞏固和補充，以提高幼兒美術(shù)教學的實踐能力，縮短進入社會后的適應時間。
幼兒美術(shù)教育實訓室就按一般的教室布置，實訓室中間放置30張學生用桌椅，不同的是預留了放置畫架畫板的空間，在每個桌子旁邊放置一個畫架畫板，在實訓室的后方并排放置三個畫具收集柜，柜中放置色板、鉛筆、水筆、紙、沙畫臺等畫具，實訓室前方是講臺和教師用多媒體設(shè)備，在實訓室的四周掛名人畫像并張貼名人畫作，實訓室的墻壁顏色可以是多彩的。
3.2幼兒音樂教育實訓室
幼兒音樂教育實訓室配備專業(yè)的鋼琴等樂器，學前幼兒教育專業(yè)的學生在此可以接觸到各類樂器，鞏固理論知識，在樂器的輔助下進行歌曲練習，模擬符合幼兒心理特點的教學實踐活動，尋找適合自己的教學風格，最終成為一名合格的幼兒音樂教師。
幼兒音樂教育實訓室主要按照琴房來進行布置，首先講臺部分一張教師用鋼琴、琴凳，實訓室內(nèi)擺30架鋼琴，實訓室兩側(cè)和后面共放置5個收集柜，放置樂譜資料和琴具，另外兩邊墻上掛音樂名人相框，墻面壁紙是音符。
3.3幼兒舞蹈教育實訓室
幼兒舞蹈教育實訓室是按照專業(yè)的舞蹈訓練室設(shè)計的，目的在于讓學前教育專業(yè)的學生在專業(yè)的環(huán)境下進行專業(yè)的訓練，提升舞蹈技能及教學能力，并鼓勵創(chuàng)新，編排出適合幼兒的舞蹈。
幼兒舞蹈實訓室內(nèi)有兩個房間，一個小更衣室，一個舞蹈室，更衣室內(nèi)放置更衣柜和器材收集柜，舞蹈室三面墻鏡，舞蹈用把桿，彩色舞蹈用pvc地板，壁紙用舞蹈形體相關(guān)的卡通貼紙，舞蹈室的一角放著多媒體設(shè)備，其余兩個角放著兩臺空調(diào)，中間要留出足夠的空間來進行舞蹈動作練習。
3.4
幼兒醫(yī)療保健實訓室
幼兒的醫(yī)療保健是保證幼兒健康成長的關(guān)鍵，而學校的理論知識不足以滿足教學實踐中的要求，幼兒醫(yī)療保健實訓室提供機會，讓學前教育專業(yè)的學生近距離接觸并學會使用各類急救工具、幼兒用藥品、醫(yī)療器械、體檢器械等，辯證認識各類兒童疾病的典型癥狀，為以后的快速融入工作環(huán)境提供實踐基礎(chǔ)。
幼兒醫(yī)療保健實訓室主要由三部分構(gòu)成，實訓室的中間擺放3張檢查臺，上面放著全功能兒童護理模擬人；兩側(cè)的長桌上擺放兒童心肺復蘇模擬人等；實訓室的后面并排擺放三個器械柜和藥柜等。
3.5
幼兒心理輔導實訓室
幼兒心理輔導不僅僅是為幼兒服務，更多的時候是為幼兒教師、家長提供與幼兒相處的方法。幼兒心理輔導實訓室主要模擬真實的心理輔導環(huán)境，幫助學前教育學生熟悉幼兒心理測評軟件，分析幼兒心理，提出解決方案，模擬實踐。實訓室為學前教育專業(yè)學生提供崗前實踐機會，使學生更快地融入工作。
幼兒心理輔導實訓室的布置如同多媒體教室一樣，但是由于其主要目的是讓學前教育學生學會心理輔導的方法，因此無論是桌椅顏色還是墻壁色彩都是非常鮮艷的，實訓室中間擺放三十張電腦桌椅，上置電腦，學生桌椅前方放置教師教學用多媒體設(shè)備，而教室兩側(cè)分別擺設(shè)兩張彩色沙發(fā)，供學生模擬心理輔導練習用。
3.6幼兒益智游戲?qū)嵱柺?BR> 他們設(shè)計游戲的能力。
幼兒益智游戲?qū)嵱柺抑饕獮閷W前教育學生提供玩玩具的場所，因此它的布置要點主要是要保證寬敞的活動空間，地面鋪彩色格子地毯，桌椅散落而不凌亂地擺放在教室中間，實訓室后方并排擺放玩具收集柜，實訓室的前方擺放教師用多媒體設(shè)備。
3.7幼兒多媒體應用實訓室
具，另一方面要教授幼兒安全使用簡單的多媒體設(shè)備。幼兒多媒體應用實訓室為這兩個目標的實現(xiàn)提供了可能，實訓室內(nèi)配置大量的多媒體設(shè)備，幫助學生了解和熟練掌握多媒體設(shè)備，也在實訓中掌握進行幼兒多媒體教學的方法。
幼兒多媒體應用實訓室中間擺設(shè)三十張電腦桌加電腦，實訓室前方擺設(shè)教師用多媒體設(shè)備，實訓室后方并排放置5個多功能收集柜，收集柜中放置收錄機、數(shù)碼攝像機等多媒體設(shè)備。
3.8幼兒營養(yǎng)膳食實訓室
國泰安兒童營養(yǎng)分析系統(tǒng)內(nèi)包含營養(yǎng)計算軟件，讓學前教育學生可利用稱重法、記賬法，對食譜進行快速地營養(yǎng)成分分析，并根據(jù)幼兒的實際情況，對食材搭配合理性進行測評，不斷調(diào)整，設(shè)計出適合幼兒的每周、每月或者任意時間段食譜。并根據(jù)幼兒園實際選擇實現(xiàn)任意餐任意點,充分考慮幼兒園就餐情況。
而營養(yǎng)成分測量儀則是通過將食物營養(yǎng)成分錄入進營養(yǎng)成分測量儀中，當營養(yǎng)成分測量儀與蔬菜水果教具接觸時則會顯示出該蔬菜/水果的營養(yǎng)成分，供學生分析所選食材是否適合幼兒食用，是否符合營養(yǎng)標準等。
幼兒營養(yǎng)膳食實訓室的布置主要遵循便利、實用的原則，教室中間擺設(shè)30張電腦桌，配置電腦和兒童營養(yǎng)分析軟件系統(tǒng)；講臺上擺設(shè)教師用桌和多媒體設(shè)備；學生桌椅與講臺之間放置大長桌，桌上擺放各類蔬菜教具和餐具教具；實訓室后方并排擺設(shè)餐車、消毒柜和櫥柜；墻面張貼營養(yǎng)食譜。
3.9
幼兒生活管理實訓室
幼兒生活管理實訓室按照幼兒園中兒童生活區(qū)域來進行設(shè)計，分兩個房間，一個房間供學前教育學生熟悉兒童午睡等情境，另一個房間供學前教育學生熟悉幼兒梳洗等情境。在寢室內(nèi)靠墻放置兩排相對的兒童床，兒童床必須是有護欄的，另外在兩排床中間放置彩色小桌子，上置小玩具，玩偶等，另一側(cè)靠墻放置柜子，放置幼兒的衣服、鞋子、水杯等。在梳洗室內(nèi)配置漱臺、置物架和大小便池。
3.10幼兒禮儀指導實訓室
世界著名的教育家蒙臺梭利指出：“兒童良好行為習慣的養(yǎng)成期在2.5歲—6歲。如果錯過這一機會，就象我們在織毛衣時丟掉了一針，即便是發(fā)現(xiàn)了，日后再補也總有補過的痕跡，如果沒有發(fā)現(xiàn)，丟掉的一針將來可能成為一個大洞。毛衣丟掉一針可以拆掉重織，而孩子行為習慣的教育可以重來嗎？回答是肯定的：不能?！币虼?，在這一時期針對兒童開展禮儀、品格教育不僅可以收到最佳的效果同時也是幼兒教育最為重要的一個環(huán)節(jié)。因為良好的品格及行為習慣才真正決定孩子一生的命運。
國泰安幼兒禮儀指導實訓室秉承此理念建立，運用幼兒禮儀指導實訓軟件系統(tǒng)為學前教育專業(yè)的學生模擬真實的禮儀教學環(huán)境，為他們在今后教學實踐中進行禮儀教育提供理論和實踐基礎(chǔ)，幫助學生更好地理解課本知識，更好地將禮儀教學融入到日常教學實踐中。
幼兒禮儀指導實訓室主要利用的是實訓軟件來進行的，因此它的配置按照一般的多媒體教室配置即可?？繅蓚?cè)并排放置30臺電腦，中間部分流出來放置沙發(fā)、茶幾等，在實訓室內(nèi)開辟一個地方放置各類衣物和更衣柜，實訓室的墻紙按照禮儀模擬場景來進行設(shè)計。
3.11
幼兒科學教育實訓室
幼兒科學教育實訓室內(nèi)放置8張四人用彩色桌椅，桌子上放置試驗用器材（每桌各一套，用實驗器材箱裝），實訓室后方并排放置兩個彩色儲物柜，實訓室前方放置教師用桌及多媒體設(shè)備等。
3.12
幼兒生物觀察實訓室
幼兒生物觀察實訓室分三大部分，一部分是展示區(qū)，放置動植物標本等；一
部分是實訓區(qū)，各種植物盆栽、金魚缸等，學前教育學生在此練習養(yǎng)殖——在外場地，可以養(yǎng)育兔子、烏龜?shù)葎游?，；一部分是教具熟悉去，在此區(qū)布置圓桌，上置各種動植物相關(guān)的蒙臺梭利教具；在實訓室最前方是講臺和多媒體設(shè)備；實訓室后方是并排的儲物柜。
3.13
幼兒手工制作實訓室
幼兒手工制作實訓室中間放置四人或六人圓桌，圓桌上放置手工制作工具（每桌兩套）；在實訓室后方并排放置兩排儲物柜；在實訓室側(cè)面放置作品展覽柜和展覽板。
3.14
幼兒雙語教學實訓室
隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，與國際的交流越來越多，國泰安立足于國際視角，開設(shè)幼兒雙語教學實訓室，目的是培養(yǎng)學前教育專業(yè)學生的雙語言素養(yǎng)，讓他們在掌握專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，了解幼兒語言學習心理生理特點，進行雙語教學實訓，養(yǎng)成雙語教學習慣，提高教學能力。
幼兒雙語教學實訓室按照多媒體語音教室布置，中間放置30臺語言學習電腦，每張電腦桌上配置一面鏡子，實訓室后方并排放置儲物柜，實訓室前方是講臺和多媒體設(shè)備。
3.15幼兒數(shù)學教育實訓室
數(shù)學素養(yǎng)是十字型知識結(jié)構(gòu)的三大支柱之一，數(shù)學作為一種思維工具，對幼兒的成長有非常重要的作用。幼兒數(shù)學教育實訓室遵循先進的幼兒教學理念，以先進的軟、硬件工具為輔助，為學前教育專業(yè)的學生提供幼兒數(shù)學教學的實訓機會，鞏固知識，提升能力。
幼兒數(shù)學教育實訓室按照一般的教室來布置，中間擺30張桌椅，兩側(cè)放置教具儲物柜。
3.16幼兒親子活動實訓室
由于幼兒心理生理發(fā)展具有不成熟的特點，更多的時候需要家長的協(xié)助來完成幼兒的教學，因此關(guān)注親子關(guān)系也是幼兒教師的主要職責。幼兒親自關(guān)系實訓室模擬真實的親子關(guān)系活動環(huán)境，讓學前教育專業(yè)學生在此實踐在學校設(shè)計的親子活動，完善活動內(nèi)容，加強教學實踐。
和多媒體設(shè)備、錄音機等。
3.17
早期教育實訓室
三歲前是屬于人大腦的發(fā)育的黃金時期，這個時期的引導對于幼兒的各方面發(fā)展都有著很深的影響。早教重點在于引導，不是教，也不是學，因此最主要的是營造一種氛圍。國泰安的早期教育實訓室通過模擬早教中心仿真教育環(huán)境，利用感覺統(tǒng)合訓練器材、樂器及各類玩教具，創(chuàng)設(shè)全方位早期教育實踐空間，學前教育專業(yè)可在此開展感官活動、親子活動、多元智能開發(fā)、科學育兒等早期教育活動。
同時國泰安還開發(fā)了早期教育相關(guān)的實訓模擬軟件，學前教育的學生可以在實訓室內(nèi)運用仿真模擬軟件感受真實的早期教育的活動場景，仿真的技術(shù)設(shè)計為學前教育學生的實踐提供了有力的支撐。
早期教育實訓室按照多媒體教室布置，兩側(cè)放置電腦，中間留出活動區(qū)域，放置沙發(fā)、墊子等，實訓室后方并排放置儲物柜、書架等，實訓室前方是講臺和多媒體設(shè)備。
3.18
幼兒園管理實訓室主要是通過軟件系統(tǒng)來完成實踐活動，因此也按照多媒體教室來布置，中間放置30臺電腦，實訓室前方是講臺和多媒體設(shè)備。
3.19蒙臺梭利實訓室
采購目前國內(nèi)最全的蒙臺梭利教具套裝組88件，涵蓋蒙臺梭利教學法中的日常生活教育、感官教育、數(shù)學教育、科學文化教育等多個方面的幼兒教育活動。另配有六人組的桌椅十套?？晒?0人以內(nèi)的學生進行相關(guān)的實踐活動，或30人次以下的幼兒蒙氏教育培訓。
