教育部發(fā)布了新修訂的《義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)課程標準》，明確將小學(xué)科學(xué)課程起始年級調(diào)整為一年級，并于今年秋季開始實施。那一年級的科學(xué)課該怎么上呢？
一年級的科學(xué)課該怎么上
小學(xué)科學(xué)第一課上什么？老師會怎么教？
知道一年級要開科學(xué)課后，許多新生家長對此既好奇又忐忑，唯恐孩子太小，接受不了高大上的“科學(xué)知識”。
小學(xué)新生第一課
我們知道的植物
雖然還沒拿到正式的一年級科學(xué)課本，但之前浙江省、杭州市和各城區(qū)都組織過專門的教師培訓(xùn)，所以科學(xué)老師們大都已瀏覽過電子版教材。老師們對課本的總體評價是，內(nèi)容蠻簡單的，主要是培養(yǎng)興趣。
一年級上冊僅兩個單元：第一單元是“植物”，有6課，要求學(xué)生種一棵植物、觀察葉子、記錄植物成長、思考植物的作用等；第二單元是“比較與測量”，有7課，有比較大小、用不同的物體來測量、做一個測量紙帶等內(nèi)容。每個單元后配有科學(xué)閱讀，可以讀到諾貝爾獎獲得者屠呦呦的小故事。全書共15課時。
從電子版課本上看，小學(xué)新生要上的第一堂科學(xué)課，是“我們知道的植物”，包括“說說我們知道的植物”、“找找大圖中哪些是植物”、“塑料花是植物嗎”、“種一棵植物”。
課本編排以圖片為主，文字量很少。即便是零起點的孩子，也不存在閱讀障礙，知識點都是身邊的科學(xué)，都不難掌握。
至于回家作業(yè)，老師們預(yù)計將以與課本配套的《科學(xué)學(xué)生活動手冊》為主，基本上都是一些觀察記錄，多為圖示，孩子畫圖就行，不會寫字也沒事。
科學(xué)老師集體培訓(xùn)
高年級老師來助陣
據(jù)了解，為在一年級順利地開出科學(xué)課，讓老師上好科學(xué)課，許多學(xué)校在此之前都做了充分準備。
像杭州天地實驗小學(xué)，為此招聘了新教師、引進骨干教師，并設(shè)立工作坊，充實師資力量。今年5月起，科學(xué)老師們就陸續(xù)參加了浙江省、杭州市和上城區(qū)組織的集中培訓(xùn)，學(xué)習(xí)新課標，研究一年級科學(xué)課堂的特點，教學(xué)組織，教學(xué)策略等專題，以及科學(xué)課的幼小銜接。
“所以在沒有拿到紙質(zhì)教材前，我們就通過電子版教材，熟悉了一年級科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，并利用網(wǎng)絡(luò)和專家教授互動研討，明確了一年級開設(shè)科學(xué)課的目的和意義。”該?？茖W(xué)老師蘇林沖說。此外，學(xué)校還利用微信公眾號，在假期里就開始進行家?；樱钴S家庭科學(xué)實驗室，給孩子們營造科學(xué)研究氛圍。
而杭州安吉路實驗學(xué)校，也早早敲定了一年級的科學(xué)教師人選——一直執(zhí)教中高段科學(xué)課的袁發(fā)苗老師?！靶聦W(xué)期，我會負責一年級6個班的科學(xué)課，和三年級部分班級的科學(xué)課。”袁老師原本的高年段科學(xué)課則將由初中部科學(xué)老師兼任，剛好能完成科學(xué)課的中小銜接。
一年級孩子識字不多
老師為記錄方式發(fā)愁
盡管準備充分，但老師們還是有點小忐忑，覺得給一年級小朋友上科學(xué)課，還是蠻有挑戰(zhàn)性的一件事。
首先，是上課形式。
和語文、數(shù)學(xué)課不同，科學(xué)課涉及觀察、實驗、探究等環(huán)節(jié)，除了坐在教室里聽、說、讀、寫，還要動手做，甚至要去室外看。“比如觀察植物，起碼得在校園里轉(zhuǎn)一圈。可是一年級小朋友剛進校，很多行為習(xí)慣尚未養(yǎng)成，離開教室容易興奮，光是整頓課堂紀律就得花不少時間。”一位老師分析，“這樣一來，15課時的內(nèi)容可能20課時都上不完。”
其次，是作業(yè)。
因為一年級孩子識字量有限，書寫有困難，科學(xué)課的作業(yè)多數(shù)是用畫畫的形式記錄實驗過程或觀察結(jié)果。“這種畫，強調(diào)真實性，和藝術(shù)性無關(guān)。比如，扇形的葉子，不能畫成心形的。但是這樣的畫，孩子讀幼兒園時肯定沒畫過，他們多半是天馬行空的兒童畫，到了一年級科學(xué)課上，不知道能否盡快改變風格?！?BR> 也有老師操心，家長是否愿意在課后配合，因為有一些實驗和觀察記錄，孩子無法獨立完成。
