教師資格證考試快要開始了，想要一舉拿下教師資格考試，光看書還是不夠的，誠意整理2017年幼兒教師資格證《教育學(xué)》考點命題，希望大家喜歡。
幼兒發(fā)生意外事故的原因分析
(一)幼兒運動機(jī)能不完善
自幼兒學(xué)會獨自走路時起，意外傷害事故便相伴而生。1歲時，幼兒學(xué)會了走路，但動作生硬、笨拙，頭占身體的比例大而且重，常使幼兒摔倒。隨著幼兒年齡的增長、動作能力的提高，幼兒受傷的部位擴(kuò)展到了四肢。2～3歲的幼兒已行走自如，但跑步卻不熟練，緩慢的反應(yīng)速度，較差的平衡能力，較小的注意范圍，常使幼兒在跌跌撞撞的小跑中摔傷身體。
(二)幼兒對危險因素缺乏認(rèn)識
幼兒認(rèn)識水平較低，缺乏對外界事物的理解和判斷，更不會推理事物之間的因果關(guān)系。因此，經(jīng)常由茫然無知的行為引來意外傷害事故。如幼兒突然從蹺蹺板上跳下;揮舞木棍玩耍時，絲毫不考慮會對別人有什么危害等。
(三)幼兒好奇、好動、活潑、易沖動的特點
幼兒具有強(qiáng)烈的好奇心，活潑好動，有時還會情緒激動和沖動，這些都有可能使他們忽略了周圍的環(huán)境因素，喪失了理智和判斷能力，從而出現(xiàn)各種事故。如想看看窗臺上的東西或窗處的情景，于是就站在小椅子上不慎摔倒;當(dāng)垮他人爭搶玩具時，拿起玩具向他人頭上扔去或去推他人等。
(四)集體環(huán)境中，幼兒人數(shù)較多、教師人數(shù)較少，也容易引起事故的發(fā)生保育者人數(shù)不足、師生距離比較遠(yuǎn)的情況下，意外事故發(fā)生頻率會提高。
幼兒發(fā)生意外事故的原因分析
(一)幼兒運動機(jī)能不完善
自幼兒學(xué)會獨自走路時起，意外傷害事故便相伴而生。1歲時，幼兒學(xué)會了走路，但動作生硬、笨拙，頭占身體的比例大而且重，常使幼兒摔倒。隨著幼兒年齡的增長、動作能力的提高，幼兒受傷的部位擴(kuò)展到了四肢。2～3歲的幼兒已行走自如，但跑步卻不熟練，緩慢的反應(yīng)速度，較差的平衡能力，較小的注意范圍，常使幼兒在跌跌撞撞的小跑中摔傷身體。
(二)幼兒對危險因素缺乏認(rèn)識
幼兒認(rèn)識水平較低，缺乏對外界事物的理解和判斷，更不會推理事物之間的因果關(guān)系。因此，經(jīng)常由茫然無知的行為引來意外傷害事故。如幼兒突然從蹺蹺板上跳下;揮舞木棍玩耍時，絲毫不考慮會對別人有什么危害等。
(三)幼兒好奇、好動、活潑、易沖動的特點
幼兒具有強(qiáng)烈的好奇心，活潑好動，有時還會情緒激動和沖動，這些都有可能使他們忽略了周圍的環(huán)境因素，喪失了理智和判斷能力，從而出現(xiàn)各種事故。如想看看窗臺上的東西或窗處的情景，于是就站在小椅子上不慎摔倒;當(dāng)垮他人爭搶玩具時，拿起玩具向他人頭上扔去或去推他人等。
(四)集體環(huán)境中，幼兒人數(shù)較多、教師人數(shù)較少，也容易引起事故的發(fā)生保育者人數(shù)不足、師生距離比較遠(yuǎn)的情況下，意外事故發(fā)生頻率會提高。