在實訓過程中，主要采取以下方法對學生進行實訓：
一、實訓初步階段，學生進行教具的具體操作，并討論心得。并進行相關(guān)的教學活動設(shè)計。
二、角色扮演。兩人一組，分組進行。一個學生揣摩幼兒心理扮演幼兒角色，另一個則承擔幼師角色，根據(jù)蒙氏的特點，利用教具一對一進行相關(guān)教學，完成后互換角色再次實訓。最后，學生和老師共同總結(jié)教學過程中心得體會。
三、實戰(zhàn)練習。完成蒙氏每部分的教育理念和教具學習后，請合作幼兒園的小朋友來實訓室，由學生進行蒙氏的相關(guān)教學活動。并請幼兒園老師和學生一起聽評課。或者直接利用合作的蒙氏幼兒園中進行教學活動。
蒙臺梭利教育法是對幼兒實施素質(zhì)教育及潛能開發(fā)的優(yōu)秀教育模式。在當前中國，蒙特梭利的理念得到了很多專業(yè)人士的關(guān)注，如今蒙氏教育已遍及全國所有省區(qū)，受到越來越多幼教工作者和家長的關(guān)注。在其理念指導下建立的蒙氏幼兒園也成為最受歡迎的幼兒園，以其專業(yè)的操作訓練與先進理念受到更多人的青睞。為此，教育教育專業(yè)開設(shè)《蒙臺梭利教學法》課程，通過該課程的學習，使學生掌握蒙臺梭利教學法方面的基礎(chǔ)知識和理論，從而更好的從事幼兒教育工作。而蒙氏教具是《蒙臺梭利教學法》重要的環(huán)節(jié)，是其主要的實踐工具。只有通過具體教具的使用和操作，才能更好的理解蒙氏的教學理念，才能培養(yǎng)出市場所需的熟練掌握蒙臺梭利教育基礎(chǔ)、教育要素及蒙臺梭利教具使用的學前教育專業(yè)畢業(yè)生，更好、更快地服務于幼兒園。蒙臺梭利教學實訓室能夠很好的滿足該課程的教學要求。
3.20感覺統(tǒng)合實訓室
感覺統(tǒng)合實訓室主要為學前教育專業(yè)師生了解感統(tǒng)訓練的基本理論、實踐和應用提供直接的支持，依托該實訓室，可以與某些幼兒園建立長期合作關(guān)系，并在幼兒感統(tǒng)訓練以及學前教育專業(yè)學生的培養(yǎng)上發(fā)揮較好的效用。在一定條件下也可以為社會機構(gòu)提供一定的理論傳播和實際訓練工作等方面的支持。
室內(nèi)面積80-100平方米，通風良好、地面鋪地墊采用亞麻地墊/防滑，安全好清理。墻面軟包，避免碰撞等危險，強面顏色選擇黃色或淡粉色，給人溫暖舒適安靜之感。
3.21微格教育實訓室
通信控制技術(shù)，通過多媒體計算機實現(xiàn)對各室的錄像、播放、轉(zhuǎn)播和監(jiān)控，并實現(xiàn)對各室攝像機云臺的控制。
從訓練的內(nèi)容來看，微格教室可分為教學技能訓練型、實驗技能（主要是理工科實驗）訓練型、運動技能訓練型和音樂技能訓練型等。
不同類型的微格教室，其系統(tǒng)結(jié)構(gòu)稍有不同，最簡單的微格教室可由模擬教室（微型教室）和控制室組成，但從系統(tǒng)的組成原理來看，微格教室都是由視頻攝像系統(tǒng)、音頻系統(tǒng)、切換、轉(zhuǎn)播系統(tǒng)和錄像播放系統(tǒng)等部分構(gòu)成的。
組成單元：
（1）模擬教室（微型教室）。模擬教室里裝有話筒和攝像系統(tǒng)，用來拾取“模擬教師”的聲音和教學活動形象。如有條件，還有另一臺攝像機用來拾取“模擬學生”的學習反應情況。室內(nèi)還設(shè)置有電視機，用來重放已記錄的教學過程錄像，供同學們進行評價分析。
（2）控制室?？刂剖已b有電視特技機（信號混合處理器）、調(diào)音臺（混音器）、錄像機、視頻分配器、監(jiān)視器等設(shè)備。從每間模擬教室送來的“模擬教師”、“模擬學生”教學活動的兩路視頻信號經(jīng)電視特技臺控制，一路送到錄像機進行錄像，另一路則可經(jīng)視頻分配器把教學實況信號直接送到觀摩室，供同步評述分析。
（3）示范觀摩室。這是一個裝有電視機的普通視聽教室，把控制室中經(jīng)視頻切換器選擇后的視頻信號送到電視機上，即可實時同步播放教學實習的實況，供指導教師現(xiàn)場評述，使較多的學生觀摩分析。
3.22遠程培訓實訓室
高質(zhì)高效、便捷安全的遠程會議系統(tǒng)就是應用的焦點——centra系統(tǒng)為學校提供了一套功能強大、取代傳統(tǒng)運作和觀念的遠程會議培訓解決方案。centra的實時交互式平臺可以把在不同的地方的人員集合到一個虛擬的會議室內(nèi)。centra系統(tǒng)既可以運用到各種會議中，也可以作為學校內(nèi)部員工培訓或者作為專業(yè)教育使用，它可以覆蓋到很多領(lǐng)域中去。
遠程培訓包括視頻會議終端、云計算中心、傳輸網(wǎng)絡三大部分，用戶可以根據(jù)自身的網(wǎng)絡狀況、硬件設(shè)施對系統(tǒng)中的各部分提出不同的需求。在實際使用中，一個高性能的視頻會議系統(tǒng)或軟件和良好的網(wǎng)絡環(huán)境是該系統(tǒng)能夠正常運作的基本保證。它的功能也相當豐富，包括文字聊天、音頻交互、ppt、word等電子文檔的同步演示，還支持遠程管理和資料管理功能等，能夠滿足培訓人員的絕大多數(shù)的需求。
人才房管理平臺建設(shè)方案篇八
基于全市的數(shù)據(jù)資源湖，利用經(jīng)過治理后的數(shù)據(jù)，可以針對某一特領(lǐng)域的業(yè)務數(shù)據(jù)共享、應用需求，按主題歸集形成專題庫和主題庫，并面向政務部門及社會進行數(shù)據(jù)開放。并持續(xù)開展、深入xx市大數(shù)據(jù)的應用探索，圍繞跨部門、跨領(lǐng)域、跨行業(yè)的數(shù)據(jù)應用需求，對數(shù)據(jù)實體進行數(shù)據(jù)關(guān)聯(lián)、數(shù)據(jù)融合和衍生計算，生成算法標簽，逐步建立不同領(lǐng)域的應用專題或主題庫構(gòu)建面向全市多部門提供統(tǒng)籌的數(shù)據(jù)共建共享共用的數(shù)據(jù)服務。
綜合人口、公安、民政等各類數(shù)據(jù)，建立市民電子身份證模型，構(gòu)建城市碼大數(shù)據(jù)應用，實現(xiàn)_一人一碼_，支撐健康碼、醫(yī)保社保、公共交通出行等各類便民應用。
針對交通卡口以及城市道路的視頻數(shù)據(jù)及圖像數(shù)據(jù)，對于交通事故、交通違章、精細化管理策略等，通過人工智能手段，即可實現(xiàn)自動化監(jiān)控、智能化管理。
基于ai算法，結(jié)合相關(guān)數(shù)據(jù)，針對路政提供相應的符合xx市的智能路政管理平臺，并從多個場景進行智能化管理。
構(gòu)建智慧城市的安全系統(tǒng)，需要做到對異常變化的敏銳感知。要充分發(fā)揮人工智能的技術(shù)優(yōu)勢，針對人、車、物、地、事件信息進行實時采集與分析，將危險源、隱患、事故等數(shù)據(jù)相聯(lián)動關(guān)聯(lián)，實現(xiàn)對復雜場景的敏銳感知與精準掌控。
采用智能化信息化管理的模式對施工現(xiàn)場的人員、設(shè)備、物資、安全、質(zhì)量等做管理和控制，包括安全違規(guī)行為識別、人員及車輛進出管理、物料智能配置、高塔危險設(shè)備監(jiān)控等。
建設(shè)全市市場監(jiān)管大數(shù)據(jù)應用服務，通過提供基礎(chǔ)監(jiān)管數(shù)據(jù)庫、精準市場日常監(jiān)管、市場監(jiān)管信息共享等關(guān)鍵數(shù)據(jù)指標服務，助力更新政府市場監(jiān)管邏輯、消除信息不對稱、增強監(jiān)管合力、解決監(jiān)管力量落差問題、降低市場監(jiān)管成本。
匯聚全市旅游相關(guān)的各類數(shù)據(jù)，包括：旅游景點相關(guān)數(shù)據(jù)、旅游行業(yè)企業(yè)數(shù)據(jù)、旅游產(chǎn)業(yè)收入數(shù)據(jù)、旅游游客接待數(shù)據(jù)、游客分布分析數(shù)據(jù)、全市居民外出旅游相關(guān)數(shù)據(jù)等，建設(shè)全市統(tǒng)一、專業(yè)的旅游數(shù)據(jù)庫，支撐全市各類與旅游相關(guān)業(yè)務的數(shù)據(jù)應用。
建設(shè)全市統(tǒng)一的農(nóng)業(yè)大數(shù)據(jù)應用與展示服務，匯聚農(nóng)業(yè)研究、環(huán)境、生產(chǎn)與市場相關(guān)數(shù)據(jù)，構(gòu)建農(nóng)業(yè)綜合信息服務、農(nóng)業(yè)數(shù)據(jù)監(jiān)測預警、農(nóng)業(yè)環(huán)境監(jiān)測等關(guān)鍵指標數(shù)據(jù)服務，為指導全市農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與制定發(fā)展決策提供全面的數(shù)據(jù)支撐，推動農(nóng)業(yè)快速與高質(zhì)量發(fā)展。
建設(shè)全市集中、全面的市民健康大數(shù)據(jù)應用服務，通過匯聚全市醫(yī)療機構(gòu)與個人健康相關(guān)數(shù)據(jù)，建設(shè)全市醫(yī)療數(shù)據(jù)共享、公眾健康指數(shù)等關(guān)鍵指標數(shù)據(jù)服務，助力降低醫(yī)療成本，預測流行病的爆發(fā)，改善全市人民健康狀況，提高整體生活質(zhì)量。
面向應急管理常態(tài)與非常態(tài)業(yè)務需求，按照不同事件專題應用的需求重新整合形成應急專題庫。提供事件周邊應急資源的分析功能，包括醫(yī)院床位數(shù)、應急物資、避難場所等，便于市領(lǐng)導對現(xiàn)場進行應急指揮，全面提高xx市的應急處置能力與水平。
人才房管理平臺建設(shè)方案篇一
1、物業(yè)地域范圍開闊，封閉性交強
3、購置物業(yè)用途復雜，有居住類要求、有辦公類要求、有會所類要求等;
4、物業(yè)管理為混合式管理，即有河道及市政道路的管理，又有客戶私有設(shè)施及服務的管理。
二、根據(jù)以上分析，對__項目物業(yè)推薦如下：
1、推薦在保潔管理方面實行兩個分開，即河道及市政道路的保潔工作與針對業(yè)主帶給的保潔工作相分開。因為，河道及市政道路的保潔工作是屬于項目區(qū)域內(nèi)具有公共及社會性質(zhì)的工作，其對具體的環(huán)境衛(wèi)生標準及人員素質(zhì)與直接為業(yè)主帶給保潔服務的要求不同，分開管理有利于降低物業(yè)管理成本，必要時能夠透過物業(yè)公司將該部分工作對外進行分包處理。
2、突出物業(yè)管理的兩個體系，即突發(fā)事件的應急處理體系以及針對業(yè)主的管家式的服務體系。
三、物業(yè)管理帶給日常服務的資料：
2、對市政道路的保潔;
4、24小時水電維修;
5、對業(yè)主生活垃圾的定時清運;
6、對水、電、燃氣等設(shè)備日常的保養(yǎng)與維護;
7、項目范圍內(nèi)綠化的種植與養(yǎng)護;
