快樂是什么？快樂是和同學(xué)們盡情的玩上一天；是天天的睡上一個懶覺；是美美的吃上一頓可口的大餐……對于我來說快樂就是在學(xué)習(xí)中共破難題后的喜悅。
一天，數(shù)學(xué)老師講授完新課，便發(fā)下練習(xí)冊讓我們試著做一做新學(xué)習(xí)后的難題。前幾道題比較簡單，很順利的過去了，可是這道題讓我犯難了，不管我用老師教給我的哪種方法，都沒有算出它的正確答案，就連我身旁的”數(shù)學(xué)達(dá)人“都無法*這道題。
這道題是這樣的：“修路隊搶修一段公路，當(dāng)以修的長度與未修的長度比是2；3時，離終點還有300米。這條公路有多少米？“我畫好線段圖，發(fā)現(xiàn)用方程來解這道題，會更簡單，更明了，更容易。可是，要設(shè)那個數(shù)為X數(shù)呢？我陷入了沉思中，揉揉酸脹的太陽穴，皺皺眉頭，甩甩麻木的因長時間用筆的手指，接著又在草稿本上反復(fù)的打草稿。
“山重水盡疑無路，柳暗花明又一村。”我腦中靈光一閃，我快速的抓住他，再讀題，從題目中看到，“離中點還有300米”，原來是“中”點，而不是“終”。原來是我把題目理解錯了，這下就簡單了：可以把中點看成是這段路的二分之一，已修的就是這段路的五分之二，用這段路的二分之一減掉已修的五分之二，就是300米，可以把這段路看成是單位“1”，設(shè)為X米，列成方程就是’二分之一x—五分之二x=300‘。
得到答案的我奮筆疾書，信心滿滿的把練習(xí)冊交上去了。果不其然，練習(xí)冊發(fā)下來時，得了一個紅色的”√“。
我終于戰(zhàn)勝了困難，更明白了一個道理：成功者與失敗者大的差別在于面對困難時的態(tài)度，以及他能否克服。困難來了，成功者自信樂觀，勇往直前，把它踩在腳下；失敗者怨天尤人，情緒低落，被失敗所阻礙，無法到達(dá)成功的彼岸，這就是失敗者于成功者的差別。而我們要做一個成功者，而不是失敗者
六年級:蔣林玟靜
一天，數(shù)學(xué)老師講授完新課，便發(fā)下練習(xí)冊讓我們試著做一做新學(xué)習(xí)后的難題。前幾道題比較簡單，很順利的過去了，可是這道題讓我犯難了，不管我用老師教給我的哪種方法，都沒有算出它的正確答案，就連我身旁的”數(shù)學(xué)達(dá)人“都無法*這道題。
這道題是這樣的：“修路隊搶修一段公路，當(dāng)以修的長度與未修的長度比是2；3時，離終點還有300米。這條公路有多少米？“我畫好線段圖，發(fā)現(xiàn)用方程來解這道題，會更簡單，更明了，更容易。可是，要設(shè)那個數(shù)為X數(shù)呢？我陷入了沉思中，揉揉酸脹的太陽穴，皺皺眉頭，甩甩麻木的因長時間用筆的手指，接著又在草稿本上反復(fù)的打草稿。
“山重水盡疑無路，柳暗花明又一村。”我腦中靈光一閃，我快速的抓住他，再讀題，從題目中看到，“離中點還有300米”，原來是“中”點，而不是“終”。原來是我把題目理解錯了，這下就簡單了：可以把中點看成是這段路的二分之一，已修的就是這段路的五分之二，用這段路的二分之一減掉已修的五分之二，就是300米，可以把這段路看成是單位“1”，設(shè)為X米，列成方程就是’二分之一x—五分之二x=300‘。
得到答案的我奮筆疾書，信心滿滿的把練習(xí)冊交上去了。果不其然，練習(xí)冊發(fā)下來時，得了一個紅色的”√“。
我終于戰(zhàn)勝了困難，更明白了一個道理：成功者與失敗者大的差別在于面對困難時的態(tài)度，以及他能否克服。困難來了，成功者自信樂觀，勇往直前，把它踩在腳下；失敗者怨天尤人，情緒低落，被失敗所阻礙，無法到達(dá)成功的彼岸，這就是失敗者于成功者的差別。而我們要做一個成功者，而不是失敗者
六年級:蔣林玟靜