教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字，掌握一個(gè)多音字“畜”。了解有關(guān)馬的一些典故，積累一些有關(guān)馬的成語。
2、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，初步了解馬在我們中華民族中的象征意義和重要地位，激發(fā)對祖國文化的熱愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
感受馬體現(xiàn)出來的中華民族自強(qiáng)不息的進(jìn)取精神。
教學(xué)準(zhǔn)備：課前搜集有關(guān)馬的資料。課件。
一、引入：課件出示八駿全圖，結(jié)合平日你對馬的了解，能說一說你眼中的馬嗎?可以用一個(gè)詞語或成語概括一下你心目中馬的形象或特點(diǎn)嗎?課文又向我們展示了一個(gè)怎樣的馬的世界呢?讓我們一起走進(jìn)《馬》吧!
二、初讀課文，整體感知。
1、教師范讀課文，學(xué)生畫出生字，生詞，聽準(zhǔn)字音。
2、課前請同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文，課上又讀過了，相信你們會(huì)讀的正確。誰愿意把課文讀給同學(xué)聽?找四個(gè)同學(xué)分自然段讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽。(根據(jù)學(xué)生讀文情況，糾正字音
3、檢查生字預(yù)習(xí)情況
(1)生字中由兩個(gè)多音字是什么? 請同學(xué)到前面板書多音字“扎”和“畜”。
(2)會(huì)寫的字中有5個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字都有誰?4個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字?
(3)請同學(xué)們指出易錯(cuò)的字，提醒同學(xué)注意。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“畜、素、演”三個(gè)生字。
(4)認(rèn)讀生字卡片：樸素表演忠誠創(chuàng)造課堂扎實(shí)縱然如箭離弦馬到成功牛馬年，好種田馳騁精湛斑斕吉祥創(chuàng)造
4、自由讀課文，理清文章層次。
第一部分(1)：總體寫馬與中華民族的深厚淵源。
第二部分(2-3)：主要寫生活中與藝術(shù)中的馬。
第三部分(4)：總寫對馬的評(píng)價(jià)和贊美。
5、用自己的話概括文章的主要內(nèi)容。
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字，掌握一個(gè)多音字“畜”。了解有關(guān)馬的一些典故，積累一些有關(guān)馬的成語。
2、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，初步了解馬在我們中華民族中的象征意義和重要地位，激發(fā)對祖國文化的熱愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
感受馬體現(xiàn)出來的中華民族自強(qiáng)不息的進(jìn)取精神。
教學(xué)準(zhǔn)備：課前搜集有關(guān)馬的資料。課件。
一、引入：課件出示八駿全圖，結(jié)合平日你對馬的了解，能說一說你眼中的馬嗎?可以用一個(gè)詞語或成語概括一下你心目中馬的形象或特點(diǎn)嗎?課文又向我們展示了一個(gè)怎樣的馬的世界呢?讓我們一起走進(jìn)《馬》吧!
二、初讀課文，整體感知。
1、教師范讀課文，學(xué)生畫出生字，生詞，聽準(zhǔn)字音。
2、課前請同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文，課上又讀過了，相信你們會(huì)讀的正確。誰愿意把課文讀給同學(xué)聽?找四個(gè)同學(xué)分自然段讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽。(根據(jù)學(xué)生讀文情況，糾正字音
3、檢查生字預(yù)習(xí)情況
(1)生字中由兩個(gè)多音字是什么? 請同學(xué)到前面板書多音字“扎”和“畜”。
(2)會(huì)寫的字中有5個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字都有誰?4個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字?
(3)請同學(xué)們指出易錯(cuò)的字，提醒同學(xué)注意。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“畜、素、演”三個(gè)生字。
(4)認(rèn)讀生字卡片：樸素表演忠誠創(chuàng)造課堂扎實(shí)縱然如箭離弦馬到成功牛馬年，好種田馳騁精湛斑斕吉祥創(chuàng)造
4、自由讀課文，理清文章層次。
第一部分(1)：總體寫馬與中華民族的深厚淵源。
第二部分(2-3)：主要寫生活中與藝術(shù)中的馬。
第三部分(4)：總寫對馬的評(píng)價(jià)和贊美。
5、用自己的話概括文章的主要內(nèi)容。