8、業(yè)主能源費用的代收代繳;
9、定期花木殺蟲及滅鼠;
10、暫住證等社區(qū)性證明u》
11、業(yè)主院落檔案的管理。
四、物業(yè)特約服務-管家式服務體系：
1、管家的服務，是指由管家負責，帶領(lǐng)包括保安、保潔、廚師、司機等為主人帶給盡可能完善的服務，針對玉河項目提出的管家式服務，應理解為透過物業(yè)管家的努力為業(yè)主帶給盡可能多的服務，隨時解決業(yè)主提出的關(guān)于生活、出行等方面的需求。
2、管家式的服務推薦由2至3人24小時專職負責三到四位業(yè)主隨時有可能提出的服務要求，業(yè)主有需求只針對所負責管家提出，由該管家負責盡可能的解決業(yè)主提出的問題;任何針對業(yè)主的服務均需由物業(yè)管家陪同。這樣，業(yè)主提出的要求有專人負責，避免了處理問題相互推托的狀況提高解決問題的效率，同時對業(yè)主的各種服務也同樣由該物業(yè)管家?guī)ьI(lǐng)陪同，增加了業(yè)主對物業(yè)人員的認同感并且避免陌生工作人員帶給業(yè)主的不安全因素。
3、管家式服務的資料：
a、業(yè)主訂購報刊的`派送(報紙需經(jīng)過熨燙，免費)
b、帶領(lǐng)工作人員完成業(yè)主提出的家政服務要求(付費)
室內(nèi)清潔
搬家、搬物
地板、地毯的清潔養(yǎng)護
代收洗、補、燙衣物
室內(nèi)插花、裝飾
代購日常生活用品
車輛清洗服務
家庭看護管理
寵物看護管理
c、為業(yè)主帶給車輛接、送服務(付費并需要提前預約)
五、__項目的安全保衛(wèi)管理：
1、保衛(wèi)部門日常工作資料：
24小時固定安全崗位的值勤
24小時流動崗位的安全及消防巡視
車輛停放的安全管理
特殊時間段道路車流、人流的疏導管理
2、保衛(wèi)部門的設(shè)施設(shè)備：
中央控制室
與中控室連接的門禁對講系統(tǒng)
設(shè)像監(jiān)視系統(tǒng)
電子巡更系統(tǒng)
業(yè)主院落重點部位(廚房)設(shè)置煙感報警系統(tǒng)
停車管理系統(tǒng)(如有大規(guī)模公共停車位需要管理)
安防器材(對講機、滅火器、警棍等)
3、保衛(wèi)部門帶給的委托性特約服務：
禮儀性保衛(wèi)
短途護衛(wèi)(主要為業(yè)主攜帶貴重物品外出時對人員安全護衛(wèi))
(以上兩種服務帶給時需要有物業(yè)管家陪同并屬付費項目)
六、突發(fā)事件應急處理體系的建立
3、由物業(yè)管家向值班物業(yè)經(jīng)理匯報現(xiàn)場狀況;
4、物業(yè)經(jīng)理根據(jù)物業(yè)管家對現(xiàn)場狀況的匯報決定是否報警(110、119、120、999等)
人才房管理平臺建設(shè)方案篇二
論文摘要：在2007年財政部組織的事業(yè)單位資產(chǎn)清查過程中，各高校發(fā)現(xiàn)了許多國有資產(chǎn)管理方面的問題。本文通過調(diào)研，發(fā)現(xiàn)各高校普遍存在著管理手段落后，房產(chǎn)、儀器設(shè)備、采購管理條塊劃分，不能有機地結(jié)合在一起，給預算管理、定額管理等造成了一定的困難。為解決這些問題，本文提出了建立高校國有資產(chǎn)信息化平臺的設(shè)想，旨在使國有資產(chǎn)管理走向科學化、規(guī)范化和信息化，為國家節(jié)約資金，提高資產(chǎn)的使用效率。
論文關(guān)鍵詞：高校；資產(chǎn)管理；信息化
2006年6月，中華人民共和國財政部頒布了財政部第36號令，即《事業(yè)單位國有資產(chǎn)管理暫行辦法》；緊接著，財政部教科文司又撰寫了《事業(yè)單位國有資產(chǎn)管理暫行辦法問答》。2007年初，財政部組織了全國性的行政事業(yè)單位國有資產(chǎn)清查工作。作為事業(yè)單位的高校，在教育部的統(tǒng)一部署下，其資產(chǎn)清查工作在2007年上半年全面展開。
此次的資產(chǎn)清查工作，是我國建國后開展的第一次全國范圍內(nèi)的行政事業(yè)單位資產(chǎn)清查工作。通過此次資產(chǎn)清查，使全國各高校全面摸清了家底，為進一步加強高校國有資產(chǎn)管理、預算管理及資產(chǎn)管理信息數(shù)據(jù)庫提供了基礎(chǔ)數(shù)據(jù)和可靠依據(jù)。對我國事業(yè)單位財政預算管理制度改革和提高財政資金使用具有十分重要的意義，同時，也為高校國有資產(chǎn)信息化管理平臺建設(shè)創(chuàng)造了條件。
一、我國高校在資產(chǎn)管理中存在的問題
在此次的資產(chǎn)清查工作中，發(fā)現(xiàn)了資產(chǎn)管理中存在的問題，這些問題集中體現(xiàn)在以下幾個方面。
據(jù)統(tǒng)計，到2004年底，全國國有資產(chǎn)總量是115830.4億元（人民幣，以下同），其中，事業(yè)單位國有資產(chǎn)總量為27260.2億元，占全國總量的23.5%，而高校在事業(yè)單位中居主導地位。同時，我國各高校普遍存在著資產(chǎn)存量不清楚、賬實不相符的現(xiàn)象。此次資產(chǎn)清查后，有的高校帳實不符的數(shù)額達到幾個億。一些高校由于各種原因，出現(xiàn)公有用房和未分配出去的生活用房的閑置情況，房屋的長期閑置，會導致房屋受損嚴重，造成經(jīng)濟損失；辦公設(shè)備管理也存在類似的問題，有些高校盲目求全、求新，購置了許多不常使用的設(shè)備，尤其是部委的修購專項，在年末到期時，為了立項?？畈槐皇栈兀罅康南冗M設(shè)備被重復購置，有的高校，實驗設(shè)備購置后，由于無場地存放，在庫房里經(jīng)受較長時間的粉塵侵襲。在各高校內(nèi)部，在資產(chǎn)占有上存在著本位主義思想，閑置的資產(chǎn)不能適時地調(diào)配到需要使用的單位，造成大量的資產(chǎn)長期閑置，有的甚至不知去向。
2.高校國有資產(chǎn)管理與預算管理不能有效地結(jié)合起來
長期以來，高校國有資產(chǎn)管理在一定程度上存在著管理上的偏差，“就資產(chǎn)論資產(chǎn)”、“為了管理而管理”，沒有將國有資產(chǎn)管理與國家財政的預算管理結(jié)合起來，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：一是資產(chǎn)購建經(jīng)費的安排與現(xiàn)有資產(chǎn)存量脫鉤。多年來，由于高校國有資產(chǎn)信息系統(tǒng)不健全，財政部門和主管部門、高校之間資產(chǎn)存量信息不對稱，甚至在高校內(nèi)部，資產(chǎn)管理部門與財務部門的賬目都無法對接，預算安排陷于被動局面，難以控制資產(chǎn)重復購置和超實際需求購置資產(chǎn)。二是對與資產(chǎn)配置相關(guān)的預算執(zhí)行情況缺乏有效的監(jiān)管機制。部分高校不按預算規(guī)定的用途和標準配置資產(chǎn)，巧立名目，挪作他用，嚴重消弱了預算管理的嚴肅性和政策性。三是高校國有資產(chǎn)日常維護、消耗費用的安排與單位占有資產(chǎn)實物量相脫節(jié)，經(jīng)費預算安排不夠科學。使用現(xiàn)代化的信息技術(shù)將預算管理與資產(chǎn)的購置結(jié)合起來，是一個行之有效的辦法。
3.高校國有資產(chǎn)存在著管理不善，流失、管理方法和手段落后的問題
國有資產(chǎn)流失情況的發(fā)生，出現(xiàn)在資產(chǎn)管理的各個環(huán)節(jié)上。首先，在購置環(huán)節(jié)上，一些高校常常購買一些質(zhì)次價高的的產(chǎn)品和工程，造成國有資產(chǎn)的大量流失；其次，在資產(chǎn)使用環(huán)節(jié)上，由于管理不善，資產(chǎn)損壞和丟失情況時常發(fā)生；在資產(chǎn)處置環(huán)節(jié)，資產(chǎn)流失的渠道更為復雜，如低價出售等；未到報廢期提前報廢；無償出借；非經(jīng)營性資產(chǎn)轉(zhuǎn)為經(jīng)營性資產(chǎn)等等，嚴重損害了國家利益。
目前，許多高校在國有資產(chǎn)管理上還是采用傳統(tǒng)的手工記賬或半手工記賬的操作方式，即使有些高校正在使用一些設(shè)備儀器及房地產(chǎn)的管理軟件進行日常管理，但這些軟件的功能也只是記賬和簡單的圖表匯總，無法實現(xiàn)自動對賬、自動生成表格及網(wǎng)上辦公等自動化、信息化等功能。
二、我國高校資產(chǎn)管理信息化管理平臺的建設(shè)
綜合以上情況，高校資產(chǎn)管理信息化管理平臺建設(shè)的任務迫在眉睫。從高校的實際情況看，高校國有資產(chǎn)綜合管理信息平臺建設(shè)將為高校提供科學化、信息化的資產(chǎn)管理服務。通過網(wǎng)絡為高校內(nèi)外交流提供一個強大、暢通的信息共享渠道。
高校國有資產(chǎn)管理的系統(tǒng)設(shè)計既要有超前思維的理念，采用先進技術(shù)和系統(tǒng)工程方法，又要注意其技術(shù)的可行性、方法的正確性，同時具有發(fā)展?jié)摿?，能夠不斷更新以適應不斷變化的使用要求和it行業(yè)的發(fā)展。
高校國有資產(chǎn)管理系統(tǒng)平臺應包含資產(chǎn)管理、采購管理、房地產(chǎn)管理三部分。此三部分既相互獨立，又聯(lián)系統(tǒng)一，達到資產(chǎn)管理的分級管理、分工管理與集中管理。
1.資產(chǎn)管理部分
平臺中的資產(chǎn)管理至少應包括以下幾個功能。
（1）預算管理功能。資產(chǎn)管理系統(tǒng)的預算管理應能夠?qū)崿F(xiàn)預算自動匯總、分類、自動上報及及時反映審批過程和結(jié)果。同時，能夠清晰地顯示出各單位資產(chǎn)的存量和使用狀況，為合理安排預算提供真實的數(shù)據(jù)。
（2）申購管理功能。資產(chǎn)管理系統(tǒng)的申購管理應能實現(xiàn)由使用部門通過平臺申購物資，由審核人進行分權(quán)審核，并能體現(xiàn)申報和審批流程，并自動實現(xiàn)“實物費用定額”制。該功能使申報單位隨時查詢其申購單的執(zhí)行狀態(tài)。
（3）驗收管理功能。資產(chǎn)管理系統(tǒng)的驗收管理應能實現(xiàn)由各用戶單位在網(wǎng)上提出物資驗收申請后，資產(chǎn)管理部門按有關(guān)規(guī)定進行驗收、審核處理。
（4）入賬管理功能。資產(chǎn)管理系統(tǒng)的入賬管理要實現(xiàn)記錄已購物資的使用部門、使用人、設(shè)備名稱、數(shù)量、規(guī)格型號等，資產(chǎn)管理部門可隨時查閱各單位使用的物資情況，物資在部門內(nèi)部各使用人之間的調(diào)配情況等。
（5）對賬管理功能。資產(chǎn)管理系統(tǒng)的對賬管理要實現(xiàn)財務部門通過本功能自動審核資產(chǎn)部門已入賬的物資信息，可以實時對賬，并可以對審核通過的信息進行查詢。同時實現(xiàn)資產(chǎn)部門賬目同使用單位的實物的對賬功能。資產(chǎn)賬與財務賬、實物與資產(chǎn)賬相互銜接，做到資產(chǎn)管理與財務管理、實物管理相統(tǒng)一。
