一、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。
yan hui
bian jing
can lan
yu liao
lie wu
gan chu
re huo chao tian
xiong you cheng zhu
shen yong wu bi
wen si ru quan
二、給下列的姓注上拼音。
查（ ） 任（ ） 盛（ ） 單（ ） 華（ ） 仇（ ） 解（ ） 蓋（ ）
三、下面的三個(gè)字，不論家一筆還是減一筆都能成為一個(gè)新字，請(qǐng)你寫(xiě)出這些新字。
止：加一筆是（ ） 大：加一筆是（ ） 玉：加一筆是（ ）
減一筆是（ ） 減一筆是（ ） 減一筆是（ ）
四、把下列詞語(yǔ)不充完整。
風(fēng)華（ ）（ ） 才思（ ）（ ） 出類(lèi)（ ）（ ） 后生（ ）（ ） 文思（ ）（ ） 手不（ ）（ ） 筆掃（ ）（ ） 力透（ ）（ ）
五、照樣子填空。
（警惕）的目光 （ ）的名著 （ ）的云霞
（深情）地歌唱 （ ）地擦洗 ?。?）地飄蕩
遠(yuǎn)望（群山） 凝望（ ） 仰望（ ）
（ ）的將領(lǐng) ?。?）地飛翔 探望（ ） 六、按要求改寫(xiě)句子。
1、王勃寫(xiě)的《滕王閣序》成了千古傳誦的名文。（縮寫(xiě)句子）
_____________________________________
2、我去看望王伯伯。（擴(kuò)寫(xiě)句子）
_____________________________________
3、藏民還在山里，怎么受的了呢？（改成意思不變帶句號(hào)的句子）
_____________________________________
4、寫(xiě)出一句珍惜時(shí)間的名人名言。
_____________________________________
七、把下列句子整理成一段通順的話(huà)。
（ ）弟弟拿了個(gè)“問(wèn)”字，光是問(wèn)別人卻不讀書(shū)。
（ ）以前，有個(gè)老人很有學(xué)問(wèn)，他的書(shū)房里掛著一塊匾，上面寫(xiě)著“學(xué)問(wèn)”兩個(gè)字。
（ ）哥哥拿了個(gè)“學(xué)”字，從早到晚，只讀書(shū)，不提問(wèn)。
（ ）結(jié)果，過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間，兩個(gè)人的知識(shí)都不見(jiàn)長(zhǎng)進(jìn)。
（ ）老人死后，兩個(gè)兒子把這快匾一分為二。
八、按課文內(nèi)容填空。
1、“菩薩兵”是藏民們稱(chēng)呼 （） 帶領(lǐng)的 （） 戰(zhàn)士，之所以這樣稱(chēng)呼是因?yàn)?（） 。
2、遠(yuǎn)處，天連著水，水連著天，水天一色。一只野鴨正披著 （） ，燦爛的 （） ……這種迷人的秋景可以用“ （） ， （） ”詩(shī)句來(lái)描述。
九、閱讀短文，完成練習(xí)。
上課鈴響以后
“丁零零……”清脆的上課鈴響了，同學(xué)們一窩蜂地?fù)硐蚪淌摇Ｎ覀儼嘧闱蜿?duì)的男子們正七手八腳地忙著撿球，還戀戀不舍地望著草坪。瞧，小胖墩許廣滿(mǎn)頭是汗，他雙手抱著足球，“咕咚咕咚”地猛跑，沒(méi)料到腳下一滑，“呱唧”一聲，一下子摔到在地上，手中的足球一下子滾出老遠(yuǎn)。小隊(duì)長(zhǎng)王旭亞一邊拉他一邊逗趣地說(shuō)： “我們的足球英雄真厲害，球踢得好，摔跤也摔得漂亮，‘呱唧’一聲，又響又干脆?！痹?huà)音未落，逗的大家哈哈大笑。調(diào)皮筋的女同學(xué)也停止了比賽，像一群快樂(lè)的小鳥(niǎo)一樣飛進(jìn)了教室。大部分同學(xué)早已端端正正地坐在位置上，有的復(fù)習(xí)課文，有的預(yù)習(xí)新課，教室里只聽(tīng)到“嘩啦嘩啦”的翻書(shū)聲。班主任王老師微笑著走向講臺(tái)
他右手拿著教具 左手托著粉筆盒 環(huán)視了一下同學(xué)們 滿(mǎn)意地點(diǎn)點(diǎn)頭 聲音響亮地說(shuō)道 上課
1、用“ ”畫(huà)出短文中表示聲音的詞。
2、按要求寫(xiě)詞語(yǔ)。
七手八腳（含有數(shù)字的成語(yǔ)）： （） （） （）
端端正正（AABB式）： （） （） （）
3、給短文空白處加上標(biāo)點(diǎn)。
4、先用“~ ~”畫(huà)出文中一句比喻句，然后照樣子寫(xiě)一句。
5、寫(xiě)出上列段的主要內(nèi)容。
_____________________________________
6、讀了上面的《上課鈴響以后》這篇短文，你一定覺(jué)得挺有趣的吧，這篇短文寫(xiě)得多生動(dòng)呀！那么你們?cè)谙抡n十分鐘里是怎樣活動(dòng)的呢？請(qǐng)你回憶一下，然后選擇一項(xiàng)活動(dòng)寫(xiě)個(gè)片斷，要寫(xiě)得有趣些。
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yan hui