另外，在師資方面，盡管各校現(xiàn)在都花大力氣招聘，但還是捉襟見肘，小學(xué)科學(xué)老師很難招，尤其是肩負起搬運器材、組織實驗的男老師。
一年級的科學(xué)課該怎么上
小學(xué)科學(xué)第一課上什么？老師會怎么教？
知道一年級要開科學(xué)課后，許多新生家長對此既好奇又忐忑，唯恐孩子太小，接受不了高大上的“科學(xué)知識”。
小學(xué)新生第一課
我們知道的植物
雖然還沒拿到正式的一年級科學(xué)課本，但之前浙江省、杭州市和各城區(qū)都組織過專門的教師培訓(xùn)，所以科學(xué)老師們大都已瀏覽過電子版教材。老師們對課本的總體評價是，內(nèi)容蠻簡單的，主要是培養(yǎng)興趣。
一年級上冊僅兩個單元：第一單元是“植物”，有6課，要求學(xué)生種一棵植物、觀察葉子、記錄植物成長、思考植物的作用等；第二單元是“比較與測量”，有7課，有比較大小、用不同的物體來測量、做一個測量紙帶等內(nèi)容。每個單元后配有科學(xué)閱讀，可以讀到諾貝爾獎獲得者屠呦呦的小故事。全書共15課時。
從電子版課本上看，小學(xué)新生要上的第一堂科學(xué)課，是“我們知道的植物”，包括“說說我們知道的植物”、“找找大圖中哪些是植物”、“塑料花是植物嗎”、“種一棵植物”。
課本編排以圖片為主，文字量很少。即便是零起點的孩子，也不存在閱讀障礙，知識點都是身邊的科學(xué)，都不難掌握。
至于回家作業(yè)，老師們預(yù)計將以與課本配套的《科學(xué)學(xué)生活動手冊》為主，基本上都是一些觀察記錄，多為圖示，孩子畫圖就行，不會寫字也沒事。
科學(xué)老師集體培訓(xùn)
高年級老師來助陣
據(jù)了解，為在一年級順利地開出科學(xué)課，讓老師上好科學(xué)課，許多學(xué)校在此之前都做了充分準備。
像杭州天地實驗小學(xué)，為此招聘了新教師、引進骨干教師，并設(shè)立工作坊，充實師資力量。今年5月起，科學(xué)老師們就陸續(xù)參加了浙江省、杭州市和上城區(qū)組織的集中培訓(xùn)，學(xué)習(xí)新課標，研究一年級科學(xué)課堂的特點，教學(xué)組織，教學(xué)策略等專題，以及科學(xué)課的幼小銜接。
“所以在沒有拿到紙質(zhì)教材前，我們就通過電子版教材，熟悉了一年級科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，并利用網(wǎng)絡(luò)和專家教授互動研討，明確了一年級開設(shè)科學(xué)課的目的和意義。”該?？茖W(xué)老師蘇林沖說。此外，學(xué)校還利用微信公眾號，在假期里就開始進行家?；樱钴S家庭科學(xué)實驗室，給孩子們營造科學(xué)研究氛圍。
而杭州安吉路實驗學(xué)校，也早早敲定了一年級的科學(xué)教師人選——一直執(zhí)教中高段科學(xué)課的袁發(fā)苗老師?！靶聦W(xué)期，我會負責一年級6個班的科學(xué)課，和三年級部分班級的科學(xué)課。”袁老師原本的高年段科學(xué)課則將由初中部科學(xué)老師兼任，剛好能完成科學(xué)課的中小銜接。
一年級孩子識字不多
老師為記錄方式發(fā)愁
盡管準備充分，但老師們還是有點小忐忑，覺得給一年級小朋友上科學(xué)課，還是蠻有挑戰(zhàn)性的一件事。
首先，是上課形式。
和語文、數(shù)學(xué)課不同，科學(xué)課涉及觀察、實驗、探究等環(huán)節(jié)，除了坐在教室里聽、說、讀、寫，還要動手做，甚至要去室外看。“比如觀察植物，起碼得在校園里轉(zhuǎn)一圈。可是一年級小朋友剛進校，很多行為習(xí)慣尚未養(yǎng)成，離開教室容易興奮，光是整頓課堂紀律就得花不少時間。”一位老師分析，“這樣一來，15課時的內(nèi)容可能20課時都上不完。”
其次，是作業(yè)。
因為一年級孩子識字量有限，書寫有困難，科學(xué)課的作業(yè)多數(shù)是用畫畫的形式記錄實驗過程或觀察結(jié)果。“這種畫，強調(diào)真實性，和藝術(shù)性無關(guān)。比如，扇形的葉子，不能畫成心形的。但是這樣的畫，孩子讀幼兒園時肯定沒畫過，他們多半是天馬行空的兒童畫，到了一年級科學(xué)課上，不知道能否盡快改變風格?！?BR> 也有老師操心，家長是否愿意在課后配合，因為有一些實驗和觀察記錄，孩子無法獨立完成。
另外，在師資方面，盡管各校現(xiàn)在都花大力氣招聘，但還是捉襟見肘，小學(xué)科學(xué)老師很難招，尤其是肩負起搬運器材、組織實驗的男老師。