（6）資產(chǎn)處置功能。資產(chǎn)管理系統(tǒng)的處置要實現(xiàn)資產(chǎn)的網(wǎng)上調(diào)撥、報廢、報損等管理功能，并對資產(chǎn)處置流程作出反映。
（7）統(tǒng)計分析功能。資產(chǎn)管理系統(tǒng)的統(tǒng)計分析要提供一個信息查詢與決策平臺，為領(lǐng)導提供綜合的統(tǒng)計報表與圖形分析功能，對高校國有資產(chǎn)進行查詢與統(tǒng)計的功能，幫助領(lǐng)導直觀地掌握學校資產(chǎn)的綜合情況。
（8）收益管理功能。資產(chǎn)管理系統(tǒng)的收益管理要反映對外投資、出租、出借、無形資產(chǎn)的使用等資產(chǎn)收益管理。對后勤、經(jīng)營公司等部門進行成本效益管理，科學計算高校國有資產(chǎn)的投入和產(chǎn)出比例，并據(jù)此對收益進行合理分配。
2.采購管理部分
平臺中的采購管理部分至少應包括以下幾個功能。
（1）采購申請單管理功能。資產(chǎn)管理系統(tǒng)的采購申請單管理要實現(xiàn)采購申請單網(wǎng)上數(shù)據(jù)審核功能，只有通過審核的采購申請單，才可以從事物資的采購業(yè)務。系統(tǒng)應提供多種統(tǒng)計（包括按采購方式統(tǒng)計、按資金來源統(tǒng)計、按設(shè)備名稱統(tǒng)計、按供貨商統(tǒng)計等）和狀態(tài)（待購項目、已購項目、收貨驗收狀態(tài)等）顯示方式便于采購部門集中采購。
（2）采購管理功能。資產(chǎn)管理系統(tǒng)的采購管理要自動實現(xiàn)按法律法規(guī)規(guī)定的采購方式來選擇，并提供相應的審批流程。能直觀詳細地顯示采購的各種狀態(tài)、信息（包括采購人、采購時間、合同號、供應商、付款情況、資產(chǎn)入賬狀態(tài)等）。
（3）采購評價管理功能。資產(chǎn)管理系統(tǒng)的采購評價管理要按照采購物資的質(zhì)量和使用情況，提供包括故障原因、維修次數(shù)、使用壽命、供應商服務情況等資料，由使用部門在網(wǎng)上進行相應評價。
（4）廠商管理功能。資產(chǎn)管理系統(tǒng)的廠商管理要自動記錄所有與本高校合作過的廠商的詳細資料，及曾中標的項目內(nèi)容和在高校的資信檔案。
（5）專家?guī)旃芾砉δ?。資產(chǎn)管理系統(tǒng)的專家?guī)旃芾硪詣佑涗浾袠藢＜业脑敿氋Y料、在高校參與的招標項目，并具備按要求自動選擇專家的功能。
（6）采購信息管理功能。資產(chǎn)管理系統(tǒng)的采購信息管理要協(xié)助管理設(shè)備采購資金；協(xié)助管理器儀器設(shè)備的采購信息；提供統(tǒng)計分析和決策支持功能。
3.房地產(chǎn)管理部分
平臺中的采購管理部分至少應包括以下幾個功能。
（1）公用房管理功能。資產(chǎn)管理系統(tǒng)的公用房管理要實現(xiàn)公用房屋的基本信息的系統(tǒng)集合，并根據(jù)房屋使用用途與各單位人員的情況，對公用房屋進行統(tǒng)一合理的調(diào)配和使用狀況的管理。以提高公用房使用效率，預防資產(chǎn)閑置和避免無效使用。主要分為：房屋使用管理；房屋租用管理；房屋借用管理；房屋修繕管理（包括預算與日常正常維修）；房屋使用情況統(tǒng)計（總量統(tǒng)計、分類統(tǒng)計、分院統(tǒng)計、人均統(tǒng)計）；房屋地圖分布查詢。
（2）教工住房管理功能。資產(chǎn)管理系統(tǒng)的教工住房管理要包括教工住房合同管理，并按照“未生效合同—現(xiàn)有合同—快到期合同—已失效合同—歷史合同”的流程自動分類管理合同，實現(xiàn)動態(tài)監(jiān)管。同時通過文檔掃描方式，與房屋相關(guān)證件實現(xiàn)多媒體連接，嚴防假冒。主要分為：自用房管理；家屬用房管理；出售房屋管理；未出售房屋管理；房屋情況統(tǒng)計；房屋地圖分布查詢。
（3）周轉(zhuǎn)房管理功能。資產(chǎn)管理系統(tǒng)的周轉(zhuǎn)房管理要實現(xiàn)包括對單身教職工租用房屋的管理和調(diào)配，并對房屋的專項性維修工程檔案進行管理，全面掌握房屋的質(zhì)量、安全和維修情況。實現(xiàn)對房屋的日常修繕、水電暖及電梯、空調(diào)等設(shè)施設(shè)備的維修管理。
（4）房屋補貼管理功能。資產(chǎn)管理系統(tǒng)的房屋補貼管理要實現(xiàn)與人事部門系統(tǒng)的對接，并自動對學校房屋補貼人數(shù)進行統(tǒng)計和分類。
（5）物業(yè)供暖補貼管理功能。資產(chǎn)管理系統(tǒng)的物業(yè)供暖補貼管理要自動對學校教職工的供暖補貼、物業(yè)費補貼進行統(tǒng)計和管理。
高校資產(chǎn)管理信息系統(tǒng)應該是一個高度統(tǒng)一的管理系統(tǒng)，資產(chǎn)管理、采購管理、房地產(chǎn)管理的相關(guān)數(shù)據(jù)應集成進入統(tǒng)一數(shù)據(jù)平臺，并提供對應的主題信息查詢、統(tǒng)計分析服務。只要登陸系統(tǒng)就能查看到所有已執(zhí)行、未執(zhí)行和正在執(zhí)行的項目，審核完畢和到貨等事項會發(fā)送郵件或短信等提醒；所有的表單、選項可自由設(shè)定；具備導入導出、報表打印功能，盡量提供國家要求的各種報表格式和數(shù)據(jù)的輸出；平臺中各相關(guān)聯(lián)部分應盡量進行關(guān)聯(lián)，可以自動生成部分應盡量自動生成；提供開發(fā)文檔和幫助信息；提供操作日志記錄功能，系統(tǒng)符合審計標準。為高校各級領(lǐng)導決策提供適時、直觀、全面的資產(chǎn)信息。
要完全實現(xiàn)建立高校信息化管理平臺的設(shè)想還要有一個過程，現(xiàn)在，許多高校也在紛紛探討這方面的問題。一些高校也開發(fā)出了部分適合自己內(nèi)部使用的獨立模塊。同時，軟件開發(fā)行業(yè)的發(fā)展也為這些模塊綜合成信息系統(tǒng)創(chuàng)造了條件，高校國有資產(chǎn)信息化管理的實現(xiàn)指日可待。
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人才房管理平臺建設(shè)方案篇三
法律服務需要一個方案，在完成一個案子接觸下一個案子的時候應該怎么樣設(shè)計？看看下面的法律服務團隊建設(shè)方案吧！
法律服務團隊建設(shè)方案
1、進行背景調(diào)查
2、裁減人員方案
3、制定、審查裁員文件
4、人事結(jié)構(gòu)方案
5、企業(yè)的員工手冊、規(guī)章制度等
6、直接參與裁員談判
7、直接參與裁員中與相關(guān)政府部門、工會部門等的溝通交流
8、參加仲裁和訴訟程序
9、協(xié)助辦理有關(guān)行政手續(xù)
1、進行崗位調(diào)查和薪酬調(diào)查
2、根據(jù)崗位調(diào)查結(jié)果，進行崗位分析
3指導《崗位說明書》的填寫，并進行審核。
4、進行崗位評價
5、薪酬制度設(shè)計
6、工資結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)調(diào)整與工資標準測算。
7、制定績效考核與績效管理辦法
1、社保政策解答。
2、社保實務操作。
3、社保專項稽核。
律師協(xié)助自審流程：
1、社?；朔煞盏男枨蟆?BR> 2、律師了解企業(yè)基本情況
3、審核表單是否齊全，并協(xié)助完備
4、初步評審企業(yè)社會風險金額
5、根據(jù)員工身份及工資總額構(gòu)成逐一分析梳理。
6、得出準確社保補繳金額
7、出具社保風險體系完善報告。
1、為改制單位設(shè)計改制方案并指導實施。
2、協(xié)助改制單位接續(xù)各種社會保險關(guān)系。
3、為改制單位設(shè)計薪酬方案。
4、為改制后單位重新聘用員工、簽訂新的勞動合同，提供分類指導。
5、為改制后單位建立或完善規(guī)章制度。
6、代理改制單位進行產(chǎn)權(quán)方面的民事訴訟或仲裁。
1、參與企業(yè)談判或調(diào)解
2、代理申請不定時工時制或延期申請
3、辭退員工的方案設(shè)計
4、起草或?qū)彶槲臅?，包括但不限于?BR> （1） 勞動關(guān)系（解除、終止）協(xié)議書、解除勞動合同通知書、勞動合同續(xù)訂通知、勞動合同變更書、離職手續(xù)辦理通知書、離職申請書、員工過失報告、離職交接登記表、離職手續(xù)辦理表、離職證明、待崗協(xié)議書、待崗通知等。
5、 代理勞動人事爭議仲裁與勞動爭議訴訟案件一審、二審
6、起草或?qū)彶閱T工手冊
人才房管理平臺建設(shè)方案篇四
（一）指導思想
（二）基本原則
1、堅持統(tǒng)籌推進，注重協(xié)同聯(lián)動。加強試點工作統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、資源整合、部門協(xié)同、上下聯(lián)動，做好數(shù)字鄉(xiāng)村發(fā)展整體規(guī)劃設(shè)計，系統(tǒng)集成數(shù)字鄉(xiāng)村領(lǐng)域相關(guān)試點示范的支持政策和經(jīng)驗做法，統(tǒng)籌推進鄉(xiāng)村的新型基礎(chǔ)設(shè)施、數(shù)字經(jīng)濟、數(shù)字農(nóng)業(yè)農(nóng)村、農(nóng)村科技創(chuàng)新、鄉(xiāng)村數(shù)字治理、信息惠民服務等建設(shè)和發(fā)展，形成工作合力，實現(xiàn)重點突破。
3、堅持激發(fā)活力，倡導多方參與。深化“放管服”改革，發(fā)揮市場在資源配置中的決定性作用，更好地發(fā)揮政府作用，充分調(diào)動各方力量和廣大農(nóng)民參與數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)，以信息流帶動技術(shù)流、資金流、人才流、物資流，激活農(nóng)村各種要素，加快推動農(nóng)業(yè)農(nóng)村數(shù)字化轉(zhuǎn)型。
4、堅持因地制宜，注重分類指導。結(jié)合我市實際和資源稟賦，積極探索可復制、可推廣的數(shù)字化轉(zhuǎn)型路徑和發(fā)展模式，明確目標，細化任務，完善措施，精準施策，持續(xù)提升數(shù)字鄉(xiāng)村發(fā)展水平。
（三）工作目標
到20xx年，完成數(shù)字鄉(xiāng)村規(guī)劃編制工作，“四體系、兩機制”制度體系基本形成，完成數(shù)字鄉(xiāng)村基礎(chǔ)框架平臺搭建，打造永聯(lián)村智慧農(nóng)村和常陰沙數(shù)字農(nóng)業(yè)兩個先行樣板。
