考生想要一舉拿下教師資格考試，光看書還是不夠的，誠意整理了2017年小學教師資格證教育教學知識與能力輔導，希望大家喜歡！
學校管理過程
(一)學校管理過程的基本環(huán)節(jié)——計劃、實施、檢查和總結
1.計劃
學校管理的起始環(huán)節(jié)是制定學校工作計劃。計劃是全校人員的行動綱領。是管理過程后續(xù)環(huán)節(jié)的依據(jù)。
計劃的種類：學校工作計劃(學年的或學期的)、部門工作計劃、教研組工作計劃、班主任工作計劃、少先隊工作計劃。其中學校工作計劃，規(guī)定學校工作總任務和總要求，是制定其他各種計劃的依據(jù)。
2.實施
實施是將計劃變?yōu)樾袆?。實施是管理過程的中心環(huán)節(jié)。實施計劃是全員的責任，各機構各成員都必須按計劃做好自己的崗位工作，完成規(guī)定的任務。在實施過程中學校領導要做好組織、指導、協(xié)調、激勵等工作。
3.檢查
檢查是了解計劃執(zhí)行情況，發(fā)現(xiàn)和解決問題，以期獲得良好效果的措施。檢查種類有經常檢查和定期檢查;自上而下的檢查和自下而上的檢查;互相檢查和自我檢查。檢查常用的方法有聽課、觀察、談話、資料分析、參加會議、聽取匯報、質量評估等。
4.總結
學校工作總結是對學校教育工作和管理工作的質量作出實事求是的評估.把工作的主要經驗加以總結，以便得到推廣，并從缺陷和失誤中取得教訓，從而進一步改進學校工作。做好總結，要注意下列要求：(1)總結要以實際效果為依據(jù)。(2)要在日常檢查的基礎上進行。(3)要抓住重點問題進行總結。(4)要善于依靠群眾。(5)總結工作還要與交流經驗、評選先進、表彰先進結合起來，以收到更好的總結效果。
(二)學校管理的基本途徑——學校組織的管理溝通
溝通是信息在發(fā)送者和接受者之間進行交換的過程。在一所學校中各種事物的決策、計劃、組織、控制、領導和創(chuàng)新要能夠有條不紊地進行，溝通是必不可少的途徑：管理系統(tǒng)中的層級越高，管理工作中溝通所占的比例就越大。
1.溝通的功能
(1)信息傳遞功能。
信息傳遞是溝通的直接的目的，所有其他目的都是通過達到這一目的才得以實現(xiàn)。(2)控制功能。
(3)激勵功能。
(4)情感交流功能。
2.學校溝通的形式——正式溝通和非正式溝通
正式溝通是指按照學校機構設置的渠道所進行的信息傳遞。一般可以分為下行、上行、平行和斜向幾種渠道。非正式溝通是指在正式溝通之外的信息傳遞，一般有三種渠道，即個人之間的自發(fā)交往、非正式的接觸或聚會和社會傳聞。3.學校組織的溝通障礙學校組織的溝通障礙有主觀方面的障礙、客觀方面的障礙和溝通渠道方面的原因。要克服上述的溝通障礙。可以從許多方面改善溝通的狀況，如在發(fā)送者和接受者之間建立彼此信任、相互尊重的良好關系：使用恰當?shù)摹蚀_的語言文字;選擇佳溝通媒體;注意信息的時效性;重視對信息的反饋。
學校管理過程
(一)學校管理過程的基本環(huán)節(jié)——計劃、實施、檢查和總結
1.計劃
學校管理的起始環(huán)節(jié)是制定學校工作計劃。計劃是全校人員的行動綱領。是管理過程后續(xù)環(huán)節(jié)的依據(jù)。
計劃的種類：學校工作計劃(學年的或學期的)、部門工作計劃、教研組工作計劃、班主任工作計劃、少先隊工作計劃。其中學校工作計劃，規(guī)定學校工作總任務和總要求，是制定其他各種計劃的依據(jù)。
2.實施
實施是將計劃變?yōu)樾袆?。實施是管理過程的中心環(huán)節(jié)。實施計劃是全員的責任，各機構各成員都必須按計劃做好自己的崗位工作，完成規(guī)定的任務。在實施過程中學校領導要做好組織、指導、協(xié)調、激勵等工作。
3.檢查
檢查是了解計劃執(zhí)行情況，發(fā)現(xiàn)和解決問題，以期獲得良好效果的措施。檢查種類有經常檢查和定期檢查;自上而下的檢查和自下而上的檢查;互相檢查和自我檢查。檢查常用的方法有聽課、觀察、談話、資料分析、參加會議、聽取匯報、質量評估等。
4.總結
學校工作總結是對學校教育工作和管理工作的質量作出實事求是的評估.把工作的主要經驗加以總結，以便得到推廣，并從缺陷和失誤中取得教訓，從而進一步改進學校工作。做好總結，要注意下列要求：(1)總結要以實際效果為依據(jù)。(2)要在日常檢查的基礎上進行。(3)要抓住重點問題進行總結。(4)要善于依靠群眾。(5)總結工作還要與交流經驗、評選先進、表彰先進結合起來，以收到更好的總結效果。
(二)學校管理的基本途徑——學校組織的管理溝通
溝通是信息在發(fā)送者和接受者之間進行交換的過程。在一所學校中各種事物的決策、計劃、組織、控制、領導和創(chuàng)新要能夠有條不紊地進行，溝通是必不可少的途徑：管理系統(tǒng)中的層級越高，管理工作中溝通所占的比例就越大。
1.溝通的功能
(1)信息傳遞功能。
信息傳遞是溝通的直接的目的，所有其他目的都是通過達到這一目的才得以實現(xiàn)。(2)控制功能。
(3)激勵功能。
(4)情感交流功能。
2.學校溝通的形式——正式溝通和非正式溝通
正式溝通是指按照學校機構設置的渠道所進行的信息傳遞。一般可以分為下行、上行、平行和斜向幾種渠道。非正式溝通是指在正式溝通之外的信息傳遞，一般有三種渠道，即個人之間的自發(fā)交往、非正式的接觸或聚會和社會傳聞。3.學校組織的溝通障礙學校組織的溝通障礙有主觀方面的障礙、客觀方面的障礙和溝通渠道方面的原因。要克服上述的溝通障礙。可以從許多方面改善溝通的狀況，如在發(fā)送者和接受者之間建立彼此信任、相互尊重的良好關系：使用恰當?shù)摹蚀_的語言文字;選擇佳溝通媒體;注意信息的時效性;重視對信息的反饋。