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測試項目 |
權(quán)重 |
分值 |
評分標準 |
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一、職業(yè)道德 |
5 |
2 |
較強的從教愿望，對教師職業(yè)有高度的認同，對教師工作的基本內(nèi)容和職責有清楚了解 |
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3 |
關愛學生，尊重學生、平等對待學生，關注每個學生的成長 | ||
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二、心理素質(zhì) |
5 |
3 |
活潑、開朗，有自信心 |
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2 |
有較強的情緒調(diào)節(jié)能力 | ||
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三、儀表儀態(tài) |
5 |
2 |
衣著整潔，儀表得體，符合教師職業(yè)特點 |
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3 |
行為舉止穩(wěn)重端莊大方，教態(tài)自然，肢體表達得當 | ||
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四、言語表達 |
15 |
8 |
語言清晰，表達準確，語速適宜 |
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7 |
善于傾聽、交流，有親和力 | ||
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五、思維品質(zhì) |
15 |
3 |
思維縝密，富有條理 |
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4 |
迅速地抓住核心要素，準確地理解和分析問題 | ||
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4 |
看待問題全面，思維靈活 | ||
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4 |
具有創(chuàng)新性的解決問題的思路和方法 | ||
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六、教學設計 |
10 |
4 |
了解課程的目標與要求、準確把握教學內(nèi)容 |
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3 |
能根據(jù)學科的特點，確定具體的教學目標、教學重點和難點 | ||
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3 |
教學設計體現(xiàn)學生的主體性 | ||
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七、教學實施 |
35 |
6 |
情境創(chuàng)設合理，關注學習動機的激發(fā) |
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10 |
教學內(nèi)容表述和呈現(xiàn)清楚、準確 | ||
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4 |
有與學生交流的意識，提出的問題富有啟發(fā)性 | ||
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8 |
板書設計突出主題，層次分明；板書工整、美觀、適量 | ||
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7 |
教學環(huán)節(jié)安排合理；時間節(jié)奏控制恰當；教學方法和手段運用有效 | ||
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八、教學評價 |
10 |
5 |
能對學生進行過程性評價 |
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5 |
能客觀地評價教學效果 |