開展數(shù)字鄉(xiāng)村“142”工程建設(shè)，即編制“一個規(guī)劃”——編制數(shù)字鄉(xiāng)村整體規(guī)劃方案；完善“四大體系”——完善鄉(xiāng)村新基建體系、完善鄉(xiāng)村數(shù)字產(chǎn)業(yè)體系、完善鄉(xiāng)村數(shù)字治理體系、完善鄉(xiāng)村信息服務體系；建立“兩項機制”——建立數(shù)字鄉(xiāng)村資源共享機制、數(shù)字鄉(xiāng)村可持續(xù)發(fā)展機制。
（一）編制數(shù)字鄉(xiāng)村整體規(guī)劃
人才房管理平臺建設(shè)方案篇五
一前景分析：
為進一步加強和完善我公司業(yè)務結(jié)構(gòu)體系，拓展公司業(yè)務鏈，進而提高公司經(jīng)濟效益。強化公司業(yè)務推廣其目的在于為我公司開辟新的市場提供強有力的業(yè)務保障，最終鞏固我公司在行業(yè)競爭中的有利地位，確保公司在激烈的市場競爭中立于不敗之地，充分彰顯我公司優(yōu)秀的企業(yè)綜合素質(zhì)。
二方案期限：自06月01日至月30日止。
三目標定位：
(1)力將在年7月1日之前完成“天府廣告市場”的開發(fā)任務。努力做到“家喻戶曉”的宣傳工作，并取得一定的經(jīng)濟成效。
(2)力將在2016年8月1日之前完成“海峽科技園區(qū)”廣告業(yè)務推廣計劃并取得一定經(jīng)濟成效。
(3)力將在2016年7月1日之前完成《飛狐快訊》dm廣告的投產(chǎn)準備工作。
(4)力將在2016年9月1日之前完成園林工程設(shè)計和裝飾工程設(shè)計業(yè)務在“德通橋-花木交易中心-海峽科技園區(qū)”一帶的推廣任務，并取得一定成效。
四實施方略：
總經(jīng)理制定任務書
業(yè)務部執(zhí)行任務
業(yè)務部
制定工作計劃/總結(jié)工作任務業(yè)務經(jīng)理推出具體實施方案
反饋工作成果
業(yè)務員落實工作任務
五啟動時間：本策劃方案自二0一六年六月一日起正式實施(本方案一式兩份，一份抄送業(yè)務部實施，一份送內(nèi)務部備案)。
六策劃機構(gòu)：成都飛狐景觀工程設(shè)計有限公司執(zhí)行董事委員會
人才房管理平臺建設(shè)方案篇六
1、對需要烹調(diào)加工的`原料，應及時、準確、迅速的加工，不得有意推脫或置之不理。
2、對所用原料應根據(jù)客情，做好充足的準備，保證開餐后正常供應。
3、對次日所購的原料，應有專人上報，本崗位人員專人認領(lǐng)和加工。
4、把握原料品質(zhì)和新鮮度，菜肴烹調(diào)燒熟煮透，嚴把成品菜肴的質(zhì)量關(guān)。
5、對庫存原料和半成品應及時清點，上報領(lǐng)班或廚師長，使之物盡其用，減少浪費。
7、工作時光不得擅自離開崗位，如需離開應向領(lǐng)班或同工作人員說明。
8、下班前后做好安全工作，關(guān)掉水、電、煤氣，杜絕不安全因素。
9、冰箱衛(wèi)生務必每一天搞，每星期一清理大掃除，注意各自的衛(wèi)生習慣，不要將各種垃圾隨意丟棄，保證工作臺面及地面的清潔衛(wèi)生。
10、開餐、結(jié)束后務必用1：100的施康消毒液擦抹臺板及冰箱把手、封條。
11、工作人員在上班時注意個人形象，衣服、帽子要持續(xù)清潔，做到“四勤”。
12、各崗點職責請工作人員認真做到，具體事項聽從領(lǐng)班、廚師長具體分配。
人才房管理平臺建設(shè)方案篇七
幼兒師范學校
2016年
學前教育實訓需求分析
1.1學前教育行業(yè)背景
1.2學前教育實訓室建設(shè)需求分析
1.2.1
專業(yè)發(fā)展與人才培養(yǎng)目標
1.2.2
實訓基地建設(shè)
1.2.3
實訓室架構(gòu)原則
2實訓室的介紹
2.1幼兒美術(shù)教育實訓室
2.2幼兒音樂教育實訓室（奧爾夫音樂）
2.3
幼兒舞蹈教育實訓室
2.4幼兒醫(yī)療保健實訓室
2.5幼兒心理輔導實訓室
2.6幼兒益智游戲?qū)嵱柺?BR> 2.7幼兒多媒體應用實訓室
2.8幼兒營養(yǎng)膳食實訓室
2.9幼兒生活管理實訓室
2.10幼兒禮儀指導實訓室
2.11幼兒科學教育實訓室
2.12幼兒生物觀察實訓室
2.13幼兒手工制作實訓室
2.14幼兒雙語教學實訓室
2.15幼兒數(shù)學教育實訓室
2.16幼兒親子活動實訓室
2.17早期教育實訓室
2.18幼兒園管理實訓室
2.19蒙臺梭利實訓室
2.20感覺統(tǒng)合實訓室
2.21微格教學實訓室
2.22遠程培訓實訓室
3.1幼兒美術(shù)教育實訓室
3.2幼兒音樂教育實訓室
3.3幼兒舞蹈教育實訓室
3.4
幼兒醫(yī)療保健實訓室
3.5
幼兒心理輔導實訓室
3.6幼兒益智游戲?qū)嵱柺?BR> 3.7幼兒多媒體應用實訓室
3.8幼兒營養(yǎng)膳食實訓室
3.9
幼兒生活管理實訓室
3.10幼兒禮儀指導實訓室
3.11
幼兒科學教育實訓室
3.12
幼兒生物觀察實訓室
3.13
幼兒手工制作實訓室
3.14
幼兒雙語教學實訓室
3.15幼兒數(shù)學教育實訓室
3.16幼兒親子活動實訓室
3.17
早期教育實訓室
3.18
3.19蒙臺梭利實訓室
3.20感覺統(tǒng)合實訓室
3.21微格教育實訓室
3.22遠程培訓實訓室
學前教育實訓需求分析
1.1學前教育行業(yè)背景
學前教育是人生發(fā)展的奠基性教育，是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)、終身教育的開端，是國民教育體系的重要組成部分。隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展和進步，人們對學前教育越來越重視，不僅對幼兒教師的需求量增加，而且對幼兒教師的素質(zhì)也提出了更高的要求，為此，十一五發(fā)展綱要特別提出重視發(fā)展兒童早期教育。幼兒園、早教機構(gòu)、幼教出版社等學前教育機構(gòu)渴求“有幼兒實踐教導能力、學歷較高、有教科研才干、幼兒教導理念先進、講授基本功扎實、技巧周全、心態(tài)好”的學前教育專業(yè)化人才，實用型幼兒教師培訓市場前景廣闊。隨著全社會對早期教育的重視，學前教育的分工越來越細、要求越來越高。針對0-3歲幼兒教育的需求，社會上出現(xiàn)了嬰兒教育、親子教育等專門機構(gòu)。面向3-6歲幼兒的幼兒園教育，形式規(guī)模不斷擴大，且專任的幼兒教師、親子指導教師和專職的保育員需求日益增大。而且，對他們的專業(yè)理論、實踐技能以及教師素養(yǎng)等要求也提高，這為學前教育的發(fā)展提供了巨大的空間。
1.2學前教育實訓室建設(shè)需求分析
1.2.1
專業(yè)發(fā)展與人才培養(yǎng)目標
習實訓環(huán)節(jié)。
1.2.2
實訓基地建設(shè)
學前教育實訓基地主要承擔實體教學、模擬實踐、教育科研三項職能。所有本校學前教育專業(yè)學生都要在本中心進行專業(yè)技能訓練，學習體驗幼兒園教育教學，開展教學科研活動，提升專業(yè)綜合實踐能力，增強專業(yè)素養(yǎng)。實訓基地還面向社會和幼兒園開展實訓工作，提升在職教師的專業(yè)技能。學前教育專業(yè)實訓室的主要功能是滿足專業(yè)教學、教育實訓的需要。為了進一步提升學前教育專業(yè)的整體實力，培養(yǎng)滿足社會需求的基本技能、教學技能良好的幼兒教師，必須花大力氣改善實驗實訓條件，建設(shè)一套以先進理念為指導、以學生專業(yè)發(fā)展為基點的具有示范價值的實訓體系。
學前教育實訓室按照功能分為：基礎(chǔ)技能實訓室、學前教育技能實訓室和學前教育教法實訓室三部分。
基礎(chǔ)技能實訓室：主要培養(yǎng)學生的三藝能力：包括幼兒音樂教育實訓室、幼兒舞蹈教育實訓室，幼兒美術(shù)教育實訓室等。
學前教育技能實訓室：了解兒童心理促進兒童潛能開發(fā)，包括：幼兒心理輔導實訓室（行為觀察室）、幼兒科學教育實訓室等。
學前教育教法實訓室：主要開展學前教育教學法實訓，為學生進行課程實驗、教師進行科學研究提供基地。主要有蒙臺梭利教學法實訓室、奧爾夫音樂教學法實訓室、感覺統(tǒng)合實訓室等。
1.2.3
實訓室架構(gòu)原則
結(jié)合學前教育專業(yè)教育教學需求，實訓室架構(gòu)以其主要功能為區(qū)分，需求功能相同的實訓室，進行架構(gòu)重疊，既節(jié)省了建設(shè)資金，同時用充分利用了場地空間。
學前教育專業(yè)實訓室按照功能群不同，設(shè)計分為22個實訓室：
1、幼兒美術(shù)教育實訓室
2、幼兒音樂教育實訓室
3、幼兒舞蹈教育實訓室
4、幼兒醫(yī)療保健實訓室
5、幼兒心理輔導實訓室
6、幼兒益智游戲?qū)嵱柺?BR> 7、幼兒多媒體應用實訓室
8、幼兒營養(yǎng)膳食實訓室
9、幼兒生活管理實訓室
10、幼兒禮儀指導實訓室
11、幼兒科學教育實訓室
12、幼兒生物觀察實訓室
13、幼兒手工制作實訓室
14、幼兒雙語教學實訓室
15、幼兒數(shù)學教育實訓室
16、幼兒親子活動實訓室
17、早期教育實訓室
18、幼兒園管理實訓室
19、蒙臺梭利實訓室
20、感覺統(tǒng)合實訓室
21、微格教學實訓室
22、遠程培訓實訓實訓室
2實訓室的介紹
2.1幼兒美術(shù)教育實訓室
美術(shù)教育不同于一般的理性科目，它靠思想的啟迪和情感的激勵來喚起幼兒
心靈的大門，不能有任何強制性。幼兒美術(shù)教育的重點是創(chuàng)造意識的啟迪，而不是技能的傳授。
幼兒美術(shù)教育實訓室主要為學前教育專業(yè)的學生提供美術(shù)教學的實訓機會。實訓室內(nèi)有充足的豐富的美術(shù)教材教具，學生可以通過親身實踐來對學校理論教育進行鞏固和補充，以提高幼兒美術(shù)教學的實踐能力，縮短進入工作崗位后的適應時間。
2.2幼兒音樂教育實訓室（奧爾夫音樂）
奧爾夫音樂教育體系是當今世界最著名、影響最廣泛的三大音樂教育體系之一。在奧爾夫的音樂課堂中，孩子們有機會進入豐富的藝術(shù)世界，音樂不再僅僅是旋律和節(jié)奏，而是與兒歌說白、律動、舞蹈、戲劇表演甚至是繪畫、雕塑等視覺藝術(shù)相聯(lián)系。他們可能在老師的引導下去關(guān)注特定的一個聲源，去傾聽、辨別、想象來自生活和自然界的不同的聲音。
2.3
幼兒舞蹈教育實訓室
舞蹈與形體實訓室是供學生進行形體訓練、舞蹈及其他藝術(shù)活動的場所。用于完成形體訓練和舞蹈課的教學任務，還可為學校進行樂隊排練及其他文藝活動提供一個合適的活動場所。
2.4幼兒醫(yī)療保健實訓室
本技能的訓練。同時，配合國家職業(yè)技能鑒定《育嬰師》的技能考核，對參加培訓的學生進行相應的技能訓練。
2.5幼兒心理輔導實訓室
配合兒童發(fā)展心理學、兒童觀察與研究、學前兒童游戲、學前兒童科學教育
等課程的教學內(nèi)容，一些經(jīng)典的心理學實驗比如“延遲滿足”實驗、“陌生情景技術(shù)”實驗都可以實際操作呈現(xiàn)給學生，使學生可以形象直觀地了解實驗過程和結(jié)果，觀察孩子的行為表現(xiàn)，幫助學生更好的理解書本知識，理論和實踐相結(jié)合。