bian jing
can lan
yu liao
lie wu
gan chu
re huo chao tian
xiong you cheng zhu
shen yong wu bi
wen si ru quan
二、給下列的姓注上拼音。
查（ ） 任（ ） 盛（ ） 單（ ） 華（ ） 仇（ ） 解（ ） 蓋（ ）
三、下面的三個(gè)字，不論家一筆還是減一筆都能成為一個(gè)新字，請(qǐng)你寫(xiě)出這些新字。
止：加一筆是（ ） 大：加一筆是（ ） 玉：加一筆是（ ）
減一筆是（ ） 減一筆是（ ） 減一筆是（ ）
四、把下列詞語(yǔ)不充完整。
風(fēng)華（ ）（ ） 才思（ ）（ ） 出類(lèi)（ ）（ ） 后生（ ）（ ） 文思（ ）（ ） 手不（ ）（ ） 筆掃（ ）（ ） 力透（ ）（ ）
五、照樣子填空。
（警惕）的目光 （ ）的名著 （ ）的云霞
（深情）地歌唱 （ ）地擦洗 ?。?）地飄蕩
遠(yuǎn)望（群山） 凝望（ ） 仰望（ ）
（ ）的將領(lǐng) ?。?）地飛翔 探望（ ） 六、按要求改寫(xiě)句子。
1、王勃寫(xiě)的《滕王閣序》成了千古傳誦的名文。（縮寫(xiě)句子）
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2、我去看望王伯伯。（擴(kuò)寫(xiě)句子）
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3、藏民還在山里，怎么受的了呢？（改成意思不變帶句號(hào)的句子）
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4、寫(xiě)出一句珍惜時(shí)間的名人名言。
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七、把下列句子整理成一段通順的話(huà)。
（ ）弟弟拿了個(gè)“問(wèn)”字，光是問(wèn)別人卻不讀書(shū)。
（ ）以前，有個(gè)老人很有學(xué)問(wèn)，他的書(shū)房里掛著一塊匾，上面寫(xiě)著“學(xué)問(wèn)”兩個(gè)字。
（ ）哥哥拿了個(gè)“學(xué)”字，從早到晚，只讀書(shū)，不提問(wèn)。
（ ）結(jié)果，過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間，兩個(gè)人的知識(shí)都不見(jiàn)長(zhǎng)進(jìn)。
（ ）老人死后，兩個(gè)兒子把這快匾一分為二。
八、按課文內(nèi)容填空。
1、“菩薩兵”是藏民們稱(chēng)呼 （） 帶領(lǐng)的 （） 戰(zhàn)士，之所以這樣稱(chēng)呼是因?yàn)?（） 。
2、遠(yuǎn)處，天連著水，水連著天，水天一色。一只野鴨正披著 （） ，燦爛的 （） ……這種迷人的秋景可以用“ （） ， （） ”詩(shī)句來(lái)描述。
九、閱讀短文，完成練習(xí)。
上課鈴響以后
“丁零零……”清脆的上課鈴響了，同學(xué)們一窩蜂地?fù)硐蚪淌摇Ｎ覀儼嘧闱蜿?duì)的男子們正七手八腳地忙著撿球，還戀戀不舍地望著草坪。瞧，小胖墩許廣滿(mǎn)頭是汗，他雙手抱著足球，“咕咚咕咚”地猛跑，沒(méi)料到腳下一滑，“呱唧”一聲，一下子摔到在地上，手中的足球一下子滾出老遠(yuǎn)。小隊(duì)長(zhǎng)王旭亞一邊拉他一邊逗趣地說(shuō)： “我們的足球英雄真厲害，球踢得好，摔跤也摔得漂亮，‘呱唧’一聲，又響又干脆?！痹?huà)音未落，逗的大家哈哈大笑。調(diào)皮筋的女同學(xué)也停止了比賽，像一群快樂(lè)的小鳥(niǎo)一樣飛進(jìn)了教室。大部分同學(xué)早已端端正正地坐在位置上，有的復(fù)習(xí)課文，有的預(yù)習(xí)新課，教室里只聽(tīng)到“嘩啦嘩啦”的翻書(shū)聲。班主任王老師微笑著走向講臺(tái)
他右手拿著教具 左手托著粉筆盒 環(huán)視了一下同學(xué)們 滿(mǎn)意地點(diǎn)點(diǎn)頭 聲音響亮地說(shuō)道 上課
1、用“ ”畫(huà)出短文中表示聲音的詞。
2、按要求寫(xiě)詞語(yǔ)。
七手八腳（含有數(shù)字的成語(yǔ)）： （） （） （）
端端正正（AABB式）： （） （） （）
3、給短文空白處加上標(biāo)點(diǎn)。
4、先用“~ ~”畫(huà)出文中一句比喻句，然后照樣子寫(xiě)一句。
5、寫(xiě)出上列段的主要內(nèi)容。
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6、讀了上面的《上課鈴響以后》這篇短文，你一定覺(jué)得挺有趣的吧，這篇短文寫(xiě)得多生動(dòng)呀！那么你們?cè)谙抡n十分鐘里是怎樣活動(dòng)的呢？請(qǐng)你回憶一下，然后選擇一項(xiàng)活動(dòng)寫(xiě)個(gè)片斷，要寫(xiě)得有趣些。
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