2.6幼兒益智游戲?qū)嵱柺?BR> 幼兒益智游戲?qū)嵱柺?，可以看作是幼兒園活動室的一個縮影。學生可以在這個擬真的幼兒園教育情境-----模擬教室里面最大程度地去參與真實的幼兒園教育教學活動，創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境，操作豐富多樣的玩教具，開展幼兒園游戲及各領(lǐng)域教育活動的說課、試教等活動。同時還可以安排一定的時間將幼兒園的小朋友帶到實訓室，讓學生與幼兒零距離接觸，更好地了解幼兒的認知與個性發(fā)展特點。
幼兒園益智游戲?qū)嵱柺倚枰鋫渲锌卦O(shè)備、教學錄播設(shè)備、計算機、攝像頭、多媒體設(shè)備、適合兒童使用的桌椅、各種玩教具、環(huán)境布置等。實訓室還可以布置多個區(qū)角，提供充足的活動材料，如娃娃家、醫(yī)院、理發(fā)店等，讓學生充分感受與體驗幼兒教師的工作和樂趣。
2.7幼兒多媒體應用實訓室
隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，科技水平的提高，越來越多的多媒體設(shè)備進入學校、家庭，成為幼兒教學的輔助設(shè)備，幼兒也更多地接觸到了多媒體設(shè)備，學前教育專業(yè)學生要成為一名合格的幼師，一方面要學會使用多媒體設(shè)備為教學的輔助工具，另一方面要教授幼兒安全使用簡單的多媒體設(shè)備。幼兒多媒體應用實訓室為這兩個目標的實現(xiàn)提供了可能，實訓室內(nèi)配置大量的多媒體設(shè)備，幫助學生了解和熟練掌握多媒體設(shè)備，也在實訓中掌握進行幼兒多媒體教學的方法。
2.8幼兒營養(yǎng)膳食實訓室
幼兒正處在生長發(fā)育階段，營養(yǎng)狀況如何將直接影響到孩子的成長。幼兒飲食應最大限度地講究營養(yǎng)平衡。廣義的營養(yǎng)平衡是指食物量的平衡和營養(yǎng)物質(zhì)平衡兩個方面。
健康的身體是幼兒全面發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，合理的營養(yǎng)是幼兒身體健康展的必要保證，因此，幼兒的膳食必須根據(jù)幼兒的生理特點、生長發(fā)育規(guī)律和衛(wèi)生原則，科學調(diào)配、組織幼兒的膳食，使幼兒科學合理的攝入營養(yǎng)，保證幼兒身心健康全面的發(fā)展。學前教育專業(yè)的學生在學校理論學習中已經(jīng)接觸到了營養(yǎng)配比的理論知識，幼兒營養(yǎng)膳食實訓室就是為學生提供營養(yǎng)膳食搭配實踐的場所，讓學生學會根據(jù)季節(jié)、幼兒年齡特點等因素制定平衡營養(yǎng)膳食標準，并用食物構(gòu)成金字塔理論來指導平衡膳食計劃的實施，形成科學的營養(yǎng)膳食管理模式，促進幼兒身體健康。
2.9幼兒生活管理實訓室
擬真實的幼兒園休息、飲食場所，讓學生在真實的環(huán)境中模擬對幼兒進餐、午休、洗漱等活動的安排管理，完善管理方案計劃，為工作實踐做準備。
2.10幼兒禮儀指導實訓室
禮儀教育是幼兒園德育教育的一個重要組成部分，幼兒期也是塑造健康人格的重要時期?！耙氤晒Ρ叵瘸扇恕?，注重幼兒禮儀的培養(yǎng)，是幼兒能夠成人的前提和保障，所以幼兒園的禮儀教育顯得尤其重要。孩子好模仿、易受周圍環(huán)境的影響、沒有明確的是非善惡之分，怎樣引導孩子知禮儀、懂禮儀、學禮儀、守禮儀并內(nèi)化為自身的習慣是每個幼教工作者應該思考的問題。在我看來，幼兒禮儀教育必然要經(jīng)過解讀、實踐、強化、轉(zhuǎn)變四個過程，才會真正被幼兒吸收接納。
2.11幼兒科學教育實訓室
可能遇到的問題進行充分的考慮和規(guī)劃，為以后進行專業(yè)的幼兒科學教育指導做準備。
2.12幼兒生物觀察實訓室
幼兒生物觀察實訓室，不僅陳列各種珍稀動植物標本，而且也提供各種活體植物，可供學生觀察學習動植物的相關(guān)知識，也可以指導幼兒觀察認識各種動植物特征和成長規(guī)律。幼兒生物觀察實訓有助于豐富學生的知識，增強學生組織幼兒園科學活動的教學能力。
2.13幼兒手工制作實訓室
培養(yǎng)幼兒的動手能力是幼兒教師的一大主要任務，手工作品是動手能力、模仿記憶能力以及創(chuàng)造能力的體現(xiàn)，因此在幼兒園中必然少不了此類課程。幼兒手工制作實訓室提供專業(yè)的手工制作工具和素材，讓學前教育專業(yè)的學生充分發(fā)揮想象力，制作出符合幼兒心理特點的手工作品，并形成完整的報告，在實踐中提升自己的動手及創(chuàng)造能力，也提高教學能力。
2.14幼兒雙語教學實訓室
在全球化背景影響下，開展幼兒園英語教育的啟蒙性教學活動，接受祖國古老優(yōu)秀文學作品欣賞和國際多元化文化的熏陶已經(jīng)成為很多幼兒園重點關(guān)注的教科研項目之一。幼兒園雙語教學，旨在促進幼兒語言發(fā)展?jié)撃?，寓雙語教育于幼兒生活游戲活動中，在幼兒生活、游戲、運動、課程等方面盡可能地滲透雙語教育，自然習得，從而獲得成功的愉悅和濃厚的興趣。
2.15幼兒數(shù)學教育實訓室
住某個知識、某個規(guī)律、某個方法，讓孩子一開始接觸數(shù)學就學會死記硬背，導致幼兒獲得的知識是孤立的、片面的、僵化的。既培養(yǎng)不了幼兒學習數(shù)學的興趣，也不能讓幼兒感受到學習數(shù)學的實際意義。
因此，在我們的幼兒數(shù)學教育實訓室內(nèi)，將數(shù)學教育融入到豐富多彩的教具、教學情境中，在幼兒的動手操作以及親身體驗過程中形成其邏輯思維數(shù)學以其自身知識的邏輯性和抽象性的特點成為促進幼兒發(fā)展、尤其是邏輯思維發(fā)展的有效工具。在操作性的學習方式中，通過創(chuàng)設(shè)豐富多彩的數(shù)學情景，激發(fā)幼兒的學習興趣；其次，要注重幼兒邏輯思維能力的培養(yǎng)。
2.16幼兒親子活動實訓室
家園互動已經(jīng)成為幼兒教育的重要方面,親子活動是其中的一項基本方法,在兒童成長發(fā)展過程中占有重要的地位。開展親子活動是讓家長了解幼兒教育理念的一種好的途徑，能為孩子與家長、教師與家長之間架起一座溝通的橋梁,使互相之間能夠進行密切的交流，促進孩子全面和諧發(fā)展。
親子活動是幼兒教育的一種形式，它可以幫助家長了解幼兒園的課程、教育理念及教育方法，更可以推動家長支持我們幼兒園的教育，當家長配合幼兒園的工作時，幼兒教師的工作更高效，當家長與幼兒教師的教育理念一致時，也能更好的促進幼兒發(fā)展。
2.17早期教育實訓室
三歲前是屬于人大腦的發(fā)育的黃金時期，這個時期的引導對于幼兒的各方面發(fā)展都有著很深的影響。早教重點在于引導，不是教，也不是學，因此最主要的是營造一種氛圍。國泰安的早期教育實訓室通過模擬早教中心仿真教育環(huán)境，利用感覺統(tǒng)合訓練器材、樂器及各類玩教具，創(chuàng)設(shè)全方位早期教育實踐空間，學前教育專業(yè)可在此開展感官活動、親子活動、多元智能開發(fā)、科學育兒等早期教育活動。
2.18幼兒園管理實訓室
園長是一園之長，對外代表幼兒園，負責與社會、家長的聯(lián)系與溝通，對內(nèi)領(lǐng)導指揮園內(nèi)工作與建設(shè)，承擔幼兒園建設(shè)的全部責任。園長主要負責對幼兒園的教育目標和幼兒園規(guī)劃發(fā)展進行決策，并為現(xiàn)實幼兒園的發(fā)展目標，統(tǒng)籌安排幼兒園教育教學、衛(wèi)生保健和總務行政工作；聘任和組織幼兒園的管理體系，建立幼兒園組織體系，確立職權(quán)關(guān)系；聘用工作人員，并進行考核評定與獎勵；在國家規(guī)定的范圍內(nèi)支配幼兒園財經(jīng)費用，規(guī)劃和使用幼兒園的財產(chǎn)設(shè)備；在符合國家要求的范圍內(nèi)制定規(guī)章制度。園長的決策權(quán)、人事權(quán)、財務管理權(quán)和獎懲權(quán)是同他所擔負的職責相一致的。
幼兒園的管理包括教學管理、行政管理、后勤管理等。學前教育管理專業(yè)的學生的培養(yǎng)目的是成為一個合格的幼兒園管理者，幼兒園管理實訓室就是運用軟硬件模擬幼兒園真實環(huán)境，讓學前教育管理專業(yè)的學生在實訓管理平臺上進行幼兒園管理訓練，將理論的管理制度應用到實踐中。
2.19蒙臺梭利實訓室
蒙氏教育法是全球公認最有影響的教育法，至今有百年歷史，風靡全球110多個國家和地區(qū)，其創(chuàng)始人蒙臺梭利博士曾兩度獲得諾貝爾獎提名，被聯(lián)合國教科文組織列為世界文化遺產(chǎn)。蒙臺梭利課程是學前教育專業(yè)特色課程之一，可以讓學生了解到目前世界上比較先進的學前教育理念，也是目前用人單位招聘學生的要求之一。各大中型幼兒園合格的蒙氏教師人才極為缺乏，如果學生在校期間學過蒙臺梭利課程，尤其是具備了基本的蒙臺梭利課程實踐教學經(jīng)驗，對提高學生綜合素質(zhì)及就業(yè)競爭能力具有很大的幫助。并且蒙臺梭利教學法的一項重要原則就是蒙臺梭利教學法的指導教師必須經(jīng)過專業(yè)訓練。
蒙臺梭利實訓室主要承擔學前教育專業(yè)學生《蒙臺梭利教學法》、《學前兒童科學教育》等課程的實訓任務。教室四周的教具架上可分別擺放蒙臺梭利日常生活教具、感官教具、數(shù)學教具、科學教具、語言教具等，同時還要配備計算機、投影儀、多媒體音響等設(shè)備。學生在校期間，要在實訓室進行蒙臺梭利教學法的學習，通過聽、看、實際操作，深刻的了解世界幼教史上偉大的教育家蒙特梭利的教育思想和方法，通過觀摩和直接體驗蒙氏教具，能準確把握蒙氏教育的內(nèi)涵，熟練掌握指導幼兒操作蒙氏教具的教育教學技巧。相關(guān)課程：蒙臺梭利教學法、幼兒科學活動設(shè)計、幼兒語言活動設(shè)計、幼兒社會活動設(shè)計等。
2.20感覺統(tǒng)合實訓室
感覺統(tǒng)合訓練是一種專為0-6歲兒童提供大量感覺刺激以促進兒童感覺統(tǒng)合能力的形成和提高的培訓活動。該訓練以科學的設(shè)計為前提，同時運用特制的器材開展多樣的游戲運動。
感覺統(tǒng)合指腦對各種感覺信息進行選擇、解釋、聯(lián)系和統(tǒng)一的神經(jīng)心理過程。研究證實:感覺統(tǒng)合影響兒童的生活、學習、心理健康狀態(tài)和人際關(guān)系等方面，是兒童健康成長的重要方面。然而，不同的時代患感覺統(tǒng)合失調(diào)障礙的兒童數(shù)量不斷增加（尤其是依靠學步車學習行走的兒童），具統(tǒng)計3-13歲兒童感覺統(tǒng)合失調(diào)率可能在10%-30%之間，這引起家庭、幼兒園和社區(qū)的關(guān)注。目前，各大幼兒園順應社會需求相繼購買感統(tǒng)訓練器材，而且更需要精通感覺統(tǒng)合理論，掌握感覺統(tǒng)合訓練的專業(yè)教師。
2.21微格教學實訓室
微格教學通常又被稱為“微型教學”，它是由美國斯坦福大學艾倫教授等人創(chuàng)立的一種利用現(xiàn)代視聽設(shè)備（攝像機、錄像機等），專門訓練學生掌握某種技能、技巧的小規(guī)模教學活動。微格教室是在裝有電視攝像、錄像系統(tǒng)的特殊教室內(nèi)，借助攝像機、錄像機等媒體，進行技能訓練和教學研究的教學環(huán)境。一般用于師范院校的學生和在職教師教學技能訓練的模擬教學活動。對學生和教師進行模擬教學訓練，對學生和教師教學行為的訓練起到顯著的作用。
只訓練掌握某一教學技能，所以稱之為微格教學，也叫微型教學。
2.22遠程培訓實訓室
遠程培訓就是一個以互聯(lián)網(wǎng)通訊系統(tǒng)為基礎(chǔ)，利用多媒體技術(shù)和遠程視頻傳輸技術(shù)為企業(yè)提供優(yōu)質(zhì)人才資源服務的平臺系統(tǒng)，培訓雙方在此系統(tǒng)中可進行人與人、面對面的語音即時交流及影像的在線審視，短時間內(nèi)便可完成整個培訓過程，達到預定的培訓效果。遠程培訓過程中，可以傳輸大量包括圖像、聲音、文字等數(shù)據(jù)，可以實現(xiàn)“一對單”或“一對多”的面對面多媒體交流。
3.1幼兒美術(shù)教育實訓室
幼兒美術(shù)教育實訓室主要為學前教育專業(yè)的學生提供美術(shù)教學的實訓機會。實訓室內(nèi)有充足的豐富的美術(shù)教材教具，學生可以通過親身實踐來對學校理論教育進行鞏固和補充，以提高幼兒美術(shù)教學的實踐能力，縮短進入社會后的適應時間。
幼兒美術(shù)教育實訓室就按一般的教室布置，實訓室中間放置30張學生用桌椅，不同的是預留了放置畫架畫板的空間，在每個桌子旁邊放置一個畫架畫板，在實訓室的后方并排放置三個畫具收集柜，柜中放置色板、鉛筆、水筆、紙、沙畫臺等畫具，實訓室前方是講臺和教師用多媒體設(shè)備，在實訓室的四周掛名人畫像并張貼名人畫作，實訓室的墻壁顏色可以是多彩的。
3.2幼兒音樂教育實訓室
幼兒音樂教育實訓室配備專業(yè)的鋼琴等樂器，學前幼兒教育專業(yè)的學生在此可以接觸到各類樂器，鞏固理論知識，在樂器的輔助下進行歌曲練習，模擬符合幼兒心理特點的教學實踐活動，尋找適合自己的教學風格，最終成為一名合格的幼兒音樂教師。
幼兒音樂教育實訓室主要按照琴房來進行布置，首先講臺部分一張教師用鋼琴、琴凳，實訓室內(nèi)擺30架鋼琴，實訓室兩側(cè)和后面共放置5個收集柜，放置樂譜資料和琴具，另外兩邊墻上掛音樂名人相框，墻面壁紙是音符。
3.3幼兒舞蹈教育實訓室
幼兒舞蹈教育實訓室是按照專業(yè)的舞蹈訓練室設(shè)計的，目的在于讓學前教育專業(yè)的學生在專業(yè)的環(huán)境下進行專業(yè)的訓練，提升舞蹈技能及教學能力，并鼓勵創(chuàng)新，編排出適合幼兒的舞蹈。
幼兒舞蹈實訓室內(nèi)有兩個房間，一個小更衣室，一個舞蹈室，更衣室內(nèi)放置更衣柜和器材收集柜，舞蹈室三面墻鏡，舞蹈用把桿，彩色舞蹈用pvc地板，壁紙用舞蹈形體相關(guān)的卡通貼紙，舞蹈室的一角放著多媒體設(shè)備，其余兩個角放著兩臺空調(diào)，中間要留出足夠的空間來進行舞蹈動作練習。
3.4
幼兒醫(yī)療保健實訓室
幼兒的醫(yī)療保健是保證幼兒健康成長的關(guān)鍵，而學校的理論知識不足以滿足教學實踐中的要求，幼兒醫(yī)療保健實訓室提供機會，讓學前教育專業(yè)的學生近距離接觸并學會使用各類急救工具、幼兒用藥品、醫(yī)療器械、體檢器械等，辯證認識各類兒童疾病的典型癥狀，為以后的快速融入工作環(huán)境提供實踐基礎(chǔ)。
幼兒醫(yī)療保健實訓室主要由三部分構(gòu)成，實訓室的中間擺放3張檢查臺，上面放著全功能兒童護理模擬人；兩側(cè)的長桌上擺放兒童心肺復蘇模擬人等；實訓室的后面并排擺放三個器械柜和藥柜等。
3.5
幼兒心理輔導實訓室
幼兒心理輔導不僅僅是為幼兒服務，更多的時候是為幼兒教師、家長提供與幼兒相處的方法。幼兒心理輔導實訓室主要模擬真實的心理輔導環(huán)境，幫助學前教育學生熟悉幼兒心理測評軟件，分析幼兒心理，提出解決方案，模擬實踐。實訓室為學前教育專業(yè)學生提供崗前實踐機會，使學生更快地融入工作。
幼兒心理輔導實訓室的布置如同多媒體教室一樣，但是由于其主要目的是讓學前教育學生學會心理輔導的方法，因此無論是桌椅顏色還是墻壁色彩都是非常鮮艷的，實訓室中間擺放三十張電腦桌椅，上置電腦，學生桌椅前方放置教師教學用多媒體設(shè)備，而教室兩側(cè)分別擺設(shè)兩張彩色沙發(fā)，供學生模擬心理輔導練習用。
3.6幼兒益智游戲?qū)嵱柺?BR> 他們設(shè)計游戲的能力。
幼兒益智游戲?qū)嵱柺抑饕獮閷W前教育學生提供玩玩具的場所，因此它的布置要點主要是要保證寬敞的活動空間，地面鋪彩色格子地毯，桌椅散落而不凌亂地擺放在教室中間，實訓室后方并排擺放玩具收集柜，實訓室的前方擺放教師用多媒體設(shè)備。
3.7幼兒多媒體應用實訓室
具，另一方面要教授幼兒安全使用簡單的多媒體設(shè)備。幼兒多媒體應用實訓室為這兩個目標的實現(xiàn)提供了可能，實訓室內(nèi)配置大量的多媒體設(shè)備，幫助學生了解和熟練掌握多媒體設(shè)備，也在實訓中掌握進行幼兒多媒體教學的方法。
幼兒多媒體應用實訓室中間擺設(shè)三十張電腦桌加電腦，實訓室前方擺設(shè)教師用多媒體設(shè)備，實訓室后方并排放置5個多功能收集柜，收集柜中放置收錄機、數(shù)碼攝像機等多媒體設(shè)備。
3.8幼兒營養(yǎng)膳食實訓室
國泰安兒童營養(yǎng)分析系統(tǒng)內(nèi)包含營養(yǎng)計算軟件，讓學前教育學生可利用稱重法、記賬法，對食譜進行快速地營養(yǎng)成分分析，并根據(jù)幼兒的實際情況，對食材搭配合理性進行測評，不斷調(diào)整，設(shè)計出適合幼兒的每周、每月或者任意時間段食譜。并根據(jù)幼兒園實際選擇實現(xiàn)任意餐任意點,充分考慮幼兒園就餐情況。
而營養(yǎng)成分測量儀則是通過將食物營養(yǎng)成分錄入進營養(yǎng)成分測量儀中，當營養(yǎng)成分測量儀與蔬菜水果教具接觸時則會顯示出該蔬菜/水果的營養(yǎng)成分，供學生分析所選食材是否適合幼兒食用，是否符合營養(yǎng)標準等。
幼兒營養(yǎng)膳食實訓室的布置主要遵循便利、實用的原則，教室中間擺設(shè)30張電腦桌，配置電腦和兒童營養(yǎng)分析軟件系統(tǒng)；講臺上擺設(shè)教師用桌和多媒體設(shè)備；學生桌椅與講臺之間放置大長桌，桌上擺放各類蔬菜教具和餐具教具；實訓室后方并排擺設(shè)餐車、消毒柜和櫥柜；墻面張貼營養(yǎng)食譜。
3.9
幼兒生活管理實訓室
幼兒生活管理實訓室按照幼兒園中兒童生活區(qū)域來進行設(shè)計，分兩個房間，一個房間供學前教育學生熟悉兒童午睡等情境，另一個房間供學前教育學生熟悉幼兒梳洗等情境。在寢室內(nèi)靠墻放置兩排相對的兒童床，兒童床必須是有護欄的，另外在兩排床中間放置彩色小桌子，上置小玩具，玩偶等，另一側(cè)靠墻放置柜子，放置幼兒的衣服、鞋子、水杯等。在梳洗室內(nèi)配置漱臺、置物架和大小便池。
3.10幼兒禮儀指導實訓室
世界著名的教育家蒙臺梭利指出：“兒童良好行為習慣的養(yǎng)成期在2.5歲—6歲。如果錯過這一機會，就象我們在織毛衣時丟掉了一針，即便是發(fā)現(xiàn)了，日后再補也總有補過的痕跡，如果沒有發(fā)現(xiàn)，丟掉的一針將來可能成為一個大洞。毛衣丟掉一針可以拆掉重織，而孩子行為習慣的教育可以重來嗎？回答是肯定的：不能?！币虼?，在這一時期針對兒童開展禮儀、品格教育不僅可以收到最佳的效果同時也是幼兒教育最為重要的一個環(huán)節(jié)。因為良好的品格及行為習慣才真正決定孩子一生的命運。
國泰安幼兒禮儀指導實訓室秉承此理念建立，運用幼兒禮儀指導實訓軟件系統(tǒng)為學前教育專業(yè)的學生模擬真實的禮儀教學環(huán)境，為他們在今后教學實踐中進行禮儀教育提供理論和實踐基礎(chǔ)，幫助學生更好地理解課本知識，更好地將禮儀教學融入到日常教學實踐中。
幼兒禮儀指導實訓室主要利用的是實訓軟件來進行的，因此它的配置按照一般的多媒體教室配置即可?？繅蓚?cè)并排放置30臺電腦，中間部分流出來放置沙發(fā)、茶幾等，在實訓室內(nèi)開辟一個地方放置各類衣物和更衣柜，實訓室的墻紙按照禮儀模擬場景來進行設(shè)計。
3.11
幼兒科學教育實訓室
幼兒科學教育實訓室內(nèi)放置8張四人用彩色桌椅，桌子上放置試驗用器材（每桌各一套，用實驗器材箱裝），實訓室后方并排放置兩個彩色儲物柜，實訓室前方放置教師用桌及多媒體設(shè)備等。
3.12
幼兒生物觀察實訓室
幼兒生物觀察實訓室分三大部分，一部分是展示區(qū)，放置動植物標本等；一
部分是實訓區(qū)，各種植物盆栽、金魚缸等，學前教育學生在此練習養(yǎng)殖——在外場地，可以養(yǎng)育兔子、烏龜?shù)葎游?，；一部分是教具熟悉去，在此區(qū)布置圓桌，上置各種動植物相關(guān)的蒙臺梭利教具；在實訓室最前方是講臺和多媒體設(shè)備；實訓室后方是并排的儲物柜。
3.13
幼兒手工制作實訓室
幼兒手工制作實訓室中間放置四人或六人圓桌，圓桌上放置手工制作工具（每桌兩套）；在實訓室后方并排放置兩排儲物柜；在實訓室側(cè)面放置作品展覽柜和展覽板。
3.14
幼兒雙語教學實訓室
隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，與國際的交流越來越多，國泰安立足于國際視角，開設(shè)幼兒雙語教學實訓室，目的是培養(yǎng)學前教育專業(yè)學生的雙語言素養(yǎng)，讓他們在掌握專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，了解幼兒語言學習心理生理特點，進行雙語教學實訓，養(yǎng)成雙語教學習慣，提高教學能力。
幼兒雙語教學實訓室按照多媒體語音教室布置，中間放置30臺語言學習電腦，每張電腦桌上配置一面鏡子，實訓室后方并排放置儲物柜，實訓室前方是講臺和多媒體設(shè)備。
3.15幼兒數(shù)學教育實訓室
數(shù)學素養(yǎng)是十字型知識結(jié)構(gòu)的三大支柱之一，數(shù)學作為一種思維工具，對幼兒的成長有非常重要的作用。幼兒數(shù)學教育實訓室遵循先進的幼兒教學理念，以先進的軟、硬件工具為輔助，為學前教育專業(yè)的學生提供幼兒數(shù)學教學的實訓機會，鞏固知識，提升能力。
幼兒數(shù)學教育實訓室按照一般的教室來布置，中間擺30張桌椅，兩側(cè)放置教具儲物柜。
3.16幼兒親子活動實訓室
由于幼兒心理生理發(fā)展具有不成熟的特點，更多的時候需要家長的協(xié)助來完成幼兒的教學，因此關(guān)注親子關(guān)系也是幼兒教師的主要職責。幼兒親自關(guān)系實訓室模擬真實的親子關(guān)系活動環(huán)境，讓學前教育專業(yè)學生在此實踐在學校設(shè)計的親子活動，完善活動內(nèi)容，加強教學實踐。
和多媒體設(shè)備、錄音機等。
3.17
早期教育實訓室
三歲前是屬于人大腦的發(fā)育的黃金時期，這個時期的引導對于幼兒的各方面發(fā)展都有著很深的影響。早教重點在于引導，不是教，也不是學，因此最主要的是營造一種氛圍。國泰安的早期教育實訓室通過模擬早教中心仿真教育環(huán)境，利用感覺統(tǒng)合訓練器材、樂器及各類玩教具，創(chuàng)設(shè)全方位早期教育實踐空間，學前教育專業(yè)可在此開展感官活動、親子活動、多元智能開發(fā)、科學育兒等早期教育活動。
同時國泰安還開發(fā)了早期教育相關(guān)的實訓模擬軟件，學前教育的學生可以在實訓室內(nèi)運用仿真模擬軟件感受真實的早期教育的活動場景，仿真的技術(shù)設(shè)計為學前教育學生的實踐提供了有力的支撐。
早期教育實訓室按照多媒體教室布置，兩側(cè)放置電腦，中間留出活動區(qū)域，放置沙發(fā)、墊子等，實訓室后方并排放置儲物柜、書架等，實訓室前方是講臺和多媒體設(shè)備。
3.18
幼兒園管理實訓室主要是通過軟件系統(tǒng)來完成實踐活動，因此也按照多媒體教室來布置，中間放置30臺電腦，實訓室前方是講臺和多媒體設(shè)備。
3.19蒙臺梭利實訓室
采購目前國內(nèi)最全的蒙臺梭利教具套裝組88件，涵蓋蒙臺梭利教學法中的日常生活教育、感官教育、數(shù)學教育、科學文化教育等多個方面的幼兒教育活動。另配有六人組的桌椅十套?？晒?0人以內(nèi)的學生進行相關(guān)的實踐活動，或30人次以下的幼兒蒙氏教育培訓。
在實訓過程中，主要采取以下方法對學生進行實訓：
一、實訓初步階段，學生進行教具的具體操作，并討論心得。并進行相關(guān)的教學活動設(shè)計。
二、角色扮演。兩人一組，分組進行。一個學生揣摩幼兒心理扮演幼兒角色，另一個則承擔幼師角色，根據(jù)蒙氏的特點，利用教具一對一進行相關(guān)教學，完成后互換角色再次實訓。最后，學生和老師共同總結(jié)教學過程中心得體會。
三、實戰(zhàn)練習。完成蒙氏每部分的教育理念和教具學習后，請合作幼兒園的小朋友來實訓室，由學生進行蒙氏的相關(guān)教學活動。并請幼兒園老師和學生一起聽評課。或者直接利用合作的蒙氏幼兒園中進行教學活動。
蒙臺梭利教育法是對幼兒實施素質(zhì)教育及潛能開發(fā)的優(yōu)秀教育模式。在當前中國，蒙特梭利的理念得到了很多專業(yè)人士的關(guān)注，如今蒙氏教育已遍及全國所有省區(qū)，受到越來越多幼教工作者和家長的關(guān)注。在其理念指導下建立的蒙氏幼兒園也成為最受歡迎的幼兒園，以其專業(yè)的操作訓練與先進理念受到更多人的青睞。為此，教育教育專業(yè)開設(shè)《蒙臺梭利教學法》課程，通過該課程的學習，使學生掌握蒙臺梭利教學法方面的基礎(chǔ)知識和理論，從而更好的從事幼兒教育工作。而蒙氏教具是《蒙臺梭利教學法》重要的環(huán)節(jié)，是其主要的實踐工具。只有通過具體教具的使用和操作，才能更好的理解蒙氏的教學理念，才能培養(yǎng)出市場所需的熟練掌握蒙臺梭利教育基礎(chǔ)、教育要素及蒙臺梭利教具使用的學前教育專業(yè)畢業(yè)生，更好、更快地服務于幼兒園。蒙臺梭利教學實訓室能夠很好的滿足該課程的教學要求。
3.20感覺統(tǒng)合實訓室
感覺統(tǒng)合實訓室主要為學前教育專業(yè)師生了解感統(tǒng)訓練的基本理論、實踐和應用提供直接的支持，依托該實訓室，可以與某些幼兒園建立長期合作關(guān)系，并在幼兒感統(tǒng)訓練以及學前教育專業(yè)學生的培養(yǎng)上發(fā)揮較好的效用。在一定條件下也可以為社會機構(gòu)提供一定的理論傳播和實際訓練工作等方面的支持。
室內(nèi)面積80-100平方米，通風良好、地面鋪地墊采用亞麻地墊/防滑，安全好清理。墻面軟包，避免碰撞等危險，強面顏色選擇黃色或淡粉色，給人溫暖舒適安靜之感。
3.21微格教育實訓室
通信控制技術(shù)，通過多媒體計算機實現(xiàn)對各室的錄像、播放、轉(zhuǎn)播和監(jiān)控，并實現(xiàn)對各室攝像機云臺的控制。
從訓練的內(nèi)容來看，微格教室可分為教學技能訓練型、實驗技能（主要是理工科實驗）訓練型、運動技能訓練型和音樂技能訓練型等。
不同類型的微格教室，其系統(tǒng)結(jié)構(gòu)稍有不同，最簡單的微格教室可由模擬教室（微型教室）和控制室組成，但從系統(tǒng)的組成原理來看，微格教室都是由視頻攝像系統(tǒng)、音頻系統(tǒng)、切換、轉(zhuǎn)播系統(tǒng)和錄像播放系統(tǒng)等部分構(gòu)成的。
組成單元：
（1）模擬教室（微型教室）。模擬教室里裝有話筒和攝像系統(tǒng)，用來拾取“模擬教師”的聲音和教學活動形象。如有條件，還有另一臺攝像機用來拾取“模擬學生”的學習反應情況。室內(nèi)還設(shè)置有電視機，用來重放已記錄的教學過程錄像，供同學們進行評價分析。
（2）控制室?？刂剖已b有電視特技機（信號混合處理器）、調(diào)音臺（混音器）、錄像機、視頻分配器、監(jiān)視器等設(shè)備。從每間模擬教室送來的“模擬教師”、“模擬學生”教學活動的兩路視頻信號經(jīng)電視特技臺控制，一路送到錄像機進行錄像，另一路則可經(jīng)視頻分配器把教學實況信號直接送到觀摩室，供同步評述分析。
（3）示范觀摩室。這是一個裝有電視機的普通視聽教室，把控制室中經(jīng)視頻切換器選擇后的視頻信號送到電視機上，即可實時同步播放教學實習的實況，供指導教師現(xiàn)場評述，使較多的學生觀摩分析。
3.22遠程培訓實訓室
高質(zhì)高效、便捷安全的遠程會議系統(tǒng)就是應用的焦點——centra系統(tǒng)為學校提供了一套功能強大、取代傳統(tǒng)運作和觀念的遠程會議培訓解決方案。centra的實時交互式平臺可以把在不同的地方的人員集合到一個虛擬的會議室內(nèi)。centra系統(tǒng)既可以運用到各種會議中，也可以作為學校內(nèi)部員工培訓或者作為專業(yè)教育使用，它可以覆蓋到很多領(lǐng)域中去。
遠程培訓包括視頻會議終端、云計算中心、傳輸網(wǎng)絡三大部分，用戶可以根據(jù)自身的網(wǎng)絡狀況、硬件設(shè)施對系統(tǒng)中的各部分提出不同的需求。在實際使用中，一個高性能的視頻會議系統(tǒng)或軟件和良好的網(wǎng)絡環(huán)境是該系統(tǒng)能夠正常運作的基本保證。它的功能也相當豐富，包括文字聊天、音頻交互、ppt、word等電子文檔的同步演示，還支持遠程管理和資料管理功能等，能夠滿足培訓人員的絕大多數(shù)的需求。
人才房管理平臺建設(shè)方案篇八
基于全市的數(shù)據(jù)資源湖，利用經(jīng)過治理后的數(shù)據(jù)，可以針對某一特領(lǐng)域的業(yè)務數(shù)據(jù)共享、應用需求，按主題歸集形成專題庫和主題庫，并面向政務部門及社會進行數(shù)據(jù)開放。并持續(xù)開展、深入xx市大數(shù)據(jù)的應用探索，圍繞跨部門、跨領(lǐng)域、跨行業(yè)的數(shù)據(jù)應用需求，對數(shù)據(jù)實體進行數(shù)據(jù)關(guān)聯(lián)、數(shù)據(jù)融合和衍生計算，生成算法標簽，逐步建立不同領(lǐng)域的應用專題或主題庫構(gòu)建面向全市多部門提供統(tǒng)籌的數(shù)據(jù)共建共享共用的數(shù)據(jù)服務。
綜合人口、公安、民政等各類數(shù)據(jù)，建立市民電子身份證模型，構(gòu)建城市碼大數(shù)據(jù)應用，實現(xiàn)_一人一碼_，支撐健康碼、醫(yī)保社保、公共交通出行等各類便民應用。
針對交通卡口以及城市道路的視頻數(shù)據(jù)及圖像數(shù)據(jù)，對于交通事故、交通違章、精細化管理策略等，通過人工智能手段，即可實現(xiàn)自動化監(jiān)控、智能化管理。
基于ai算法，結(jié)合相關(guān)數(shù)據(jù)，針對路政提供相應的符合xx市的智能路政管理平臺，并從多個場景進行智能化管理。
構(gòu)建智慧城市的安全系統(tǒng)，需要做到對異常變化的敏銳感知。要充分發(fā)揮人工智能的技術(shù)優(yōu)勢，針對人、車、物、地、事件信息進行實時采集與分析，將危險源、隱患、事故等數(shù)據(jù)相聯(lián)動關(guān)聯(lián)，實現(xiàn)對復雜場景的敏銳感知與精準掌控。
采用智能化信息化管理的模式對施工現(xiàn)場的人員、設(shè)備、物資、安全、質(zhì)量等做管理和控制，包括安全違規(guī)行為識別、人員及車輛進出管理、物料智能配置、高塔危險設(shè)備監(jiān)控等。
建設(shè)全市市場監(jiān)管大數(shù)據(jù)應用服務，通過提供基礎(chǔ)監(jiān)管數(shù)據(jù)庫、精準市場日常監(jiān)管、市場監(jiān)管信息共享等關(guān)鍵數(shù)據(jù)指標服務，助力更新政府市場監(jiān)管邏輯、消除信息不對稱、增強監(jiān)管合力、解決監(jiān)管力量落差問題、降低市場監(jiān)管成本。
匯聚全市旅游相關(guān)的各類數(shù)據(jù)，包括：旅游景點相關(guān)數(shù)據(jù)、旅游行業(yè)企業(yè)數(shù)據(jù)、旅游產(chǎn)業(yè)收入數(shù)據(jù)、旅游游客接待數(shù)據(jù)、游客分布分析數(shù)據(jù)、全市居民外出旅游相關(guān)數(shù)據(jù)等，建設(shè)全市統(tǒng)一、專業(yè)的旅游數(shù)據(jù)庫，支撐全市各類與旅游相關(guān)業(yè)務的數(shù)據(jù)應用。
建設(shè)全市統(tǒng)一的農(nóng)業(yè)大數(shù)據(jù)應用與展示服務，匯聚農(nóng)業(yè)研究、環(huán)境、生產(chǎn)與市場相關(guān)數(shù)據(jù)，構(gòu)建農(nóng)業(yè)綜合信息服務、農(nóng)業(yè)數(shù)據(jù)監(jiān)測預警、農(nóng)業(yè)環(huán)境監(jiān)測等關(guān)鍵指標數(shù)據(jù)服務，為指導全市農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與制定發(fā)展決策提供全面的數(shù)據(jù)支撐，推動農(nóng)業(yè)快速與高質(zhì)量發(fā)展。
建設(shè)全市集中、全面的市民健康大數(shù)據(jù)應用服務，通過匯聚全市醫(yī)療機構(gòu)與個人健康相關(guān)數(shù)據(jù)，建設(shè)全市醫(yī)療數(shù)據(jù)共享、公眾健康指數(shù)等關(guān)鍵指標數(shù)據(jù)服務，助力降低醫(yī)療成本，預測流行病的爆發(fā)，改善全市人民健康狀況，提高整體生活質(zhì)量。
面向應急管理常態(tài)與非常態(tài)業(yè)務需求，按照不同事件專題應用的需求重新整合形成應急專題庫。提供事件周邊應急資源的分析功能，包括醫(yī)院床位數(shù)、應急物資、避難場所等，便于市領(lǐng)導對現(xiàn)場進行應急指揮，全面提高xx市的應急處置能力與水平。